ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS I

PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” PROGRAMA DE ESTUDIOS: ED. PRIMARIA I

DOCENTE: Mg. MARÍA SARA ANTÓN Y PÉREZ

CONJUNTO DE LOS
NÚMEROS ENTEROS

Entonces, ¿Qué son los números enteros?

Los números enteros, conocidos como Z, son aquellos números que engloban tanto los números
naturales, como sus opuestos negativos, incluyendo también el número cero.
Son un conjunto infinito de números con los que podemos sumar, restar, multiplicar y dividir. De
este modo, los números enteros son:
• 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10...
• También -1, -2, -3, -4, -5, -6, -7, -8, -9, -10...
• Y el número 0.
https://youtu.be/oy_ncGgZ7h8
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS I
PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” PROGRAMA DE ESTUDIOS: ED. PRIMARIA I
DOCENTE: Mg. MARÍA SARA ANTÓN Y PÉREZ

¿CUÁLES SON LAS PROPIEDADES DE LOS NÚMEROS ENTEROS?

Las propiedades de los números enteros afectan a sus operaciones, así que vamos a verlo
desglosando por tipo de operación:
SUMA
La suma la podemos hacer con cualquier número, ya sea positivo o negativo. Veamos los posibles
casos:
• Suma de dos números positivos: haremos una suma con ambos números y el resultado será
siempre positivo. Por ejemplo: (+3) + (+6) = +9.
• Suma de dos negativos: haremos una suma con ambos números y el resultado será siempre
negativo. Por ejemplo: (-5) + (-2) = -7.
• Suma de un número negativo y uno positivo: haremos una resta entre el mayor y el menor y
dejaremos el signo del que sea más grande, o sea, del primero. Por ejemplo: (-9) + (+2) = -7.
RESTA
A diferencia de los números naturales, con los números enteros sí podemos hacer restas en cualquier
orden, sea más grande o más pequeño el minuendo.
• Resta de dos números positivos: el segundo número quedará negativo, restaremos el grande
menos el pequeño y dejaremos el signo del más grande. Por ejemplo: (+4) - (+7) = + 4 - 7 = -3.
• Resta de dos números negativos: el segundo quedará positivo, restaremos el grande menos el
pequeño y dejaremos el signo del más grande. Por ejemplo: (-7) - (-2) = - 7 + 2 = -5.
• Resta de un número positivo y un número negativo: el segundo quedará positivo, así que
haremos una suma y quedará positivo. Por ejemplo: (+5) - (-6) = +5 + 6 = +11.
• Resta de un número negativo y un número positivo: el segundo quedará negativo, así que
haremos una suma de ambos, pero el resultado tendrá signo negativo. Por ejemplo: (-4) - (+6) =
- 4 - 6 = - 10.
MULTIPLICACIÓN
El primer paso siempre es multiplicar los números sin importar el signo, después, para ver qué signo
le corresponde, seguiremos las siguientes propiedades:
• Si los dos números tienen el mismo signo, el resultado será positivo. Es decir, si los dos
números son positivos o los dos son negativos, el resultado siempre será positivo. Por
ejemplo: (+5) x (+3) = +15. Otro ejemplo sería: (-8) x (-2) = +16.
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS I
PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” PROGRAMA DE ESTUDIOS: ED. PRIMARIA I
DOCENTE: Mg. MARÍA SARA ANTÓN Y PÉREZ

• Si uno es positivo y el otro negativo, el resultado será siempre negativo. Por ejemplo: (-7) x
(+3) = -21.
DIVISIÓN
Sigue exactamente las mismas propiedades que la multiplicación, lo único distinto es que tenemos
que recordar que no está permitido dividir entre 0. Así pues, lo primero que haremos será dividir los
números en el orden que nos den y, después:
• Si los dos tienen el mismo signo, el resultado será positivo. Por ejemplo, (-18) : (-3) = +6.
• Si los signos son distintos, el resultado será negativo. Por ejemplo: (-20) : (+2) = -10.

LEY DE SIGNOS EN LAS OPERACIONES DE LOS NÚMEROS ENTEROS

Para comprobar el uso correcto de las
propiedades de los números enteros, debes
resolver lo siguiente:
1. Realiza las siguientes operaciones:
• (-7) + (+2) =
• (+3) x (+9) =
• (+8) - (-2) =
• (+25) : (-5) =
2. ¿Es cierto que, si multiplicamos dos números
negativos, el resultado será positivo?
Ley de los Signos es la ley que establece cómo se comportan los signos de los números en el
momento de las operaciones matemáticas. Si esta ley se aplica correctamente, se garantiza un
resultado correcto en cualquier suma, resta, multiplicación y división que se realice. A dicha ley le
concierne el sentido que tendrían los números en una recta numérica.
Ejemplos de suma con ley de los signos:
En la Suma, los números se añaden conservando el signo que tengan. Si tienen el mismo signo, los
valores se acumulan. Si los signos son opuestos, los valores se contrarrestan hacia el número de
valor más elevado: (+8) + (+20) = +28
(+10) + (-2) = +8
(-24) + (+5) = -19
(+9) + (-21) = -12
(-5) + (-25) = -30
Ejemplos de Resta con Ley de los signos:
En la Resta, se cambia el signo del número que sigue al signo de la operación, y se procede a
añadir los números: (+8) - (+20) = (+8) - 20 = -12
(+10) - (-2) = (+10) + 2 = +12
(-24) - (+5) = (-24) - 5 = -29
(-18) - (+14) = (-18) - 14 = -32
(+7) - (-13) = (+7) + 13 = +20
(-5) - (-25) = (-5) + 25 = +20
(-14) - (-28) = (-14) + 28 = +14
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS I
PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” PROGRAMA DE ESTUDIOS: ED. PRIMARIA I
DOCENTE: Mg. MARÍA SARA ANTÓN Y PÉREZ

Ejemplos de Multiplicación con Ley de los signos:

En la Multiplicación, si ambos signos son iguales, el signo será Positivo en el resultado:
(+8) x (+2) = +16
(-10) x (-2) = +20
(-2) x (-5) = +10
(+18) x (+2) = +36
Y si los signos son contrarios, el resultado será negativo:
(+7) x (-3) = -21
(+9) x (-2) = -18
(-8) x (+2) = -16
(-4) x (+8) = -32

Ejemplos de División con Ley de los signos:

En la División, como en la Multiplicación, si ambos signos son iguales, el resultado tendrá signo
positivo.
(+8) ÷ (+2) = +4
(-10) ÷ (-2) = +5
(-9) ÷ (-3) = +3
(+12) ÷ (+2) = +6
Y si los signos son contrarios, el resultado será negativo:
(+7) ÷ (-1) = -7
(+10) ÷ (-2) = -5
(-20) ÷ (+2) = -10
(-16) ÷ (+8) = -2
Operaciones combinadas: Jerarquía de las operaciones
1º. Efectuar las operaciones entre paréntesis, corchetes y llaves.
2º. Calcular las potencias y raíces.
3º. Efectuar los productos y cocientes.
4º. Realizar las sumas y restas.
OPERACIONES COMBINADAS
1. SIN PARÉNTESIS
1.1. Sumas y diferencias. 9 − 7 + 5 + 2 − 6 + 8 − 4 =
Comenzando por la izquierda, vamos efectuando las operaciones según aparecen.
=9−7+5+2−6+8−4=7
1.2. Sumas, restas y productos. 3 · 2 − 5 + 4 · 3 − 8 + 5 · 2 =
Realizamos primero los productos por tener mayor prioridad. = 6 − 5 + 12 − 8 + 10 =
Efectuamos las sumas y restas. = 6 − 5 + 12 − 8 + 10 = 15
1.3. Sumas, restas, productos y divisiones. 10 : 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 2 − 16 : 4 =
Realizamos los productos y cocientes en el orden en el que los encontramos porque las
dos operaciones tienen la misma prioridad. = 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 =
Efectuamos las sumas y restas. = 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 8 − 4 = 10
1.4. Sumas, restas, productos, divisiones y potencias. 23 + 10 : 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8
+ 4 · 22 − 16 : 4 =
Realizamos en primer lugar las potencias por tener mayor prioridad.
= 8 + 10 : 2 + 5 · 3 + 4 − 5 · 2 − 8 + 4 · 4 − 16 : 4 =
 ESCUELA DE EDUCACIÓN SUPERIOR CURSO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS I
PEDAGÓGICA PÚBLICA “PIURA” PROGRAMA DE ESTUDIOS: ED. PRIMARIA I
DOCENTE: Mg. MARÍA SARA ANTÓN Y PÉREZ

Seguimos con los productos y cocientes. = 8 + 5 + 15 + 4 − 10 − 8 + 16 − 4 =

Efectuamos las sumas y restas = 26
2. CON PARÉNTESIS
(15 − 4) + 3 − (12 − 5 · 2) + (5 + 16 : 4) −5 + (10 − 23)=
Realizamos en primer lugar las operaciones contenidas en ellos.
= (15 − 4) + 3 − (12 − 10) + (5 + 4) − 5 + (10 − 8 )=
Quitamos paréntesis realizando las operaciones. = 11 + 3 − 2 + 9 − 5 + 2 = 18
3. CON PARÉNTESIS Y CORCHETES
[ 15 − (23 − 10 : 2 )] · [5 + (3 ·2 − 4 )] − 3 + (8 − 2 · 3 ) =
Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis.
= [15 − (8 − 5 )] · [5 + (6 − 4 )] − 3 + (8 − 6 ) =
Realizamos las sumas y restas de los paréntesis. = [15 − 3] · [5 + 2 ] − 3 + 2=
En vez de poner corchetes pondremos paréntesis directamente: = (15 − 3) · (5 + 2) − 3 + 2=
Operamos en los corchetes. = 12 · 7 − 3 + 2
Multiplicamos. = 84 − 3 + 2=
Restamos y sumamos. = 83
EJERCICIO DE OPERACIONES COMBINADAS
14 − {7 + 4 · 3 - [(-2)2 · 2 - 6)]} + (22 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 23 : 2) =
Primero operamos con las potencias, productos y cocientes de los paréntesis.
14 − [7 + 4 · 3 -(4 · 2 - 6)] + (4 + 6 - 5 · 3) + 3 - (5 - 8 : 2) =
Operamos con los productos y cocientes de los paréntesis.
14 − [7 +12 -(8 - 6)] + (4 + 6 - 15) + 3 - (5 - 4) =
Realizamos las sumas y diferencias de los paréntesis.
14 − (7 +12 -2) + (-5) + 3 - (1) = 14 − (17) + (-5) + 3 - (1) =
La supresión de paréntesis ha de realizarse considerando que:
✓ Si el paréntesis va precedido del signo + , se suprimirá manteniendo su signo los términos
que contenga.
✓ Si el paréntesis va precedido del signo − , al suprimir el paréntesis hay que cambiar de signo
a todos los términos que contenga.
14 − 17 - 5 + 3 - 1 = − 6