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PROGRAMA DE ACTIVIDADES

El planeta sin nombre


Autora: Felipe Jordn
Ilustrador: lvaro Lpez
Serie: Azul, desde 12 aos
Pginas: 244

Juntos formamos lectores


1

El planeta sin nombre


Felipe Jordn

PRESENTACIN DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


Santillana Infantil y Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el
docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
nios y nias necesitan para una buena comprensin lectora y as fomentar el goce por la lectura. En ellos
se proponen actividades educativas acordes a las exigencias de nuestra realidad nacional y a los estndares
internacionales.
Adems incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnologa en el aula (Tic), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


q Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes a la edad, caractersticas e intereses de nias y nios.
q Abordar las destrezas de Comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregadas por el Mineduc.
q Aprovechar la instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos de acuerdo
a los OFT propuestos por el Ministerio de Educacin.
q Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a travs de actividades motivadoras.

El planeta sin nombre


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El planeta sin nombre


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
q Analizar las narraciones ledas para enriquecer su comprensin, considerando, cuando sea pertinente:
el o los conflictos de la historia, el papel que juega cada personaje en el conflicto y cmo sus acciones
afectan a otros personajes.
q Analizar y evaluar textos con finalidad argumentativa como columnas de opinin, cartas y discursos,
considerando: la diferencia entre hecho y opinin, su postura personal frente a lo ledo y argumentos
que la sustentan.
q Escribir, con el propsito de explicar un tema, textos de diversos gneros (por ejemplo, artculos,
informes, reportajes, etc.), caracterizados por: una presentacin clara del tema. la presencia de
informacin de distintas fuentes, la inclusin de hechos, descripciones, ejemplos o explicaciones que
desarrollen el tema.
q Dialogar constructivamente para debatir o explorar ideas: manteniendo el foco, fundamentando su
postura de manera pertinente.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES


q Manifestar una disposicin a reflexionar sobre s mismo y sobre las cuestiones sociales y ticas que emanan
de las lecturas.
q Interesarse por comprender las experiencias e ideas de los dems, utilizando la lectura y el dilogo para el
enriquecimiento
nriquecimiento personal, y la construccin de buenas relaciones con los dems.
q Valorar
alorar la evidencia y la bsqueda de conocimientos que apoyen sus aseveraciones.

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CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que
debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.
A

BIOGRAFAS

Autor
Autobiografa
Felipe Jordn. Nac en Santiago, el verano de 1964, y fui el benjamn de la familia y nico hombre, despus
de dos hermanas mayores. Crec en un barrio de la periferia sur y fui un chiquillo feliz, con pocos juguetes, pero
muchos amigos a cambio. El tiempo que no jugaba con ellos en la calle, me lo pasaba leyendo en casa y as
descubr que el mundo era ms amplio que ese barrio y que, incluso, sobrepasaba los lmites de la realidad.
Cuando crec y sal del colegio, estudi tres semestres de Publicidad en la Usach, pero eso no era lo mo y lo dej
para trabajar en los ms diversos empleos imaginables: bombero en un servicentro, dibujante, tornero mecnico,
jornalero, junior y hasta vend cachureos en el persa de Biobo, etc. Finalmente, volv a la universidad para
titularme de profesor de lenguaje en la UC, profesin que ejerc por ms de diez aos, hasta que una enfermedad
neurolgica me oblig a dejar las aulas, para convertirme en escritor y seguir enseando a travs de los libros.
Me ha ido bien, no puedo quejarme: once libros publicados en diez aos y tres importantes premios ganados
(Barco de Vapor 2006, Municipal de Santiago 2007 y el Marta Brunet 2009), lo demuestran. Por otro lado,
estoy casado con una colega que conoc en la universidad, con la que tengo una hija de 17 aos, adems de
un perro recogido de la calle y una gata gorda. Me gustan el cine, el ftbol y las empanadas. Soy fantico de la
msica de Tchaikovsky, aunque, gracias a mi hija, tambin me gusta Calle 13.
Por ahora, sigo escribiendo y espero seguir publicando tambin, hasta que me muera y ms all si es posible.
(F. J. J.)

Ilustrador
lvaro Lpez. Artista visual e ilustrador. Estudi Artes Visuales en el Liceo Experimental Artstico y luego
Licenciatura en Artes en la Universidad de Chile.
Entre los aos 2000 y 2002 realiz un Magster en Artes Visuales en la Universidad de Chile.
Durante el 2003 reside en Espaa y participa en exposiciones colectivas y trabaja como ilustrador para productoras
audiovisuales.
De regreso en Chile fue profesor de dibujo en la carrera de ilustracin en Duoc UC y realiz de forma independiente
trabajos de ilustracin para editoriales, agencias de publicidad y productoras audiovisuales.
Como artista visual ha realizado dos exposiciones individuales y participado en numerosas exposiciones colectivas
en Chile y en Europa. Ha sido favorecido con varios premios y distinciones, como el Primer Premio del concurso
de arte digital Kent Explora 2001, Primer Premio Pintura, Saln anual de alumnos Universidad de Chile, Segundo
Premio Arte en Vivo.
MNBA. 1995, Tercer Premio pintura Bienal de Temuco 1996, la beca Amigos del arte y tres proyectos Fondart.

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ASPECTOS LITERARIOS

Sntesis
En un tiempo futuro, nuestro planeta sufrir lo que ser conocido como la Gran Catstrofe, hecho que marcar
el fin de la Primera Historia y el inicio de una nueva era espacial en la que los seres humanos supervivientes
viajarn en Naves Errantes buscando otros planetas donde habitar. Debido a esto, se pierde gran parte de
su cultura, su saber y su historia. Algo de ella se transmiti de generacin en generacin hasta que, en un
momento, se convirti en un mito.
Algunas de esas naves logran llegar a buen puerto, mientras otras se pierden en la inmensidad del universo.
Aproximadamente mil aos despus, lvar Platnico, un ex miembro de los Cazadores de la Primera Historia,
encuentra una sonda mensajera de una de las Naves Errantes perdidas, conocida como Oportunidad.
Inmediatamente viaja al planeta MistralQuintus para encontrarse con su antiguo camarada, Nstor Argovivo,
y as juntos intentar descifrar el mensaje. Los viejos amigos deciden emprender la bsqueda de esta Nave
Errante, pero no pueden evitar que se sumen a la bsqueda un robot llamado Capuleto, Aral, el nieto de Nstor,
y su amiga Sahara.
De esta forma, el grupo comienza un extraordinario viaje por la inmensidad del universo en la nave Tchaikovski,
pasando por dificultades tales como ser perseguidos por Orca Manopesada, un coleccionista de objetos de la
Primera Historia, quien busca los tesoros que se encuentran en la Nave Errante. A la travesa se unen adems
Loa ArrugiAustral, un polica encubierto, y Mirlo, una misteriosa joven que resulta ser una biodroide hija de
Manopesada. Tras encontrar la nave perdida y enfrentarse al millonario coleccionista, los exploradores logran
ajusticiarlo y descubren cul era el valioso tesoro que llevaba la Nave Errante Oportunidad: una biblioteca
que contena quinientos mil archivos magnticos llenos de documentos, libros e informacin sobre la Primera
Historia, el tesoro ms valioso encontrado sobre aquella poca en la Tierra.
Tras donar el hallazgo a la Fundacin para la recuperacin de la Primera Historia de la Humanidad, los
protagonistas vuelven a sus vidas de siempre, pero atesorando en sus recuerdos aquella maravillosa aventura en
la que conocieron la importancia del amor, la amistad y el cuidado del universo.

Anlisis
El autor desarrolla una atractiva historia perteneciente al gnero de la ciencia ficcin y se vincula a otras obras
de la literatura contempornea y del cine actual que han desarrollado temticas similares, como las novelas de
Isaac Asimov o la reciente pelcula del director Christopher Nolan, Interestelar.
Esta novela est compuesta de diez captulos ms un proemio (discurso que se antepone al cuerpo) que explica
el punto de partida que da origen al relato.
La narracin es lineal, invita a los lectores a imaginar nuevos mundos y encanta por la profunda y detallada
descripcin del universo y de los personajes creados por el autor, que van desde robots y seres humanos hasta
incluso biodroides. Una novela donde la accin y la aventura nunca se detienen y que goza de un buen ritmo
narrativo que atrapa la atencin del lector.
La novela tambin desarrolla la idea del viaje, tanto fsico como espiritual, ya que los protagonistas, adems de
viajar por el espacio, realizan un viaje de crecimiento personal en el que conocen el valor del amor, la familia, la
amistad, la cultura de la humanidad y el cuidado del universo, lo que resulta muy inspirador para los lectores.

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INFORMACIN CONTEXTUAL

El mundo de ciencia ficcin


El planeta sin nombre es una novela que se enmarca en el gnero de la ciencia ficcin. Gnero cuyos contenidos
se basan en supuestos logros cientficos o tcnicos que podran alcanzarse en el futuro. Se considera un augurio
de lo que podra llegar a ser la sociedad: un mundo avanzado en tecnologa o en vas de destruccin. Tambin
se puede decir que este gnero ha sido conocido como literatura de anticipacin, como se ve en la obra de Julio
Verne con los submarinos o las naves espaciales. En general, en este tipo de literatura se abordan temticas
como viaje por el espacio, viaje por el tiempo, la reflexin crtica sobre el maquinismo, descubrimientos y usos de
objetos de ltima generacin, extraterrestres, historias de robots y muchas otras.
Algunos ejemplos de autores y relatos antiguos con visiones futuristas:
r El mito griego de caro y Ddalo, que despert la idea de la posibilidad de volar.
r En el siglo XVIII, Los Viajes de Gulliver (1726), del escritor ingls Jonathan Swift, que muestra mundos y
sociedades mejores.
r Ray Bradbury (estadounidense), autor de novelas y cuentos futuristas y fantsticos. Fue un nio
extraordinariamente imaginativo que a los 12 aos empez a escribir cuatro horas diarias. Lleg a ser un
gran escritor.
r Julio Verne (francs) escribe obras como Viaje al centro de la Tierra, De la Tierra a la Luna y Veinte mil leguas
de viaje submarino.
r Herbert George Wells, quien se interes por la biologa, la evolucin de las especies y por las consecuencias
sociales de la tecnologa. Escribi numerosas novelas de ficcin cientfica: La mquina del tiempo, El hombre
invisible, La guerra de los mundos, entre otras.
r Isaac Asimov, con relatos de robots.
Otros autores destacados son Aldous Huxley y George Orwell, quienes en sus obras presentan una visin negativa
de la sociedad futura, asfixiante y deshumanizada. El primero escribi Un mundo feliz. La obra ms famosa del
segundo tiene el nombre de un ao: 1984.
Muchos de los autores de ciencia ficcin relataron hechos que la ciencia y la tcnica han convertido en realidad,
como el submarino, el robot y la bomba atmica.
r http://www.profesorenlinea.cl/castellano/Mundos_literarios.html
r http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/
lectura/2009/12/98-7004-9-4-literatura.shtml

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Los desastres o catstrofes


En la antigedad, el hombre atribua estas catstrofes a la ira con que los dioses castigaban las conductas de los
hombres. Estos mensajes divinos eran utilizados para organizar la vida.
Hoy, con todos los avances de la ciencia y los variados instrumentos de medicin, se habla de que los desastres
o catstrofes son alteraciones intensas, provocadas por la naturaleza o el hombre que afectan a los individuos,
sus bienes, servicios y el medioambiente. Es tanto el dao provocado que excede a la capacidad de respuesta de
la comunidad afectada, incluso podr requerir de ayuda internacional para enfrentar la primera etapa y lograr la
total recuperacin en mucho tiempo. Se hace notar la inestabilidad socioeconmica por la falta de la capacidad
del desarrollo sustentable de la regin afectada.
Sus efectos, pensando en la comunidad, pueden reducirse con medidas que aminoren la exposicin y vulnerabilidad,
por ejemplo, elaborando mapas que establezcan zonas de riesgo para habitar y el conocimiento respecto a sus
causas y formas de enfrentarlos.
Generalmente, se piensa que los desastres o catstrofes son de origen natural, pero tambin el hombre causa
grandes desastres al destruir o contaminar u otros que desestabilizan el equilibrio natural o social, por ejemplo,
por medio del terrorismo o la utilizacin de la tecnologa para causar dao.

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ORIENTACIONES GENERALES

Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que este aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura
Actividad 1. Leo e infiero
FICHA 1/Actividad fotocopiable

PISA:

Integrar e interpretar.
Reflexionar y valorar.

Propsito de la actividad: Analizar la informacin de la contraportada para


completar un mapa conceptual con su contenido.

Orientaciones metodolgicas
Trabaje con sus alumnos la contraportada del libro, identificando los elementos paratextuales que all aparecen.
r *EFOUJGJRVFDPOFMMPTBMHVOPT DPNPUUVMP BVUPS 
ilustrador, editorial e ISBN.
r -FBBTVTBMVNOPTFOGPSNBMFOUBZQBVTBEBFMUFYUPEF
F
la contraportada.
r "OBMJDFMBJOGPSNBDJOBUSBWTEFMBTTJHVJFOUFT
preguntas: Por qu habr ocurrido una Gran
Catstrofe?, encontrarn planetas habitables?, qu
condiciones deberan tener?, cul ser el mensaje?, en
qu idioma estar escrito?, cul ser la misin?, por
qu la Nave Errante se llama Oportunidad?, cul podraa
ser el tesoro terrestre?.
r &OUSFHVFMBGJDIBEFMNBUFSJBMGPUPDPQJBCMF&OFMMB
debern completar el mapa conceptual que correspondee
al argumento de la historia intentando inferir el final.

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Actividad 2. Con otros, analizo el ndice


Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Anticipar el contenido del libro a travs de la informacin


que nos entrega el ndice.

PISA:

Integrar e interpretar.
Reflexionar y valorar.

Orientaciones metodolgicas
r 4PMJDJUFBTVTBMVNOPTRVFSFWJTFOFMMJCSPFVCJRVFOFMOEJDFZFMQSPFNJP
r .PUJWFQBSBRVFFYQMJRVFORVFTDBEBVOPZDVMFTFMPCKFUJWPRVFDVNQMFOEFOUSPEFMMJCSP
El ndice es una lista ordenada de captulos, que permite al lector
saber qu contenidos presenta la obra y en qu pgina se encuentra
cada uno. Suele aparecer al comienzo o al final del libro.

El proemio suele mencionarse como equivalente al prlogo: se refiere,


por lo tanto, al texto que antecede al inicio de una obra. Se sita
antes del cuerpo de y sirve como introduccin, aunque no forma parte
de la obra en s misma.
r -FBFMQSPFNJPBTVTBMVNOPTPFMJKBBBMHVOPQBSBRVFMPIBHBFOWP[BMUB-VFHPQSFHVOUFy1PSRVQVFEF
haber desaparecido la Tierra?, qu habr ocasionado la Gran Catstrofe?, qu ocurrir con una civilizacin
que pierde su cultura y su historia?, te gustara participar de una misin en busca de una nave errante.
r 0SHBOJDFBTVDVSTPFOEJF[HSVQPTZBTJHOFFMOPNCSFEFVODBQUVMPBDBEBVOP4VHJFSBRVFSFWJTFOFM
ndice en su totalidad para formarse una idea general del contenido del libro.
r $POUPEPTFTUPTFMFNFOUPTEFCFSOSFEBDUBSEFRVTFUSBUBSFMDBQUVMPRVFTFMFTBTJHO
r 4PMJDJUFRVFSFBMJDFOVOBQVFTUBFODPNOFOMBDVBMDBEBHSVQPMFBMPSFEBDUBEPZGVOEBNFOUFFMDPOUFOJEP
de su trabajo. Puede apoyarlos con preguntas cmo: Por qu creen que ese es el contenido del captulo?,
lo redactado tiene relacin con el ttulo?, qu elementos consideraron para realizar la anticipacin del
contenido del captulo y por qu?
r "MGJOBMJ[BSMBMFDUVSBEFMMJCSP TPMJDJUFBTVTBMVNOPTRVFDPUFKFOTVTSFTQVFTUBTDPOMBTIBMMBEBTFOFMSFMBUP

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Actividad 3. Busca y crea una presentacin


Actividad no fotocopiable

PISA:

Obtener informacin.
Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Investigar y conocer los elementos bsicos de ciencia


ficcin que sern reconocidos durante la lectura del libro.

Orientaciones metodolgicas
La bsqueda de informacin en pginas web y otras fuentes forma parte del quehacer educativo, en el que
los alumnos deben examinar crticamente para seleccionar lo apropiado y relevante de acuerdo a lo que se les
solicita.
r $PNFOUFBTVTBMVNOPTRVFSFBMJ[BSOVOBJOWFTUJHBDJOTPCSFQFMDVMBTZMJCSPTEFDJFODJBGJDDJO
r 3FDVSSBBTVTDPOPDJNJFOUPTQSFWJPTZSFBMJDFVOBDPOWFSTBDJOCBTBEBFOBMHVOBTQSFHVOUBTyMFTHVTUBMB
ciencia ficcin?, por qu?, qu temas se abordan generalmente?, qu personajes participan de las historias?,
qu pelculas han visto de ciencia ficcin?, qu libros conocen de este gnero narrativo?
r 'PSNFHSVQPTEFUSBCBKPZTPMJDJUFRVFSFBMJDFOVOBQSFTFOUBDJOFO1PXFS1PJOUPFO1SF[JTPCSFFMUFNB
que han conversado, la que debe incluir los siguientes aspectos: definicin de ciencia ficcin, temticas que
aborda, personajes, obras tanto cinematogrficas como literarias del gnero.
r &OUSFHVFVOQMB[PQBSBSFDPMFDUBSEBUPTZUSBCBKBSFOMBQSFTFOUBDJO1BSBBRVFMMPTRVFRVJFSBOPDVQBS1SF[J 
sugiera el siguiente link tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=faAE5ECYIBw
r "TJHOFVOUJFNQPQBSBRVFDBEBHSVQPFYQPOHBTVQSFTFOUBDJOZDPNFOUFDPOFMMPTMPTDSJUFSJPTDPNVOFT
para cada aspecto trabajado.
r $JFSSFMBBDUJWJEBEQSFTFOUBOEPFMMJCSPRVFWBOBMFFSEl planeta sin nombre. Muestre la portada y pregunte
qu aspectos de lo que observan puede clasificar a este libro dentro de la ciencia ficcin.

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Durante la lectura
Actividad 4. La misin tras el mensaje
FICHA 2/Actividad fotocopiable

PISA:

Obtener informacin.

Propsito de la actividad: 3FDVQFSBSJOGPSNBDJODMBWFQBSBFMEFTBSSPMMPEFMB


historia.

Orientaciones metodolgicas
El argumento del libro se sustenta sobre la misin en la que deben embarcarse algunos personajes para rescatar
una nave errante ubicada en un planeta sin nombre y que contiene un importante tesoro.
r 4PMJDJUFBTVTBMVNOPTRVFDVBOEPIBZBOMFEPIBTUBFMDBQUVMPi-BFTRVJGF5DIBJLPWLJu EFUFOHBOMBMFDUVSB
y junto con ellos sintetice lo que se ha relatado hasta el momento.
r 4PCSFMBCBTFEFMPJNQPSUBOUFRVFFTQBSBVOMFDUPSCVTDBS MPDBMJ[BSZTFMFDDJPOBSEBUPTJNQPSUBOUFTEFVO
relato para reconstruirlo, permita que para realizar esta actividad ocupen el libro si no recuerdan algunos
antecedentes.
r 1VFEFQMBOUFBSBMHVOBTQSFHVOUBTPSBMFTFOGPSNBHSVQBMBOUFTEFFOUSFHBSFMUSBCBKPJOEJWJEVBM'PSNVMF
algunas preguntas: Qu da origen a la misin que emprendieron Sahara y Aral?, qu deban buscar?, para
qu?, con quines viajaran?, organizaron una ruta para el viaje?, estaba todo planificado?, quin realiz
ese trabajo?
r &OUSFHVFMBGJDIBEFMNBUFSJBMGPUPDPQJBCMFFJOWUFMPTBDPNQMFUBSMPTEBUPTNTJNQPSUBOUFTEFMBNJTJO
en que se embarcaron algunos de los personajes del libro.
r 1BSBGJOBMJ[BS QPOHBFODPNOMBBDUJWJEBEZRVFTVTBMVNOPTDPUFKFOMBJOGPSNBDJOEFTVTPSHBOJ[BEPSFT
grficos.

Actividad 5. Buscando el Planeta sin Nombre


FICHA 3/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Identificar el ambiente donde ocurren hechos


importantes para el desarrollo de la historia.

PISA:

Obtener informacin.
Integrar e interpretar.

Orientaciones metodolgicas
Las fichas son un excelente recurso didctico, ya que permite registrar ordenadamente informacin sobre un
tema determinado.
r 6OBWF[RVFTVTBMVNOPTIBZBOUFSNJOBEPEFMFFSFMDBQUVMPi&MQMBOFUBTJOOPNCSFu TPMJDJUFRVFEFUFOHBO
la lectura.
r 3FDPKBWFSCBMNFOUFBMHVOPTBDPOUFDJNJFOUPTPDVSSJEPTBRVZRVFEBOPSJHFOBMOPNCSFEFMDBQUVMP
r *OWUFMPTBDPNQMFUBSMBGJDIBEJTQPOJCMFFOFMNBUFSJBMGPUPDPQJBCMF&OFMMBEFCFSOBOPUBSMPTFMFNFOUPT
ms importantes del planeta donde se encuentra la Nave Errante con el tesoro para la humanidad y responder
algunas preguntas.
r 3FBMJDFVOBQVFTUBFODPNOQBSBWFSJGJDBSMPTEBUPTEFMUSBCBKPSFBMJ[BEPZBUSBWTEFMBTTJHVJFOUFTQSFHVOUBT
solicite que infieran como contina desarrollndose la historia: Crees que Loa es un verdadero aliado en esta
misin?, qu opinas de la aparicin de Mirlo?, ser posible ingresar a la nave?, cmo?, consideras que es
posible encontrar sobrevivientes en la nave?
r "ONFMPTBDPOUJOVBSDPOMBMFDUVSBZEFTDVCSJSTBMHVOBTEFTVTQSFEJDDJPOFTGVFSPOBDFSUBEBTPOP

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El planeta sin nombre


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Actividad 6. Palabras terrcolas e interestelares


FICHA 4/Actividad fotocopiable

PISA:

Integrar e interpretar.

Propsito de la actividad: Interpretar el significado de palabras y conceptos


propios de ciencia ficcin y su relacin con la historia.

Orientaciones metodolgicas
En los relatos de ciencia ficcin es frecuente el uso de trminos diferentes a los que se ocupan normalmente en
otro tipo de relatos. Corresponde a una jerga fantstico-cientfica que la mayor parte de las veces se refiere a
ideas y conceptos.
r $PNFOUFBTVTBMVNOPTMPBOUFSJPSZQJEBRVFSFDVFSEFOBMHVOBTQBMBCSBTDVZPVTPQSJODJQBMNFOUFDPSSFTQPOEB
a este tipo de gnero.
r 4PMJDJUFMVFHP FOSFMBDJODPOFMMFOHVBKF RVFSFWJTFOFOFMMJCSPBMHVOPTOPNCSFTQSPQJPTVUJMJ[BEPTQPSFM
autor para realizar una conexin desde el universo con la Tierra.
r &OUSFHVFMBGJDIBEFMNBUFSJBMGPUPDPQJBCMF&OFMMBEFCFSODPNQMFUBSEPTUBCMBT-BQSJNFSBDPOOPNCSFT
y la segunda con conceptos. En ambas deben encontrar la relacin con la historia, ya sea a travs de
acontecimientos o personajes, luego de completar lo que corresponda.
r "MGJOBMJ[BSFMUSBCBKPJOEJWJEVBM SFBMJDFVOBQVFTUBFODPNOQBSBDPUFKBSZDPNQBSUJSMBTSFTQVFTUBT

Actividad 7. Autmatas en el planeta sin nombre


Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Confeccionar un afiche que represente el concepto de


robot presente en el libro.

PISA:

Obtener informacin.
Integrar e interpretar.

Orientaciones metodolgicas
r $PNFOUF B TVT BMVNOPT RVF FO FTUB IJTUPSJB TF QVEJFSPO EBS DVFOUB EF NVDIPT DPODFQUPT Z QFSTPOBKFT
relacionados con robots, uno de los elementos recurrentes en las narraciones de ciencia ficcin y que en este
caso tienen gran implicancia en el desarrollo de la historia.
r 1BSBSFDPHFSMBJOGPSNBDJOBMSFTQFDUPQSFHVOUFy2VQFSTPOBKFTEFMBIJTUPSJBFSBOSPCPUT yRVEJGFSFODJBT
tenan entre ellos y con el resto de los personajes?, cul era su misin en el relato?, qu conceptos del libro
asocian a los robots?
r 0SHBOJDFBTVDVSTPFOHSVQPT FOUSHVFMFTPTPMJDJUFDPOBOUFSJPSJEBEMPTTJHVJFOUFTNBUFSJBMFTDBSUVMJOB 
plumones, imgenes relacionadas con el tema, pegamento, tijeras.
r *OWUFMPTBDPOTUSVJSVOBGJDIF3FDVFSEFMPTFMFNFOUPTCTJDPTEFFTUFSFDVSTPQBSBRVFUPEPTUSBCBKFODPO
claridad sobre lo que se les solicita.
r &MBGJDIFEFCFJODMVJSMPTTJHVJFOUFTFMFNFOUPT
Personajes: Capuleto, Mirlo, ufrates.
Conceptos: autorepresin programada, rebelin robtica, programas de lealtad, bidroide.
r "QBSUJSEFMPBOUFSJPS FMBGJDIFEFCFSFTQPOEFSBMTJHVJFOUFUUVMP"VUNBUBTFOFMQMBOFUBTJOOPNCSF
r "ONFMPTBDPNQBSUJS BQSFTFOUBSTVBGJDIFBMDVSTPZBFYQMJDBSDNPFTUFSFTQPOEFBMUUVMPRVFSFQSFTFOUB

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Despus de la lectura
Actividad 8. Orca Manopesada
FICHA 5/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Identificar al antagonista de la historia y reflexionar


sobre algunos de los aspectos de su personalidad.

PISA:

Integrar e interpretar.
Reflexionar y valorar.

Orientaciones metodolgicas
r 3FDPKBEFTVTBMVNOPTTVTDPOPDJNJFOUPTQSFWJPTTPCSFMPRVFFTVOBOUBHPOJTUB
r $PNFOUFFMTJHVJFOUFDVBESPDPOFMMPT
El antagonista de una historia es aquel personaje que representa la oposicin al protagonista. Su objetivo
es impedir que el o los protagonistas consigan su objetivo, ya sea porque l quiere lo mismo o va contra
sus propios intereses. El antagonista se enfrenta al hroe, esparce en su camino una serie de obstculos
genera conflictos a travs de la historia.
r 1SFHVOUFy2VJOFTFMBOUBHPOJTUBEFFTUBIJTUPSJB yQPSRV yDVMFTTVPCKFUJWP yRVPCTUDVMPTQVTP
durante el relato?
r &OUSFHVFMBGJDIB FOMBRVFEFCFSODPNQMFUBSVOPSHBOJ[BEPSHSGJDPEFi.BOPQFTBEBu
r 3FBMJDFVOBQVFTUBFODPNOEFMBGJDIBEFUSBCBKPZGJOBMJDFQSFHVOUBOEPy2VUFEJDFTVOPNCSF yFORV
momento de la historia presenta su lado afectivo? qu representa Mirlo para l?.

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El planeta sin nombre


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Actividad 9. Quin es quin?


PISA:

FICHA 6/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Identificar y analizar algunos personajes del libro.

Integrar e interpretar.
Reflexionar y valorar.

Orientaciones metodolgicas
Los personajes son los encargados de llevar las acciones en una historia y cada uno de ellos tiene un perfil
psicolgico y fsico segn el rol que desarrolla en el libro
r *OWJUFBTVTBMVNOPTBSFDPSEBSSQJEBNFOUFMPTQFSTPOBKFTRVFQBSUJDJQBSPOFO&MQMBOFUBTJOOPNCSFZQJEB
sus opiniones personales sobre sus nombres, su actuar, su personalidad, cul les pareci interesante, cul les
provoc rechazo, etc.
r &OUSFHVFGJDIBFOMBRVFEFCFSODPNQMFUBSVODSVDJHSBNBDPOMPTOPNCSFTEFBMHVOPTQFSTPOBKFTNVZ
importantes en el desarrollo de la historia. Las pistas tienen relacin con las caractersticas tanto fsicas como
psicolgicas de cada uno.
r 6OBWF[SFTVFMUP EFCFSOUSBCBKBSTPCSFFMOPNCSFEFDBEBVOPZMBSFMBDJORVFUJFOFOTFHODBEBQFSTPOBKF
r 'JOBMJDF QSFHVOUBOEP y2V EFTUBDBSBT EF MB QFSTPOBMJEBE EF 4IBSB Z QPS RV  yDVM EF MPT QFSTPOBKFT
sobresali para ti?, cmo hubieses reaccionado t al saber la verdad sobre Mirlo?, quin provocaba tanta
impaciencia en Alvar?, en qu se fundamentaba la estrecha relacin entre Nstor y Alvar?

Solucionario
3
M
1
1

I
T

A
2

3
3

L
V
4

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Felipe Jordn

Actividad 10. Cpsula del tiempo


FICHA 7/Actividad fotocopiable

PISA:

Reflexionar y valorar.

Propsito de la actividad: 3FGMFYJPOBS TPCSF RV BTQFDUPT EF OVFTUSP QMBOFUB EFCJTFNPT SFTDBUBS QBSB
generaciones futuras.

Orientaciones metodolgicas
El objetivo de la bsqueda de la Nave Errante es encontrar un gran tesoro: una coleccin de aproximadamente
quinientos mil libros donde se encuentra la Primera Historia de La Humanidad completa.
r "OJNFBTVTBMVNOPTBJNBHJOBSRVFBMHOEBMB5JFSSBEFKBSEFFYJTUJSZRVFIPZFMMPTUJFOFOMBQPTJCJMJEBE
de crear una cpsula del tiempo para que las generaciones futuras conozcan de este planeta.
r  4PMJDJUF RVF QJFOTFO FO BRVFMMPT FMFNFOUPT JNQSFTDJOEJCMFT EF JODMVJS  EF NBOFSB RVF EFO UFTUJNPOJP EF
nuestra vida, nuestros gustos, nuestras debilidades y fortalezas como planeta.
r 5BNCJOQJEBRVFSFEBDUFOVONFOTBKFRVFEFCFSTFSMFEPBOUFTEFJSEFWFMBOEPDBEBFMFNFOUPTFMFDDJPOBEP
r 1BSBSFBMJ[BSFTUFUSBCBKP FOUSFHVFMBGJDIBEFMNBUFSJBMGPUPDPQJBCMF
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sera de un pueblo sin cultura o sin historia?.
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abierta por alguna generacin futura del colegio.

15

El planeta sin nombre


Felipe Jordn

Actividades fotocopiables

FICHA 1
Antes de la lectura
Actividad 1.

Leo e infiero

Completa el siguiente esquema con la informacin de la contraportada.

destruye hombres y mujeres

del planeta

1000 aos despus


dos jvenes

buscan

que

Qu ser tesoro?

Nombre:

Fecha:

16

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FICHA 2

Actividad 4.

La misin tras el mensaje

Completa con la informacin que corresponda:


Mensaje:

Misin:

Objetivo:

Participantes:

3VUB

Destino final:

Nombre:

Fecha:

17

El planeta sin nombre


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FICHA 3
Durante la lectura
Actividad 5.

Buscando al Planeta sin Nombre

Completa.
La nave
encuentra la

ha emprendido vuelo y ha llegado al destino, donde se


.

Nombre asignado al planeta que buscan

Significado

Nombre que le dieron al planeta que buscan:

Posible ubicacin

Nmero de lunas

Caractersticas de su atmsfera
.
Caractersticas de su relieve:
.

Reflexiona:

Por qu crees que es difcil encontrar vida en este planeta?

Qu quiere decir la siguiente frase: la naturaleza acta con una mecnica no exenta de poesa,
cuando se refiere a lo vivo que est este planeta?

Nombre:

Fecha:

18

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FICHA 4

Actividad 6.

Palabras terrcolas e interestelares.

Completa cada tabla segn corresponda


Nombres

Relacin con la Tierra

Relacin con la historia

Significado

Con qu personaje
lo relacionas?

Constelaciones del Aro Olmpico,


de la Torre Eiffel y del Trauco
pg. 38
David y Goliat

pg. 53

Celeste Ada

pg. 54

Tango Cambalache

pg. 56

LatinaTercius, de Picasso Once


pg. 175

Conceptos
Archivo magntico

pg. 20

Circo interestelar

pg. 15

Nave Errante

pg. 29

Esquife

pg. 26

Caminos espaciales

pg. 112

Metadimensional

pg. 119

Invernculo

pg. 148

Biodroide

pg. 219

Nombre:

Fecha:

19

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FICHA 5

Actividad 8.

Orca Manopesada

Completa el siguiente organizador grfico


Caractersticas psicolgicas

Caractersticas fsicas

Nombre

Ambiciones

Obstculos que pone a travs de


la historia

Aliados

Nombre:

Fecha:

20

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FICHA 6

Actividad 9.

Quin es quin?

Lee las pistas y completa el crucigrama.


3
1
1
2

2
3

Horizontales
1.
2.
3.
4.

Hombre sabio que se dedicaba a la reparacin de naves.


Navegante estelar, miembro de la Cofrada de los Cazadores de la Primera Historia.
Joven listo, valiente que perdi a su padre en el mar.
Mujer rubia de rostro anguloso y fro.

Verticales
1. Joven sensible y curiosa.
2. Hombre impaciente, alegre y jovial
3. Muchacha menuda y esbelta de ojos grandes y expresivos.
Qu relacin hay entre el nombre de cada personaje y su personalidad?

Nombre:

Fecha:

21

El planeta sin nombre


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FICHA 7

Actividad 10. Capsula

del tiempo

Qu incluiras?
M si c a

O t ro s

Mensaje

O b je t o s

L i b ro s

Elige un aspecto y fundamenta tu eleccin

Nombre:

Fecha:

22

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