Clase 3

03.05: Métodos de enseñanza de lenguas extranjeras (I)

 Baralo Bestard
 Qué es un enfoque/ Qué es un método?

4. Conceptos claves /Método, Enfoque/

 En la historia de la enseñanza han surgido propuestsa o teorías del aprendizaje, desde

diferentes disciplinas que explican cómo aprender y enseñar
 Estas propuestas se basan en marcos teóricos que definen y conceptualizan, entre otros la
lengua y los procesos de aprendizaje/enseñanza
 el término enfoque se usa para referirnos a estos marcos teóricos
 Un marco teorico suele acompañarse de un plan de implementación con un orden y pasos a
seguir. Es decirprocedimientos basados en principios organizados, estructurados,
sistemáticos
 El término método se usa para referirnos a estos planes.

 Tanto
métodos como enfoques:
 Han querido llegar a una “solución y definición universal” de la enseñanza
 Cambian, se actualizan y mejoran a través del tiempo
 Nos permiten observer la -indelimitada y sobrepuesta- historia de la enseñanza de lenguas
 Son fuentes de elementos y practices que Podemos y debemos implementar y evaluar
 Permiten cierta “experimentación” y flexibilidad en su aplicación
 Nos ayudan a darle forma a nuestra identidad docente

 En el campo de la enseñanza de lenguas una gran cantidad de métodos han sido

documentados según:
 1) Categorías lógicas de procesamiento de conocimiento (síntesis, análisis, deducción,
visualización)
 2) El aspecto central a enseñar (Fonética, léxico, gramática)
 3) La habilidad central a entrenar (traducción, expression escrita, interpretación textual)
 4) El origen de la teoría sobre el aprendizaje (Lingüística: structural, Psicología: sugestopedia)
 5) Su autoría o figura más prominente (el método de Comenius, Berlitz etc.)
 6) su aplicación a la adquisición (LM) o al aprendizaje (LE) de lenguas (método alfabético)
(Método audiovisual)
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 Lehrplan und Handreichungen se basan en un método que maneja una concepción
(hipótesis y/o teoría) sobre:
 1) Cuáles son los objetivos y propósitos de enseñar y aprender una lengua.
 2) Cuáles son los mejores procedimientos, actividades, ejercicios y dinámicas para aprenderla
y enseñarla
 3)qué tipo de programa y secuencia de contenidos deben ser promovidos para aprenderla y
enseñarla
 4) cuáles son las técnicas y procedimientos que deben ser llevados a cabo
 5) cuál es el papel asignado al/la docente, a los aprendices y a los materiales instructivos
 6) Qué fundamentos didácticos deben ser aplicados y/o priorizados
 7) En qué destrezas, competencias, estrategias debe capacitarse a los aprendientes
 8) Qué instrumentos de correción, evaluación, retroalimentación son necesarios y
significativos