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Tema 1 La geografía, una cien cia para el siglo XXI GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones

Tema 1

Tema 1 La geografía, una cien cia para el siglo XXI GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas

La geografía, una ciencia para el siglo XXI

GUÍA DIDÁCTICA

Orientaciones Didácticas

Solucionario

Recursos Didácticos

– Navegamos por Tiching

– Bibliografía

PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 3

2 a 9
2
a
9

Orientaciones didácticas

1. La geografía: la ciencia social de los lugares. Explicaremos qué es la geografía y cuáles son las diversas definiciones de este concepto para, después, conocer la utilidad de esta disciplina.

2. El espacio: el objeto de estudio de la geografía. Describiremos el concepto de espacio geográfico, caracterizaremos los intercambios que lo forman y detallaremos los rasgos que lo definen. Así mismo, diferencia- remos lugar y región y destacaremos su importancia dentro de la geografía

3. Las salidas profesionales de la geografía. Analizaremos las salidas profesionales relacionadas con las tecnologías de la información geográfi- ca, el medioambiente, la planificación urbana, el desarrollo regional, la so- ciedad del conocimiento y los estudios sociales, políticos y culturales.

Bibliografía

L. GONZÁLEZ ET AL. Geografía, paisaje e identidad. Biblioteca Nueva. Madrid, 2009.

A. FERNÁNDEZ: Iniciación a la geografía: la Tierra, un plane-

ta habitado. Editorial Universi- taria Ramón Areces, Madrid,

2015.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/751774 . La utilidad de la geografía política. Análi- sis sobre la aplicación de la geografía en el análisis sociopolítico del estado del mundo.

http://www.tiching.com/751779. El espacio geográfico. Artículo completo sobre la evolución del concepto de espacio geográfico y análisis de las di- ferencias que existen entre las distintas escuelas geográficas.

http://www.tiching.com/751780. Salidas profesionales de la geografía. Artículo que nos puede resultar útil para completar la información sobre las posibles salidas profesionales de la geografía.

APARTADOS 4 Y 5

10 a 13
10
a
13

Orientaciones didácticas

4. La representación de la información geográfica. Reflexionaremos so- bre la toma de decisiones de los geógrafos para representar la información geográfica para favorecer su análisis e interpretación. Valoraremos la utilidad de los mapas anamórficos y las distintas opciones que tenemos para representar la realidad

5. Las técnicas cartográficas. Identificaremos y valoraremos las distintas técnicas cartográficas que utiliza la geografía para comprender y concep- tualizar el mundo en qué vivimos. Conoceremos las distintas proyecciones cartográficas y analizaremos en profundidad los mapas.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/751776 . La utilidad de la cartografía en la orde- nación territorial. Sitio web en el que se elabora una lista con diez argu- mentos sobre la utilidad de la cartografía en el trabajo de la ordenación del territorio.

http://www.tiching.com/751778. Importancia de los Sistemas de Informa- ción Geográfica (SIG). Mediante la lectura y análisis de este artículo po- dremos constatar la importancia creciente de los SIG en el conocimiento global del territorio.

http://www.tiching.com/751842. Las proyecciones cartográficas. Recurso que permitirá a los alumnos conocer más a fondo los rasgos más destaca- dos de cada una de las proyecciones cartográficas.

Bibliografía

J. URRUTIA: Cartografía, orien- tación y GPS. Etor-Ostoa, La- sarte-Oria, 2006.

J. SANTAMARÍA: Apuntes de car- tografía y proyecciones carto- gráficas. Universidad de La Ri- oja, Logroño, 2000.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Páginas 2 y 3

La finalidad de la geografía es estudiar cómo las rela- ciones sociales transforman el territorio en el marco de las estructuras económicas, políticas y culturales. Además, analiza las estrategias y tensiones que los di- ferentes actores mantienen con respecto a las relacio- nes de poder y de dominio establecidas en el espacio.

En un mundo global donde tan importante es lo que ocurre a nivel mundial como lo que pasa en nuestro barrio, resulta indispensable saber trabajar con distin- tas escalas.

Tenemos que saber leer las realidades más locales y también las relaciones que ocupan todo el mundo.

Representar el territorio es necesario para conocer diferentes tipos de informaciones: físicas, sociológi- cas, urbanísticas, humanas, económicas, etc. Su cono- cimiento permitirá incidir de un modo u otro en el te- rritorio y en su población y también para entender y comprender el porqué de las relaciones que se esta- blecen entre el medio y el ser humano.

Las salidas laborales para los geógrafos y geógrafas son múltiples. Pueden encontrar trabajo en ámbitos como las tecnologías de la información territorial o geográfica, el medioambiente, la planificación urbana

y territorial, el desarrollo regional, la sociedad del co- nocimiento, los estudios sociales, políticos y cultura- les

Páginas 4 y 5

1. La geografía es una ciencia social porque se identifica

con la ciencia que estudia cómo las relaciones sociales transforman el territorio en el marco de las estructuras económicas, políticas y culturales contemporáneas, y

a partir de las estrategias y tensiones que diferentes

actores mantienen con respecto a las relaciones de po- der y de dominio establecidas en el espacio.

2. Los paisajes son importantes para el estudio geográfi- co porque vienen a ser la expresión tanto material co- mo conceptual de la realidad de los lugares y las re- giones.

En tanto que construcciones culturales, las formas que adopta el paisaje reflejan, de manera integrada e inte- gradora, el presente y el pasado, los factores naturales

y

los sociales, las redes y los nodos, las permanencias

y

los dinamismos, las relaciones y las barreras.

3. La perspectiva crítica en geografía consiste en pensar el territorio obviando la descripción, superando el simple análisis, profundizando en la interpretación y en las posibilidades prospectivas.

Así, en geografía, tener una mirada crítica signifca poseer una mirada propia en relación con lo que

sucede en el mundo, cuestionando siempre los dis- cursos e intepretaciones que nos vienen dados por las instituciones, por los medios de comunicación, por las inercias

4. Respuesta personal.

Los alumnos pueden escoger cualquier forma para re- presentar la importancia de la geografía para cualquier cidadano. Pueden optar por un esquema, por una ima- gen con un pequeño pie de foto explicativo o por un conjunto de imágenes.

5. Respuesta personal.

A modo de ejemplo: la geografía es la ciencia que se

encarga de estudiar los fenómenos que tienen lugar sobre la superfície terrestre y ponerlos en relación con

 

el

ser humano, analizando e interpretando como inci-

de

el uno sobre el otro y viceversa.

Páginas 6 y 7

1.

El espacio geográfico se constituye a partir de los intercambios que se dan entre el medio natural y los seres humanos. El medio ofrece unas posbilidades, re- cursos y obstáculos que son más o menos transforma- dos por los seres humanoss en función de sus necesi- dades y su tecnología.

El espacio puede verse desde distintas ópticas: como escenario o contenedor (físico) de las relaciones entre los humanos o entre estos y el medio natural, como una parte de la superficie de la Tierra caracterizada por unos rasgos propios que la hacen singular (lugar- región) o como consecuencia (producto social) de las acciones de la humanidad.

2.

Actividad personal.

Los alumnos deberán realizar un mapa conceptual en

el

que en el centro deberá aparecer el concepto de es-

pacio geografíco y de él partirán líneas que lo unirán

carácter localizable, carácter representable, conjun- tos homogéneos, delimitación y carácter cambiante.

a:

3.

Se puede considerar que el espacio geográfico es un palimpsesto porque en él, la historia del lugar concre- to (economía, sociedad, medio, política) lo ha ido consituyendo como tal.

4.

El

estudio de la región es importante para la geografía

porque representa la garantía de unidad entre la parte

física y la parte humana. Tradicionalmente, la geo- grafía regional se ha entendido como un trabajo de síntesis, estudiando un área en su conjunto y su com- plejidad.

5.

Actividad personal.

Un ejemplo de un estudio geográfico del municipio o provincia se puede encontrar en las enciclopedias. En ellas, los alumnos observarán que se analiza e inter-

preta el territorio en cuestión desde una perspectiva

global y completa tanto la parte física (suelo, clima,

como la parte humana (demografía, eco-

nomía, sociología

relieve

)

Páginas 8 y 9

1. Los geógrafos contribuyen con sus conocimientos y métodos propios de la ciencia geográfica, pero tam- bién con su capacidad para analizar informaciones, dar una visión global de las implicaciones socioe- conómicas y ambientales de problemas, y plantear so- luciones o medidas orientadas a la intervención con- creta sobre el territorio.

2. Algunas de las técnicas y metodologías propias de la geografía son:

– Elaborar e interpretar mapas.

– Trabajar con fuentes estadísticas y documentales.

– Producir y analizar gráficos, tablas y cuadros.

– Redactar textos de manera precisa y adecuada a cada audiencia.

– Conocer y combinar elementos y métodos propios de diversas disciplinas.

3. Actividad personal.

En función de la universidad que consulten, algunas materias pueden diferir. A modo orientativo encon- trarán que se cursan asignaturas de estadística, de fonamentos de geografía física, humana y regional, cartografía, economía, SIG y teledetección, ordena- ción del territorio, climatología, estructura del mundo, geomorfología, geografia de Europa y de España, biogeografía, cambio global, geografía urbana y rural, teoría de la geografía

4. Actividad personal.

5. Actividad personal.

En la página web de la AGE se pueden encontrar premios a investigaciones, concursos para escolares, congresos propios e internacionales y otros eventos científicos importantes.

Páginas 10 y 11

1. La representación cartográfico es el método más idó- neo para mostrar la información ya que un mapa es una abstracción simbólica de algún fenómeno o acon-

tecimiento real para explicarlo, analizarlo, interpretar-

lo y valorarlo.

2. Opinión personal.

3. Opinión personal.

A modo orientativo los alumnos deberían ser cons-

cientes de que la geografía tiene que ser una ciencia neutra, al servicio de toda la humanidad sin distinción alguna. No obstante, el poder puede utilizar el cono-

cimiento

neutrales.

geográfico

4. Opinión personal.

con

fines

partidistas

y

poco

A modo orientativo se puede indicar que la frase es

una de las consecuecnias del saber geográfico. Es decir, tener conocimiento del terreno y sus carac- terísticas y comportamientos puede ser utilizado en acciones bélicas. No obstante, los alumnos deberían indicar que no es el fin ni el objetivo último de la

geografía.

5. En los mapas Población con acceso a Internet se presenta el porcentaje de personas por países con ac- ceso a Internet. Los países más avanzados son lo que presentan unos valores más elevados, mientras que las zonas más pobres (Asia central, sudeste asiático y África) muestran lo valores más bajos.

6. En el primer mapa se presenta la información numéri-

ca

de forma proporcional a los datos, mientras que en

el

segundo se respectan las superfícies de los países.

Con el primer mapa se puede tener una visión rápida de la cantidad absoluta de población con acceso a Internet, además del porcentaje. No obstante, al per- derse la forma real de los países, puede llevar a confu- siones y a obviar algunos países. Con el segundo ma- pa, se puede representar únicamente los porcentajes, dejando de lado los valores absolutos.

7. En los mapas Usuarios de Tor: una de las mayores redes anónimas en Internet se presentan los usuarios diarios que utilizan esa red. Los países europeos son los que más usuarios tienen.

Con el primer mapa, se pierde ligeramente la ubica- ción de los países pero se puede observar claramente cuáles son los que tienen mayor cantidad de usuarios diarios. Con el segundo mapa se pierde la posibilidad de saber el número absoluto de usuarios diarios pero

se mantiene la forma y situación de cada país.

En los mapas Internet en el mundo se presentan las principales conexiones de Internet. Las principales conexiones se realizan entre América del Norte, Eu- ropa occidental y el este asiático. Con el primer mapa,

se pueden observar de forma más clara las conexiones

pero con una representación del mundo poco usual. Con el segundo mapa se pueden observar las conexio- nes mediante una representación usual pero se pierde un poco la importancia de la densidad de conexiones entre Europa, América del Norte y Asia oriental.

Páginas 12 y 13

1. Proyección conforme: conserva el ángulo entre dos puntos medidos en la superficie de referencia y en el mapa.

Proyección equidistante: conserva las distancias; en todo el mapa no se cumple esta propiedad, pero debido a la escala, se puede considerar que las deformaciones son tan pequeñas que se admiten como tolerables.

Proyección equivalente: conserva las superficies.

Proyección afiláctica: no conserva ninguna de las propiedades anteriores pero tienen valores tolerables para determinadas zonas.

Proyección gnomónica: tiene simetría radial alrededor del punto central (perspectiva centrográfica); cual- quier punto de una esfera es conectada desde su centro por una línea hasta que interseca en un plano tangente a la esfera (denominado plano de proyección).

Proyección ortográfica: es un sistema de repre- sentación gráfica que consiste en representar elemen- tos geométricos o volúmenes en un plano mediante proyección ortogonal. Se obtiene de modo similar a la "sombra" generada por un "foco de luz»" procedente

de una fuente muy lejana. Su aspecto es el de una

fotografía de la Tierra.

Proyección estereográfica: es un sistema de representación gráfico en el cual se proyecta la superficie de una esfera sobre un plano mediante un conjunto de rectas que pasan por un punto, o foco. El

plano de proyección es tangente a la esfera, o paralelo

a éste, y el foco es el punto de la esfera

diametralmente opuesto al punto de tangencia del

plano con la esfera.

Proyección escenográfica: el vértice de proyección es un punto cualquiera exterior a la esfera, a una distancia finita de su centro.

Proyección polar o ecuatorial: uno de los polos o un

punto del ecuador está en el centro de la proyección;

el sector más preciso es alrededor del polo o del

ecuador.

Proyección meridiana o transversa: el plano de la

proyección es tangente a la superficie de referencia en cualquier punto del ecuador geodésico y el vértice de

la proyección está en el centro de la superficie de

referencia.

Proyección oblicua u horizontal: el centro correspon-

de a un punto intermedio entre un polo y el ecuador.

Proyección cónica: construida a partir de un cono; los meridianos se juntan en un punto y los paralelos son curvos; es útil para representar latitudes medias; a lo largo del paralelo que toca el cono (tangente) se encuentra el sector con menos deformación.

Proyección cilíndrica: construida a partir de un cilindro, los paralelos y meridianos son rectos; permiten representar toda la superficie de la Tierra; el sector con menos deformación es la línea ecuatorial.

Proyección sinusoidal: es una proyección cartográfica asimilar de áreas equivalentes, también llamada proyección de Sanson-Flamsteed o Mercator de áreas iguales. La escala norte-sur es la misma en el meridiano central, y la escala este-oeste es la misma por todo el mapa; correspondiendo con la realidad, la longitud de cada paralela es proporcional al coseno de la latitud; por lo tanto la forma del mapa de toda la tierra es el área entre dos curvas cosenoidales de

rotación simétrica.La verdadera distancia entre dos puntos que están en el mismo meridiano se corresponde en el mapa con la distancia entre dos paralelas, las cuales son más pequeñas que la distancia entre dos puntos del mapa. No hay distorsión en el meridiano central o en el ecuador.

Proyección Mollweide: El ecuador tiene el doble de longitud que el eje corto, el meridiano central o tipo,es recto. Los meridianos a 90° son arcos circulares. Los paralelos son rectos pero desigualmente espaciados. La escala es casi verdadera sólo a lo largo de los paralelos estándar de 40:44N y 40:44S, por lo que tiene una mayor representación por la zona ecuatorial. La proyección de Mollweide es usada para mapas del mundo, especialmente para representar zonas de latitudes bajas

Proyección Goode: Esta proyección es una modificación de la proyección de Mollweide (también llamada homolográfica), de carácter sinusoidal, en donde se toman varios meridianos como centro y se realizan proyecciones separadas que luego son unidas en el mapa resultante. Dando una mayor sensación de esfericidad de la superficie terrestre. Es una proyec- ción equivalente, es decir que mantiene las áreas en proporción, y pseudocilíndrica.

2. Los alumnos pueden encontrar el vídeo en la siguiente página web: www.tiching.com/751827

Los argumentos a favor de la proyección de Mercator:

sirve como herramienta para navegación marítima.

Los argumentos a favor de la proyección de Peters: la Mercator ha fomentado las actitudes imperalistas de Europa durante siglos y creado un prejuicio étnico con- tra el tercer mundo, distorsiona el tamaño real de países y continentes; tiene fidelidad de ejes y de posición y las líneas de longitud son paralelas y se cruzan con las de latitud perpendicularmente.

3. Actividad personal.

Página 15

1. El perfil topográfico resultante es el siguiente:

latitud perpendicularmente. 3. Actividad personal. Página 15 1. El perfil topográfico resultante es el siguiente: 1-5

2. La distancia en línea recta es de unos 14,3 quilóme- tros.

El desnivel aproximado es de unos 800 metros.

Los primeros 4 quilómetros presentan una subida importante que se agudiza hasta el quilómetro 6. A partir de este punto suaviza el ascenso hasta el quilómetro 9. En este punto el perfil es llano, desciende levemente hasta un arroyo y vuelve a subir hasta la cima.

Página 16

1. La ruta, la casa y el refugio propuestos a modo de

ejemplo aparecen en la Figura siguiente:

La ruta está indicada con una línea roja. La casa está representada por un punto rojo. El refugio está repre- sentado por un recuadro amarillo.

página

1

en

la

2. Las respuestas son:

a) Los profesionales tienden a asociarse para ofercerse cursos, jornadas técnicas, intercambio de experiencias

b) La finalidad de la AGE es fomentar y desarrollar la ciencia geográfica española y sus aplicaciones y difundir y dar a conocer los conocimientos geográficos en la sociedad.

c) La geografía, para construir conocimiento social, aporta métodos y herramientas para analizar e interpretar el medio en el que interactua el ser humano.

3. Actividad personal.

Página 17

4. La geografía es una disciplina cuyo objetivo es entender los elementos del territorio, tanto físicos como humanos que se ha adaptado a los tiempos para ofrecer medidas para hacer crecer y mejorar los espacios donde interactua el ser humano.

Las tareas propias del geógrafo están muy valoradas gracias a la mayor atención que se presta en la actualidad a todo aquello que afecta de un modo u otro al territorio.

Conceptos

Paisaje: Es el objeto de estudio primordial y el documento geográfico básico a partir del cual se hace la geografía. En general, se entiende por paisaje cualquier área de la superficie terrestre producto de la interacción de los diferentes factores presentes en ella y que tienen un reflejo visual en el espacio. El paisaje geográfico es por tanto el aspecto que adquiere el espacio geográfico. El paisaje, desde el punto de vista artístico, sobre todo pictórico, es la representación gráfica de un terreno extenso. Con el mismo

significado se utiliza el término país.

Saber relacional: Capacidad de relacionar los conocimientos y las prácticas geográficas que tienen el territorio como eje conductor y que están más o menos desarrollados en la mente de cada individuo.

Geografía regional: Rama de la geografía que tradicionalmente se ha entendido como un trabajo de síntesis, el estudio de un área en su conjunto y en su complejidad.

Perspectiva crítica: En geografía, la perspectiva crítica es poseer una mirada propia en relación con lo que sucede en el mundo, cuestionando siempre los discursos e interpretaciones que nos vienen dados por las instituciones, por los medios de comunicación, por las inercias

Planificación territorial: Rama de la geografía que trata sobre el ordenamiento del territorio, el urbanismo

Sistemas de Información Geográfica (SIG):

Conjunto de herramientas que integra y relaciona diversos componentes (usuarios, hardware, software, procesos) que permiten la organización, almacenamiento, manipulación, análisis y modelización de grandes cantidades de datos procedentes del mundo real que están vinculados a una referencia espacial, facilitando la incorporación de aspectos sociales-culturales, económicos y ambientales que conducen a la toma de decisiones de una manera más eficaz.

Tema

Actividad personal.

5. A modo de ejemplo pueden indicar lo siguiente:

Debilidades: El elevado déficit económico resultante por no utilizarlo a posteriori.

Amenazas: El deterioro de los edificios, espacios, infraestrcturas, las crecidas del río Ebro

Fortalezas: La cantidad de espacios para congresos, oficinas, comercios

Oportunidades: La conectividad con el centro de la ciudad, proximidad a las vías de comunicación

Pregunta inicial

La geografía es una disciplina con futuro ya que tiene una gran variedad de salidas profesionales: desde el urbanismo a la gestión ambiental, y desde la divulgación editorial a los sistemas de información geográfica.

En la actualidad los profesionales de la geografía suelen formar equipos con sociólogos, economistas, biólogos, etc.

FIGURA 1

F IGURA 1

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING

WEBS

http://www.tiching.com/751774

http://www.tiching.com/751776

http://www.tiching.com/751778

http://www.tiching.com/751779

http://www.tiching.com/751780

http://www.tiching.com/751842

https://es.wikipedia.org/wiki/Espacio_geográfico

http://www.pensandoelterritorio.com/tag/salidas-profesionales-geografia/

https://es.wikipedia.org/wiki/Proyección_cartográfica

Tema 2 El medio físico de España GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas • Solucionario •

Tema 2

El medio físico de España

Tema 2 El medio físico de España GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas • Solucionario • Recursos

GUÍA DIDÁCTICA

Orientaciones Didácticas

Solucionario

Recursos Didácticos

– Navegamos por Tiching

– Bibliografía

PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 5

20 a 29
20
a
29

Orientaciones didácticas

1. Las características del relieve y de los suelos de España. Prestare- mos especial atención a la situación geográfica de España y sus territorios insulares, a las diferencias de sus regiones naturales consecuencia del cli- ma y el relieve y los tipos de suelos de nuestro territorio.

2. La formación geológica del relieve peninsular. Analizaremos la for- mación del relieve peninsular durante el transcurso de las diversas eras geológicas de la Tierra.

3. La Meseta y sus sierras interiores. Reconoceremos la ubicación de la Meseta, explicaremos cuáles son los grandes bloques en que se divide y situaremos las sierras interiores.

4. Los rebordes montañosos de la Meseta. Indicaremos la situación de los rebordes montañosos de la Meseta, las características geológicas, sus principales altitudes y las partes en que se dividen.

5. Las cordilleras exteriores. Describiremos las características de los Piri- neos, de las Cordilleras Costero-Catalanas y de las Cordilleras Béticas.

Bibliografía

AA. VV: Gran atlas de España. Editorial Planeta. Barcelona,

2006.

J. A. VERA ET AL.: Geología de España. Sociedad Geológica de España, Madrid, 2004.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/752218 . El modelado glaciar. Documental sobre la acción de los glaciares sobre el relieve y sus consecuencias.

http://www.tiching.com/752219. Los Pirineos. Artículo completo sobre la geología y la geografía de la cordillera pirenaica.

APARTADOS 6 A 9

30 a 37
30
a
37

Orientaciones didácticas

6. Las depresiones del Ebro y del Guadalquivir. Nombraremos a las de- presiones del Ebro y del Guadalquivir como las dos grandes depresiones exteriores a la Meseta y luego prestaremos una especial atención a la ma- nera en que se formaron. Continuaremos con la explicación detallada de las características de cada una de estas depresiones.

7. El relieve del litoral peninsular. Realizaremos un recorrido por el litoral peninsular, que iniciaremos en la costa cantábrica y finalizaremos en el lito- ral catalán. Señalaremos en cada una de las zonas si las costas son altas y acantalidas o bajas y arenosas.

8. Los relieves insulares: Baleares y Canarias. Explicaremos el origen del relieve de la islas Baleares como parte emergida de los relieves penin- sulares, y el origen volcánico de las islas Canarias.

9. El delta del Ebro. Analizaremos los problemas, derivados en gran parte de las intervenciones humanas, que se plantean en el delta del Ebro, como espacio único y frágil.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/752220 . Las rías. Artículo en el que se detallan las características geomorfológicas de las rías.

http://www.tiching.com/752222. La depresión del Ebro. Artículo que analiza los rasgos característicos de la depresión del Ebro desde uno punto de vista físico y desde un punto de vista sociopolítico.

Bibliografía

J. F. MARTÍN: Geografía de Ca- narias. Sociedad y medio natu- ral. Ediciones del Cabildo de Gran Canaria, Las Palmas de Gran Canaria, 2001.

C. IBÁÑEZ ET AL.: El Delta del Ebro, un sistema amenazado. Bakeaz. Centro de documenta- ción y estudios por la paz, Bil- bao, 2000.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Páginas 18 y 19

El

relieve de España se formó durante varios periodos

geológicos.

España es uno de los países más montañosos de Euro- pa. De hecho, es el segundo Estado con mayor altitud media del continente, únicamente superado por Suiza.

Las principales diferencias geológicas que tienen los relieves insulares españoles se deben a su origen. Las islas Baleares son partes emergidas de las Cordilleras Subbéticas y de las Cordilleras Costero-Catalanas, por

lo

que en ellas abundan materiales calizos y materia-

les paleozoicos. Las islas Canarias son de origen volcánico por lo que sus materiales presentan una gran diversidad de formas.

España presenta una gran diversidad de unidades del relieve distribuidas por todo el territorio. Existen re- lieves antiguos y erosionados de poca altitud, relieves nuevos, abruptos y poco erosionados y pocas zonas

llanas

no existe una uniformidad en el relieve.

Por todo esto podemos afirmar que en España

Páginas 20 y 21

1. Las coordenadas geográficas de la España peninsular son: latitud Norte entre 43º 47’ 36’’ y 36º 00’ 08’’ y longitud entre 3º 19’ 05’’ Este y 9º 17´46´´ Oeste.

2. Las coordenadas de las islas Baleares son: latitud Norte entre 40º 05’ 44’’y 38º 38’ 32’’y longitud entre

Los suelos zonales mediterráneos también son muy aptos para la práctica de la agricultura de diferentes tipos de especies.

Páginas 22 y 23

1. Las cuatro grandes unidades morfoestructurales de la Península Ibérica son: la Meseta y sus montañas inte- riores y periféricas, las cordilleras exteriores a la Me- seta, dos grandes depresiones y los relieves litorales.

2. Forman parte del zócalo herciniano:

– El Macizo Galaico, los Montes de León, la Meseta Norte, los Montes de Toledo, el Sistema Central y Sierra Morena.

Los relieves de las cuencas sedimentarias son:

– La Depresión del Ebro, la Cuenca del Duero, la

Cuenca del Tajo, la Meseta Sur, la Depresión del

Guadalquivir y la Depresión del Tajo.

Y forman parte de las cordilleras alpinas:

– Los Pirineos, la Cordillera Cantábrica, el Sistema Ibé-rico, las Cordilleras Costero Catalanas y las Cordillera Béticas.

3. En el eje cronológico deberían aparecer las siguientes informaciones:

– 250 m.a.: movimiento orogénico herciniano.

– 195 m.a.-65 m.a.: erosión y transporte de mate- riales: formación de calizas.

19’ 29’’Este y 1º 09’ 37’’ Este.

– 55 m.a.-5 m.a.: orogenia alpina.

Y

las islas Canarias presentan una latitud Norte entre

– 1,8 m.a.-actualidad: glaciarismo: erosión de relie-

29º 24’ 40’’ y 27º 38’ 16’’ y una longitud entre 13º 19’ 54’’ Oeste y 18º 09’ 38’’ Oeste.

ves alpinos y sedimentación y colmatación de las zonas bajas.

3. Los rasgos generales que se identifican en el relieve peninsular son:

– La forma maciza dada por su anchura y extensión de sus costas.

– La elevada altitud media debida, en gran parte, a la presencia de una extensa meseta central y las numerosas cordilleras.

– La disposición periférica del relieve.

– La diversidad del relieve de la Península debida a la compleja formación geológica y la variedad de climas.

4. En los suelos zonales los rasgos dependen de los fac- tores climáticos y del tipo de vegetación. En los sue- los azonales, poco evolucionados, los rasgos depen- den esencialmente del sustrato litológico.

5. En los suelos zonales oceánicos se puede practicar la agricultura y la silvicultura porque son ricos en mate- ria orgánica.

4. Silíceo indica que se trata de un terreno con materiales muy antiguos (paleozoicos): granitos, dioritas, piza-

Todos ellos son ricos en sílice (SiO 2 )

y son rocas plutónicas o ígneas o metamórficas, gene-

ralmente muy duras.

Calizo indica que se trata de un terreno con una gran presencia de CaCO 3 , principalmente con rocas calcá- reas.

Arcilloso indica que se trata de un terreno donde pre- dominan los materiales arcillosos, los limos, las gra- vas, las arenas y las evaporitas.

rras, cuarcitas

5. Respuesta personal.

Páginas 24 y 25

1. Las unidades del relieve de la Meseta son:

– El antiguo zócalo paleozoico. Una parte del zócalo aflora únicamente por el lado occidental de la

Meseta, formando una suave y estrecha penillanura por tierras de Zamora y Salamanca, que después se hace más extensa en Extremadura, hasta llegar al mar en Portugal. En esta penillanura quedan al descubierto los materiales más antiguos: granitos, pizarras y cuarcitas, los cuales sobresalen debido a su mayor dureza.

– Las cuencas sedimentarias. Por el lado oriental de

la

Meseta, el antiguo zócalo se encuentra hundido

y

sepultado bajo depósitos de materiales que

forman las cuencas sedimentarias. Parte de estos sedimentos son aportados por los ríos que bajan de las montañas y discurren por la Meseta. Entre estos materiales abundan: en los

estratos inferiores, arenas, arcillas, yesos y margas;

y en los superiores, rocas calizas debido a la

acumulación de restos orgánicos. Estos materiales dieron lugar a un relieve de páramos, campiñas y cuestas.

– Las sierras interiores de la Meseta. Son sistemas montañosos formados durante el Periodo Ter- ciario, con el movimiento alpino, cuando en las zonas de fractura del antiguo zócalo unos bloques

se fueron levantando y otros se hundieron.

– Los rebordes montañosos de la Meseta. Se formaron durante el movimiento alpino, cuando la actividad de algunas placas de la corteza terrestre presionó el borde del antiguo zócalo fracturándolo

en bloques.

En cambio, los materiales sedimentarios deposi- tados en los rebordes del zócalo, al ser menos re- sistentes, se abombaron, doblaron y plegaron, se formaron las cordilleras que rodean la Meseta, y dejaron libre únicamente el borde occidental.

2. La Meseta constituye la unidad fundamental del relie- ve español porque es la que más extensión ocupa y la que vertebra el resto de unidades del relieve.

3. El relieve influye en el curso de los ríos de la Meseta de forma determinante ya que la basculación hacia el Oeste hace que todos los ríos que nacen en las unida- des del relieve de la Meseta vierten sus aguas en el Océano Atlántico, a excepción de los que nacen en otras vertientes.

4. La roca de granito, a pesar de ser dura y compacta, presente muchas grietas y fisuras donde se deposita el agua, generalmente de lluvia.

La presencia de esta agua origina que los minerales que la forman sufran una hidrólisis o meteorización química. Las rocas empiezan a pulir sus aristas y a desprenderse en bloques más o menos redondeados hasta formarse el paisaje llamado caos granítico.

5. Las comunicaciones en la Meseta resultan complica- das porque existen numerosas cadenas montañosas que dificultan las infraestructuras y una rápida comu- nicación entre territorios.

Páginas 26 y 27

1. Actividad personal.

Las principales unidades del relieve de los rebordes montañosos de la Meseta son:

– El Macizo Galaico-Leonés: Teleno (2183 m.).

– La Cordillera Cantábrica: Torre Cerredo (2650 m.)

– El Sistema Ibérico: Moncayo (2313 m.).

– Sierra Morena: Madrona (1323m.).

2. En la parte Occidental de la cordillera, el Macizo Asturiano da lugar a una serie de bloques paleozoicos dislocados.

En esta zona se encuentran los mayores yacimientos de carbón de España junto a una variada gama de metales como el hierro, el antimonio o el mercurio. Los accesos entre la Meseta y Asturias son difíciles, por la altitud del relieve y la nivosidad de sus puertos de montaña.

En la parte Oriental, o Montaña Cantábrica, los montes pierden altitud. Predominan los relieves ple- gados, formados por materiales sedimentarios, entre los que abundan las areniscas y los conglomerados y, especialmente, las calizas, que por su volumen, dureza y fuerte inclinación son importantes para explicar la energía del macizo en el que forman relieves con crestas y picos.

3. Actividad personal.

El esquema deberá dividir el Sistema Ibérico entre sector Norte y sector Sur. Dentro del sector Sur se deberán diferenciar el conjunto interior y el conjunto exterior.

4. Un horst es una región elevada limitada por dos fallas normales paralelas.

Dan lugar a formas del relieve elevadas respecto sus alrededores.

Algunos de los ejemplos del Sistema Ibérico son:

Sierra de la Demanda, Picos de Urbión y Sierra del Moncayo.

5. Los principales relieves de Sierra Morena son las sierras de Madrona, Pedroches y Alcudia.

El desfiladero que representa la salida natural de la

de

Meseta

al

valle

del

Guadalquivir

es

el

Despeñaperros.

6. En Sierra Morena predominan los materiales arranca- dos del viejo zócalo, como las pizarras.

Actividad personal.

Páginas 28 y 29

1. La formación de las cordilleras exteriores se explica por la orogenia alpina, cuando tuvo lugar la colisión y rotura de las placas de la corteza terrestre que com- primieron y plegaron los depósitos sedimentarios

acumulados en las profundas fosas marinas.

Estos movimientos tuvieron lugar durante el Terciario, entre 5 y 55 millones de años.

2. Actividad personal.

3. El Pirineo axial o central está formado por materiales hercinianos, que constituyen macizos elevados y cres- tas. El Prepirineo está formado por materiales secun- darios calizos.

4. Los badlands son un tipo de paisaje de características áridas y de litología rica en lutitas, extensamente ero- sionado por el agua y el viento, debido a la falta de vegetación. Cañones, cárcavas, barrancos, canales, chimenea de hadas (columnas de roca con formas en sus picos) y otras formas geológicas del estilo son comunes en las badlands.

Dependiendo de las sucesiones sedimentarias que las conformen, estas tierras pueden presentar una esp- ectacular gama de colores, que alterna capas que van del negro azulado oscuro, característico del carbón, al color de los materiales blandos, como el blanco del caolín o el yeso, por el rojo brillante, característico de algunas arcillas. o al variado de las margas.

5. La disposición del relieve influye de forma importante en el poblamiento humano y en las actividades que en él se desarrollan.

El relieve puede dificultar la comunicación entre territorios y, debido a las condiciones climáticas, puede hacer muy dura la vida y las posibilidades para los asentamientos humanos. Si los pasos o collados de las cordilleras son anchos y los relieves son suaves puede ser más fácil.

En cuanto al aprovechamiento económico, la práctica de la agricultura es difícil debido a la inclinación de las laderas por lo que, a menudo, solo se practica ga- nadería extensiva y silvicultura. Además, en las partes más altas, si hay condiciones óptimas de nieve, se pueden instalar estaciones de esquí, como las de las Cordilleras Béticas o los Pirineos.

Páginas 30 y 31

1. La depresión del Ebro adopta la forma geométrica de triángulo.

La depresión del Ebro está delimitada por el Sistema Ibérico, el Prepirineo y las Cordilleras Costero- Catalanas.

2. Una depresión es una zona del relieve terrestre situada a una altura inferior que las regiones circundantes. Las depresiones pueden ser de tamaño y origen muy varia- dos, desde cubetas de algunos metros de diámetro hasta grandes estructuras de escala continental.

3. La actual depresión del Ebro estuvo ocupada primero por el mar, pero luego se cerró y formó un gran lago colmatado lentamente por materiales continentales aportados por los ríos, como conglomerados, arenis- cas y margas, o por sedimentos de origen lacustre, ye-

sos, calizas y sales. Los materiales más gruesos y du- ros configuran terrenos rocosos, mallos y muelas cali- zas, mientras la erosión desgasta los materiales blan- dos.

La

depresión del Guadalquivir, primero estuvo abierta

al

mar, pero luego se convirtió en un lago que fue

colmatándose lentamente cerca de la costa quedando extensas zonas de marismas pantanosas. El predominio de materiales arcillosos dio lugar a fértiles campiñas de formas onduladas en las que, algunas veces, sobresalen mesas de caliza.

4. Un relieve tabular es una forma orográfica de estratos

en forma de tablas. Se construye sobre rocas sedimen-

tarias recientes y que no han sido sometidas a tensio- nes orogénicas.

5. Actividad personal.

A modo orientativo, el paisaje de la depresión del

Ebro está formado por mallos y muelas calizas. En la depresión del Guadalquivir, el paisaje está constituido por marusmas, campiñas, mesas, vegas y dunas en el

litoral.

Páginas 32 y 33

1. Las costas altas y acantiladas son la costa cantábrica,

la costa gallega, la costa del Sol, la costa Blanca y la

costa Brava. Y las costas bajas y arenosas se localizan

en la costa atlántica andaluza, la costa del Azahar y la costa Dorada.

sector

cantábrico son:

2. Los

principales

accidentes

costeros

del

El golfo de Vizcaya, del cabo Machichaco, la ría del Nervión, el cabo de Ajo, la bahía de Santander, el cabo de Peñas, la ría de Avilés y la punta Estaca de Bares.

En

el sector gallego se localizan:

El cabo Ortegal, la ría de Betanzos, el cabo Finisterre y las rías de Muros, de Arosa, de Pontevedra y de Vigo.

Y

en el sector del atlántico andaluz, los principales

accidentes costeros son:

– El golfo de Cádiz, la bahía de Cádiz, el cabo Trafalgar y la punta de Tarifa.

3. En los sectores de la costa mediterránea distinguimos los siguientes accidentes costeros:

– En el sector de Andalucía y Murcia destacan la punta de Europa, el golfo de Almería, el cabo de Gata, el cabo de Palos y el mar Menor.

– En el sector de la costa del Azahar se localizan el cabo de la Nao y el golfo de Valencia.

– En el litoral catalán, los principales accidentes costeros son el delta del Ebro, el golfo de Rosas y el cabo de Creus.

Páginas 34 y 35

1. Las tres islas mayores del archipiélago balear son Mallorca, Menorca e Ibiza. Y las tres islas menores son Formentera, Cabrera y Dragonera.

2. El cabo de la Península más próximo a las islas Baleares es del cabo de la Nao. Hasta ese cabo llegan las montañas que corresponden a las Cordilleras Subbéticas.

3. El archipiélago canario está formado por 7 islas y 6 islotes.

Las islas son: Lanzarote, Fuerteventura, Gran Canaria, Tenerife, La Gomera, La Palma y El Hierro. Y los islotes son: Alegranza, Montaña Clara, La Graciosa, Roque del Este, Roque del Oeste y Lobos.

Las islas que se encuentran más próximas al continente africano son Lanzarote y Fuerteventura.

4. Al Norte de la isla de Mallorca se eleva la abrupta Sierra de Tramuntana, con altitudes considerables, como el Puig Major (1436 m), e imponentes acan- tilados, como el de la costa de Formentor.

La Sierra de Levante posee altitudes más modestas (Son Morell, 562 m) y se hunde en el mar para emerger de nuevo en el islote de Cabrera.

Entre la Sierra de Tramuntana y la Sierra de Levante se extiende una amplia depresión central de relieve ondulado, formada por aluviones, sobre cuyos suelos arcillosos prospera la agricultura.

En los extremos de la depresión se abren la bahía de Palma y las bahías de Alcúdia y Pollença.

5. El relieve de la isla de Menorca es un caso peculiar, porque las tierras de Tramuntana, en la parte Norte de la isla, se relacionan con las Cordilleras Costero-Cata- lanas, y se supone que formó parte del antiguo macizo catalano-balear.

Esta zona de la isla es de materiales paleozoicos y da lugar a relieves erosionados de escasa altitud.

La mitad Sur de la isla, o Migjorn, es llana, formada por materiales calizos de origen marino y, vista desde el mar, presenta forma de mesa.

6. El relieve volcánico de Canarias es muy complejo. Sus materiales presentan una gran diversidad de formas y disposiciones como resultado de los dife- rentes momentos geológicos.

De hecho, la formación de las islas Canarias es un proceso que continúa: el Teide, el volcán más importante del archipiélago, que además es el pico más alto de España (3715 m), es un volcán activo.

Las islas de Gran Canaria y de La Gomera tienen forma circular. Esto se debe a que estas islas son dos enormes volcanes que sobresalen por encima de las aguas del mar.

Por esta razón, en un corto trecho, alcanzan una gran altitud hasta llegar a la cumbre central.

Las islas más próximas al continente africano o del grupo Oriental (Lanzarote y Fuerteventura) son bas- tante llanas, mientras que las islas del grupo Occidental (Tenerife, La Palma, La Gomera y el Hierro) y Gran Canaria son muy montañosas.

7. Cono volcánico: Está situado en la parte donde el volcán expulsa el magma a la atmósfera, o la hidro- sfera.

Las eyecciones de una apertura volcánica se suelen amontonar generalmente formando un cono con un cráter central. Pero dependiendo de diversos factores como la materia expulsada en la erupción, adoptan diversas morfologías. Los tipos más comunes son los conos salpicados, los de toba, y los de escoria.

Caldera: Una caldera volcánica es una gran depresión, distinta de un cráter, causada por diferentes factores, como pueden ser el hundimiento de una cá- mara magmática o por deslizamiento: se originan cuando un edificio volcánico aumenta mucho su altura respecto a su base, volviéndose inestable y desplo- mándose a favor de la gravedad como es el caso de Las Cañadas del Teide en Tenerife (Islas Canarias, España

Roque o pitón: Es un montículo aproximadamente circular que se origina en una erupción lenta de lava viscosa de un volcán.

La viscosidad, o adherencia, de la lava no permite que

la lava fluya demasiado lejos de su chimenea antes de

solidificarse. Pueden alcanzar alturas de varios cientos

de metros, y pueden crecer lentamente y en forma continua por meses o aún años. Los lados de estas estructuras están formados de trozos inestables de roca.

Debido a la posibilidad de acumulación de presión de gas, el domo puede a lo largo de su historia, sufrir erupciones explosivas.

Colada: Es un manto de lava fluida emitido por un volcán durante sus erupciones. Una colada lineal se extiende a lo largo de la pendiente de la ladera que parte del cono del volcán.

En aquellos cuyas erupciones se efectúan por fisuras,

el

derrame de magma puede formar extensos campos

o

mantos de lava. Las lavas muy ricas en escorias

adquieren, al solidificarse, un aspecto rugoso. Cuando

la erosión rebaja profundamente el terreno circun- dante, una colada de lava forma una mesa.

8. El origen volcánico de las islas Canarias comporta ciertas amenazas para la ocupación humana ya que los volcanes están activos y pueden entrar en erupción en cualquier momento.

Esta actividad también se traduce en la presencia de seísmos que pueden obligar a evacuar poblaciones o islas enteras.

Páginas 36 y 37

1. El delta es un espacio muy frágil porque es muy sensible a las alteraciones medioambientales rela- cionadas con el ríos. Así, la creación de embalses ha reducido la aportación de sedimentos y el crecimiento del propio delta.

2. Los parques naturales de España tienen la finalidad de posibilitar la armonía entre los valores naturales y su explotación por parte de la población.

3. La institución que gestiona el PN del Delta del Ebro es la Generalitat de Cataluña.

Las principales funciones son las de gestión del pro- pio espacio y protección de la fauna y flora que vive en él.

4. Cuando se construye un embalse, el cauce que se sitúa aguas abajo de la presa suele sufrir diversas alte- raciones porque se modifican las características de su caudal líquido y sólido.

Las principales alteraciones reconocidas son: ausencia de sedimentación, degradación de los límites en los puntos más próximos a la presa, revegetación de las orillas y pérdida de sedimentos.

5. Las causas del retroceso del delta del Ebro son dos:

los fenómenos naturales, acentuados por el cambio climático, y la disminución del caudal del río.

Las consecuencias del retroceso del delta del Ebro son múltiples: pérdida de biodiversidad, pérdida de superficie natural para aves migratorias, pérdida de espacios de alto valor ecológico

6. Actividad personal. A modo orientativo:

El delta del Ebro en el siglo VI presentaba una forma puntiaguda ligeramente inclinada hacia el Sur, con dos salidas al mar, una costa rectilínea al Norte y algunas pequeñas islas en la parte Sur.

Hacia el siglo XII se abrieron dos salidas al Norte y se cerraron lagunas en la parte Sur. Hacia el siglo XVI se cerraron las antiguas salidas y se abrió una central. Empezó a tomar forma el cordón actual de la parte Sur y se formaron algunas de las lagunas del sector Norte.

En el siglo XVIII creció la parte Norte y el cordón del Sur, al mismo tiempo que el delta en general ganaba extensión al mar. En el siglo XX, la forma del delta era muy parecida a la actual, aunque con más lagunas. Los cordones del Norte y del Sur tenían prácticamente la forma definitiva.

7. La desaparición del delta del Ebro puede afectar al cultivo del arroz que se lleva a cabo en gran parte del delta y también puede conllevar graves consecuencias para las poblaciones más cercanas a la línea de costa.

Página 39

1. En este mapa está representada la Península Ibérica.

El mapa proporciona información de la altitud de la superfície.

Los elementos que permiten interpretar la información representada son la escala y la leyenda.

2. Las unidades morfoestructurales que se reconocen son:

– La Meseta, sus sierras interiores y sus rebordes montañosos.

– En la parte central; las depresiones del Ebro y del Guadalquivir.

– Al Este y al Sur de la Meseta; y las cordilleras exteriores y los relieves litorales, en las partes más alejadas.

La Meseta está configurada por la Submeseta Norte y la Submeseta Sur.

Las sierras interiores están configuradas por el Sistema Central y los Montes de Toledo.

Los rebordes montañosos están configurados por el Macizo Galaico, los Montes de León, la Cordillera Cantábrica, el Sistema Ibérico y Sierra Morena.

Las depresiones están configuradas por la depresión del Ebro y la depresión del Guadalquivir.

Las cordilleras exteriores están configuradas por los Pirineos, la Cordillera Costero-Catalana y la Cor- dilleras Béticas.

Los relieves litorales están configurados por las costas atlánticas y mediterráneas.

La altura máxima que destaca el mapa son los picos más elevados de cada cordillera.

Los ríos se representan con líneas de color azul claro. Se reconocen el Ter, el Llobregat, el Ebro, el Túria, el Segura, el Guadalquivir, el Guadiana, el Tajo, el Duero, el Miño y el Sil.

Se indican los cabos, las puntas, los golfos y los deltas más importantes:

– El golfo de Vizcaya, el cabo Machichaco, la ría de

Bilbao, el cabo de Ajo, la bahía de Santander, el cabo de Peñas, la ría de Avilés, la punta Estaca de Bares, el cabo Ortegal, la ría de Betanzos, el cabo Finisterre, las rías de Muros, de Arosa, de Pontevedra y de Vigo, el golfo de Cádiz, la bahía de Cádiz, el cabo Trafalgar, la punta de Tarifa, la punta de Europa, el golfo de Almería, el cabo de Gata, el cabo de Palos, el mar Menor, el cabo de la Nao, el golfo de Valencia, el delta del Ebro, el golfo de Rosas y el cabo de Creus.

Predomina el relieve montañoso ya que en la Península Ibérica existen distintos tipos de cordilleras.

3. La temática es el relieve. Se trata de un mapa físico que representa el relieve de la Península Ibérica. La fuente es el Instituto Cartográfico Latino (ICL).

Se utiliza una escala 1:15 200 000.

La leyenda muestra intervalos de 200 metros hasta los 400; de 300 m hasta los 1000 m; y de 500 m hasta los 2000 m. con ayuda de una gradación de colores.

Respuesta personal.

Los croquis cartográficos tienen la ventaja que ofrecen una percepción rápida y esquemática de la localización de las unidades del relieve. Por el contrario, tienen el inconveniente que pierden gran cantidad de detalles i matices.

4. Actividad personal.

5. Actividad personal.

Página 40

1. Las respuestas son:

a) cinco provincias españolas con mayor altitud media son Santa Cruz de Tenerife, Guadalajara, Soria, Ávila y Granada. Las seis provincias con menor altitud media son Las Palmas, Baleares, Girona, Huelva, Sevilla y Cádiz.

b) Ávila se encuentra abarca territorios del Sistema Central y de la Meseta, por lo que tiene una elevada altitud media. Huesca, aunque tiene parte de los Pirineos, gran parte de su territorio se encuentra en la depresión del Ebro, por lo que tiene una altitud media más baja. Finalmente, Santa Cruz de Tenerife está constituida por islas volcánicas muy montañosas, por lo que también tiene una elevada altitud media.

2. Actividad personal.

3. De izquierda a derecha, son los siguientes: Cordillera Cantábrica, río Duero, Sistema Central, río Tajo, río Guadiana, Sierra Morena, río Guadalquivir, Cordi- lleras Béticas.

Página 41

4. Práctica

Terreno silíceo: granitos, dioritas, pizarras, cuarcitas. Terreno calcáreo: calizas. Terreno arcilloso: limos, gravas, arenas, evaporitas. Terreno volcánico: basalto.

Los terrenos silíceos se corresponden en la parte emergida del macizo herciniano. Los terrenos calcáreos se corresponden en los despósitos mesozoicos del borde del zócalo herciniano. Los terrenos arcillosos abarcan las zonas hundidas por el movimiento alpino. Los terrenos volcánicos ocupan las islas Canarias y zonas puntuales de las Cordilleras Costero-Catalanas, de las Cordilleras Béticas, de los Montes Vascos y de la Meseta.

Los terrenos silíceos se formaron en el Paleozoico y en el plegamiento herciniano. Posteriormente, se

formaron los terrenos calcáreos en el mesozoico ocupando los rebordes del macizo herciniano y elevándose algunas partes durante la orogenia alpina. En el cenozoico se forman los terrenos arcillosos por la colmatación con sedimentos de las partes más hundidas.

De A a B encontrarmos: Cordilleras Béticas, depresión del Guadalquivir, Sierra Morena, Submeseta Sur, Montes de Toledo, Sistema Ibérico, depresión del Ebro, Prepirineo y Pirineo central o axial. Las provincias que se cruzan son: Málaga, Granada, Jaén, Ciudad Real, Toledo, Madrid, Guadalajara, Cuenca, Teruel, Castellón, Zaragoza y Huesca.

Conceptos

cordillera: Es una sucesión de montañas enlazadas entre sí. Constituyen zonas plegadas o en fase de plegamiento. En los geosinclinales, o zonas alargadas situadas en los bordes de los continentes, se acumula un gran espesor de sedimentos; cuando estos materiales sufren una importante compresión debido a empujes laterales, se pliegan y se elevan dando lugar a la formación de cadenas montañosas.

badlands: Son un tipo de paisaje de características áridas y de litología rica en lutitas, extensamente erosionado por el agua y el viento, debido a la falta de vegetación. Cañones, cárcavas, barrancos, canales, chimenea de hadas (columnas de roca con formas en sus picos) y otras formas geológicas del estilo son comunes en las badlands. Dependiendo de las sucesiones sedimentarias que las conformen, estas tierras pueden presentar una espectacular gama de colores, que alterna capas que van del negro azulado oscuro, característico del carbón, al color de los materiales blandos, como el blanco del caolín o el yeso, por el rojo brillante, característico de algunas arcillas. o al va- riado de las margas.

unidad morfoestructural: Se denomina así a la forma y estructura interna que presenta el relieve.

zócalo: Relieve de llanura o de meseta formado durante la Era Primaria o Paleozoico. Es el más antiguo de la Península y está formado por rocas muy rígidas que, cuando hay movimientos internos de la Tierra, no se pliegan sino que se fracturan en bloques.

ránker: Suelo intrazonal de escasa evolución. Se desarrollan sobre rocas silícea y son pobres en nutrientes.

tectónica de fractura: Es la separación de dos o más piezas de un cuerpo sólido sometido a determinadas presiones. Se puede observar sobre el terreno como una discontinuidad o grieta (litoclasa) producida por las fuerzas tectónicas. Se crea cuando el terreno

supera su resistencia mecánica a la deformación (plegamiento) y se rompe o fractura. Estas fracturas pueden dar lugar a un desplazamiento de los bloques o pueden conservar sus posiciones relativas entre los bloques fallados.

orogénesis alpina: Es una etapa de formación de montañas (orogenia) que se produjo durante el Cenozoico, cuando África, el subcontinente indio y la pequeña placa de Cimmeria chocaron contra Eurasia. Formó las principales cadenas monta- ñosas del Sur de Europa y Asia, comenzando en el Atlántico, pasando por el Mediterráneo y el Himalaya y terminando en las islas de Java y Sumatra.

ría: Valle de un antiguo río, hoy anegado e invadido por las aguas marinas debido a un hundimiento de la costa o bien a la subida del nivel del mar.

Tema

España ocupa la mayor parte de la Península Ibérica, en el punto más occidental de Europa siendo una de las tres penínsulas meridionales que hay en el continente y la que presenta una forma

más maciza. Presenta una gran variedad de unidades morfoestructurales por lo que no es un país con uniformidad de relieve. Tiene una extensa parte central elevada y generalmente llana (Meseta) surcada por algunos relieves (Sistema Central y Montes de Toledo) y bordeada por otros (Sierra Morena, Sistema Ibérico y Macizo Galaico-Leonés). En sus partes más alejadas se alternan relieves elevados (Pirineos, Cordilleras Béticas y Cordilleras Costero-Catalanas) y extensas zonas deprimidas y llanas (depresiones del Ebro y del Guadalquivir).

5. Actividad personal.

Pregunta inicial

El relieve tiene una gran influencia en la comunicación entre territorios.

En las partes más elevadas y abruptas es difícil establecer infraestructuras para comunicar regiones y aquellas se ubicarán en los pasos más anchos y bajos para facilitar la comunicación y las relaciones comerciales.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING

WEBS

http://www.tiching.com/752218

http://www.tiching.com/752219

http://www.tiching.com/752220

http://www.tiching.com/752222

https://www.youtube.com/watch?v=FBFsylsfjow

https://es.wikipedia.org/wiki/Pirineos

https://es.wikipedia.org/wiki/Ría

https://es.wikipedia.org/wiki/Valle_del_Ebro

Tema 3 Diversidad climática y vegetación de España GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas •
Tema 3 Diversidad climática y vegetación de España GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas •

Tema 3

Diversidad climática y vegetación de España

GUÍA DIDÁCTICA

Orientaciones Didácticas

Solucionario

Recursos Didácticos

– Navegamos por Tiching

– Bibliografía

PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4

44 a 51
44
a
51

Orientaciones didácticas

1. Los mecanismos que influyen en el clima. Explicaremos qué es y có- mo actúa la corriente de chorro o jet stream, y distinguiremos, en la circula- ción del aire en superficie, los anticiclones y las borrascas, así como el tiempo atmosférico que generan.

2. Los factores que inciden en los climas. Explicaremos la acción de los anticiclones tropicales y las depresiones atlánticas así como el funciona- miento de la cuenca del Meditérraneo occidental y la forma y el relieve pe- ninsular.

3. El clima oceánico o atlántico. Analizaremos las principales característi- cas del clima océanico o atlántico, distinguiremos sus variedades y explica- remos cómo son sus ríos y su vegetación.

4. El clima mediterráneo. Analizaremos las principales características del clima mediterráneo, distinguiremos sus variedades y explicaremos cómo son sus ríos y su vegetación.

Bibliografía

J. MARTÍN-VIDE: Los mapas del tiempo. Colección Geoam- biente XXI. Editorial Davinci Continental. Mataró. 2005.

J. MARTÍN-VIDE Y J. OLCINA-

CANTOS: Climas y tiempos de España. Alianza Editorial. Ma- drid, 2001.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/752511. El efecto Coriolis. En este vídeo podemos conocer el efecto de Coriolis, fundamental para la evolución de los centros de acción.

http://www.tiching.com/752513. Los climas de España. Recurso para sa- ber más sobre los climas de España y obtener datos y climogramas.

APARTADOS 5 A 7

52 a 57
52
a
57

Orientaciones didácticas

5. El clima continental o de interior de influencia mediterránea. Anali- zaremos las principales características del clima continental, distinguiremos sus variedades y explicaremos cómo son sus ríos y su vegetación.

6. El clima subtropical de las islas Canarias. En primer lugar, recordare- mos cuál es la situación de Canarias para comprender que su clima es subtropical y explicaremos cuáles son sus principales características. Ana- lizaremos los otros elementos que influyen en el clima de las islas, el relie- ve y la corriente marina fría, y finalizaremos citando las variedades climáti- cas de las islas.

7. El calentamiento climático y la desertización. Relacionaremos el fe- nómeno ambiental del cambio climático con los procesos de desertización y desertificación y valoraremos sus consecuencias. Localizaremos las zo- nas más afectadas del planeta y, en concreto, de España por estos procesos.

Bibliografía

J. AMESTOY: El planeta Tierra en peligro: Calentamiento glo- bal. Cambio climático. Solu- ción. Editorial Club Universita- rio, San Vicente, 2010.

J.

MARTÍN VIDE: La climato-

J. M. CUADRAT PRATS Y

logía española. Pasado, pre- sente y futuro. Prensas Univer- sitarias de Zaragoza, Zaragoza.

2007.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/752521. Temporal de galerna. Si tenemos tiempo podemos ver la grabación de una galerna con lo que los alumnos podrán observar uno de los rasgos del clima oceánico.

http://www.tiching.com/752522. Los climas de España. En este artículo analizaremos con profundidad los rasgos más importantes de los climas de España.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Páginas 42 y 43

En el clima influyen diversas variables: la circulación atmosférica en altura, la circulación del aire en super- ficie, los centros de acción (anticiclones y depresio- nes), las masas de aire y el relieve.

La latitud y el relieve determinan que España se ubi- que en la zona templada Norte de la Tierra y goce de un verano y un invierno bien definidos y dos estacio- nes intermedias: primavera y otoño. La forma y la disposición del relieve español determina que se dis- tingan el clima oceánico o atlántico, el clima medi- terráneo, el clima continental o de interior de influen- cia atlántica y el clima subtropical.

Los fenómenos más visibles de las consecuencias del

cambio climático en la Península Ibérica son la aridez

y la desertización.

En el ámbito de clima oceánico o atlántico dominan

los paisajes de roble carballo, roble melojo, haya, pino piñonero, abeto blanco y encina. En el ámbito de cli- ma mediterráneo dominan los paisajes de roble melo- jo, encina, alcornoque, matorral mediterráneo, palmito

y plantas de marisma. En el ámbito de clima continen-

tal dominan los paisajes de roble melojo, pino piñone- ro, matorral mediterráneo, coscoja, pino negral y roble quejigo, encina y alcornoque. En el ámbito de clima subtropical dominan los paisajes de cardones y tabai- bas, laurisilva, sabina, drago, palmera y pino canario.

Páginas 44 y 45

1. La corriente en chorro o jet stream consiste en un conjunto de vientos que se encuentran en la cir- culación atmosférica de altura, que soplan de Oeste a Este en la misma dirección que el movimiento de rotación de la Tierra a una velocidad que puede superar los 500 km por hora y una altitud de 1 200 m.

El nombre de corriente en chorro proviene de su forma y violencia, y existen dos chorros o corrientes en cada hemisferio.

2. Tiempo atmosférico: Es el estado de la atmósfera, al grado en que está caliente o fría, húmeda o seca, cal- mada o tormentosa, clara o nubosa.

Isobaras: Son las líneas que unen los puntos que registran idéntica presión atmosférica.

3. En verano, la corriente en chorro circula en una zona muy al norte de Europa. Proviene del océano Atlántico y se desplaza hacia el Este pasando por Escocia y Noruega y penetrando en Finlandia. Durante el invierno, la corriente en chorro desciende hacia el Sur y, procedente del océano Atlántico, penetra en el continente por la Bretaña francesa y discurre por el norte de Francia, los Países Bajos, el Norte de Alemania y acaba penetrando hacia el

interior a través del territorio polaco.

En verano la corriente en chorro está alejada de la Península Ibérica, por lo que son los anticiclones tropicales los que afectan al territorio peninsular, con masas de aire anticiclónicas cálidas y secas. Por el contrario, en invierno la corriente en chorro desciende hacia el Sur y pasa relativamente cerca del norte peninsular, dejando paso a las bajas presiones y a temperaturas más frías. En el caso de Canarias, la corriente en chorro no afecta a su clima por su situación más al Sur.

En el mapa aparece con el símbolo de una A los anticiclones o altas presiones, que son masas de aire originadas por efectos de la corriente en chorro o por la existencia de masas de aire frío o denso. En los anticiclones el aire tiende a descender y calentarse cuando entra en contacto con la Tierra.

Ese aire caliente absorbe la humedad, por lo que el cielo aparece sin nubes y se produce un tiempo estable. Otro símbolo que aparece es la letra B, que son las borrascas o bajas presiones, masas de aire originadas por la acción de la corriente en chorro o por tratarse de masas de aire caliente. Si el aire es ligero, tiende a elevarse, se enfría progresivamente, condensa la humedad que contiene y se forman nubes y se originan las precipitaciones; es decir, se produce un tiempo inestable.

Otro símbolo que aparece son unas pequeñas flechas que nos indican la dirección en que sopla el viento. En su extremo final tienen una serie de pequeños tramos perpendiculares que indican su velocidad. Finalmente, las líneas que se observan en el mapa son las isobaras, líneas que unen los puntos que registran una misma presión atmosférica.

Según este mapa, el anticiclón de las Azores afecta a la Península Ibérica, por lo que allí el tiempo sería estable. En el interior del continente, en la parte Este, otro anticiclón generará buen tiempo en Europa y en los países de la costa mediterránea europea. Mientras, una borrasca situada en Escandinavia afectará al norte de Europa y a las Islas Británicas, donde el tiempo será inestable, así como en la zona de Islandia donde se observa otra borrasca

5. Por su situación, la Península Ibérica se halla más próxima del Trópico de Cáncer que del Círculo Polar Ártico. Esta situación hace que la Península se encuentre en una zona muy afectada por las altas presiones tropicales.

4.

En verano, la Península queda bajo la influencia de los anticiclones tropicales, especialmente el de las Azores, y también de las masas de aire anticiclónicas cálidas y secas procedentes del Norte de África.

En cuanto a la navegación aérea, las corrientes en chorro son utilizadas por los aviones para ahorrar

combustible y tiempo.

6. Una gota fría es un volumen limitado de aire frío en los niveles altos de la atmósfera, que en una carta me- teorológica se representa rodeado con isotermas ce- rradas.

Su origen está íntimamente relacionado a la corriente en chorro polar. Este sufre una ruptura que produce un aislamiento de una pequeña porción de aire frío de la circulación general, situándose en entornos claramente más cálidos.

Esta ruptura de la corriente en chorro puede producirse por varios motivos: en primer lugar hay que tener en cuenta que para que se produzca tal configuración atmosférica debe existir un bajo índice de circulación zonal, es decir que la corriente en chorro presente un gran número de dorsales y vaguadas, que se encuentre claramente ondulada.

Este hecho sucede principalmente en verano ya que en esta época existe poco gradiente térmico horizontal (entre latitudes altas y bajas en definitiva). En consecuencia, el chorro fluye más lentamente, puede "meandrizarse" más fácilmente y fluye más al norte lo que provoca un desplazamiento al norte de las borrascas del frente polar.

Así pues, se generan vaguadas que en su deplazamiento meridional pueden separarse del chorro pasando a ser una DANA (Depresión Aislada en Niveles Altos).

En segundo lugar, existe cierta configuración atmosférica, que se genera también bajo un bajo índice de circulación zonal, denominada "confi- guración de bloqueo". Una configuración tal se produce al bifurcarse el chorro en dos ramales, en cuya zona interna permanece un anticiclón (de bloqueo). Cuando se produce esta bifurcación, el ramal que queda al sur es más proclive a separarse del chorro formándose la dicha DANA o "gota fría".

La gota fría, como cualquier perturbación o sistema depresionario, obliga a las masas de aire que se elevan por convección, a presentar un giro ciclónico. Podemos dividir a la DANA en dos secciones tal y como se puede hacer con una vaguada: el borde oriental y el occidental.

El borde oriental del chorro de cualquier sistema depresionario es claramente el más inestable, es el borde divergente en altura, es decir, el viento geostrófico que parte del vértice de la vaguada o sección sur de la gota fría, es más veloz que el propio viento del vértice, lo que genera un vacío de masas de aire en capas altas. Esto se solventa mediante ascensos de masas de aire, pues se generan movimientos convectivos que desencadenan las tormentas más intensas.

En su borde oeste sucede lo contrario, el viento que se aproxima al vértice del sistema es más veloz que el del propio vértice, se produce una convergencia o no divergencia en altura que se solventa con un

movimiento subsidente que da orígen a una mayor estabilidad. Los efectos de la gota fría serán más importantes cuanto mayor sea la temperatura de las aguas marinas ya que el vapor de agua asciende repentinamente debido a la menor densidad del aire caliente y se condensa, formando rápidamente nubes de gran altura (generalmente, de más de 10 km) que casi siempre son del tipo de cumulonimbos.

El litoral mediterráneo entre septiembre y noviembre, es en general, el que más fenómenos meteorológicos complejos registra en toda la Península con tal configuración por diversos motivos: en primer lugar, hay que tener en cuenta que en estos meses la temperatura del agua es elevada lo que provoca que las masas de aire en contacto con la misma se calienten de igual manera, siendo aire poco denso y muy proclive a ascender en cuanto existan mecanismos de disparo, como puede ser la diver- gencia en altura asociada al ramal oriental del chorro de una "gota fría" o DANA.

De este modo, cuando se localiza una "gota fría" al oeste peninsular, su borde delantero (que se sitúa sobre el litoral mediterráneo), impulsa estas masas de aire cálido y húmedo a las capas altas de la atmósfera, aquí se encuentran con el aire frío que compone el núcleo de la depresión en altura produciéndose una rápida y profunda convección que da lugar a nubes de cumulonimbos o de gran desarrollo vertical. Estas a su vez originan lluvias torrenciales acompañadas de tormenta y granizo principalmente.

En segundo lugar, es importante que sople componente de levante que produce una gran advección de humedad del Mediterráneo recalentado hacia el litoral y del litoral al interior. En tercer lugar, la orografía juega un papel decisivo, ya que cuando este viento de levante citado irrumpe en el interior, se encuentra con sistemas montañosos que obligan a estas masas de aire tan potencialmente inestables a elevarse en altura y condensar con mayor rapidez.

En término, es importante la temperatura ambiental, ya que cuanto más alta sea ésta mayor será el gra- diente térmico vertical. Es este cómputo de circunstancias las que ligan casi de manera perfecta los términos de "gota fría" o DANA al Mediterráneo en esta época. Sin embargo, como se ha comentado, no es la única región que puede ser afectada por esta configuración, ya que en zonas de meseta también existe un gran gradiente térmico vertical asociado al gran calentamiento diurno de la superficie. A su vez se puede generar una advección de humedad del Mediterráneo (llegando de manera más difusa y desvaneciéndose de este a oeste su acción), todo ello puede generar una actividad tormentosa acentuada igualmente en el interior peninsular.

Las gotas frías pues, son frecuentes en la totalidad de las latitudes medias al estar bajo influencia del chorro, pero como se viene insistiendo, adquieren especial importancia en el entorno del clima mediterráneo, donde el mar proporciona abundante humedad,

considerándose por su breve periodo de recurrencia un rasgo característico del régimen pluviométrico de dicho clima.

En la vertiente mediterránea española, en especial en Cataluña, la Comunidad Valenciana y Región de Murcia, su intensidad puede ser devastadora produ- ciéndose la sucesión de decenas de tormentas, sin apenas descanso entre ellas, con vientos muy fuertes (aunque poco extendidos, teniendo en cuenta que esta depresión no tiene reflejo en superficie, no encontramos isobaras muy juntas que hagan evidenciar fuerte viento, el fuerte viento en este caso se debe a condiciones de mesoescala) y preci- pitaciones que pueden superar las producidas por las tormentas de la zona intertropical que llenan las ramblas, produciendo inundaciones muy severas.

La gota fría es un fenómeno meteorológico de alta peligrosidad en las zonas donde se produce. Las máximas precipitaciones otoñales en las costas del este de la península se han venido produciendo siempre durante este tipo de fenómenos, pudiendo llegar a causar severas inundaciones, erosión, numerosas víctimas y destrucciones localizadas o en áreas bastante extensas como ocurrió en la ciudad de Murcia en 1876. Se llega a extremos de lluvias intensas que, como en Gandía (Valencia) en 1987 llegó a superar los 500 l/m², una cantidad equivalente a algo más de lo que llueve en la zona en todo un año.

El viento puede llegar a más de 140 km/h en la costa causando caídas de árboles, pero en el interior amaina rápidamente de manera considerable.

La marejada resultante puede destruir playas, embarcaciones y paseos marítimos, llegando a penetrar el mar en tierra firme y llegando a destruir los locales en primera línea.

Las marejadas propias de la gota fría no son tan poderosas como las de los huracanes, pero aun así pueden elevar el nivel del mar 1 metro o más tragándose playas y paseos. Los oleajes suelen superar los 4 o 5 m de altura, con olas que sin ser muy altas albergan una gran potencia por su corta longitud de onda

Páginas 46 y 47

1. Durante el verano los anticiclones tropicales dominan de manera persistente en España. Son responsables de la masa de aire tropical, continental o sahariana que provoca abrasadoras olas de calor, con temperaturas máximas superiores a los 40 ºC.

El barro que arrastra el aire tropical continental procede del desierto del Sahara y, si hay precipita- ciones, puede producir una lluvia de barro, o si las partículas están en suspensión en el aire, origina la calima en las islas Canarias.

2. El aire será más seco y más frío cuando la Península Ibérica se vea afectada por la masa de aire polar con-

tinental.

Una masa de aire polar puede implicar grandes nevadas porque procede de lugares muy fríos (el océano Glacial Ártico, o el Centro y el Norte del espacio eurosiberiano) y si llega en invierno las bajas temperaturas favorecen la aparición de la nieve.

3. Los principales factores que influyen en los climas de

España son la acción de los anticiclones tropicales, la circulación general de los vientos del Oeste, con sus frentes y borrascas, el funcionamiento semiautónomo de la cuenta del Mediterráneo occidental, y la forma y

el relieve de la Península Ibérica.

De los anticiclones tropicales, destaca el anticiclón de las Azores. Otro factor que influye en el clima son las depresiones atlánticas, que son borrascas o zonas de bajas presiones que son empujadas por el viento constante del Oeste y cuyo paso sobre la Península origina tiempo muy variable, con mucha nubosidad, precipitaciones abundantes y frecuentes, viento y temperaturas suaves.

El tiempo peninsular también se ve influenciado por la masa de aire polar marítimo, que procede del océano Glacial Ártico y que crea un descenso rápido y notable de las temperaturas, gran inestabilidad,

nevadas en invierno y precipitaciones y granizo; y la masa de aire polar continental o siberiano, que se origina en el Centro y Norte del espacio eurosiberiano

y que produce frío y nevadas en invierno.

Otro factor que condiciona el clima es el com- portamiento semiautónomo del Mediterráneo oc- cidental; en verano dominan en este mar los antici- clones subtropicales, lo que provoca un calenta- miento del agua del mar y una intensa evaporización. En otoño, al retirarse los anticiclones hacia el Sur, entran masas de aire atlánticas más frías, lo que produce una gran diferencia térmica que genera bajas presiones en el Mediterráneo occidental que condensa el aire y puede derivar en fuertes lluvias torrenciales.

Por último, la forma y el relieve de la Península también condicionan el clima. Por la anchura de la Península y la disposición del relieve, las tierras interiores se encuentran aisladas de la influencia del mar.

En verano intensifican la acción de los anticiclones subtropicales y se produce un elevado grado de sequedad y un mayor aumento de las temperaturas. En invierno, si una masa de aire entra en contacto con las tierras interiores se enfría notablemente.

4. El anticiclón de las Azores tiene una gran influencia sobre el clima peninsular porque es el principal centro de acción meteorológica del territorio español. La ma- sa de aire del anticiclón, cuando entra en contacto con el mar, se transforma en una masa de aire tropical

marítimo. Y así, en verano, el anticiclón, que es cálido

y seco, domina gran parte del territorio peninsular y Baleares.

5. En verano, sobre el Mediterráneo Occidental dominan los anticiclones subtropicales, lo que provoca un calentamiento del agua del mar y una intensa evaporación. En otoño, la retirada de los anticiclones hacia el Sur da paso a la entrada de masas de aire atlánticas, de carácter más frío. Esta gran diferencia térmica genera bajas presiones en el Mediterráneo Occidental que condensa el aire y puede derivar en fuertes lluvias torrenciales.

En otras ocasiones, la presencia de estas depresiones mediterráneas atrae el aire cálido de los anticiclones, mientras que a mucha más altitud la entrada de aire más frío puede originar gigantescos cumulonimbus y provocar copiosos e intensos aguaceros.

6. Debido a la anchura de la Península Ibérica y a la disposición periférica y aislante de algunos de sus re- lieves, las tierras situadas en el interior, lejos de la in- fluencia del mar, se comportan como un pequeño con- tinente, enfriándose intensamente en invierno y ca- lentándose de manera notable en verano.

El calentamiento de las tierras del interior peninsular durante el verano intensifica la acción de los antici- clones subtropicales.

Las masas de aire descendente se calientan mucho, acentuando su capacidad de evaporación y producien- do un elevado grado de sequedad, que se hace mayor con el aumento de la temperatura y la escasez de las precipitaciones.

En invierno, si una masa de aire se estanca sobre la Península, cuando entra en contacto con las tierras in- teriores se enfría notablemente. El dominio de estas masas de aire frío, descendente y desecante, explica la escasez de lluvias invernales.

Páginas 48 y 49

1. Los climas oceánicos predominan en Galicia, Astu- rias, Cantabria, País Vasco, el extremo septentrional de Navarra y la comarca catalana del Valle de Arán:

2. El clima oceánico se caracteriza por la presencia de precipitaciones abundantes durante casi todo el año, aunque son más escasas en verano. Las temperaturas son suaves, con medias anuales que oscilan entre los 11ºC y los 15ºC y poca oscilación térmica.

3. La tabla de doble entrada deberá reflejar las siguientes diferencias:

– Variedad de montaña oceánica: temperaturas más bajas y precipitaciones superiores a los 1500 mm anuales, con frecuentes nevadas invernales.

– Variedad oceánica de transición: temperaturas más elevadas, menos precipitaciones, veranos secos e inviernos fríos.

4. En las zonas de clima oceánico prospera el bosque templado caducifolio, aunque parte de este bosque ha sido substituido por pinos de crecimiento rápido.

También se han realizado extensas repoblaciones fo- restales de eucaliptos. Cuando estos bosques secunda- rios se degradan y los suelos se deterioran, aparece la landa, vegetación densa de matorral donde abundan el brezo, el tojo y la retama.

El clima oceánico favorece el prado natural, que ocupa las laderas y los fondos de los valles y es utilizado para pasto del ganado vacuno. Crecen los cultivos que requieren humedad: patatas, maíz y manzanas.

5. Actividad personal.

Los ríos característicos del clima oceánicoson muy caudalosos, relativamente regulares, salvan desniveles considerables, son cortos (excepto el Miño), tienen una gran fuerza erosiva y excavan angostos valles.

6. Actividad personal.

Para elaborar este resumen pueden consultar los si- guientes recursos de Internet:

– http://www.tiching.com/752566

– http://www.tiching.com/752567

– http://www.tiching.com/752568

Páginas 50 y 51

1. Actividad personal.

Para realizar el mapa se deberán basar en el de las páginas 42 y 43 y marcar que que la variedad mediterránea de influencia atlántica engloba la franja costera andaluza entre la Punta de Tarifa y el tramo bajo del río Guadiana, gran parte de la depresión del Guadalquivir y de Extremadura.

La variedad de montaña mediterránea comprende todos los relieves motañosos costeros: estribaciones del Pirineo, sistema Costero-Catalán, sierra de Tra- montana en Mallorca, estribaciones valencianas del Sistema Ibérico, relieves béticos de Murcia y Alicante, nudo Subbético de las sierras de Segura y Cazorla y Sierra Nevada. La variedad seca engloba el Sur de Alicante, parte de Murcia y el litoral almeriense.

2. El clima mediterráneo se caracteriza por veranos calu- rosos, secos y áridos, inviernos suaves y lluvias no muy abundantes pero que ocasionalmente pueden ser torrenciales.

3. Las tierras mediterráneas presentan una gran variedad climática debido a su extensión en latitud, a su diversa altitud y a su mayor o menor proximidad al mar.

En la variedad de influencia atlántica la ausencia de relieves importantes favorece la penetración de las borrascas y los frentes del Atlántico por lo que las precipitaciones son relativamente abundantes.

En la variedad de montaña mediterránea, la elevada altitud y en función de la orientación, favorecen unas temperaturas más frescas y precipitaciones que

oscilan entre los 600 y los 800 mm anuales.

En la variedad seca, la presencia de relieves al oeste impide el paso de los frentes y las borrascas atlánticas por lo que las precipitaciones son muy escasas.

4. Estiaje: Es el nivel de caudal mínimo que alcanza un río o laguna en algunas épocas del año, debido princi- palmente a la sequía. El término se deriva de estío o verano, debido a que en la región del Mediterráneo, el estío es la época de menor caudal de los ríos debido a la relativa escasez de precipitaciones en esta estación. Cuando nos referimos al régimen de un río, el estiaje es el período de aguas bajas.

El estiaje de un río no depende solamente de la escasez de precipitaciones, sino que también se debe a la mayor insolación y, por ende, al mayor potencial de evapotranspiración (de las plantas) y de la evaporación más intensa de los cursos de agua. Principalmente es causado por sequía, calentamiento global o falta de lluvias.

Maquia: Es uno de los principales ecosistemas mediterráneos, una formación vegetal de especies perennes formada principalmente por arbustos y árboles termófilos, de altura media entre 50 cm a 4 m.

Presenta una estructura cuya composición varía conforme a la latitud y se encuentra en zonas semiáridas y áridas caracterizadas por inviernos suaves y veranos con pocas precipitaciones, mayoritariamente presente en la zona mediterránea, en laderas de cerros rocosos que finalizan en el mar; con poca profundidad de suelo y drenaje, en las que este tipo de formación vegetal juega un importante papel para evitar la erosión del terreno.

La maquia se caracteriza por ser una asociación compleja, establecida en suelos silíceos y por ser el resultado en general de la degradación de bosques de robles o encinas, donde la vegetación se estratifica en tres niveles: un nivel superior formado por especies arbóreas, otro intermedio formado por arbustos y el inferior o base, formado por vegetación herbácea.

Esta estratificación optimiza el equilibrio natural, permite un mayor grado de aprovechamiento de la luz incidente en cada uno de los tres niveles y favorece un hábitat capaz de soportar las sequías.

En relación con la composición y el desarrollo de la vegetación, puede diferenciarse entre maquia alta, donde la vegetación presente en el nivel o estrato superior se compone principalmente de especies leñosas con follaje de hasta 4 m de altura, o maquia baja, en la cual la vegetación del estrato superior está representada principalmente por arbustos con follaje de 2 a 3 m de altura.

5. En las zonas de clima mediterráneo, el bosque de encinas permanece muy degradado y en parte se ha sustituido por pinares. A medida que el bosque se de- grada se suceden la maquia, la garriga y la estepa.

6. La vegetación mediterránea es esclerófila y xerófila, ya que tiene que soportar la aridez estival. El fuego

juega un papel importante en la dinámica de estos

bosques y, por ello, las especies que lo componen han desarrollado numerosos mecanismos para adaptarse a los incendios. Así, por ejemplo, los alcornoques pre- sentan cortezas muy gruesas para protegerse; encinas

y robles melojos presentan una gran capacidad rebro-

tadora; y las jaras forman semillas que germinan más fácilmente cuando se ven sometidas a altas temperatu- ras.

Los bosques mediterráneos son en su mayor parte perennifolios, aunque también hay especies marcescentes, es decir, que presentan hojas caducas pero que permanecen en el árbol hasta la siguiente primavera, para proteger las yemas de las nuevas hojas. Las hojas de los árboles están cubiertas de cera para reducir la pérdida de humedad en los meses cálidos.

Páginas 52 y 53

1. El clima continental es presente en Castilla y León, Castilla-La Mancha, Comunidad de Madrid, La Rioja, Navarra, Aragón, Cataluña, Extremadura, País Vasco, Comunidad Valenciana y Región de Murcia.

2. Todas las variedades de clima continental se caracte- rizan por una continentalidad muy marcada por la fuerte oscilación térmica que existe entre inviernos fríos y veranos calurosos, y por su carácter mediterrá- neo determinado por la escasez de precipitaciones du- rante los meses de verano.

La causa de esta continentalidad es la presencia de los relieves que aislan el interior peninsular de la influencia marítima.

3. La precipitación media anual menor se da en la varie- dad de precipitaciones escasas; luego en la de invier- nos fríos y veranos secos, y la que registra mayor pre- cipitación es la de montaña interior. En los tres casos las precipitaciones anuales son muy escasas.

4. En las tres variedades climáticas las temperaturas son frías en invierno y calurosas en verano, a excepción de la montaña interior que presenta unos inviernos suaves. Las temperaturas son más altas en Zaragoza y más bajas en Soria por la altitud.

5. Actividad personal.

A modo orientativo deberían indicar que la vegetación

de encinares y pinares escala las laderas de las montañas. En las llanuras predominan los arbustos, que forman comunidades densas en zonas húmedas y estepas escasas y espinosas en los sectores más áridos. Tradicionalmente, estas tierras se han dedicado al cultivo del cereal de secano y a la cría de ganado lanar.

6. Actividad personal.

A modo orientativo, ante situaciones de temperaturas extremadamente altas pueden hacer referencia a limitar la exposición al sol, permanecer en lugares

protegidos del sol el mayor tiempo posible y mantenerlos bien ventilados, tener en cuenta que, al entrar o salir de estos lugares, se producen cambios bruscos de temperatura que pueden afectar a las per- sonas, tomar comidas ligeras y regulares, bebidas y alimentos ricos en agua y sales minerales, como las frutas y hortalizas, que ayudan a reponer las sales per- didas por el sudor, vestirse con ropa adecuada de co- lores claros, cubriendo la mayor parte del cuerpo, es- pecialmente, la cabeza, evitar ejercicios físicos pro- longados en las horas centrales del día, interesarse por personas mayores y enfermas próximas, que vivan so- las o aisladas y nunca dejar a niños ni personas mayo- res en el interior de un vehículo cerrado.

Ante situaciones de temperaturas extremadamente ba- jas, si se va a viajar, solicitar información previa del estado de las carreteras y de la situación meteorológi- ca, evitar el viaje en coche siempre que no sea necesa- rio y utilizar, a ser posible, transporte público, en caso de ser imprescindible la utilización del vehículo, revi- sar neumáticos, anticongelante y frenos, además, hay que tener la precaución de llenar el depósito de la ga- solina, y llevar cadenas y elementos de abrigo, llevar un teléfono móvil y dispositivo de alimentación del mismo

Si queda atrapado por la nieve, permanecer en el co- che, si el temporal le sorprende dentro del mismo, mantener el motor del vehículo encendido y la cale- facción puesta, cuidando renovar cada cierto tiempo el aire, comprobar que se mantiene libre, en todo mo- mento, la salida del tubo de escape para que el humo no penetre en el coche, intentar sintonizar las emisoras de radio, que seguramente informarán de las predic- ciones meteorológicas, las informaciones oficiales so- bre el estado de la situación y las indicaciones que se den al respecto

En la montaña, informarse de la predicción meteo- rológica de la zona a la que se piensa ir, elegir la zona adecuada, en función de la preparación física y del conocimiento que se tenga de la montaña, informarse de la localización de los refugios o cabañas donde resguardarse en caso de descenso brusco de tempera- turas, tormentas u otras condiciones meteorológicas adversas, llevar teléfono móvil, prestar atención y res- petar las indicaciones de los carteles y otras señaliza- ciones sobre riesgos de la montaña, tener en cuenta que los cambios bruscos de tiempo pueden ser fre- cuentes en la montaña

Páginas 54 y 55

1. Las variedades del clima canario se caracterizan por unas temperaturas cálidas todo el año, con una media de 17ºC, y precipitaciones escasas, más abundantes en invierno y mínimas en verano.

2. Las temperaturas son suaves y constantes en la varie- dad de costa, un poco más frescas en la variedad de medianías y bajas en invierno y suaves en verano en la variedad de cumbres, debido a la altitud.

3. Las precipitaciones son muy escasas en la variedad de costa; y son mayores en las otras dos, aunque con veranos secos, siendo la variedad de medianías la que presenta valores más altos. Esto es debido a que el mar de nubes, que producen precipitaciones, tienen su máximo desarrollo en la zona intermedia de las mon- tañas.

4. Los alisios, cuando alcanzan las islas, deben superar los relieves montañosos, y al subir por las laderas de barlo- vento se enfría, formando enormes mares de nubes, siendo estas laderas las más húmedas. Por esto, en las laderas Norte encontramos vegetación de áreas costeras en las partes bajas, bosque termófilo hasta más de 1000 metros, laurisilva hasta los más de 2000 metros, un es- trato de fayal-brezal y el matorral de cumbre y la vege- tación de alta montaña en las partes más altas.

En las laderas Sur, más secas, aparecen los cardones, las tabaibas y las palmeras después de la vegetación costera. A continuación aparece un bosque termófilo de menor entidad y un estrato que va de los 1000 a los 3000 metros de altitud de pinares. En las partes más altas aparece la vegetación de alta montaña.

5. Inversión térmica: Es el aumento de la temperatura con la altitud, contrariamente al hecho de que la tem- peratura suele disminuir 6,5ºC cada 1 000 metros de altura.

Vientos alisios: Son vientos constantes que soplan del NE en el hemisferio norte y del SE en el hemisferio sur. Tienen un promedio de fuerza 3 a 4 en verano y un poco más elevado en invierno. Su tiempo asociado es en general agradable, cielos azules con cúmulos algodonosos.

6. Actividad personal.

Algunas de las especies sobre las que pueden elaborar fichas descriptivas son: drago, bicácaro, tabaiba, cardón, aulagas, balos, sabina, acebuche, lentisco, lau- rel, barbusano, til o tilo, viñátigo, faya, brezo, pino canario, codeso, jara, tomillo, cedro, tajinaste rojo, al- helí del Teide, retama del Teide, rosalillo de cumbre, violeta del Teide, hierba conejera

Páginas 56 y 57

1. La desertización es un fenómeno que se produce son la intervención humana. Es un proceso natural por el que una región evoluciona hacia unas condiciones morfológicas, climáticas y ambientales propias del desierto.

Por otro lado, la desertificación es un proceso gradual de degradación por el cual un suelo fértil y productivo se transforma en un suelo estéril como consecuencia de la destrucción de la cubierta vegetal, de la erosión del suelo y de la falta de agua, a causa de la intensa actividad que el ser humano ejerce sobre el suelo con los cultivos, el pastoreo y la deforestación, entre otras actividades.

2. La expansión de las áreas desérticas conlleva un deterioro de la naturaleza y los ecosistemas, además del empobrecimiento económico de la región como consecuencia de la grave erosión del suelo.

3. El patrón de tendencia de los gases de efecto invernadero en el planeta indica que cada década sucesiva será más calurosa que la anterior.

4. El calentamiento climático está relacionado con la desertización del planeta porque el aumento de temperaturas y el descenso de precipitaciones favorece la expansión de las áreas desérticas.

5. En el mapa de aridez de España se observa que las áreas clasificadas como áridas, semiáridas o subhúmedas secas, afectadas por la desertización, se encuentran en Castilla y León, Madrid, Extremadura, Castilla-La Mancha, Andalucía, Murcia, Comunidad Valenciana, Illes Balears, islas Canarias y gran parte de Aragón y de Cataluña. De estas regiones se salvan las cadenas montañosas más elevadas.

6. Actividad personal.

En el informe, los alumnos deberán indicar que las principales consecuencias económicas de la desertización en España se notarán en la agricultura y la ganadería, que son las actividades más íntimamente relacionadas con el medio ambiente.

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1. Clima a: Castellón de la Plana. 467 mm.

Clima b: 42º42'11"N 0º47'36"E. 9,7ºC. 980 m.

Clima c: Aeropuerto de Lanzarote. 111 mm.

Clima d: 39º51'46"N 4º1'38"O. 516 m.

2. Castellón de la Plana se encuentra en el litoral de la Comunidad Valenciana. Tiene clima mediterráneo típico, caracterizado por veranos calurosos y secos, inviernos suaves y lluvias no muy abundantes.

Los factores que influyen el clima en esta zona son la presencia de las estribaciones del Sistema Ibérico, que impide la llegada de perturbaciones y lluvias atlánticas, y la proximidad al mar Mediterráneo, que suaviza las temperaturas y en otoño, sobretodo, favorece la formación de lluvias torrenciales.

Vielha se encuentra en el Pirineo central. Tiene clima oceánico atlántico típico, caracterizado por pre- cipitaciones abundantes durante casi todo el año y temperaturas suaves y con poca oscilación, aunque en Vielha son algo más bajas porque está en transición con la variedad de montaña atlántica. En esta región, el factor más influyente es la presencia de la cadena montañosa de los Pirineos, su altitud y su orientación Norte.

Lanzarote se encuentra en las islas Canarias. Tiene clima subtropical desértico caracterizado por unas

temperaturas medias anuales siempre suaves, entre 18ºC y 21ºC, y con precipitaciones que nunca superan los 150 mm. Los factores más importantes es su poca altitud, la ausencia de relieves destacados y su proximidad al continente africano.

Toledo se encuentra en el centro de la Península Ibñerica. Tiene clima continental típico con inviernos muy fríos, abundante niebla invernal, veranos muy calurosos y secos y una gran amplitud térmica. Las precipitaciones son escasas durante todo el año, entre 325-550 mm, concentrándose al invierno y a al primavera, con nevadas ocasionales por la influencia de aire polar; y al otoño, por influencia de las preci- pitaciones mediterráneas.

La ubicación alejada de los mares y océanos, la presencia de relieves que aislan Toledo de estas masas de agua y la altitud son los factores más influyentes en el clima.

3. En todos los climas se observa un descenso más o menos importante de las precipitaciones en la época estival, siendo menos acusado en el clima atlántico. En cuanto a la estacionalidad, en el clima medi- terráneo, el máximo se sitúa en el otoño; en el clima subtropical, en invierno; en el clima continental, en primavera; y en el clima oceánico la precipitación está equidistribuida.

En cuanto a las temperaturas, todos los climas presentan su máximo en verano y su mínimo en invierno por encontrarse en el Hemisferio Norte. Las regiones con mayor amplitud térmica son Toledo y Castellón, aunque algo menor. El clima oceánico tiene menor amplitud mientras que el clima subtropical es el que tiene una oscilación térmica menor.

El clima con mayor aridez es el subtropical de Lanzarote, con todo el año presentando esta característica. Le sigue el clima continental de Toledo, con cuatro meses de aridez estival, y el clima medi- terráneo de Castellón, con tres. El clima atlántico de Vielha no presenta ningún mes con aridez.

Con todos estos datos podemos afirmar que España goza de una gran variedad de climas, aunque está emmarcada dentro de los climas templados.

En todo el territorio peninsular dominan los climas de influencia mediterránea (mediterráneo y continental) a excepción de la fachada norte, donde se encuentra el clima oceánico, con temperaturas más suaves y regulares que los climas mediterráneos.

Del mismo modo, presenta unas precipitaciones más abundantes y regulares que en los climas mediterráneos. Finalmente, en las islas Canarias se encuentra el clima subtropical, emmarcado dentro de los climas cálidos del planeta, con pocas preci- pitaciones, en general, y temperaturas elevadas y constantes durante todo el año, a excepción de las zonas de medianías y de cumbres, donde las temperaturas son más bajas y las precipitaciones más abundantes.

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1. Las respuestas son:

a) El mapa corresponde al otoño.

b) En el mapa se indentifica una masa de aire polar marítimo y una masa de aire tropical marítimo.

c) La masa de aire polar marítimo está siutuada en la parte trasera de la depresión atlántica, mientras que la masa de aire tropical marítimo está situada en la parte delantera de la depresión, impulsada por el anticiclón subtropical de las islas Canarias.

d) En la Península Ibérica se esperan fuertes vientos en la fachada atlántica y en el valle del Ebro. En general se espera un cielo despejado con ausencia de precipitaciones.

e) El día 27 de noviembre, la Península gozó de buen tiempo en general, con pocas nubes y temperaturas normales para la época del año. Solamente en la mitad Norte se registraron vientos moderados a fuertes, al igual que en el valle del Ebro.

2. Actividad personal y de grupo.

3. 1-a; 2-c; 3-b.

Página 61

4. Práctica

Las temperaturas logran su máximo en verano y su mínimo en invierno con una moderada amplitud térmica que supera los 14ºC. Son calurosas en verano y suaves en iniverno. Las precipitaciones logran su máximo en otoño y su mínimo en verano, con tres meses (junio, julio y agosto) de aridez.

Esta localización pertenece al clima mediterráneo.

El clima mediterráneo se caracteriza por el dominio de los anticiclones subtropicales durante el verano, con tiempo cálido y seco. En cambio, durante el invierno y gran parte del otoño y de la primavera, predomina la circulación de borrascas de latitudes medias, acompañadas de precipitaciones. En consecuencia hay una ausencia de lluvias en verano, que, unida a las elevadas temperaturas provoca unas condiciones de aridez durante esta época del año.

La principales repercusiones sobre las actividades humanas son las afectaciones causadas por las inundaciones catastróficas que fercuentemente ocurren durante el otoño. En cuanto a la vegetación, en las zonas de clima mediterráneo, el bosque de encinas permanece muy degradado y en parte se ha sustituido por pinares. A medida que el bosque se degrada se suceden la maquia, la garriga y la estepa. Los cultivos mediterráneos básicos son el trigo, la vid y el olivo. Debido a la benignidad del invierno, en

las tierras de regadío de las llanuras litorales prosperan las huertas.

Conceptos

alisio: Son vientos constantes que soplan del NE en el hemisferio norte y del SE en el hemisferio sur. Tienen un promedio de fuerza 3 a 4 en verano y un poco más elevado en invierno. Su tiempo asociado es en general agradable, cielos azules con cúmulos algodonosos.

anticiclón: Es una zona atmosférica de alta presión, en la cual la presión atmosférica (corregida al nivel del mar) es superior a la del aire circundante. El aire de un anticiclón es más estable que el aire que le circunda y desciende sobre el suelo desde las capas altas de la atmósfera, produciéndose un fenómeno denominado subsi- dencia. Los anticiclones, debido a lo anterior, provocan situaciones de tiempo estable y ausencia de precipitaciones, ya que la subsidencia limita la formación de nubes. Los anticiclones van en sentido contrario de las borrascas.

frente: Es una franja de separación entre dos masas de aire de diferentes temperaturas. Se los clasifica como fríos, cálidos, estacionarios y ocluidos según sus características. La palabra frente está prestado del lenguaje militar, dado que se asemejan a una batalla porque el choque entre las dos masas produce una actividad muy dinámica como tor- mentas eléctricas, ráfagas de viento y aguaceros.

estiaje: Es el nivel de caudal mínimo que alcanza un río o laguna en algunas épocas del año, debido principalmente a la sequía. El término se deriva de estío o verano, debido a que en la región del Medi- terráneo, el estío es la época de menor caudal de los ríos debido a la relativa escasez de precipita- ciones en esta estación. Cuando nos referimos al régimen de un río, el estiaje es el período de aguas bajas. El estiaje de un río no depende solamente de la escasez de precipitaciones, sino que también se debe a la mayor insolación y, por ende, al mayor potencial de evapotranspiración (de las plantas) y de la evaporación más intensa de los cursos de agua. Principalmente es causado por sequía, calen- tamiento global o falta de lluvias.

bosque caducifolio: Es un tipo de bosque templado que puede encontrarse en la zona este y oeste de Estados Unidos, así como en Canadá, Europa, China, Japón, Corea y Rusia europea. Este tipo de bosque se compone de árboles caducifolios que pierden sus hojas todos los años debido a la temporada invernal fría y seca y se renuevan para la temporada cálida y lluviosa propia del clima continental húmedo, como es el caso de los bosques de robles, arces, hayas y olmos. Forma parte del bioma denominado bosque templado de frondosas.

En

cambio,

en

Europa

Occidental

el

bosque

caducifolio

es

la

biocenosis

propia

del

clima

marítimo. Predominan las especies que pierden la hoja en otoño e invierno. Se encuentra entre los 35º y los 55º de latitud en las fachadas occidentales, y en las fachadas orientales se encuentra entre 35º y los 45º. Tiene un régimen térmico moderado, con temperaturas medias mensuales siempre por encima de los 0 ºC, y un régimen pluviométrico abundante y bien distribuido a lo largo del año, en el que o no hay aridez en ningún mes, con lo que la humedad para las plantas está garantizada. De hecho, las plantas tienen que hacer frente al fenómeno contrario: un exceso de agua que el suelo ya no es capaz de absorber y llega a encharcar las zonas bajas. Presenta cuatro estaciones bien definidas: primavera, verano, otoño e invierno, con una actividad biológica diferenciada en cada una de ellas.

efecto Föhn: El viento foehn o föhn (nombre alemán tomado de un característico viento del norte de los Alpes) se produce en relieves montañosos cuando una masa de aire cálido y húmedo es forzada a ascender para salvar ese obstáculo. Esto hace que el vapor de agua se enfríe y sufra un proceso de condensación o sublimación inversa precipitándose en las laderas de barlovento donde se forman nubes y lluvias orográficas. Cuando esto ocurre existe un fuerte contraste climático entre dichas laderas, con una gran humedad y lluvias en las de barlovento, y las de sotavento en las que el tiempo está despejado y la temperatura aumenta por el proceso de compresión adiabática. Este proceso está motivado porque el aire ya seco y cálido desciende rápidamente por la ladera, calentándose a medida que aumenta la presión al descender y con una humedad sumamente escasa. El efecto foehn es el proceso descrito en las laderas de sotavento y resulta ser un viento «secante» y muy caliente.

Tema

El clima oceánico se caracteriza por la presencia de precipitaciones abundantes durante casi todo el año, aunque son más escasas en verano. Las temperaturas son suaves, con medias anuales que oscilan entre los 11ºC y los 15ºC y poca oscilación térmica. En las zonas de clima oceánico prospera el bosque templado caducifolio, aunque parte de este bosque ha sido substituido por pinos de crecimiento rápido. También se han realizado extensas repoblaciones forestales de eucaliptos. Cuando estos bosques secundarios se degradan y los suelos se deterioran, aparece la landa, vegetación densa de matorral donde abundan el brezo, el tojo y la retama. El clima oceánico favorece el prado natural, que ocupa las laderas y los fondos de los valles y es utilizado para pasto del ganado vacuno. Crecen los cultivos que requieren humedad:

patatas, maíz y manzanas.

El clima continental tiene inviernos muy fríos,

abundante niebla invernal, veranos muy calurosos

y secos y una gran amplitud térmica. Las

precipitaciones son escasas durante todo el año, entre 325-550 mm, concentrándose al invierno y a

al primavera, con nevadas ocasionales por la

influencia de aire polar; y al otoño, por influencia de las precipitaciones mediterráneas. La

vegetación de encinares y pinares escala las laderas de las montañas. En las llanuras predominan los arbustos, que forman comunidades densas en zonas húmedas y estepas escasas y espinosas en los sectores más áridos. Tradicionalmente, estas tierras se han dedicado al cultivo del cereal de secano y a la cría de ganado lanar.

5. Actividad personal.

a) Los efectos del cambio climático en España que presenta el documental son: Desaparición de glaciares, aumento del nivel del mar, reducción de la biodiversidad, afectación más importante en las regiones de la mitad oriental peninsular, mediterraneización del Norte peninsular, disminución de precipitaciones

b) En la actualidad el panorama no ha cambiado mucho. Es más, se van confirmando las pre- visiones de los efectos del cambio climático en Es- paña, se detectan más incendios, se superan récords de temperatura máxima, se registran me- nos nevadas y más episodios de meteorología severa

c) En España, desde el gobierno se lleva a cabo la Estrategia Española de Cambio Climático y Energía Límpia en el que se detallan algunas accions para reducir el impacto del cambio climático: reducir las emisiones contaminantes, ahorrar energía en el ámbito doméstico, comercial e institucional, potenciar las energías renovables

d) Por diversas razones España no ha tenido un papel relevante en la última cumbre contra el cambio climático. En primer lugar porque todos los estados miembros actúan bajo el paraguas de la UE, que es el interlocutor autorizado que unifica la postura de la región. En segundo lugar porque tenía una representación empresarial mucho menor que otros países con menor peso económico y poblacional.

e) Actividad personal.

Pregunta inicial

En las próximas décadas el clima evolucionará hacia unas temperaturas medias más elevadas y a una disminución de las precipitaciones, por lo que en España aumentarán los periodos de aridez, los climas continental y mediterráneo serán más similares a climas africanos y el clima oceánico tendirá a tener características mediterráneas.

DIRECCIONES DE INTERNET

TICHING

WEBS

http://www.tiching.com/752511

http://www.tiching.com/752513

http://www.tiching.com/752521

http://www.tiching.com/752522

http://www.tiching.com/752566

http://www.tiching.com/752567

http://www.tiching.com/752568

https://www.youtube.com/watch?v=0S0YVBi9V5E

http://www.educaplus.org/climatic/05_clim_climasespana.html

https://www.youtube.com/watch?v=MzgwC-Y4FCc

https://es.wikipedia.org/wiki/Clima_de_España

https://es.wikipedia.org/wiki/Galerna

http://elpais.com/elpais/2015/08/28/actualidad/1440796913_231138.html

Tema 4 Los recursos y la energía GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas • Solucionario •

Tema 4

Los recursos y la energía

Tema 4 Los recursos y la energía GUÍA DIDÁCTICA • Orientaciones Didácticas • Solucionario • Recursos

GUÍA DIDÁCTICA

Orientaciones Didácticas

Solucionario

Recursos Didácticos

– Navegamos por Tiching

– Bibliografía

PRESENTACIÓN • APARTADOS 1 A 4

64 a 73
64
a
73

Orientaciones didácticas

1. Las cuencas hidrográficas y los recursos hídricos. Definiremos el concepto de cuenca hidrográfica, distinguiremos las principales cuencas y vertientes hidrográficas españolas y comentaremos cómo se distribuyen los recursos hídricos.

2. El agua, un recurso escaso. Políticas hidráulicas. Explicaremos cua- les son los principales usos del agua y, con los datos que nos ofrece el tex- to, destacaremos que el consumo de los usos agrícolas y ganaderos es muy superior al de los usos urbanos e industriales.

3. Los recursos energéticos. Introduciremos el apartado explicando que España es un país dependiente desde el punto de vista energético y, a continuación, analizaremos el aprovechamiento de los recursos hidroeléc- tricos.

4. Las energías no renovables. Analizaremos el estado actual de la ex- tracción y del consumo del carbón, del petróleo y del gas natural en nues- tro país.

Bibliografía

J. DELCLÒS: Agua, un derecho y no una mercancía. Editorial Icaria. Barcelona. 2009.

AM-

BIENTE: Libro blanco del agua. Centro de Publicaciones. Ma- drid. 2000.

MINISTERIO

DE

MEDIO

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/752656 . España se deseca. En este vídeo pode- mos visualizar un documental sobre la escasez de agua en España.

http://www.tiching.com/752657. Los climas de España. Recurso para sa- ber más sobre los climas de España y obtener datos y climogramas.

APARTADOS 5 A 7

74 a 79
74
a
79

Orientaciones didácticas

5. La energía nuclear y las energías renovables alternativas. Presenta- remos la energía nuclear y las nuevas fuentes de energía indicando cómo se obtiene energía a través de ellas y comentaremos cuál es la situación de su desarrollo en España.

6. Los recursos mineros. En primer lugar, explicaremos que España ha- bía sido un importante país minero y analizaremos la crisis que sufre el sector de la minería a partir de la producción actual de minerales metálicos y no metálicos.

7. La descarbonización y las energías renovables. Reflexionaremos so- bre el cambio de modelo productivo y de consumo energético actual, para valorar el impacto de nuestras decisiones y acciones cotidianas. A conti- nuación definiremos el concepto de la descarbonización y explicaremos las fases para conseguirla.

Navegamos por Tiching

http://www.tiching.com/752658 . Las energías renovables. Si tenemos tiempo podemos consultar este recurso en el que encontraremos informa- ción detallada de la situación de las energías renovables en España.

http://www.tiching.com/752659. Energía nuclear. En este recurso los alumnos podrán acceder a información más extensa relacionada con la energía nuclear en España y en el mundo, todo ello acompañado de datos estadísticos.

Bibliografía

A. CREUS SOLÉ: Energías re- novables. Ediciones Cano Pina, S.L. Barcelona, 2004.

A. VALERO CAPILLA: Evalua- ción del agotamiento del capi- tal mineral de la Tierra. Más allá del cambio climático. Prensas Universitarias de Zara- goza, Zaragoza. 2012.

SOLUCIONES DE LAS ACTIVIDADES

Páginas 62 y 63

Respuesta personal.

Respuesta personal.

De entre las políticas que se pueden nombrar están las que hacen referencia a la hidroelectricidad, a la energía nuclear, a la minería, a la industria energética

en

general

Respuesta personal.

El

desarrollo tecnológico puede ayudar a mejorar y a

optimizar la energía que procede de fuentes renova- bles, con lo que el ser humano ya no dependería tanto

de

los combustibles fósiles.

Actividad personal.

A modo orientativo las imágenes nos pueden sugerir

que las energías renovables (solar, éolica ) contribuyen a un desarrollo sostenible y saludable para el planeta, del mismo modo que el uso de transporte no contaminante (bicicleta) o la aplicación de medidas constructivas respectuosas con el medio (green roofs). Por el contrario, el transporte privado motorizado contribuye a la contaminación de la atmósfera, del mismo modo que la industria

convencional o la mala gestión de los residuos y la destrucción del medio.

Páginas 64 a 66

1. Para delimitar las vertiente hidrográfica cantábrica y gallega los alumnos deberán utilizar el mapa y señalar las áreas correspondientes a las cuencas Norte, Internas del País Vasco, Galicia-Costa y Miño-Sil.

Los ríos son numerosos, relativamente caudalosos y mantienen un nivel constante de agua debido a la

regularidad de las precipitaciones, propias del clima marítimo al que están asociados. Son ríos cortos porque las montañas donde nacen están situadas cerca

de la costa.

Algunos de estos ríos son de aguas limpias como el Sella, el Narcea, el Aller, el Esva, el Navia y muchos ríos gallegos como el Sil. Otros, sin embargo, están más contaminados, como el Nervión a su paso por Bilbao, o el Miño en su curso bajo

2. La principal similitud entre la vertiente atlántica y la vertiente cantábrica y gallega es que todos sus ríos vierten sus aguas al océano Atlántico.

Las diferencias son que en la vertiente atlántica los ríos son más largos y menos regulares que los cántabros y gallegos.

3. La vertiente mediterránea es la que registra estiajes e inundaciones más acentuados. El clima mediterráneo favorece la ausencia de lluvias en verano y la formación de tormentas torrenciales en otoño.

4. Una cuenca hidrográfica es el conjunto de tierras y de acuíferos que aportan sus aguas al curso de un mismo río.

Las confederaciones hidrográficas en las que son más destacados los recursos de agua son: Tajo, Duero, Guadiana, Galicia-Costa, Ebro, Norte, Cuenca Medi- terránea Andaluza, Guadalquivir, Cuencas Internas de Cataluña y Segura.

Las confederaciones con menor volumen son:

Cuencas Internas del País Vasco, Guadalete-Barbate, Júcar, Tinto, Odiel y Piedras y Miño-Sil.

5. Los humedales son uno de los ecosistemas más ricos del mundo y están considerados espacios vitales para

la supervivencia humana. De sus terrenos inundados

se obtienen alimentos, agua potable, materiales de construcción o bioquímicos para medicamentos. Dan

cobijo a miles de aves migratorias, absorben los gases de efecto invernadero y en torno a ellos se concentra

la mayor parte de la biodiversidad mundial. Pero la

actividad de los humanos está acabando con ellos hasta la extinción.

En España muchos de estos ecosistemas presentan un estado preocupante porque durante muchos años los

humedales han sido vistos como espacios que no servían para nada. Eran sitios donde la gente tiraba la basura o se secaban para favorecer las construcciones

o porque se consideraba que propiciaban enferme- dades.

Para la protección de los humedales se han incluido 74 espacios españoles dentro del Convenio de Ramsar.

6. Actividad personal.

Actividad personal.

Páginas 67 a 69

1. El uso del agua en España que requiere el volumen más importante es el regadío con el 66,5%

2. Los cultivos que demandan un mayor volumen de agua en España son los herbáceos.

Actividad personal.

3. El uso agrícola y ganadero del agua plantea el problema de la contaminación de las aguas debido al uso de abonos químicos, pesticidas y purines. También destaca el problema del déficit de agua en las huertas mediterráneas.

El principal problema del uso urbano es la incapacidad para garantizar el suministro de agua de muchas ciudades españolas. Este problema se agrava durante el verano al aumentar la demanda con la llegada de turistas y al disminuir la disponibilidad al ser los meses menos lluviosos. El otro gran problema

es de la contaminación de las aguas debido a los vertidos a los ríos.

Para solucionar estos problemas se han introducido políticas de trasvases, se ha desarrollado la desali- nización del mar, la recuperación de los acuíferos y se han llevado a cabo planes de saneamiento de los ríos.

4. En global, se utiliza poco más del 18% para el abaste- cimiento urbano.

Algunas de las formas de consumo de agua del abastecimiento de un municipio son: riego de parques y jardines, limpieza, agua de boca a nivel doméstico

5. Los usos domésticos que consumen una mayor cantidad de agua son el baño, el WC, el lavado de coche, dejarse los grifos abiertos

Algunas de las medidas de ahorro que se pueden aplicar son: ducharse en vez de bañarse, utilizar sistemas de presión para el lavado de coche, instalar dosificadores en los WC y pulverizadores o nebu- lizadores en los grifos, utilizar electrodomésticos energéticamente eficientes, reutilizar el agua para el riego, almacenar el agua de lluvia para el riego

6. Actividad personal.

Pueden consultar la siguiente web para obtener infor- mación para realizar el informe:

www.tiching.com/752673

7. Respuesta personal según el municipio del alumnado.

Páginas 70 y 71

1. Energía es la capacidad para realizar un trabajo.

Una fuente de energía es un recurso natural, así como la tecnología asociada para explotarla y hacer un uso industrial y económico del mismo. La energía en sí misma nunca es un bien para el consumo final sino un bien intermedio para satisfacer otras necesidades en la producción de bienes y servicios.

Se denomina energía renovable a la energía que se obtiene de fuentes naturales virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales. Entre las energías renovables se cuentan la eólica, geotérmica, hidroeléctrica, mare- omotriz, solar, undimotriz, la biomasa y los biocarburantes.

Las energías no renovables o energías convencionales son las fuentes de energía que se encuentran en la naturaleza en cantidades limitadas, las cuales, una vez consumidas en su totalidad, no pueden sustituirse, ya que no existe sistema de producción o de extracción económicamente viable.

De esta índole de energías existen dos tipos: los combustibles fósiles y los com-bustibles nucleares.

Una fuente de energía primaria es toda forma de energía disponible en la naturaleza antes de ser

convertida o transformada. Consiste en la energía contenida en los combustibles crudos, la energía solar, la eólica, la geotérmica y otras formas de energía que constituyen una entrada al sistema. Si no es utilizable directamente, debe ser transformada en una fuente de energía secundaria (electricidad, calor, etc.).

La energía final es energía refinada y apta para ser utilizada en todas las aplicaciones que demanda nuestra sociedad. Se trata de un producto valioso, que debe ser usado con la máxima eficiencia. Los seis tipos principales de energía final son: gasóleos y gasolinas, hulla y antracita, gas natural canalizado, electricidad, biomasa y calor solar utilizable.

2. Que un país sea dependiente a nivel energético quiere decir que, para satisfacer la demanda energética inter- na, debe adquirir energía del exterior.

España es un país dependiente a nivel energético porque no tiene los suficientes recursos para satisfacer la demanda nacional.

3. Los principales países que abastecen España de gas natural son: Argelia, Noruega, Catar, Nigeria y Trini- dad y Tobago.

Los principales países que abastecen España de petró- leo son: Nigeria, México, Arabia Saudí, Rusia y An- gola.

Actividad personal. Los alumnos indicarán que Espa- ña mantiene una lista muy diversificada de proveedo- res de petróleo y gas natural lo que garantiza el sumi- nistro continuo sin cortes debido a conflictos geopolí- ticos.

4. Las causas que llevaron a la elaboración de los Planes Energéticos Nacionales son la dependencia energética exterior.

Los últimos Planes Energéticos Nacionales han tenido como objetivo reforzar las energías tradicionales como el carbón o la hidráulica, reducir el consumo de petróleo y diversificar sus fuentes de abastecimiento, aumentar la participación del gas natural e intensificar la introducción de energías renovables. Al mismo tiempo, se tiende a desarrollar políticas de eficiencia y de ahorro.

5. Actividad personal.

Páginas 72 y 73

1. Los principales yacimientos carboníferos de España se encuentran en Asturias y Castilla y León porque es donde se encuentran los filones de carbón más impor- tantes.

2. Entre los años 1990 y 2005 se redujeron el número de empresas, los millones de toneladas y del número de trabajadores en el mercado del carbón. Mientras que el porcentaje de descenso del número de empresas fue del 81% y el del número de trabajadores de un 88%, la producción solamente descendió en un 37%. Entre

2005 y 2013 la reducción fue de un 71% en el número de empresas, de un 73% en la producción, y de un 60% en el número de trabajadores.

El descenso de la producción, por lo tanto, no fue proporcional al del número de empresas y de traba- jadores; esto se puede explicar como una conse- cuencia del proceso de mecanización y automa-

tización que ha experimentado el mercado del carbón

y que ha permitido que la producción no descendiera

tan bruscamente, pero que se notara una reducción en

la mano de obra y en el número de empresas.

3. Las principales localidades donde se refina más petró- leo son Algeciras (San Roque), La Rábida (Palos de la Frontera), Cartagena y Bilbao (Muskiz).

Las dos primeras pertenecen a la compañía Cepsa; Cartagena, a Repsol; y Bilbao a Petronor.

4. La producción de gas natural en España ha tenido una evolución creciente.

Desde que en 1964 se descrubrieran yacimientos de gas en Ayoluengo (Burgos), con el paso del tiempo han ido apareciendo otros: mar Mediterráneo, golfo de Valencia, mar Cantábrico, valle del Guadalquivir y golfo de Cádiz. En 2014 la producción interior de gas natural sumó 268,900 GWh, lo que supuso un grado de autoabastecimiento del 0,49 % y del 0,09 %, respectivamente, sobre el consumo nacional.

En cuanto al consumo la demanda de gas natural ha aumentado de forma considerable en los últimos años

y se prevé que seguirá creciendo por su utilización en la generación de electricidad y también por su creciente uso doméstico e industrial.

5. La subida del precio del petróleo puede provocar gra- ves crisis económicas a nivel mundial porque los paí- ses industrializados tienen una gran dependencia del petróleo como fuente de energía principal para hacer funcionar sus industrias y sus medios de transporte.

6. Las fuentes de energía no renovables suponen la libe- ración de gases de efecto invernadero a la atmósfera, lo que favorece el calentamiento global del planeta.

España, como miembro de la Unión Europea, deberá contribuir al objetivo que ha avanzado el club comunitario para 2030: reducir en un 40% las emisiones de dióxido de carbono, frente a los niveles de 1990; conseguir que el 27% de la energía proceda de fuentes renovables; y lograr la misma mejoría en eficiencia energética.

La política energética, por ejemplo, debe ser más coherente. El recorte de las primas a las renovables no solo limitó las posibilidades de crecimiento de estas fuentes de energía. También provocó la pérdida de inversiones en el sector, y redujo el atractivo de España.

Otro reto pasa por la definición de las políticas energéticas. Estas deberían pasar por una verdadera transición hacia un modelo eficiente y renovable, junto a una reforma de calado del sistema fiscal para

incentivar las inversiones y consumos eficientes. De desarrollarse esta política, el país ofrece oportunidades para desarrollar las energías renova- bles. En particular, el campo de la eficiencia energé- tica, requiere múltiples políticas para desarrollar su potencial.

Respuesta personal.

Páginas 74 y 75

1. Biomasa: es un tipo de energía renovable procedente del aprovechamiento de la materia orgánica e indus- trial formada en algún proceso biológico o mecánico, generalmente es sacada de los residuos de las sustan- cias que constituyen los seres vivos (plantas, anima- les, entre otros), o sus restos y residuos.

El aprovechamiento de la energía de la biomasa se hace directamente (por ejemplo, por combustión), o por transformación en otras sustancias que pueden ser aprovechadas más tarde como combustibles o alimentos.

Eólica: es la energía obtenida a partir del viento, es decir, la energía cinética generada por efecto de las corrientes de aire, y que es convertida en otras formas útiles de energía para las actividades humanas.

Hidráulica: consiste en aprovechar la energía cinética del agua almacenada, de modo que accione las turbinas hidráulicas.

Para aprovechar mejor el agua llevada por los ríos, se construyen presas para regular el caudal en función de la época del año. La presa sirve también para aumentar el salto y así mejorar su aprovechamiento.

Solar: es una energía renovable, obtenida a partir del aprovechamiento de la radiación electromagnética procedente del Sol. En la actualidad, el calor y la luz del Sol puede aprovecharse por medio de diversos captadores como células fotovoltaicas, helióstatos o colectores térmicos, pudiendo transformarse en energía eléctrica o térmica.

Biogás: es un gas combustible que se genera en medios naturales o en dispositivos específicos, por las reacciones de biodegradación de la materia orgánica, mediante la acción de microorganismos y otros factores, en ausencia de oxígeno.

La que tiene un mayor consumo es la biomasa y la que tiene un menor consumo es el biogás.

España forma parte de un grupo muy grande de países de la UE en los que la energía renovable consumida representa el 10%-20% del total, como Francia, Italia, Grecia, Bulgaria, Austria, República Checa, Eslovaquia, Alemania y Polonia.

2. España cuenta con los recursos mineros de uranio necesarios para abastecer las centrales nucleares, pero el uranio que se utiliza debe ser enriquecido, proceso que se realiza fuera de nuestro país, particularmente en Francia.

La energía nuclear es aquella que se libera como re- sultado de una reacción nuclear y que desprende gran cantidad de calor, que a su vez calienta el agua cuyo vapor impulsa las turbinas que mueven grandes gene- radores eléctricos capaces de producir hasta un millón de kilovatios.

Hoy la producción de energía nuclear se realiza por el proceso de fisión nuclear, pero se estudia una nueva forma de obtención de energía basada en la fusión nu- clear, mediante la cual se consiguen grandes cantida- des de energía que permitirían resolver muchos de los problemas de abastecimiento energético.

Las ventajas de la energía nuclear son su gran poder calorífico y el hecho de producir una energía aparentemente limpia. Sin embargo, la instalación de centrales nucleares cuenta con un fuerte rechazo social por el peligro que pueden provocar posibles escapes radiactivos, la dificultad de almacenar unos residuos con altos niveles de radiación, y el elevado coste de su construcción.

El consumo creciente de energía y la inestabilidad de los precios del petróleo, junto a su posible agota- miento, plantean la posibilidad de recurrir a la energía nuclear mejorando sus condiciones de seguridad.

3. La mayoría de las centrales nucleares se construyeron en la década de 1980.

Las centrales existentes que llevan más años en

funcionamiento son la Almaraz I, Ascó I, Almaraz II

y Cofrentes.

Las centrales de construcción más reciente son las de Vandellós II y la de Trillo.

4. Las fuentes de energía renovable son la hidráulica, solar, eólica, biomasa, geotérmica

Reciben el nombre de alternativas porque en el princi- pio representaron la alternativa a las fuentes de ener- gía tradicionales del carbón y el petróleo.

En España se utilizan la solar, la eólica, la biomasa y la geotérmica.

5. Actividad personal.

La previsión para los próximos años es que aumente

la producción de energía renovable en España.

En la web del Ministerio de Industria, Energía y Turismo encontrarán los datos para realizar el gráfico.

Páginas 76 y 77

1. Las Comunidades con mayor porcentaje sobre el valor de la producción minera son Andalucía, Cataluña y Castilla y León.

Los minerales que se extraen son: hulla, antracita, pizarra, glauberita, mármol, wolframio, rocas industriales, potasas, cobre, sal marina, yeso, hidrocarburos y creta.

2. Actividad personal.

3.

Minerales metálicos: Materia a partir de la cual se obtienen los metales. Se encuentran en pequeñas cantidades, por lo que es necesario hacer minas para llegara ellos.

Minerales no metálicos: Materiales cuyo aprovechamiento tiene otras finalidades distintas a la obtención de metales. Se les conoce también como minerales industriales, para la construcción, química, etc.

Rocas industriales: Materia mineral utilizada en procesos industriales. Se extraen, cuando se hallan en superficie, en sistema de cielo abierto. Las rocas industriales se clasifican en áridos, aglomerados, rocas de construcción, vidrio y productos cerámicos.

4.

Los minerales que se obtenían en España eran el hierro,

la

pirita, el cobre, el plomo, el zinc, el estaño, el mercu-

rio, el oro y la plata. Actualmente, se ha dejado de ex-

traer hierro, pirita y mercurio.

De todos los minerales que se explotaban, en el año 2013 solamente se mantenía el cobre, el plomo, el zinc, el estaño, el oro, la plata, las potasas, el sulfato sódico, el espato flúor metalúrgico, la magnesita calcinada, el caolín lavado, las arcillas, los feldespatos

y

la sal.

Respuesta personal.

6.

La extracción de rocas industriales ha sido muy activa porque la construcción era un sector en alza. Con la crisis, la construcción ha descendido y la industria ex- tractiva ha producido menos toneladas.

Páginas 78 y 79

1. El término descarbonizar hace referencia a la necesidad de sustituir el carbón como fuente de energía.

2. Las causas del cambio global la encontramos en el mal desarrollo, estimulado por los intereses de grandes grupos económicos, que ha ignorado los límites de la naturaleza y ha despreciado los principios de la ecoeficiencia.

3. La COP21 representa por primera vez, un acuerdo universal y jurídicamente vinculante para frenar el cambio climático. Implica una reducción en las emisiones de carbono y el abandono de los combustibles fósiles para invertir en energías limpias. Por todo ello, representa el inicio de la descarbonización.

4. Se ha establecido que 2050 sea el año en el que los países no deberían lanzar más emisiones de las que el planeta (o la tecnología) pueda absorber. En la Hoja de Ruta hacia una Economía Baja en Carbono Competitiva en 2050, la UE aboga para que sus emisiones de CO 2 en 2050 sean entre un 80 y un 90% menos que en 1990.

Para conseguirlo, se proponen tres fases:

– La primera es una mayor eficiencia energética, lo que significa que debemos utilizar mucha menos energía para lograr el mismo nivel de bienestar. Por ejemplo, podemos diseñar nuestros edificios de modo que aprovechen la luz solar y la circulación del aire natural, con lo que requerirán mucha menos energía comercial para calentarlos, refrescarlos y ventilarlos.

En segundo lugar, debemos pasarnos a las energías solar, eólica, hídrica, nuclear, geotérmica y de otra índole, que no se basan en los combustibles fósiles.

– Por último, en la medida en que sigamos dependiendo de los combustibles fósiles, debemos capturar las emisiones de CO 2 resultantes en las centrales eléctricas antes de que escapen a la atmósfera.

5. Actividad colectiva.

6. Actividad personal.

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1. Las respuestas son:

Se trata de un mapa anamórfico temático.

La temática es energía eólica por Comunidades Autónomas en 2015.

La información representada es la potencia

acumulada eólica.

2. Las respuestas son:

Castilla y León, Castilla-La Mancha, Andalucía, Galicia, Aragón, Cataluña, Comunitat Valenciana, Navarra, Asturias, La Rioja, Murcia, Canarias, País Vasco, Cantabria, Illes Balears.

Las Comunidades Autónomas que generan más potencia instalada de energía eólica son: Castilla y León, Castilla-La Mancha, Andalucía y Galicia. En total, la generan 694 parques eólicos.

Las Comunidades Autónomas que generan menos potencia instalada de energía eólica son: Asturias, La Rioja, Murcia, Canarias, País Vasco, Cantabria e Illes Balears. En total, la generan 162 parques eólicos.

Respuesta personal.

3. Las respuestas son:

En 2014 la producción eléctrica bruta con recursos renovables fue de 78743 GWH.

el 28,3%. La eólica representa el

Representa

18,8%.

La energía eólica necesita una velocidad del viento de entre 3 y 25 m/s por lo que el relieve puede ayudar a conseguir estas cifras en función de como esté estructurado. El clima también es un factor

importante ya que algunas situaciones meteoro-

lógicas favorecen la presencia de viento moderado

y fuerte en algunas partes de España.

4. Las respuestas son:

Las ventajas de los mapas anamórficos son que permiten una visualización clara y directa de la información que se quiere transmitir. Por el contra- rio, a veces se deforma tanto el territorio que se pierde la forma original.

La frase significa que en los mapas anamórficos se deforman las regiones para poder ofrecer una información clara y directa para que pueda ser comprendida de forma rápida.

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1. Las respuestas son:

a) El mapa superior nos informa sobre el empleo en el sector minero en porcentaje y el número total de explotaciones mineras por Comunidades Autónomas. El mapa inferior nos informa del valor de la producción minera en porcentaje y la producción minera en millones de euros por Comunidades Autónomas.

b) Ver Figura 1 de la página 4-10 de la guía.

c) Las Comunidades Autónomas con mayor desarrollo de la minería son Andalucía, Castilla y León, Cataluña, Asturias y Galicia. Son las que poseen un número más elevado de explotaciones mineras y de empleo generado. También son las que demuestran una mayor diversidad en los productos mineros extraídos. En cuanto al valor de la producción, las más importantes son Andalucía, Cataluña y Castilla y León. Asturias y Galicia, aunque tienen importanes cifras de empleo generado, el valor de la producción es relativamente bajo.

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2. Práctica

Esta tabla informa de los usos energéticos y no energéticos en el consumo de la energía final en España comparando los años 2013 y 2014.

La principal conclusión que se puede extraer es que ha habido un ligero descenso en el consumo energético, más importante en las energías no renovables. También se puede señalar que en el consumo de la energía final continúa siendo muy destacado el uso de las no renovables, aunque poco a poco van ganando terreno las renovables.

Conceptos

energía renovable: Se denomina energía renovable

a la energía que se obtiene de fuentes naturales

virtualmente inagotables, ya sea por la inmensa

cantidad de energía que contienen, o porque son capaces de regenerarse por medios naturales.1 Entre las energías renovables se cuentan la eólica, geotérmica, hidroeléctrica, mareomotriz, solar, undimotriz, la biomasa y los biocarburantes.

minerales metálicos: Materia a partir de la cual se obtienen los metales. Se encuentran en pequeñas cantidades, por lo que es necesario hacer minas para llegar a ellos.

fusión nuclear: Proceso mediante el cual un núcleo se divide en dos o más núcleos pequeños liberando gran cantidad de energía.

combustible fósil: Son los combustibles que se utilizan para generar energía no renovable. Son to- dos aquellos que constituyen la biomasa producida hace millones de años que pasó por grandes proce- sos de transformación hasta la formación de sus- tancias de gran contenido energético como el carbón, el petróleo, o el gas natural, etc.

rocas industriales: Materia mineral utilizada en procesos industriales. Se extraen, cuando se hallan en superficie, en sistema de cielo abierto. Las rocas industriales se clasifican en áridos, aglomerados, rocas de construcción, vidrio y productos cerámicos.

cuenca hidrográfica: Es un territorio drenado por un único sistema de drenaje natural, es decir, que drena sus aguas al mar a través de un único río, o que vierte sus aguas a un único lago endorreico. Una cuenca hidrográfica es delimitada por la línea de las cumbres, también llamada divisoria de aguas. El uso de los recursos naturales se regula administrativamente separando el territorio por cuencas hidrográficas, y con miras al futuro las cuencas hidrográficas se perfilan como una de las unidades de división funcionales con mucha más coherencia, permitiendo una verdadera integración social y territorial por medio del agua. También recibe los nombres de hoya hidrográfica, cuenca de drenaje y cuenca imbrífera.

Comentario

El modelo energético español está basado en la actualidad en las fuentes no renovables.

Tal y como indica el cuadro, únicamente el 6,3% del consumo de energía final proviene de fuentes reno- vables por lo que se puede concluir que España contri- buye negativamente a incrementar el efecto inverna- dero porque se continúan consumiendo pro-ductos contaminantes como el carbón, el petróleo o el gas.

En un futuro, España debe apostar por incrementar el consumo de energías renovables y alcanzar la autosu- ficiencia energética.

De este modo también contribuirá a un modelo ener- gético más sostenible.

Tema

Actividad personal. Los alumnos pueden desarrollar el tema a partir de los cuatro grandes ejes de la política hídrica española: los trasvases, la desalinización, la recu- peración de acuíferos y los planes de saneamiento. Pueden acompañar el texto con datos estadísticos del libro u otros que hayan consultado en Internet.

A modo de ejemplo:

Las políticas hídricas de España están orientadas a la obtención de agua. Cabe diferenciar entre las políticas de trasvases, la desalinización de agua del mar, la recuperación de los acuíferos y los planes de saneamiento de los ríos. Las políticas de trasvases: La desigual distribución de los recursos hídricos ha planteado la política de trasvases, al derivar agua de un río a otro. El abastecimiento de ciudades como Madrid, Barcelona, Bilbao, Valencia, Murcia, Alicante, Sevilla o Cádiz depende de pequeños trasvases de aguas y de complejos sistemas de distribución. Para llevar a cabo grandes trasvases son necesarias obras hidráulicas. La conducción de agua a gran distancia requiere costosos trabajos de ingeniería y de bombeo, y se pierde mucha agua por evaporación. Por otra parte, la cesión de caudales de un río a otro puede producir cambios en los acuíferos, limitaciones para ampliar el uso del agua en las cuencas fluviales de origen y, también, variaciones en el aporte de sedimentos. La desalinización del agua del mar: Actualmente

se busca satisfacer la demanda de agua de las áreas

deficitarias con plantas desalinizadoras. Esta solución es costosa y su funcionamiento consume mucha energía. Sin embargo, la técnica para desalinizar el agua de mar está progresando mucho para abaratar sus costes y su consumo de energía, y el agua que se obtiene es de buena calidad. En España funcionan plantas desali-nizadoras en las islas Canarias y Almería, y se están construyendo nuevas instalaciones a lo largo de la costa mediterránea. La recuperación de los acuíferos: Las aguas subterráneas se explotan a partir de la perforación de pozos y el bombeo de agua. Este aprovechamiento ha sido muy intenso en las tierras mediterráneas, para regar las huertas, y también en aquellas tierras que no cuentan con otro recurso hídrico (Campo de Níjar, Maestrazgo, algunos lugares de La Mancha La extracción de agua de los acuíferos no solo ha hecho disminuir su nivel, también ha provocado la desecación total o parcial de áreas lacustres y palustres.

En las áreas litorales, el riesgo más grave es la salinización del agua de los acuíferos. Para poder extraer agua dulce, las perforaciones han alcanzado a veces los 600 m de profundidad. La falta de presión del agua dulce rompe el equilibrio entre la presión que ejerce esta y el agua del mar, la cual penetra en los acuíferos y provoca la salinización de los suelos. La creciente urbanización de la costa mediterránea

y la agricultura y la ganadería intensivas han

favorecido la filtración de aguas residuales, purines y productos químicos que corrompen la calidad del agua. Para resolver estos problemas, actualmente se propone inyectar agua para recargar algunos acuíferos y depurar las aguas que estos contienen.

Los planes de saneamiento de los ríos: En España

se aplican planes de saneamiento de los ríos con el

fin de reducir el progresivo deterioro de la calidad de sus aguas y alcanzar un buen estado, lo que significa que sus cauces tendrán capacidad de generar vida.

Estos planes suponen un mayor control sobre los vertidos industriales y urbanos, así como la instalación de colectores y plantas depuradoras de agua, para convertir algunos ríos cloaca en ríos de aguas limpias. Varios ejemplos los tenemos en los ríos Ego (País Vasco), Guadiaro (Andalucía) o Besós (Cataluña).

3. Las respuestas son:

a) La capacidad de reserva hidráulica de España se eleva a 55997 hm 3 .

b) Actividad personal. La respuesta variará en función del día de la consulta.

c) Actividad personal. La respuesta variará en función del día de la consulta.

d) Conocer las reservas de agua embalsada debería ser noticia ya que de esta manera todas las personas conocerían el estado real de los embalses y el agua disponible para poder ahorrar en tiempos

de sequía.

4. Actividad personal.

a) El Acuerdo de París es un acuerdo dentro del marco de la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático que establece medidas para la reducción de las emisiones de Gases de Efecto Invernadero (GEI) través de la mitigación, adaptación y resiliencia de los ecosistemas a efectos del Calentamiento Global, su aplicabilidad sera desde el año 2020, cuando finalice la vigencia del Protocolo de Kioto.

b) Las iniciativas impulsadas por el Gobierno de España para cumplir los compromisos son:

Proyectos CLIMA.

Registro de Huella de Carbono, compensación y

proyectos de reducción de dióxido de carbono.

PIMA Sol.

PIMA Tierra.

PIMA Aire.

AdapteCCa.

c) En el siguiente enlace los alumnos encontrarán el texto de la Hoja de Ruta de España para los sectores difusos:

http://www.tiching.com/752763.

Pregunta inicial

El desarrollo actual es insostenible para el medio ya que utilizamos energías y recursos no renovables como el carbón, el petróleo, el gas natural y los combustibles nucleares.

Si queremos cambiar de paradigma y alcanzar un desarrollo sostenible debemos reducir el uso de estos recursos y aumentar el uso de las energías y de los recursos renovables como la hidráulica, la solar, la eólica, la geotérmica, la biomasa, el biogás

FIGURA 1

Comunidad

Explotaciones

Empleo