Universidad de Costa Rica

Sede del Caribe

SR-0005 Seminario de Realidad Nacional I: Educación y Sociedad

Grupo 01

Prof. Dr. Jorge Morales Delgado

Trabajo Final de Investigación

Módulo Educativo de Japón

Grupo 03

Estudiantes:

Dana Rodríguez C26636

Franxela Duarte Maravilla C22643

Kenneth Mena Mena C24716

Josue Benavides Gonzalez C21124

Ian Ramirez Bernard C19306

III Semestre 2022

1. Características de la población que asiste al sistema educativo y cómo se organiza.

Para comenzar, el modelo educativo de Japón es donde los siguientes países como Costa
Rica, Panamá, Nueva Zelanda, consideran su sistema como un modelo ideal a seguir. Su
población estudiantil ha mostrado y reflejado como ha sido y lo es en el presente la educación
primaria, secundaria, y universidad. Fuji (2018) menciona como opera el sistema de japón:

La estructura y principios básicos del actual sistema educativo están trazados en dos
leyes aprobadas en 1947: la Ley Fundamental de Educación y la Ley de Educación
Escolar. La igualdad de oportunidades educativas para todos es un principio básico
enunciado en la Ley Fundamental. La ley prohibe la discriminación por motivos de
razas, religión, sexo, condición social, situación económica y origen familiar. Un
objetivo primordial del sistema educativo es la formación de ciudadanos seguros de sí
mismos, en una nación pacífica y democrática, que respeten los derechos humanos y
sean amantes de la paz y la verdad.

Por lo tanto,se mencionan las características de la población que asiste al sistema educativo y
como es la forma de organizarse de los japoneses.
Características de la población que asiste al sistema educativo
● El sistema educativo de Japón consta de un primer ciclo de enseñanza primaria (de
seis años de duración), un segundo ciclo de enseñanza secundaria (tres años), otros
tres años de enseñanza secundaria superior y la universidad (cuatro años).
● Este sistema, por su parte, provee una educación de alto nivel académico, además de
gratuita a los niños de entre 6 a 15 años.
● Las escuelas de nivel secundario, que agrupan a estudiantes desde los 15 a los 18
años, suelen contar con el 94% de los estudiantes que completaron previamente el
nivel primario.
● Los estudiantes se reúnen en equipos para mantener la escuela limpia.
● La mayoría de las escuelas públicas están abocadas parcial o totalmente a la
enseñanza de valores morales, actitudes y en el desarrollo de la personalidad-carácter.
● El examen de ingreso a universidad tiene una dificultad elevada y solo el 56% de los
estudiantes que lo presentan logran acceder a este nivel universitario.

En japón, su organización hacia el sistema educativo que poseen, consta de los siguientes
aspectos. El modelo educativo en Japón está dividido en 5 ciclos:
 ● Yōchien (Guardería): de 3 a 6 años de edad.

● Shōgakkō (Primaria) de 6 a 12 años de edad.

● Chūgakkō (Secundaria) de 12 a 15 años de edad.

● Kōkō (Preparatoria) de 15 a 18 años de edad.

● Daigaku (Universidad) o Senmongakkō (Escuela Vocacional), con una duración de 2

a 4 años.

Por otra parte, en la cultura japonesa el calendario escolar es distinto, comienza el curso
lectivo desde abril y su finalización es en marzo del año siguiente, también se les induce el
participar en actividades escolares como clubes de fútbol, baloncesto, voleibol, es casi
obligatoria para su transcurso lectivo.
Con estos 5 ciclos que el sistema japonés logra organizar, los estudiantes que ingresan a las
instituciones han optado por los métodos de enseñanza donde el pilar principal de su sistema
es la disciplina lo cual, han permitido una excelente enseñanza y aprendizaje desde primaria
sobre los valores, moral, cultura y respeto hasta la preparatoria. Chacón (2014) menciona lo
siguiente:

El estudiante, desde esta óptica, adquiere la capacidad de analizar la interacción que

se produce en los ámbitos económico, social, político, religioso, ecológico, etc.,
cuando se actúa para modificar distintas problemáticas. Para lograr en el estudiante
desarrollar una capacidad crítica y de análisis, se requiere de varias estrategias
metodológicas, que posibiliten adquirir la visión interdependiente de los elementos
que conforman la realidad. Esta vinculación se logra mediante el enfoque
interdisciplinario. (p.4).

Hay que destacar que los y las estudiantes de Japón al culminar su último año de preparatoria,
se les instruye que el examen de ingreso a la universidad es la prioridad de ellos para su
futuro y la carrera que desean sin embargo, aquellos que no lograron ingresar, pueden volver
a hacer el examen de admisión el año siguiente.
2. Políticas públicas implementadas por el país para la gestión de su sistema educativo.

La educación en Japón es conocida por ser una de las de más alta calidad alrededor del
mundo, esto se confirma todos los años por las pruebas PISA. El camino por el que se ha
llegado a ese nivel de excelencia empezó hace muchos años, concretamente después de la
Segunda Guerra Mundial.
Como parte de los cambios para el desarrollo democrático y cultural de Japón, el gobierno
implementó en 1947 la Ley Fundamental de Educación (教育基本法 kyōiku kihonhō). Es en
base a esta ley que se establecen las normas del sistema educativo de Japón. Sin embargo, el
2006 se publicó una nueva versión de ésta ley para:

“formar personas que anhelen la verdad y la justicia, honren el espíritu público y sean
ricas en humanidad y creatividad, al tiempo que promovemos una educación que
transmita la tradición y apunte a la creación de una nueva cultura.”

Algunas características importantes de la educación es que es obligatoria, al menos los

nueves años que duran la educación primaria y secundaria. En estos años la enseñanza es
pública y gratuita.
Dentro del país existe variedad para elegir entre planteles en los diferentes niveles. Está la
opción de ser públicos o privados. Algunos imparten clases de lunes a viernes y otros añaden
el sábado, entre otros.
Algo clave a resaltar es que la distribución de libros de texto está en manos del Ministerio de
Educación, Cultura, Deporte, Ciencia y Tecnología (MEXT) desde 1963, estos libros se
suministran de forma gratuita tanto a escuelas públicas como privadas de la educación
obligatoria.

Otro importante aspecto de la educación japonesa es la filosofía con la que se imparte, ya que
ésta ha evolucionado a través de los años. Para empezar, antes de la Segunda Guerra Mundial
la educación se basaba en el sistema de pensamiento del confucionismo y gracias a esto se
debe el avance del país después de la caída del shogunato Tokugawa en 1867.

Pero como hemos visto, en la posguerra el país sufrió cambios que afectaron sus principios
políticos, sociales, culturales, y especialmente para esta investigación, alteró la filosofía por
la que se regía la educación. Con esto, introducimos la “educación condensada”:
 “un sistema educativo basado en la memorización, que se concentró en comprimir los
conocimientos y no fue capaz de cultivar suficientemente el deseo de aprender por
uno mismo ni tampoco la capacidad de juicio independiente de los niños.”

Como vemos, se necesitaba una “educación más relajada” (yutori kyōiku), que consistía en
menos horas de lecciones en suma con actividades complementarias. Esta iniciativa comenzó
en 2011 pensando en la salud mental y creatividad de los niños, pero antes de terminar el año
se presentaron problemas imprevistos como la baja en el rendimiento de los estudiantes, al
parecer razón suficiente para tomar medidas estrictas y revisiones de los lineamientos.
Hay otros proyectos y resoluciones que ha tomado el MEXT para promover una educación
que forme personas de calidad para la sociedad, entre ella podemos mencionar: las bibliotecas
escolares, la creación de Directrices para la Elaboración de Materiales Didácticos y el
desarrollo de instalaciones especializadas para la enseñanza de ciencias y matemáticas.
También se han hecho esfuerzos por impartir contenido sobre educación moral, ambiental, en
medios, industrial, e inclusive, educación radiológica:

“El terremoto y tsunami de Tohoku-Chihou-Taiheiyo-Oki ocurrido el 11 de marzo de

2011 provocó un accidente en la central nuclear Fukushima Daiichi de la Compañía
de Energía Eléctrica de Tokio, y los materiales radiactivos liberados por este
accidente causaron grandes daños en los campos de arroz de Japón.
Con base en la situación posterior al accidente en la central nuclear de Fukushima
Daiichi, el Ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología
(MEXT) ha publicado una lectura suplementaria de radiación para estudiantes de
primaria con el fin de ayudar a los niños a adquirir conocimientos científicos y
profundizar. su comprensión de la radiación.”
3. Modelo de financiamiento que sustenta el sistema educativo:

Japón es un claro ejemplo de cómo la Educación Superior ha alcanzado un notable

crecimiento económico durante años. Después de la segunda guerra mundial la reforma
educativa tuvo un impacto importante, en un momento, el sistema educativo fue altamente
elogiado por haber sostenido el importante y elevado crecimiento económico.

Existen tres tipos de escuelas en Japón: Nacionales, Públicas y Privadas.

Las familias japonesas pagan alrededor de ¥323.000 (₡1.401.788) al año en la educación

escolar primaria pública de sus hijos, y ¥1.528.000 (₡6.631.368) en caso de que sea
educación privada. Esto denota un claro ejemplo de que la educación privada en Japón es más
cara que la pública.

El ministerio de Educación, Cultura, Deportes, Ciencia y Tecnología, realizó una encuesta

sobre el coste de la enseñanza en 2016, lo cual indico el gasto realizado por los padres por
cada hijo durante un año en todo lo relacionado con educación, resultando un 4,7 veces
mayor en la escuela primaria privada que en la pública, manifestando una gran brecha entre
estos dos tipos de educación.

● Comparación entre el coste de la educación pública y la privada por etapas:

Pública Privada Diferencia

Guardería ¥233.947 ¥482.392 2,1

(₡1.015.306) (₡2.093.533)

Escuela primaria ¥322.310 ¥1.528.237 4,7

(₡1.398.793) (₡6.632.397)

Escuela secundaria ¥478.554 ¥1.326.933 2,8

(₡2,081,216) (₡5.758.758)
 Instituto ¥450.862 ¥1.040.168 2,3

(₡1.956.696) (₡4.514.226)

La principal diferencia notoria entre las escuelas y colegios públicos y privados es debido a
que las tasas escolares son gratuitas para alumnos de instituciones públicas durante los años
de escolarización obligatoria. Podemos notar que los gastos en las instituciones públicas la
enseñanza primaria aumenta unos ¥89000(₡386.251), mientras que en la privada estos gastos
son 14,5 más elevados y llegan hasta los ¥870.408(₡3.777.484).

Quince años de enseñanza, desde que los estudiantes japoneses entran a partir de los 3 años,
hasta la graduación en el instituto. Si el estudiante estudia en una institución pública el costo
rondará entre los ¥5.400.000 (₡23.435.466), en caso de estudiar en institución privada el total
será de ¥17.700.000 (₡76.816.249), es decir 3,28% más que en la pública.

Empresas de las Universidades públicas y entidades públicas locales son quienes controlan
las universidades públicas, diferente a esto son las universidades nacionales, que fueron
creadas por el Gobierno Japonés, pero fueron reestructuradas en 2004 esto para que fuesen
reguladas por las corporaciones universitarias, sin embargo, estas siguen siendo públicas y se
rigen por las normas nacionales. Las Universidades privadas son creadas por empresas
educativas, estas universidades tienen un gran peso en la sociedad japonesa, ya que estas
constituyen alrededor del 80% de todas las instituciones de Japón.

Según los datos de la Encuesta sobre la Vida de los Estudiantes del año fiscal 2018, elaborada
por la Organización Japonesa de Servicios para Estudiantes, determinó que el costo anual en
las universidades va desde los ¥642.500 (₡2.788.386) en las estatales, y ¥661.300
(₡2.869.976) en las universidades públicas; y alrededor de ¥1.360.900 (₡5.906.171) en una
universidad privada. Si un alumno desde guardería hasta universidad estudia en institutos
privados los gastos serán superiores a los 23 millones de yenes, casi 100 millones de colones.

El financiamiento total a las universidades nacionales y públicas es proporcionado por el

Ministerio de Educación, Ciencia y Cultura el cual también financia parcialmente los costos
de operación en instituciones privadas en rubros específicos como lo son: equipo, actividades
de investigación y becas para estudiantes. Japón dedica un 5% de su PIB a la Educación
Superior.

En Japón predominan más las Universidades privadas que las públicas y las nacionales,
influyendo esto en la sociedad nipona, aunque independientemente de esto, todas funcionan
de manera eficiente y coordinada. El sistema educativo japonés nos enseña algunas cosas
importantes sobre su desarrollo económico que sustenta en gran medida al capital humano
bien preparado, debido a la Educación Superior e Investigación en este y otros países
primermundistas.

La excelente eficiencia de este modelo educativo está altamente ligado con las características
sociales y culturales del país, como lo es ese increíble pensamiento de los japoneses sobre el
trabajo en equipo.

4. Dificultades o retos que presente el sistema educativo

El sistema educativo Japonés durante los últimos años, ha trabajado en evaluación, control y
reorganización de su sistema educativo, desde primaria, secundaria, universitaria y formación
continua de docentes. Lo anterior ha generado reformas y cambios en la estructura del
sistema, desde su currículo y filosofía hasta la evaluación y metodología, lo que ha permitido
una educación más integral.
Un modelo necesario de conocer y posible de implementar.
La reformado del currículo en el Sistema Educativo Japonés durante los últimos años ha
sido producto de la participación de representantes del sector educativo en sus diferentes
niveles: docentes, directores, especialistas y representantes de gobierno. Es necesario saber
con claridad en que el currículo es equivalente a la norma de educación escolar de un país, en
base al cual se desarrollan todas las actividades de la educación. El contenido del currículo es
el que define la calidad de la educación. “Además este puede favorecer o perjudicar los
deseos de estudiar, así como el desempeño de los procesos educativos de los estudiantes, por
lo que tiene un fuerte impacto en la difusión y administración de la educación.”
Es por ello que procesos de reforma curricular en Japón, deben ser respaldado por los
representantes de todo el sistema, desde el docente que se encuentra frente al grupo, hasta
autoridades gubernamentales en materia educativa.
Sin contar el nivel preescolar o el superior, el sistema educativo japonés marca que los
estudiantes pasen un total de 12 años de los cuales 9 son obligatorios, de forma similar a los
sistemas educativos en Occidente. El plan de estudios está estandarizado a nivel nacional y
las clases suelen ser de lunes a viernes, aunque hay escuelas que también dan clases los
sábados. El sistema educativo japonés marca que los estudiantes pasen un total de 12 años
Antes de la educación primaria existen varias opciones de aprendizaje, desde los 2 meses
de edad hasta los 5-6 años están en guarderías, Dado que no son exclusivamente centros
educativos, dependen de la licencia del Ministerio de Sanidad, Trabajo y Bienestar.
A partir de los 3 años los niños pueden acceder a los jardines de infancia. Estos ya son
centros educativos donde el objetivo es la formación preparatoria para la primaria.

5. Diferencias entre el sistema educativo del país en cuestión y el sistema educativo

costarricense.

En primera instancia es importante resaltar los bloques de estudios, es así como, por parte de
Costa Rica tenemos una educación que se divide en: educación preescolar, educación general
básica, educación diversificada y finalmente educación superior, del otro lado tenemos la
educación de Japón y su división, los cuales son: educación elemental (primaria y secundaria)
(obligatoria), educación secundaria (obligatoria), educación secundaria superior, educación
universitaria (común o FP), estudios de máster y finalmente estudios de doctorado.

Un punto a destacar de la mano del sistema educativo es como, en Japón, estrictamente

obligatorio recibir la educación elemental y la educación secundaria, tal mandato es tan rígido
que está resguardado por la ley, es así como evidenciamos que Japón sobresale, ya que, Costa
Rica no ha implementado tal ley u obligatoriedad hacia los padres de familia para asegurar
los estudios de los jóvenes.

Ahora, otra mención extremadamente importante es la inversión que hace cada país en su
educación, y es así como evidenciamos una vez más las carencias de nuestro país. Japón, en
la última cifra encontrada para 2016 era de 144 mil euros (aproximadamente 88 millones de
colones) y Costa Rica para 2020 solamente se registra una inversión de 3700 euros
aproximadamente (2 millones 269 mil aproximadamente) de tal forma que es realmente
preocupante este hecho, ya que, si lo ponemos en escala, Japón invierte poco más de 38 veces
lo que se invierte en Costa Rica.

A destacar también es importante hablar sobre los rankings educativos, estos nos dan una
noción de que tan buen trabajo se realiza y es que Japón para 2016 se situó en el puesto 4 en
el ranking de países por importe invertido en la educación anual y además quedó en cuarta
posición de gasto de educación respecto a PIB, cifras que realmente son de admirar, ahora
bien, del lado de nuestro país tenemos puestos un poco complicados, ya que, en 2020 Costa
Rica se situó en el puesto 61 del ranking sobre importe invertido en educación al año y por el
otro lado, de igual forma en puesto 61 por gasto de educación en PIB.

Ahora bien, no todo es malo, hay que destacar asuntos poblaciones, territorio, instituciones y
más, es por esto que, como un resalte a nuestro país podemos decir que, Costa Rica para 2020
invirtió un 21,54% de los gastos públicos para la educación, aun así para hacer un contraste
más justo, para 2016 Costa Rica invirtió 23,42% en gastos público para la educación a
diferencia de Japón, que solamente un 8,38% de los gastos públicos fueron dirigidos a la
educación, dando a resaltar de una manera positiva que quizás Costa Rica no da grandes
cifras de dinero pero sí un porcentaje más elevado respecto a sus fondos.
Referencias
https://web.archive.org/web/20160331133057/http://www.mext.go.jp/english/lawandplan/
1303462.htm
https://www.nippon.com/es/features/jg00072/?
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pmNf93p1lsyfSAMHtXoc4Dk78RBHpqN72HCCi6G8aAiuBEALw_wcB
https://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/kyoukasho/main3_a2.htm
https://www.nippon.com/es/currents/d00012/
https://web-japan.org/factsheet/es/pdf/es37_education.pdf
https://www.mext.go.jp/a_menu/01_c.htm
Fuiji, C. (2018). EL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL DEL JAPON. Relaciones
Internacionales, 2(4).
https://www.iri.edu.ar/revistas/revista_dvd/revistas/revista%204/R4EST06.html
Chacón, M. (2014) Metodología y Evaluación de la educación en el Sistema Educativo
Japonés, su visión Holística e integral.
https://www2.congreso.gob.pe/sicr/cendocbib/con4_uibd.nsf/
C258AB391511F01405257B3B00581CA9/$FILE/58705016-modelo-educativo-japones.pdf
https://datosmacro.expansion.com/estado/gasto/educacion/japon
https://datosmacro.expansion.com/estado/gasto/educacion/costa-rica#:~:text=El%20gasto
%20p%C3%BAblico%20en%20educaci%C3%B3n,54%25%20del%20gasto%20p
%C3%BAblico%20total.
https://www.nippon.com/es/features/jg00072/?
gclid=CjwKCAiAoL6eBhA3EiwAXDom5qXqHA8STPKf8R6elZHy6WhOuFU2_o0pbvrql
Z0kcg1V_idrLP1ELBoCc-gQAvD_BwE
https://www.nippon.com/es/features/h00299/
https://www.eumed.net/rev/japon/33/universidad-japon.html