SESIÓN O ACTIVIDAD N° 6

I. DATOS INFORMATIVOS

Beneficiarios : Estudiantes del 1ero de secundaria de entre 12 y 14 años de la

I.E. Emblemática e Inclusiva “Karl Weiss

Nº participantes aprox. : 25 estudiantes aprox.

Tiempo de sesión : 45 minutos.

Facilitador : Dávila Arrieta y Gonzales Agapito

Ps. Supervisor : Mg. Malena Torres Díaz.

II. FUNDAMENTACIÓN

Esta sesión tiene como finalidad que los alumnos adquieran conocimiento acerca de los
impulsos ya que la mayoría de los adolescentes no cuentan con un buen manejo de estos así
mismo son experimentados al menos en alguna ocasión.

Medina, Moreno, Lillo y Guija (2017) El impulso, pues, poseería como características
(Sharfetter,1979) su naturaleza interna, vivencia da como tendencia o fuerza interior,
el hecho de que esta tendencia es vivida por el sujeto como irresistible, incoercible, de
presentación repentina, impremeditada, de manera irreflexiva y de consecuencias
impredecible. El acto impulsivo, consecuencia del mismo, tiene un carácter de
descarga y carece de finalidad, dirección y motivación.

Así mismo, se explicara el tema que va ser abarcado dentro de la sesión en este caso como ya
se mencionó Los impulsos abarcando puntos importantes los cuales van a servir de gran ayuda
a que los adolescentes reconozcan las emociones que los puede llevar a tener realizar aquello
que desean.

III. OBJETIVO

Aprender a controlar sus impulsos teniendo en cuenta los sentimientos de los demás a la hora
de actuar.

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD O SESIÓN

Momentos Actividad Descripción de la Materiales Tiempo

actividad
Inicio Dinámica Lorente (2015) Globo rojo, 15 minutos
El semáforo Sentamos a los verde y
jóvenes en un círculo amarillo
y entregamos a cada
uno 3 globos un rojo,
verde y amarillo.
Comenzamos
preguntándoles como
reaccionan cuando se
 enojan, por qué y que
es lo que consiguen.
Luego les
plantearemos
situaciones que les
provoquen enojo (una
discusión con un
compañero) y se les
preguntará como
reaccionarían ellos
ante esta situación.
Pedimos a uno de los
jóvenes que responda
la situación planteada
y los demás deberán
valorar su reacción
con los globos: Si
intenta pensar o
razonar (globo verde),
si dice algo que indica
que se empieza a
enfadar (globo
amarillo) y finalmente
si indica conductas de
enfado (globo rojo).
Desarrollo Explicación Se les expondrá a los Pizarra 15 minutos
breve del tema: estudiantes acerca de: Plumones
“Los impulsos”  ¿Qué son los
impulsos?
 Técnicas de
autocontrol
de impulsos
 Consecuencias
de la falta de
autocontrol
Cierre Actividad Se le pedirá a los Hojas bond 15 minutos
relacionada al alumnos que formen Lápiz
tema grupos de 5 Lapiceros
integrantes, una vez
que éstos están
formados se entregará
una hoja en la cual
deberán crear una
situación relacionada
al tema dándole una
solución, finalmente
esta deberá ser
dramatizada.
V. ANEXOS

SESIÓN O ACTIVIDAD N° 7
I. DATOS INFORMATIVOS

Beneficiarios : Estudiantes del 1ero de secundaria de entre 12 y 14 años de la

I.E. Emblemática e Inclusiva “Karl Weiss

Nº participantes aprox. : 25 estudiantes aprox.

Tiempo de sesión : 45 minutos.

Facilitador : Bautista Alamas y Gonzales Agapito

Ps. Supervisor : Mg. Malena Torres Díaz.

II. FUNDAMENTACIÓN
III. OBJETIVO
IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD O SESIÓN
V. ANEXOS

REFERENCIAS

Medina. A; Moreno. J; Lillo. R y Guija. J, A. (2017). Los trastornos del control de los
impulsos y las psicopatías: Psiquiatría y ley. Fundación Española de Psiquiatra y Salud
Mental. Primera edición. Baleares España.
Los_trastornos_del_control_de_los_impulsos_y_las_psicopatías.pdf