FICHA DE APLICACIÓN N° 4

Ciencia y tecnología 2°
“MAS CRÍAS, MAS VIDA”
ALUMNO(A): ________________________________________________ FECHA: ___________ SECCIÓN:
________

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, PROPOSITO DE
COMPETENCIA
materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. APRENDIZAJE
EVIDENCIA Desarrollo de la ficha de actividades N° 4 Que los estudiantes conozcan las
Plantea el problema relacionado a la reproducción de la tortuga de taricaya. formas de reproducción en los
Plantea sus hipótesis con respecto al problema seleccionado. animales y que valoren su
CRITERIOS DE importancia para la continuidad de
EVALUACIÓN Elabora un plan de indagación acerca de la reproducción sexual en los
las especies en peligro de extinción
animales

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:

Leen y comentan sobre la Reproducción de las Tortugas Taricayas

Pablo está muy preocupado por la venta de huevos de tortugas de taricaya en el

mercado de la comunidad.
Cuando viaja por las cercanías de su comunidad, ha observado muy pocas tortugas
alrededor de los ríos y lagunas de la zona, donde antes se podían ver muchas de ellas.
En su escuela, Pablo se enteró que en otras comunidades se han realizado proyectos
destinados al repoblamiento de las taricayas y que han tenido mucho éxito, ello
debido a que las tortugas en cautiverio ponen una gran cantidad de huevos dos veces
al año.
Responde las siguientes preguntas:
 ¿Qué está sucediendo en el texto?

 ¿Crees que es cierto lo que narra el texto?

 ¿Creen que la reproducción es importante para los animales?

Ahora, reúnete con tu compañero o compañera y lean las

siguientes situaciones.

Situación 2
Situación 1

Actualmente instituciones como Pronaturaleza han

Tradicionalmente, los huevos y las tortugas son
venido realizando repoblamiento de taricayas. Para
considerados un manjar para el poblador
ello, recolectan huevos de tortuga y los entierran
amazónico. Además, son una fuente importante
en playas de arena seminaturales. Después de la
de proteínas y grasas, incluso el aceite que
eclosión, cuidan a las crías cinco días y las liberan
poseen era empleado como combustible de
con ayuda de los pobladores tanto adultos como
lámparas. En los últimos años, los colonos también
niños. Con este método, se ha logrado aumentar el
han comenzado a consumirlos.
número de taricayas en varios lugares.
 Respondan:
1. ¿Qué opinan de la situación 1?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿La tradición de su consumo debe ser cambiada? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
3. ¿Qué opinan de la situación 2?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Será lo suficiente realizar proyectos de repoblamiento o debe reducirse el consumo de huevos? ¿Por qué?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué ocurrirá si las taricayas se extinguieran?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ahora escribe un problema de indagación:

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Ojo: Las preguntas pueden ser: ¿Qué tipo de reproducción tienen las tortugas?,¿Influye el tipo de reproducción de las taricayas en su
extinción?, ¿Existe una relación entre la reproducción y continuidad de la especie?
II. PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
Escriben una posible respuesta o hipótesis al problema de indagación:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………

III. ELABORACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN:

Ahora debemos de plantear que acciones debemos de seguir para responder nuestra pregunta de indagación.

………………………………………………………………………………………
¿Qué actividades tendríamos que ………………………………………………………………………………………
realizar para responder al problema? ………………………………………………………………………………………
………

………………………………………………………………………………………
¿Qué materiales y recursos necesitamos
………………………………………………………………………………………
para realizar su indagación?
………………………………………………………………………………………
………
Recuerda que tienes que Buscar diferentes fuentes de información y leer diferentes textos sobre la reproducción sexual
en los animales
IV.REGISTRO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS

Para el desarrollo de esta capacidad trabajaran con ayuda de los Anexos que se encuentran al término de la ficha y el
texto escolar de Ciencia y Tecnología pág. desde el 190 al 195
 Después de leer el texto de Ciencia y Ambiente pg. 190 al 195, colocar los animales mencionados en el
en la siguiente tabla.
OVÍPARO VIVÍPARO OVOVIVÍPARO
1 1 1
2 2 2
3 3 3
4 4 4
5 5 5

Revisando el período de formación de las crías Pide que observen los siguientes datos:
 Alpaca: 11 meses
 Anaconda: 6 meses
 Elefante: 22 meses
 Lobo Marino: 350 días
 Cerdo: 115 días
 Gallina: 21 días  Conejo: alrededor de 25 días
 Ser humano: 9 meses  Perro: 9 semanas
 Gato: 63 días  Delfín: 10 meses
 Tortuga Marina: 250 días
Ahora deben ordenar el tiempo de gestación de cada animal de acuerdo a las lecturas mencionadas por cada uno de
los grupos. Pueden usar el siguiente ejemplo:

Pregunta: ¿Qué diferencia encuentras entre el tiempo de formación de las crías de la alpaca y la gallina? ¿Por
qué crees que ocurra esto?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
5. ESTRUCTURA LA NUEVA INFORMACIÓN
Elabora un mapa conceptual con la información del Anexo 1

Clasificación de los Animales

¿Sigues de acuerdo con las explicaciones iniciales a la pregunta de investigación o estas han

Mis respuestas iniciales Mis respuestas finales (Explicaciones argumentadas en

1.__________________________________________
_________________________________________
2.__________________________________________
________________________________________
3.__________________________________________
________________________________________
base de conocimiento científicos)
1._______________________________________________
_____________________________________________
2._______________________________________________
_____________________________________________
3._______________________________________________
_____________________________________________

cambiado?

 EVALÚO Y COMUNICO LO APRENDIDO

Elabora un afiche (en una hoja bond blanco o del color de tu preferencia) de la clasificación de los animales según su
reproducción ( adjunta tu afiche al final de la ficha)

METACOGNICIÓN

¿Qué aprendizaje han obtenido sobre la importancia ______________________________________________

de la polinización en la reproducción de las plantas? ______________________________________________

______________________________________________
¿Cuál de las actividades les gustó más?
______________________________________________

¿Cómo podemos aplicar este nuevo conocimiento a ______________________________________________

nuestra vida diaria? ______________________________________________

EVALÚO MIS APRENDIZAJES

Criterios para lograr mi meta Lo logre Lo estoy Necesito

intentand ayuda
o
 Plantee el problema relacionado a la reproducción de la
tortuga de taricaya.
 Plantee mi hipótesis con respecto al problema seleccionado.

 Elabore un plan de indagación acerca de la reproducción

sexual en los animales
 Analice los resultados y las compara con las hipótesis.

 Organice la información de la reproducción sexual en los

animales en un mapa conceptual

 Explique la importancia de la reproducción para la

continuidad de las especies
  Evalué y comunique los resultados de su investigación en mi
afiche

LA REPRODUCCIÓN EN LOS ANIMALES

Los animales se reproducen de dos maneras: asexual y sexual.
1. Reproducción asexual:
En los invertebrados se encuentran ejemplos de reproducción asexual, que es un tipo de reproducción en la que no
participan células especializadas que realicen el proceso de fecundación. Algunos animales como la estrella de mar o la
lombriz de tierra, tiene tal poder de regeneración, que cuando su cuerpo se parte, cada trozo regenera la parte perdida.
La hidra es otro pequeño animal de agua dulce, que en condiciones favorables de verano se reproduce asexualmente
por gemación. La lagartija también tiene tal poder de regeneración

2.Reproducción sexual:
Los animales que se reproducen sexualmente lo pueden hacer de varias formas
a) Los ovíparos: Son aquellos animales que ponen huevos. Ejemplo: las aves y los anfibios.
b) Ovíparos con metamorfosis: Es cuando algunos de los animales salen del huevo y no se parecen en nada al Adulto y
por eso se les llaman larvas. Las larvas sufren un proceso complicado llamado metamorfosis para transformarse en
adultos. Ejemplos: En la mariposa (del huevo sale la oruga o larva).
c) Los ovovíparos: Son animales que ponen huevos, que permanecen y se desarrollan en el vientre de la madre hasta el
nacimiento. Ejemplo: algunas víboras.
d) Los vivíparos: Los animales mamíferos son vivíparos por lo tanto el embrión se desarrolla dentro del cuerpo de la
madre
Sabías que. . .
¿No todos los animales conviven o se agrupan de la misma forma? Los como por ejemplo los lobos, que mantienen la
misma pareja durante toda la vida. Hay muchos que reúnen varias hembras: como por ejemplo los gallos, a éstos se les
llama: polígamos.

Clasificación de animales

Para clasificar un grupo de animales, primero debemos

encontrar una característica común, que nos
permita separarlos en grupos más pequeños. Por
ejemplo, en la imagen de animales que vemos en
esta página, podemos hacer tres grupos fijándonos en la
manera de desplazarse.

Los animales son seres vivos. Se desplazan de distintas

formas: nadan, andan, saltan, vuelan o reptan.

 Igual que los humanos muchos animales tienen

columna vertebral, son animales vertebrados. Se
clasifican en: mamíferos como el gato, reptiles como la
serpiente, aves como la gallina, peces como la sardina
y anfibios como la rana.
 Otros animales no tienen columna vertebral, son animales invertebrados; por ejemplo, las moscas, las
arañas o los erizos de mar.
 No todos los animales toman la misma clase de alimentos, por eso según su alimentación los animales
pueden ser:
• Herbívoros, se alimentan de plantas.
• Carnívoros, se alimentan de otros animales.
• Omnívoros, se alimentan de animales y plantas.

Los animales como todos los seres vivos se reproducen y tienen crías, pero no todos nacen de la misma
manera. Hay animales que nacen de huevos, son ovíparos. otros nacen del vientre de su madre, son
animales vivíparo
FECUNDACION EXTERNA FECUNDACION INTERNA