Programa de Actividades

Quita y Pon
con la piel de gallina
Autora: Mara de la Luz Uribe
Ilustrador: Fernando Krahn
Serie: verde limn, prelectores
Pginas: 32

Juntos formamos lectores

1

Quita y Pon con la piel de gallina

Mara de la Luz Uribe

Presentacin de los Programas de Actividades

Alfaguara Infantil Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos
lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el
docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura.
El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que
nios y nias necesitan para el desarrollo de la comprensin lectora y as incentivar el goce por la lectura. En ellos
se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y con los estndares
internacionales.
Adems, incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario,
utilice tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares,
gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES

Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes con la edad, caractersticas e intereses de nios y nias.
Abordar las destrezas de Comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases
Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC.
Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos de
acuerdo a los OAT propuestos por el Ministerio de Educacin.
Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos
de textos a travs de actividades motivadoras.

Quita y Pon con la piel de gallina

Mara de la Luz Uribe

quita y pon
con la piel de gallina
OBJETIVOS ESPECFICOS
Reproduce unos trazos de distinto tamaos, extensin y direccin y algunas letras y palabras, intentando
seguir sus formas.
Reconoce que las palabras estn conformadas por slabas y distingue aquellas que terminan con la misma
slaba.
Comunica informacin sencilla o caractersticas de personas y objetos familiares, utilizando oraciones
simples de cinco o ms palabras, respetando patrones gramaticales bsicos, aunque no pronuncie
correctamente.
Disfruta algunas sencillas producciones artsticas visuales, musicales o escnicas, expresando sus emociones
y sentimientos.
Reconoce y emplea la informacin de los conos de la pantalla.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE TRANSVERSALES

Efecta actividades nuevas y desafiantes, probando distintas formas de desarrollarlas y tomando decisiones
en funcin de sus intereses.
Hace diferentes trabajos grafomotores con precisin y seguridad en los trazos, ajustando la presin sobre
el papel.
Participa en grupos de trabajo y juego colaborando para lograr un propsito comn.
Atribuye causas a las emociones y sentimientos propios y de los otros, contando o describiendo qu evento
o experiencia los provoc.

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Mara de la Luz Uribe

CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin
del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades
que desarrollarn sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de
la obra.
A

BIOGRAFAS

Autora
Mara de la Luz Uribe naci en Santiago de Chile el ao 1936.
Ejerci como profesora especialista en el mtodo Montessori. Durante un tiempo fue investigadora del Centro de
Literatura Comparada de la Universidad de Chile.
Cultiv la prosa, la poesa y el teatro. En esta faceta dirigi varias obras, adems de crear y dirigir talleres de
teatro infantil.
Por un tiempo fue secretaria de Pablo Neruda.
Se cas con el destacado autor e ilustrador chileno Fernando Krahn, con quien realiz muchos de sus ms de
veinte libros para nios. En su obra destacan el sentido del humor y el cultivo del sinsentido.
A lo largo de su carrera como escritora ha obtenido importantes premios, tales como:
Premio Apel les Mestres 1982, por La seorita Amelia.
Premio Narrativa Clara Campoamor 1984.
Premio Austral Infantil 1986, por Cosas y cositas.
En Alfaguara publica, en la serie amarilla, un libro de poesa para nios que se titula Era que se era, y en la serie
verde limn, los libros de Quita y Pon: Quita y Pon con la piel de gallina, Quita y Pon con el corazn en la boca
y Quita y Pon con un hilo en la voz.

Ilustrador
Fernando Krahn Parada, escengrafo, dibujante e ilustrador.
Estudi en la Escuela de Bellas Artes de la Universidad de Chile, donde se recibi como escengrafo de teatro. En
Nueva York (1962) hizo carrera como dibujante humorstico y autorilustrador de libros infantiles
Con su esposa, Mara de la Luz Uribe, publica como ilustrador sus libros de literatura infantil.
La mayora de sus dibujos son realizados con lpiz negro, a color y tinta.
Sus obras reflejan una realidad habitual que combinan lo trgico, lo cmico, lo irnico y el absurdo.
Como ilustrador ha trabajado en una infinidad de reas, desde libros infantiles hasta temas cientficos, ecolgicos
y polticos; sus vietas se publican peridicamente y de forma ininterrumpida desde 1984 en el diario La
Vanguardia, uno de los ms influyentes de Espaa.
Para l, lo ms importante de sus dibujos es que ayudan a la lectura del texto.
Fernando Krahn muri en Sitges el jueves 18 de febrero de 2010, a los setenta y cinco aos. Jorge Montealegre,
autor del libro Historia del humor grfico en Chile, enfatiza su capacidad para ver lo absurdo en lo cotidiano, y
concluye: Siempre su obra va a llamar a la reflexin. Nada de lo que hizo Fernando Krahn fue superficial.
En Alfaguara, serie amarilla, publica como autor e ilustrador el libro titulado Un paseo al campo.

Quita y Pon con la piel de gallina

Mara de la Luz Uribe

ASPECTOS LITERARIOS

Sntesis
Esta vez, las aventuras de Quita y Pon ocurren durante la noche. Mientras Pon duerme y ronca, Quita tiene
mucho miedo, presiente fantasmas y oye una voz; entonces, tropieza y cae a la cama de Pon. Ambos con susto
dan vueltas por toda la casa hasta llegar a la cocina, donde Quita ve a Pon con piel de gallina y le pide que no
se asuste, que no hay fantasmas, que fue ella quien se le cay encima. Finalmente, vuelven a sus camas, Pon
contento y feliz Quita, para al otro da volver a hacer mil tonteras.

Anlisis
Otra historia de los hermanos Quita y Pon. Esta vez el susto invade a Quita y contagia a Pon hasta hacerlo poner
su piel de gallina. La riqueza del lenguaje en las rimas permite a los nios y nias disfrutar de la lectura y de
las coloridas y simpticas ilustraciones, que estimulan la imaginacin de los nios al representar evidentemente
el miedo de los protagonistas a los fantasmas feos, peludos y verdes. Quita, detrs de una almohada, entre las
lmparas y las sillas, har arrancar ms de una sonrisa a los lectores. Una vez ms, la dupla entre la escritora
y el ilustrador hace disfrutar a los nios y nias de la poesa, como un excelente recurso en la expresin de
sentimientos y emociones.

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Mara de la Luz Uribe

Informacin contextual

Los miedos infantiles

Los nios, a lo largo de su desarrollo, padecen y experimentan numerosos miedos. La mayora son pasajeros. El
miedo a la separacin, a personas extraas, a la oscuridad, monstruos, fantasmas, a la escuela y un largo etctera,
que irn apareciendo y desapareciendo en determinadas edades y estadios evolutivos.
La realidad es que estos miedos tienen algo en comn, una funcin de adaptacin que les permite a los nios
y nias estar ms prevenidos y buscar un apoyo en las personas que les rodean, casi siempre son los padres. A
todos estos miedos hay que nombrar un poderoso aliado que en ocasiones juega malas pasadas a los nios, se
trata de la fantasa. El hecho de recrear algn personaje imaginario o una determinada situacin puede llegar
a atemorizarles tanto o ms que cualquiera de las realidades que viven. Por esta razn hay nios que se asustan
ante un trueno de una tormenta o por la oscuridad de la habitacin, la imaginacin del nio sumada a estos
estmulos externos da como resultado la bsqueda del amparo de los padres.
El miedo desencadena algunas reacciones fisiolgicas, como pueden ser el tartamudeo, la taquicardia, el
acaloramiento, ideas negativas, ansiedad, etc.
La respuesta del miedo es algo muy normal, se da tanto en nios como en adultos y aparece ante posibles
situaciones reales o imaginarias. Es una respuesta de nuestro organismo, una seal de alerta que le permite al
nio tomar precauciones para poder evitar enfrentarse a ese peligro que le asusta.
Los miedos son normales e inclusos saludables, ya que forman parte de un proceso de aprendizaje; conforme
este evoluciona, los temores van desapareciendo. Nunca se deben menospreciar esos temores y mucho menos no
brindar el apoyo al nio. Hay que ser comprensivos y darles mucho cario, solo as evolucionarn adecuadamente
y superarn estos temores infantiles.
Pero hay que tener en cuenta adems una serie de normas que se deben adoptar frente a estos miedos infantiles.
No debemos ser sobreprotectores para que ellos ganen poco a poco confianza y seguridad. Tampoco debemos
nunca utilizar recursos como los castigos en los que intervienen personajes como el hombre del saco. Debemos
supervisar las series televisivas que el nio ve, ya que estas
pueden generar un miedo innecesario. Y nunca darle a los
miedos grandes dimensiones dicindole al nio que esos
miedos que l tiene tambin los sufren otros nios.
El amor y el cario de los padres, educadores y los ms
cercanos son un remedio infalible que poco a poco
ayuda al nio o nia a perder sus temores y adaptarse
a la realidad.

Quita y Pon con la piel de gallina

Mara de la Luz Uribe

Orientaciones GENERALES
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn
el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una
de estas actividades, de manera que el aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura
Actividad 1. Los personajes del cuento

FICHA 1/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Inferir caractersticas de los protagonistas del cuento.

Orientaciones metodolgicas
Presente el libro a nios y nias, lales el ttulo, la autora e ilustrador. Utilice las
biografas contenidas en este programa de actividades para contarles algo ms de la
autora e ilustrador.

MPA:
Comunica informacin
sencilla que involucra
caractersticas de objetos,
personas, personajes,
fenmenos y situaciones.

PISA:
Elaboracin de una
interpretacin.

Pdales que observen la ilustracin de la portada e invtelos a responder algunas

preguntas, como: quin de los dos personajes creen que es Quita?, por qu?, quin creen que es Pon?, en qu
se parecen?, en qu se diferencian?, ellos sern amigos, hermanos o primos?, por qu?
A continuacin, entregue a los nios y nias la ficha 1, en ella aparecen los protagonistas del cuento, presntelos,
luego pdales que los pinten, peguen en un cartn y recorten.
Finalmente, invtelos a pegar un palo de helado por detrs de cada personaje, as les dar la opcin de jugar con
ellos, creando dilogos libremente.

Quita y Pon con la piel de gallina

Mara de la Luz Uribe

Actividad 2. Piel de gallina

Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Predecir, a travs de un dibujo, el contenido de un

cuento.

Orientaciones metodolgicas
Lales a los nios y nias el ttulo del cuento. Pregnteles si saben qu significa piel
de gallina.

MPA:
Realiza algunas sencillas
predicciones e inferencias
directamente relacionadas
con situaciones de un texto
ledo por el adulto.

PISA:
Elaboracin de una
interpretacin.

Gue las respuestas con preguntas como: cmo es la piel de gallina?, por qu se nos
pone la piel de gallina?, puedes recordar si alguna vez se te ha puesto la piel de gallina?
Concluya clarificando el concepto, para dar paso a la actividad siguiente.
Motvelos para que realicen predicciones respecto de lo que ocurrir en el cuento, tomando como referencia el
comentario de la piel de gallina, qu situaciones harn que Quita y Pon se les ponga la piel de gallina?, quin
sentir ms susto?, cmo solucionarn su problema?
Para terminar entregue una hoja en blanco e invtelos a representar por medio de un dibujo su prediccin
respecto al argumento del cuento.
Pegue los trabajos en la sala, de manera que al final de la lectura comprueben su prediccin.

Actividad 3. Qu hay en la portada?

FICHA 2/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Identificar los elementos de la portada de un libro.

Orientaciones metodolgicas
Trabaje con la portada del libro. Explique a nios y nias alguno de los elementos
ms importantes, con una pequea descripcin, acorde a la edad, como:

Autor: persona que escribe la historia.

Ilustrador: persona que realiza las ilustraciones que acompaan al texto.

Ttulo: nombre del libro, que resume la historia.

Editorial: lugar donde se decide los libros que leen los nios.

MPA:
Explora libros y otros
textos impresos, buscando
ilustraciones, smbolos,
palabras y letras conocidas.

PISA:
Obtencin de informacin.

Entregue la ficha 2, en la cual nios y nias debern ir pintando de diferentes colores cada elemento. Usted los
nombra, ellos los ubican y colorean.

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Mara de la Luz Uribe

Durante la lectura
Actividad 4. Movamos la carita?

Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Expresar sentimientos a travs de gestos faciales.

Orientaciones metodolgicas

MPA:
Comprende mensajes
simples y breves,
reproduciendo a travs de
gestos lo escuchado.

PISA:
Lea a los nios y nias las tres primeras hojas del relato y juegue con ellos a expresar
Comprensin
global.
con su rostro las distintas emociones que van sintiendo los personajes. En el caso de
la segunda hoja, miedo y temor; en la tercera hoja, horror. Utilice inflexiones de voz
para motivarlos y a medida que va avanzando en la lectura, permita que expresen
todos los sentimientos hasta finalizar el cuento (susto, gritos, duda, tranquilidad y felicidad).
Como variante para esta actividad, puede imprimir caritas sin expresin, solo con ojos; los nios y nias pueden
ir completndolas a medida que se lee el cuento.
La boca y las cejas son elementos en el rostro que nos ayudan a expresar lo que sentimos.

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Mara de la Luz Uribe

Actividad 5. Jugar a leer

FICHA 3/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Jugar a leer reemplazando palabras por dibujos.

Orientaciones metodolgicas
Invite a nios y nias a jugar a leer a travs de un pictograma.

MPA:
Realiza dibujos, signos,
letras y palabras familiares
en forma espontnea, con
la intencin de comunicar
algo por escrito.

PISA:
Comprensin global.
Obtencin de informacin.

Un pictograma es un dibujo o una imagen que representa a un objeto o a alguna

accin. Los egipcios ya los usaban como escritura para narrar sus historias en los
papiros y pergaminos. Los pictogramas como recurso educativo infantil son muy
recomendados, porque ayudan a los nios y nias a potenciar la concentracin y a desarrollar el vocabulario.
Para aprovechar este recurso le proponemos las siguientes alternativas:
Fabrique un pictograma de algunas pginas del libro, privilegie aquellas que tengan una mayor cantidad de
conceptos para representar. Puede realizarlas de a una, en cada cartulina grande, luego realice una lectura
compartida con los nios y nias. Usted lee el texto y ellos las ilustraciones. En la ficha 3 encontrar ejemplos.
Pida a sus nios y nias que fabriquen sus propios pictogramas. Entregue una hoja con espacios vacos para que
ellos dibujen. Solicite que la sigan en la lectura e intenten recordar la palabra que falta, para luego dibujarla.
Finalmente, realice la lectura compartida de la misma manera que con el modelo grande.

Actividad 6. Qu significa?

Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Inferir vocabulario en contexto.

Orientaciones metodolgicas
Detenga la lectura del cuento donde aparecen las palabras desplumado,
entumido, agallinado, mostrando la ilustracin que corresponda.

MPA:
Participa en conversaciones
espontneas o formales
opinando, preguntando,
describiendo, relatando
y dando explicaciones en
torno a temas de su inters.

PISA:
Elaboracin de una
interpretacin.

Pregunte a sus nios y nias qu creen que significan estas palabras. Oriente la
actividad con preguntas como: qu animal tiene plumas?, que ocurrira si no
las tuvieran?, la palabra agallinado la relacionan con algo?, estar asociada a un animal?, Pon cmo est,
agallinado, desplumado, entumido?, sabes qu significan estas palabras?
Para finalizar puede entregar a cada nio y nia una hoja en blanco donde dibujen a Quita desplumada, entumida
y agallinada.

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Despus de la lectura
Actividad 7. Quita y Pon como cancin

Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Expresar opiniones respecto de la reproduccin del libro

en video.

Orientaciones metodolgicas
Cuente a nios y nias que as como hubo una autora que escribi el libro, otras
personas le pusieron msica e imgenes a las aventuras de Quita y Pon.

MPA:
Disfruta algunas sencillas
producciones artsticas
visuales, musicales o
escnicas, expresando sus
emociones y sentimientos.

PISA:
Reflexin sobre el
contenido.

Entre al sitio YouTube, busque Quita y Pon con la piel de gallina, all encontrar el
cuento musicalizado y con una interesante propuesta en el video, ya que est ambientado y personificado por
artesana de Chilo: greda, muequitos de lana, figuras de coirn, entre otros.
Invite a sus nios y nias a disfrutar del video y al final comente con ellos lo que vieron.
Realice preguntas que los motiven a descubrir el lugar de Chile al que se hace referencia, de esta manera
familiariza a los nios y nias con elementos propios de nuestra cultura. Adems, puede consultarles por las
diferencias entre el libro y el video. Intente que ellos y ellas canten y lo disfruten.

Actividad 8. Caras de susto

FICHA 4/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Dibujar de acuerdo a un contexto y reproducir

palabras.

Orientaciones metodolgicas
Comente con sus nios y nias los sustos que tenan Quita y Pon, luego pida que
compartan sus propios miedos: a qu le temen?, qu hacen para solucionarlo?
Trabaje la ficha 4. En ella solicteles dibujar la cara de Quita y Pon despus de ver
algo que les dio miedo, y abajo dibujarse ellos mismos asustados. Pueden agregar a
su cabeza pelos de lana parados de terror.

MPA:
Reproduce diferentes tipos
de trazos, algunas letras
y palabras, respetando
ciertas caractersticas
convencionales bsicas de
la escritura, tales como:
direccin, secuencia,
organizacin y distancia.

PISA:
Obtencin de informacin.

Invtelos a jugar a escribir los nombres de cada uno en el rectngulo. Si quiere, puede escribir el nombre de los
personajes en la pizarra y que los nios y nias lo copien.

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Actividad 9. Miro y rimo

MPA:

FICHA 5/Actividad fotocopiable

Propsito de la actividad: Reconocer palabras que terminan igual de acuerdo a

un contexto.

Reconoce que las palabras

estn conformadas por
slabas y distingue aquellas
que terminan con la misma
slaba.

PISA:

Orientaciones metodolgicas
Relales a los nios y nias algunas pginas del libro que a su criterio le hayan
gustado ms e invtelos a descubrir las rimas.

Elaboracin de una
interpretacin.

Ejemplos:
Para dormir tiene Quita
Una cama redondita

Los fantasmas!, grita Pon,

Y arranca como un cicln

Qu otras palabras riman con redondita?

Chiquitita, bonita, etc.

Qu otras palabras riman con cicln?

Cajn, pantaln, etc.

Juegue con ellos y ellas a realizar rimas:

Qu bella es esa... (estrella)
Cuando me pongo a cantar, me dan ganas de... (bailar).
Finalice la actividad entregando la ficha 5, all debe leer las oraciones y los nios y nias unirn con una lnea
la ilustracin de la palabra que rima.

Actividad 10. Una nueva historia

Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Crear dilogos libremente con personajes conocidos a

partir de un tema dado.

Orientaciones metodolgicas
Motive a nios y nias a crear una nueva historia de los hermanos Quita y Pon.
Pueden ocupar para esta actividad los personajes que hicieron con palos de helado.
Forme parejas donde cada uno represente a un personaje.
Oriente el trabajo entregando un tema de alguna situacin ocurrida en el colegio,
permita que jueguen y se pongan en el lugar de su personaje, se comuniquen,
dialoguen y busquen soluciones, si es que el tema presenta algn conflicto.

MPA:
Comunica informacin
sencilla que involucra
caractersticas de objetos,
personas, personajes,
fenmenos, situaciones
y datos del contexto,
utilizando oraciones
completas y respetando los
tiempos verbales presente
y pasado.

PISA:
Comprensin global.

Finalmente, d la posibilidad que libremente alguna de las parejas muestre su dilogo a sus compaeros/as.
Reflexione con nios y nias la importancia de dialogar con los otros, esperar turno para hablar y saber llegar a
soluciones frente a una situacin problemtica.

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Actividades fotocopiables

FICHA 1
Antes de la lectura
Actividad 1.

Los personajes del cuento

Quita y Pon son los personajes de este cuento.

Pinta cada uno de ellos, luego pgalos sobre un cartn grueso.
Recorta cada uno y pega un palo de helado por atrs, para que puedas jugar

con ellos.

Nombre:

Fecha:

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Actividades fotocopiables

FICHA 2
Actividad 3. Qu

hay en la portada?

Pinta de diferentes colores cada elemento de la portada del libro que vas a leer.

EDITORIAL

TTULO

ILUSTRADOR

AUTOR

Nombre:

Fecha:

14

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Actividades fotocopiables

FICHA 3

Durante la lectura
Actividad 5.

Jugar a leer

Pictocuento para la sala:

Escriba en una cartulina el texto de una hoja del cuento.
Reemplace algunas palabras por dibujos.
Realice la lectura compartida con sus alumnos y alumnas.

Ejemplos:
1 Para dormir tiene
una
Larga es, estrecha y flaquita
La de

3 Corren por toda la

Arrastran muebles y
Se persiguen, no alcanzan.

2 Pero justo en la

qu confusin!

Tropiezan, luego se miran

ve como

Al buen

Nombre:

Fecha:

15

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Actividades fotocopiables

FICHA 3
Pictocuento individual:
Entregue a cada nio y nia una copia de los ejercicios trabajados.
Pdales que dibujen la palabra que falta.
Realice una lectura compartida.

Para dormir tiene

Una redondita

Larga es, estrecha y flaquita

La de

Nombre:

Fecha:

16

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Actividades fotocopiables

FICHA 4

Despus de la lectura
Actividad 8.

Caras de susto

Dibuja a Pon y Quita con cara de susto. Pgales pelos de lana y copia sus

nombres.
Dibjate con mucho miedo y escribe tu nombre.

Nombre:

Fecha:

17

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Actividades fotocopiables

FICHA 5

Actividad 9.

Miro y rimo

Completa cada oracin uniendo con una lnea la ilustracin que rima.

Quita est asustada

Se tapa la cara
con una

Corren en la casa
por la orilla
Y casi tropiezan
con una

Pon tiene los ojos

cerrados
Parece que est
muy

Felices estn los

hermanos
Por eso se dan las...

Nombre:

Fecha:

18