FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EDUCACIÓN INICIAL
MODALIDAD EN LÍNEA

ASIGNATURA:

POLÍTICAS EDUCATIVAS PARA LA EDUCACIÓN INICIAL

DOCENTE:

IBARRA FREIRE MARTA CECILIA

INTEGRANTES:

NATHALIA ESTHEFANIA ARANA MAYAGUARE

GENESIS KARLA FREIRE GOMEZ
EMELY RAQUEL LAVAYEN ARMIJOS
GABRIELA YOMIRA PITA BELTRÁN
MARIA JOSÈ RIVAS RUIZ

TEMA:

Caso 1 Semana 6

CURSO:

C-4
 ¿QUÉ SON LAS ESCUELAS DEL BUEN VIVIR?
Las Escuelas del Buen Vivir en Ecuador son un enfoque innovador dentro del sistema educativo
del país, que busca integrar los principios y valores del Buen Vivir en la formación de los
estudiantes. Estas escuelas se basan en la cosmovisión indígena y en la Constitución de 2008, la
cual reconoce al Buen Vivir como uno de los pilares fundamentales del desarrollo del país.
El Buen Vivir, conocido también como Sumak Kawsay en lengua kichwa, es un concepto que
surge de las tradiciones y saberes ancestrales de los pueblos indígenas en Ecuador. Se trata de un
enfoque holístico y comunitario del bienestar humano, que se basa en la interconexión con la
naturaleza, el respeto a la diversidad cultural, y la promoción de relaciones armoniosas entre los
seres humanos y su entorno.
Las Escuelas del Buen Vivir se inspiran en este enfoque para proporcionar una educación integral
que va más allá de la adquisición de conocimientos académicos. Estas escuelas buscan fomentar
el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y éticas en los estudiantes, promoviendo su
participación activa en la comunidad y cultivando su sentido de responsabilidad hacia el entorno
natural.
Una de las características distintivas de las Escuelas del Buen Vivir es su enfoque en la
interculturalidad. Ecuador es un país multicultural, con una diversidad étnica y lingüística
significativa. Las escuelas reconocen y valoran esta diversidad, promoviendo el respeto y la
valoración de las diferentes culturas presentes en el país. Se busca que los estudiantes adquieran
un conocimiento profundo de su propia cultura y de las demás, fomentando el diálogo intercultural
y la construcción de relaciones armoniosas entre diferentes comunidades.
Otro aspecto fundamental de las Escuelas del Buen Vivir es su relación con la naturaleza y el
medio ambiente. El Buen Vivir reconoce la importancia de vivir en armonía con la naturaleza y de
cuidar los recursos naturales para las generaciones futuras. En este sentido, las escuelas promueven
una educación ambiental sólida, que sensibiliza a los estudiantes sobre la importancia de preservar
y proteger el entorno natural.
Las metodologías utilizadas en las Escuelas del Buen Vivir también se diferencian de las
tradicionales. Se busca que el aprendizaje sea significativo y participativo, fomentando la
creatividad, la reflexión y el trabajo colaborativo. Se promueve el uso de metodologías activas,
donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje y tienen la oportunidad de
experimentar, investigar y poner en práctica lo que han aprendido.
Además, las escuelas buscan establecer una relación estrecha con la comunidad. Se fomenta la
participación de los padres, madres y representantes en la educación de sus hijos, así como la
colaboración con organizaciones comunitarias y con los propios actores locales. Esto permite que
la educación sea relevante para la comunidad, abordando problemáticas locales y promoviendo el
desarrollo sostenible.
El currículo de las Escuelas del Buen Vivir se centra en áreas como la interculturalidad, la
educación ambiental, la formación ciudadana, la resolución pacífica de conflictos, la promoción
de la equidad y la justicia social. Se busca formar ciudadanos conscientes de sus derechos y
responsabilidades, capaces de participar activamente en la construcción de una sociedad más justa
y sostenible.
Las Escuelas del Buen Vivir en Ecuador han tenido un impacto positivo en la educación del país.
Han demostrado que es posible ofrecer una educación de calidad, que valore la diversidad cultural,
promueva el respeto a la naturaleza y forme ciudadanos comprometidos con el bienestar de su
comunidad. Estas escuelas son un ejemplo inspirador de cómo la educación puede ser
transformadora, abriendo espacios para el diálogo intercultural, el cuidado del medio ambiente y
la construcción de una sociedad más inclusiva y justa.
Las Escuelas del Buen Vivir en Ecuador son instituciones educativas que se basan en los principios
y valores del Buen Vivir. Estas escuelas promueven una educación integral, intercultural y
ambientalmente consciente, buscando formar ciudadanos comprometidos con la construcción de
una sociedad más justa y sostenible. Su enfoque innovador ha demostrado su efectividad y ha
inspirado a otros países a considerar enfoques similares en sus sistemas educativos.
 CONCLUSIONES:
- Las Escuelas del Buen Vivir en Ecuador representan un valioso y transformador modelo
educativo que promueve una visión integral del desarrollo humano, basada en principios éticos,
interculturalidad, cuidado del medio ambiente y participación activa en la comunidad. Estas
escuelas han demostrado su capacidad para formar ciudadanos conscientes, comprometidos y
respetuosos de la diversidad cultural y ambiental de su entorno. El enfoque de las Escuelas del
Buen Vivir trasciende la mera transmisión de conocimientos académicos y busca formar
individuos capaces de relacionarse de manera armoniosa con su entorno natural y social. El énfasis
en la interculturalidad fomenta el respeto y la valoración de las diferentes culturas presentes en
Ecuador, promoviendo la construcción de una sociedad más inclusiva y equitativa.
- Asimismo, el enfoque ambientalmente consciente de estas escuelas contribuye a la formación de
una conciencia ecológica en los estudiantes, quienes adquieren el conocimiento y las habilidades
necesarias para ser agentes de cambio en la protección y conservación del medio ambiente.
Además, el énfasis en la participación activa y la responsabilidad ciudadana fortalece el sentido de
pertenencia de los estudiantes hacia su comunidad, promoviendo su participación en la toma de
decisiones y en la búsqueda de soluciones a los desafíos locales. Esto impulsa la formación de
ciudadanos comprometidos con la construcción de una sociedad más justa, solidaria y sostenible.
- En resumen, las Escuelas del Buen Vivir en Ecuador representan una propuesta educativa
enriquecedora que integra los principios del Buen Vivir en la formación de los estudiantes,
fomentando la interculturalidad, el cuidado del medio ambiente y la participación activa en la
comunidad. Estas escuelas son un ejemplo inspirador de cómo la educación puede ser
transformadora y contribuir a la construcción de una sociedad más justa y sostenible.
RECOMENDACIONES
- Promover la implementación de enfoques interculturales en la educación: Es importante fomentar
la inclusión de perspectivas interculturales en todos los niveles y áreas educativas. Esto implica
valorar y respetar la diversidad cultural presente en las aulas y en la sociedad en general. Se deben
desarrollar programas y materiales educativos que promuevan el diálogo intercultural, la
comprensión mutua y la valoración de las diferentes tradiciones y cosmovisiones.
- Fortalecer la educación ambiental: Es fundamental integrar la educación ambiental de manera
transversal en el currículo escolar. Esto implica brindar oportunidades de aprendizaje que
promuevan la conciencia ambiental, el respeto por la naturaleza y la adquisición de habilidades
prácticas para la conservación y el uso sostenible de los recursos naturales. Asimismo, es necesario
fomentar la conexión directa de los estudiantes con el entorno natural a través de actividades al
aire libre, proyectos de conservación y la creación de espacios educativos que reflejen el
compromiso con el cuidado del medio ambiente.
- Incentivar la participación activa y la responsabilidad ciudadana: Las escuelas deben fomentar la
participación activa de los estudiantes en la vida comunitaria y en la toma de decisiones que afecten
su entorno. Se deben crear espacios de participación estudiantil, como consejos estudiantiles o
proyectos de servicio comunitario, que promuevan el compromiso cívico y la responsabilidad
ciudadana. Además, se deben desarrollar programas de educación cívica y formación en valores
que fortalezcan la conciencia de los derechos y deberes de los estudiantes como ciudadanos.
Bibliografía

¿Cómo debe ser la educación para el buen vivir? Conoce 10 características, de acuerdo a texto

de Benito Fernández. (03 de febrero de 2020). Obtenido de Campaña latinoamericana por

el derecho a la Educación: https://redclade.org/noticias/como-debe-ser-una-educacion-

para-el-buen-vivir-conoce-10-caracteristicas-desde-la-mirada-del-educador-benito-

fernandez/

Maldonado Gordon , A. (noviembre de 2019). Buen Vivir y Educación: ¿Otro aprendizaje es

posible? Estudio de caso de la Unidad Educativa del Milenio Ileana Espinel Cedeño”.

Obtenido de Universidad Casa Grande:

http://dspace.casagrande.edu.ec:8080/bitstream/ucasagrande/2171/1/Tesis2352MALb.pdf

Ministerio de Educación. (2017). Proyecto Escuelas del Buen Vivir. Obtenido de

https://educacion.gob.ec/proyecto-escuelas-del-buen-vivir/

Movimiento Ciudadano. (2012). Educación y buen vivir: reflexiones sobre su construcción.

Obtenido de Contrato Social por la Educación:

http://contratosocialecuador.org/images/publicaciones/reflexiones/educacionybuenvivir.p

df

Plataforma Gubernamental de Desarrollo Social. (s.f.). Escuelas del Buen Vivir de Rumiñahui

reciben atención médica de primer nivel. Obtenido de Ministerio de Salud Pública:

https://www.salud.gob.ec/escuelas-del-buen-vivir-de-ruminahui-reciben-atencion-

medica-de-primer-nivel/