Didáctica de las ciencias sociales 1 | TP

Estudiantes: Cristian Altamirano, Romina Aramayo.

1- Luego de un análisis de las producciones grupales del curso, creo que el

docente arma esta secuencia didáctica para poder abordar el bloque de
“sociedades, culturas y organización del espacio” en tercer año. Más
específicamente, creo que se quiere recopilar saberes previos antes de
empezar a desarrollar el contenido de: “El trabajo: relaciones sociales y
económicas entre áreas rurales y urbanas”; palabras clave como “creen” y
“imaginan” dan cuenta de que las consignas apuntan a lo mencionado
anteriormente. Al darles esta actividad a las y los niños, ellos recurren a sus
esquemas previos para poder describir cómo creen que es este circuito
productivo, quienes intervienen y demás.

2- El propósito de esta actividad es descubrir cuáles son los esquemas

construidos, en base a su relación previa con entorno, por los niños, sobre los
procesos de producción de algunos productos cotidianos. Todo esto, con el fin
de saber cuál es la base sobre la que se van a empezar a construir los saberes
nuevos a partir de los contenidos facilitados por el docente.
 3- Luego de esta actividad:

● se podría armar una clase en donde el docente explique de manera

general como es un proceso de producción, desde su fase agraria hasta
su fase comercial. Todo esto apoyado con recursos como afiches y
láminas.
● Para concluir y cerrar el tema se puede pedir que los niños trabajen en
grupo nuevamente y clasifiquen sus propios dibujos según al circuito
productivo que pertenezcan.

Por otro lado se puede trabajar con los "Problemas ambientales vinculados a los
circuitos productivos en espacios rurales o urbanos".