GUÍA DE LECTUR A

Sopa de Europa
Rafael Ordóñez

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 Sopa de Europa
Rafael Ordóñez
PRESENTACIÓN DE LA OBRA

El autor
Rafael Ordóñez nació en Aguilar de Campos en 1964. Con tres hermanos estupen-
dos, unos padres maravillosos y sin teléfono móvil, le dio por estudiar Magisterio,
aprobar unas oposiciones de auxiliar administrativo y en 1994 tomar parte en va-
rios talleres sobre el arte de contar cuentos.
Un año más tarde, junto con otros soñadores, creó el grupo Cháchara Cuentacuen-
1 tos y se entregó a la tarea de llenar de palabras y de emociones el aire de bares y
Sopa de Europa · Presentación de la obra

colegios, de cárceles y centros culturales, de bibliotecas y plazas de pueblos. Así,

divulga las narraciones de otros autores y despierta en los niños y los adultos el
amor a la lectura, que a él lo convirtió en el escritor que es hoy en día.
Ha publicado en esta misma colección: El tesoro del dragón, Canciones secretas de todas
las letras, Secretas canciones de pares y nones, Animales muy normales, entre otros.

La ilustradora
Ximena Maier nació en Madrid en 1975. Lleva trabajando como ilustradora desde
1999 en periódicos y revistas, en publicidad y en prensa corporativa.
Además, ilustra libros para niños, guías de viaje y libros de cocina. Y no para de di-
bujar, en cuadernos, trozos de papel, en el iPad, en la arena o en cualquier pizarra
que se ponga a tiro.
Le gusta leer, comer y cocinar, los carteles tipográficos pintados a mano, la edad
heroica de la exploración polar, la ópera italiana y los pícnics. Tiene un marido, dos
hijos, dos blogs, un perfil de Twitter y una cierta afición desmedida a Pinterest.

La obra
Los niños de una clase ganan el concurso «¿Conoces Europa?» y su profesora les da
la gran noticia de que el premio consiste en que cada uno de ellos viaje en las vaca-
ciones con su familia a uno de los países de la Unión Europea. La única condición es
que los viajeros escriban una redacción sobre el país que visiten. Los niños tendrán
libertad para elegir la forma de escribir: juegos de palabras, letras que desaparecen,
frases revueltas…

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 En el último capítulo, será la propia profesora quien describa algunas de las carac-
terísticas más peculiares de España, entre ellas, la de ser el único país que incluye
en el abecedario la letra ñ.

¿Por qué leerla?

Sopa de Europa es una obra narrada en su mayor parte en primera persona por
alumnos de una clase que, después de ganar un concurso sobre Europa, elaboran
una redacción sobre uno de los países. Cada redacción será una sorpresa de humor.
Una propuesta tan original proporciona a los lectores información detallada so-
bre cada país de la Unión Europea y también una visión general de sus cometidos
fundamentales. Una obra globalizadora e integradora que fomenta las relaciones
humanas y profesionales entre distintos países y promueve el diálogo y apoyo
constante entre naciones.

2 En el libro se intercalan varios géneros narrativos, además de juegos que precisan

Sopa de Europa · Presentación de la obra

de la sagacidad del lector para ser completados.

Aportación del libro al desarrollo

de las competencias
Comunicación lingüística
Precisar el significado de palabras en distintos idiomas de la Unión
Europea.
Valorar las frases hechas como portadoras de significado y expresividad.

Aprender a aprender
Buscar información sobre los distintos países que conforman la Unión
Europea.
Utilizar diccionarios bilingües.

Competencia social y cívica

Valorar la Unión Europea como una idea de progreso social y ciudadano.

Educación en valores
La lectura de esta novela servirá para fortalecer la idea de la importancia de la
Unión Europea desde un punto de vista económico, cultural y de solidaridad entre
los pueblos.

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 PROPUESTA
DE ACTIVIDADES

Leer y comprender

¿Un libro de cocina? · Actividad 1

Antes de comenzar con la lectura, jugamos un poco con la imaginación y la antici-
pación lectora.
Pedimos a nuestros alumnos que describan la ilustración de la portada del libro.
Anotamos en la pizarra el título de la obra e invitamos a los niños a pensar cuál
puede ser el argumento: ¿será un libro de cocina?, ¿una guía para aprender a elabo-
rar recetas de distintos países europeos?
3 Según el diccionario de la RAE, la primera acepción de sopa es: «Plato compuesto
Sopa de Europa · Propuesta de actividades

de un caldo y uno o más ingredientes sólidos cocidos en él». ¿Podría tratarse de una
sopa típica europea?
En el aula caben todas las hipótesis, expliquemos a nuestros alumnos que lo impor-
tante de esta actividad es dejar volar la imaginación.

En voz alta: Con la letra ñ

Procedemos a hacer una lectura expresiva de la página 170. Se trata de
un monólogo puesto en boca de la profesora de clase. En él, incide en la
importancia de la letra ñ y muestra como la simple desaparición de
la virgulilla cambia completamente el significado de un vocablo.

1. Leeremos el texto en voz alta en clase, tratando de darle el énfasis

necesario y dotándolo del tono desenfadado que lo caracteriza.

2. A continuación, daremos tiempo suficiente a nuestros alumnos para

que lean las frases en silencio, reposadamente, varias veces,
para comprender el contenido del fragmento.

3. Seleccionaremos a varios alumnos que harán sucesivas lecturas del

texto, incidiendo en la entonación y tratando de pronunciar y vocali-
zar correctamente. El ejercicio se repetirá cuantas veces sean precisas
para que participen todos los alumnos de la clase.

Es necesario prestar especial atención a la correcta pronunciación, en

particular a la de las palabras cuya grafía cambia exclusivamente por
una virgulilla (ñ/n).

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 Hasta en la sopa · Actividad 2
El autor ha utilizado la palabra sopa como una metáfora de reunión. De hecho, sopa
se utiliza mucho en un sentido metafórico. No es casualidad que esté presente en
numerosas frases hechas empleadas habitualmente en el castellano. Por ejemplo:
estar hecho una sopa.

Preguntamos a nuestros alumnos si conocen el significado de diferentes frases

hechas y, si no es así, hacemos que lo deduzcan por medio de ejemplos. A conti-
nuación, pedimos que completen la actividad propuesta en la ficha y que redacten
pequeños textos en los que aparezcan las frases sobre las que han trabajado.

Premios Nobel
Releemos en clase el siguiente párrafo de la redacción de Walter, el chico que viaja
a Suecia (pág. 32):
4
Mis padres me contaron lo de Alfredo Nobel, que era inventor y muy rico.
Sopa de Europa · Propuesta de actividades

Inventó la dinamita y luego dejó todo su dinero para los premios. Y todos los
años se dan Premios Nobel a gente de todo el mundo y en diferentes catego-
rias: de física, química, medicina, literatura, economía y el de la paz.

Dividimos la clase en grupos y a cada uno le pedimos que investigue sobre los Pre-
mios Nobel de un año concreto de la última década. Cada integrante se dedicará
en exclusiva al premiado en una determinada materia. Después, expondremos los
trabajos en el aula.

A merced de las olas

En su redacción, Javier, el chico que viaja a Holanda, explica que este país recibe
también el nombre de Países Bajos porque una buena parte del país se encuentra
por debajo del nivel del mar. Los habitantes de esas zonas pueden sobrevivir gra-
cias a un importante sistema de diques que los protege de las inundaciones. Pero
¿cómo es el funcionamiento de un dique? ¿Qué cometido tienen las compuertas?
¿Qué otras ciudades conocemos que corren también peligro de acabar inundadas?
¿Por qué motivo?

Hablamos de todo ello en clase y después pedimos a nuestros alumnos que realicen
dos dibujos de una población protegida del mar por medio de un dique, en el pri-
mero las compuertas estarán cerradas; en el segundo, abiertas.

Amigos, friends, freunde, amis… · Actividad 3

Comentamos la importancia de conocer distintas lenguas para poder comunicar-
nos con más gente.

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 Releemos algunos términos en otras lenguas que aparecen en el libro y pedimos
a los alumnos que indiquen en qué idioma están y que representen su significado.

Detective en acción · Actividad 4

Pedimos a nuestros alumnos que observen los tres dibujos que aparecen en la ficha
y, sin recurrir al libro, descubran a qué países europeos corresponden. Luego, les
indicamos que completen los datos correspondientes (país, capital e idioma).

Capitales de Europa · Actividad 5

Invitamos a los niños a leer los nombres de los distintos países europeos que apa-
recen en la ficha del alumno y marcar la opción correcta entre las tres capitales
propuestas para cada uno.

5
Valorar
Sopa de Europa · Propuesta de actividades

Debatimos: Ciudades de película

Son muchas las películas ambientadas en ciudades de la Unión Europea:
Sonrisas y lágrimas (Robert Wise, 1965), cuya acción sucede en Salzburgo
(Austria); Vacaciones en Roma (William Wyler, 1953); Antes del amanecer
(Richard Linklater, 1995), que transcurre en Viena, o su continuación, An-
tes del anochecer (2004), ambientada en París, por citar solo algunas.

Preguntamos a nuestros alumnos si hay alguna ciudad europea que no

conozcan pero que tengan ganas de visitar después de haberla visto en
una película. De esta forma, intentamos vincular la literatura, el cine, el
turismo, la geografía…

Por toda Europa

Proponemos a nuestros alumnos que visiten el portal www.europa.eu para obte-
ner información sobre la Unión Europea. En él, se incluyen secciones para niños y
pasatiempos.

Esta sopa nos enriquece · Actividad 6

Comprobamos por medio de preguntas qué datos conocen nuestros alumnos de
la Unión Europea, por ejemplo: ¿cuántos países la componen en la actualidad?,
¿cuáles han sido los últimos países en incorporarse?, ¿qué moneda se utiliza en la
Unión Europea?…

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 Como actividad práctica, los niños adoptan el punto de vista de un turista que vi-
sita por primera vez su localidad: ¿qué lugares de interés visitará?, ¿qué es lo que
más le llama la atención al visitante?, ¿cómo lo acogerán los habitantes del lugar?

Crear
Orígenes mitológicos
Preguntamos a nuestros alumnos si saben de dónde proviene el nombre del conti-
nente europeo. Luego, hacemos mención de la mitología griega, en concreto de la
leyenda del rapto de Europa: Europa era una princesa a la que el dios Zeus, que se
había transformado en toro, secuestró y llevó a la isla de Creta. Les pedimos que
busquen en enciclopedias, libros de mitología o en Internet el episodio mitológico.
A lo largo de la historia, han sido muchos los pintores y escultores que han repre-
sentado el rapto de Europa. Proponemos a los alumnos que busquen en Internet
6
algunas de estas creaciones y que hagan su propia interpretación artística de este
Sopa de Europa · Propuesta de actividades

mito. Pueden utilizar cualquier técnica (acuarela, collage, escultura en cerámica…).

Oficio de escritor: Mi viaje

Vamos a darles ahora la oportunidad de realizar su propio informe sobre
un viaje real o soñado.

Para ello, les proponemos que elijan un país europeo, preferentemente

uno en el que hayan estado. De no ser así, les sugerimos que busquen la
información necesaria en diarios, revistas, libros o en Internet para ela-
borar un informe completo e ilustrado sobre dicho país. Pueden tomar
como modelo cualquiera de los incluidos en Sopa de Europa, o bien crear
uno totalmente diferente.

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez
Actividad 1 . ¿Un libro de cocina?
• Mira la ilustración de la cubierta y escribe lo que ves.

• Busca en el diccionario la palabra sopa y trata de elaborar una definición en la

que incluyas varias de sus acepciones.

• ¿Qué te sugiere el título de la novela? ¿Crees que se trata de un libro de

cocina? ¿Es más bien una guía para elaborar recetas de distintos países
europeos?

• Vamos a imaginar la receta de un plato que podríamos llamar: «Sopa de

Europa». ¿Qué productos típicos elegirías de cada país para su elaboración?
Completa.

ESPAÑA: 

ITALIA: 

PORTUGAL: 

ALEMANIA: 

FRANCIA: 

PAÍSES BAJOS: 

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez
Actividad 2 . Hasta en la sopa
• Son varias las frases hechas en castellano en las que aparece el término sopa.
¿Qué crees que significa en cada una? Lee y marca en cada caso la opción que
consideres correcta.

a) Estar hecho una sopa quiere decir...

     Estar mojado.

     Estar muy cansado.

     Estar empapado.

b) Encontrar a alguien hasta en la sopa quiere decir...

     Encontrar a la misma persona siempre en un mismo lugar.

     Encontrar a alguien en todas partes.

     Encontrar un pelo en la sopa.

c) Dar sopas con honda quiere decir...

     Demostrar que se quiere mucho a alguien.

     Demostrar superioridad ante alguien.

     Preparar el primer plato muy deprisa.

d) Comer la sopa boba quiere decir...

     Comer una sopa sin sal.

     Vivir sin trabajar, a costa de alguien.

     Ser un especialista en sopas.

• Ahora, escribe oraciones en las que utilices las cuatro frases. Si consigues
unirlas en un texto, mucho mejor: habrá caído la sopa en la miel.

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez
Actividad 3 . Amigos, friends, freunde, amis…
Averigua en qué idioma están las siguientes palabras y haz un dibujo de cada
una.

PALABRA IDIOMA DIBUJO

Kalamari

Mountain

Kartoffeln

Island

King

Fettuccine

Queen

Umbrella

Boot

Plat du jour

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez

Actividad 4 . Detective en acción

Observa estos dibujos y, sin abrir el libro, identifica a qué país corresponde
cada uno de ellos e indica también su capital y el idioma que se habla allí.

  
  
  

Actividad 5 . Capitales de Europa

Recuerda y marca cuál es la capital de cada uno de estos países europeos.

  Sofía   Varsovia
Bulgaria   Atenas Lituania   Estambul

  El Cairo   Vilna

  Pekín   Tombuctú
Luxemburgo   Luxemburgo Suecia   Estocolmo

  Ámsterdam   Oslo

  Salzburgo   Coímbra
Austria   Madrid Dinamarca   Copenhague

  Viena  Dublín

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez
Actividad 6 . Esta sopa nos enriquece
• Busca información sobre la Unión Europea y responde.

¿Cuántos países la conforman? ¿Cuáles son?

¿Cómo es la bandera de la Unión Europea? Descríbela.

¿Desde qué año forma parte España de la Unión Europea?

• Ahora, imagina que tienes que dar a conocer tu localidad a otros niños
europeos que se interesan por ella. Completa la ficha y escribe una
descripción del lugar donde vives.

Mi localidad:              Cantidad de habitantes:     

Ubicación geográfica: 

Paisaje: 

Costumbres / Fiestas / Platos típicos: 

Puntos turísticos / Centros de interés: 

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez

Test de comprensión lectora

Piensa bien las preguntas y marca las respuestas correctas.

1. ¿Cuál es el sobrenombre de Roma?

a La Ciudad de la Luz.
b La Ciudad Eterna.
c La Ciudad de las Murallas.

2. ¿En qué ciudad vivía Anna Frank?

a Ámsterdam (Países Bajos).

b Varsovia (Polonia).
c Berlín (Alemania).

3. ¿Cómo se llama el plato nacional de Polonia?

a Bigos (repollo con salchichas).

b Figos (higos confitados).
c Sernik (pastel de queso blanco).

4. ¿Cuál es el país más poblado de la Unión Europea?

a Italia.
b Francia.
c Alemania.

5. ¿Quién fue Hans Christian Andersen?

a El inventor del teléfono.

b Un famoso escritor y poeta.
c Un ingeniero electrónico.

6. ¿Qué fabrican en Gouda?

a Flores de papel.
b Relojes de arena.
c Quesos de bola.

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 NOMBRE: CURSO: 

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez
  7. ¿Cuál es la moneda de la Unión Europea?
a Dólar.
b Euro.
c Libra.

  8. ¿Cómo se llama la ciudad antigua situada en Atenas?

a La Acrópolis.
b El Partenón.
c Atenas.

  9. ¿En qué ciudad española se encuentra el Museo Guggenheim? 1

a Bilbao.
b Barcelona.
c Madrid.

10. ¿Cómo se llama en realidad el país que conocemos como Inglaterra?

a Reino Británico.
b Reino Unido de la Gran Bretaña e Irlanda del Norte.
c Gran Bretaña.

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 Solucionario

SOPA DE EUROPA
Rafael Ordóñez

Hasta en la sopa · Actividad 2 Detectives en acción

a) Estar hecho una sopa quiere decir... · Actividad 4
  Estar mojado.
  Estar muy cansado
X   Estar empapado.
b) Encontrar a alguien hasta en la sopa Portugal, Lisboa, Francia, París, Italia, Roma,
quiere decir... portugués francés italiano
14  Encontrar a la misma persona
Sopa de Europa · Solucionario

siempre en un mismo lugar.

Capitales de Europa · Actividad 5
X  Encontrar a alguien en todas partes.
X   Sofía   Varsovia
  Encontrar un pelo en la sopa.
Bulgaria Lituania
  Atenas   Estambul
c) Dar sopas con honda quiere decir... X
  El Cairo   Vilna

 Demostrar que se quiere mucho   Pekín   Tombuctú

a alguien. Luxemburgo X Suecia X
  Luxemburgo   Estocolmo

 Demostrar superioridad ante   Ámsterdam   Oslo

X
alguien.
  Salzburgo   Coímbra
 Preparar el primer plato muy Austria
  Madrid
Dinamarca X   Copenhague
deprisa. X   Viena  Dublín

d) Comer la sopa boba quiere decir...

 Comer una sopa sin sal. Esta sopa nos enriquece
X  Vivir sin trabajar, a costa de alguien.
· Actividad 6
La Unión Europea está formada hasta el mo-
 Ser un especialista en sopas. mento por 28 países miembros: Alemania,
Austria, Bélgica, Bulgaria, Chipre, Croacia, Di-
namarca, Eslovaquia, Eslovenia, España, Es-
Amigos, friends, freunde, tonia, Finlandia, Francia, Grecia, Países Bajos,
amis… · Actividad 3 Hungría, Irlanda, Italia, Letonia, Lituania,
Luxemburgo, Malta, Polonia, Portugal, Reino
Kalamari → griego Queen → inglés Unido, República Checa, Rumanía y Suecia.
Mountain → inglés Umbrella → inglés
España es miembro desde 1986.
Kartoffeln → alemán Boot → inglés
Island → inglés Plat du jour → francés
King → inglés
Test de comprensión lectora
Fettuccine → italiano 1 b; 2 a; 3 a; 4 c; 5 b; 6 c; 7 b; 8 a; 9 a; 10 b.

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