Proyecto Escrito

UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL “CALDERÓN”
uemcalderón@gmail.com
AÑO LECTIVO 2022 – 2023
PROGRAMA DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL (PPE)
“EMBELLECE TU ENTORNO”
CAMPO DE ACCIÓN:
AMBIENTE
TEMÁTICA:
ADECENTAMIENTO INSTITUCIONAL
FACILITADOR:
Lic. Mishell Herrera
GRUPO 1 – INTEGRANTES:
Camila Guaita
Karla Salazar
Samantha Vela
Camila Puetate
Pierina Ortiz
Zaid Vicente
2022 – 2023
a) Diagnóstico:
Al realizar un recorrido por las áreas públicas de la Unidad Educativa Municipal
“Calderón” nos pudimos dar cuenta de la falta de conocimientos que tienen nuestros
estudiantes sobre el cuidado del medio ambiente y sobre las buenas prácticas ambientales,
esto se logra evidenciar con la gran cantidad de basura que existe en las áreas recreativas,
en las aulas y los alrededores de la institución.
Entonces nos planteamos la siguiente pregunta ¿Cómo promover la aplicación de las
buenas prácticas ambientales, ya que la ausencia de estas afecta el ambiente en la
institución en la que se educan niños y jóvenes en el año lectivo 2022 – 2023?
b) Definición del problema:

En el Programa de Participación Estudiantil del año lectivo 2022 – 2023, para el proyecto
de los estudiantes de primer año de Bachillerato General Unificado el primer paso fue
examinar las carencias del colegio, después de esto lograron llegar a la conclusión de que
había una sola causa que originaba todos estos problemas, el desconocimiento de las buenas
prácticas ambientales o la falta de aplicación de estas.
Árbol de Problemas
Institución insalubre y
poco estética.
Acumulación de basura
Baños sucios y
en espacios recreativos.
descuidados.
Falta de cuidado de los

estudiantes hacia la
institución.
Falta de tachos de basura Mal uso de los basureros

en el área de servicios por parte de los
higiénicos. estudiantes.
Falta de conocimiento
del cuidado ambiental.
Árbol de Soluciones
Promover a la
comunidad educativa
a plantar y cuidar
estos espacios.
Lograr que los Mantener el colegio

estudiantes mantengan limpio y estético.
las aulas y los espacios
recreativos limpios.
Promover las buenas prácticas

ambientales por medio del cuidado y
la restauración de nuestra institución
durante el año lectivo 2022 - 2023
Mingas en la
Charlas creativas sobre
institución con
las 3 R.
incentivo académico.
Casas abiertas sobre la

forestación y el cuidado
del medio ambiente.
c) Justificación:
El presente proyecto de los estudiantes de 1ro BGU busca que los estudiantes de la Unidad
Educativa Municipal “Calderón” comprendan y empleen las Buenas Prácticas Ambientales
“las cuales son aquellas acciones que procuran reducir el impacto ambiental negativo que
causan las actividades y los procesos a través de cambios y mejoras en la organización y
desarrollo de las acciones”. Este objetivo surge debido a la gran cantidad de desechos que
existen en todas las áreas del colegio, evidenciándose mayormente al terminar la jornada
escolar, y trae como consecuencia una mala imagen a la institución educativa. Este
proyecto va a promover el cuidado y protección del medio ambiente, además de que los
estudiantes realizan la labor de adecentamiento y mejora de los espacios del colegio para
dar un ejemplo y colaborar con el motivo de PPE.
d) Grupo Objetivo:
Las personas que saldrán beneficiadas con este proyecto será toda la comunidad educativa
es decir estudiantes y docentes, así como también personal administrativo, médico, de
servicio, guardias, padres de familia, y representantes de la Unidad Educativa Municipal
Calderón.
e) Objetivos:
Objetivo General:
Promover las buenas particas ambientales en los estudiantes de la Unidad Educativa
Municipal Calderón durante el ciclo escolar 2022-2023 a través de una campaña de
defunción e implementación para promover la protección ambiental.
Objetivos Específicos:
 Realizar charlas, reuniones o casas abiertas creativas y divertidas para difundir los
conocimientos sobre las buenas prácticas ambientales.
 Que toda la comunidad educativa aplique las 3 R.
 Cuidar y mantener los lugares trabajados por los estudiantes de 1ro BGU.
 Generar un cambio, una mejoría en el estilo de vida de nuestros estudiantes a favor
el medio ambiente y de la buena imagen de la institución.
f) Herramientas para el levantamiento de información:

Participan los estudiantes y el docente facilitador, suministrando encuestas online a varios
paralelos de la unidad educativa para recoger datos cuantitativos y los alumnos realizaron la
observación cualitativa. Estos métodos se usaron para recopilar la información suficiente y
trabajar en las carencias de la institución.
g) Cronograma de actividades:
h) Recursos:
Humanos:
 Autoridades institucionales.
 Facilitadores de PPE.
 Estudiantes de Primero de Bachillerato General Unificado pertenecientes a PPE.
Materiales:
 Salas e instrumentos de proyección.
 Pancartas y medios de difusión social.
Tecnológicos:
 Celular.
 Laptops.
 Computadoras de escritorio.
 Tablet.
Financieros:
 Autofinanciamento.
i) Metas, indicadores de gestión e indicadores de resultados:

Metas:
 Que todos los estudiantes de la Básica Superior y Bachillerato General Unificado
aprendan y apliquen las buenas prácticas ambientales.
 La valoración y cuidado de todas las áreas rehabilitadas por los estudiantes y
facilitadores del PPE.
 Disminuir la generación de basura después de cada jornada.
Indicadores de gestión:
 Todos los cursos de 8vo de básica hasta 3ro de bachillerato asisten a las charlas o
casas abiertas que se realicen.
 Asignar estudiantes de diferentes años de educación para que cuiden las plantas
implementadas en las áreas verdes, y colaboren regando agua, rociando abono, etc.
 Si los estudiantes utilizan todos los espacios recreativos, todos quedan limpios.
Indicadores de resultados:
• Los estudiantes conocen y aplican todo lo aprendido, manteniendo una institución
bien presentada.
• Todas las áreas donde se realizó el proyecto están en perfectas condiciones.
• Un colegio salubre y estético.
j) Conclusiones de la encuesta realizada a los estudiantes de 8VO EGB “B”:
1.Los estudiantes de octavo "B" el 87.2% si ha escuchado sobre las buenas prácticas
ambientales mientras que el 12.8% no lo ha hecho.
2. Los estudiantes de octavo "B" el 95.7% si cree que es importante cuidar el aspecto
ambiental de nuestra institución y el 4.3% no cree que sea importante.
3. Los estudiantes de octavo "B" el 51.1% si cree que los trabajos realizados por los
estudiantes de primero de bachillerato contribuyen al medio ambiente de la institución, el
10.6% piensa que no ayudan y el 38.3% no saben si contribuyen o no.
4. Los estudiantes de octavo "B" el 95.7% asegura que el reciclaje ayuda a mejorar el
medio ambiente mientras que el 4.3% piensa que no es así.
5. Los estudiantes de octavo "B" el 87.2% creen que, si afecta el acumulamiento de basura
en la cancha de césped, el 6.4% creen que no perjudica y el otro 6.4% no sabe si afecta o
no.
6. Los estudiantes de octavo "B" el 78.7% apoya a la implementación de charlas sobre la

conciencia ambiental, el 17% cree que tal vez y el 4.3% no está de acuerdo.
7. Los estudiantes de octavo "B" el 78.7% confía en que mejoraría el estado de la cancha de
césped, el 19.1% no lo sabe y el 2.2% no creen que las mingas ayuden.
8. Los estudiantes de octavo "B" el 89.4% considera que el reciclaje va a ayudar a

disminuir los desperdicios, el 8.5% cree que tal vez y el 3.1% piensa que el reciclaje no va
a ayudar.
9. Los estudiantes de octavo "B" el 80.9% está a favor de que se coloquen más tachos de
basura, el 12.8% no están seguros y el 6.3% no está de acuerdo.
10.- Los estudiantes del 8vo “B” el 46.8% está a favor de prohibir el ingreso al césped con
alimentos, mientras que el 14.9% no está de acuerdo y el 38.3% piensa qué tal vez funcione
el prohibir el ingreso de alimentos al césped.
11.- Los estudiantes del 8vo “B” el 68.1% si cree que los profesores del turno cerca del
césped estén encargados de la limpieza, mientras que el 8.5% piensa que no es relevante y
el 23.4% piensa qué tal vez sea bueno que los licenciados de turno sean responsables por la
limpieza.
12.- Los estudiantes del 8vo “B” el 44.7% han percibido el olor de la acumulación de
basura en los graderíos, mientras que el 42.6% no han percibido el olor y el 12.8% tal vez
olieron un poco de la basura por el sitio mencionado.
13.- Los estudiantes del 8vo “B” el 95.7% piensan que si todos los estudiantes pusieran de
su parte y recogieran la basura se podría mejorar la vista de nuestra institución, mientras
que el 2.15% piensan que los estudiantes no podrían mejorar la vista de nuestra institución
y el 2.15% piensa qué tal vez los estudiantes puedan mejorar la institución.
14.- Los estudiantes del 8vo “B” el 17% piensa que el personal de limpieza es encargado de
mantener el colegio limpio, mientras que el 78.7% piensa que no solo el personal de
limpieza es encargado de mantener la institución limpia sino también toda la comunidad
educativa y el 4.3% piensa qué tal vez la institución está limpia y aseada por el personal de
limpieza.
15.- Los estudiantes del 8vo “B” el 83% está a favor de rotar de curso para la limpieza
institucional, mientas que el 6.4% no está de acuerdo a esta rotación para el aseo del
colegio y el 10.6% piensa qué tal vez sea una buena idea para mantener limpia la
institución.
16.- Los estudiantes del 8vo “B” el 61.7% sabe cuáles efectos tiene convivir con residuos
acumulados, mientras que el 29.8% desconocen las consecuencias y el 8.5% no están
seguros de su conocimiento sobre el tema.
17.- Los estudiantes del 8vo “B” el 80.9% está a favor que los estudiantes con una mala
disciplina hagan la limpieza del colegio, mientras que el 10,6% está en contra de que los
estudiantes de mala conducta se encarguen de esto y el 8.5% piensan qué tal vez sería
buena idea que aseen el colegio personas indisciplinadas.
18.- Los estudiantes del 8vo “B” el 72.3% les han servido las charlas del medio ambiente
en el colegio, mientras que al 8,5% no les han servido las charlas y el 19.1% no está seguro.
19.- Los estudiantes del 8vo “B” al 91.5% les perjudica tener las canchas sucias, mientras
que al 6.9% no les afecta en lo absoluto y el 1.6% les afecta un poco tener las canchas
sucias.
20.- Los estudiantes del 8vo “B” el 95.7% piensa que, si los estudiantes fuéramos más
responsables con la basura, las canchas estarían limpias, mientras que el 4.3% no creen que
cambie nada la responsabilidad de los estudiantes con la salubridad del colegio.
21. Los estudiantes del 8vo “B” el 46,8% afirma conocer sobre el área más problemática de
higiene, el 36.2% no la conoce y el 17% cree saber cual es.
22. Los estudiantes del 8vo “B” el 72.3% en alguna ocasión ha reutilizado la basura, el 17%
nunca lo ha hecho y el 10.6% con está seguro si lo ha hecho o no.
23. Los estudiantes de 8vo “B” el 85.1% cree que la salubridad del plantel es importante, el
4.3% cree que no tiene importancia este aspecto y el 10.6% no sabe si ayuda o no a la
salud.
24. Los estudiantes del 8vo “B” el 63.8% nunca ha tenido un accidente por el mal estado de
la cancha, el 27.7% si lo ha tenido y el 8.5% no lo recuerda.
25. Los estudiantes del 8vo “B” el 38.3% no está seguro de que funcione este método, el
57.4% cree que va a funcionar el colocar más tachos de basura para reducir la basura y el
4.3% no cree que este método reduzca la basura en los patios.
26. Los estudiantes de 8vo “B” al 66% no le gusta la suciedad de la cancha, al 10.6% le da
igual y el 23.4% no está seguro.
27. Los estudiantes del 8vo “B” el 78.7% cree que hacen falta controles para evitar la
suciedad de los patios, el 12.8% no sabe si hacen falta estos controles o no y el 8.5% esta en
desacuerdo con estos controles.
28. Los estudiantes del 8vo “B” el 89.4% afirma que los niños necesitan más educación
sobre este tema tan importante, el 6% cree que es innecesario, y el 4.6% no sabe si se
necesita esta educación.
29. Los estudiantes de 8vo “B” el 89.4% asegura que los buenos actos de limpieza vienen
desde casa, el 6% no tiene una respuesta concreta y el 4.6% no cree que estas actitudes
vengan desde casa.
30. Los estudiantes de 8vo “B” el 93.6% cree que al aplicar las buenas prácticas
ambientales vamos a reducir los desechos en la institución, el 4.1% cree que esto podría
funcionar y el 2.3% considera que aun así apliquemos estas prácticas no se va a reducir la
basura en el plantel.
k) Conclusiones:
Como se mencionó en la introducción de este trabajo el proyecto se desarrolló según los
objetivos generales y específicos planteados, por lo que ahora es importante extraer
conclusiones.
1- Hasta la fecha gracias a nuestro proyecto hemos visto que los estudiantes de la Unidad
Educativa Municipal “Calderón” tienen un vago conocimiento sobre las buenas prácticas
ambientales ya que, según los resultados obtenidos en la encuesta, el tema tratado no es
relevante y existe el quemeimportismo en los estudiantes. También se evidencia
mayormente en las áreas verdes de la institución, donde abunda la basura y se ve poco
estético gracias al poco mantenimiento y cuidados que se le ha dado. Creemos que esto se
debe a la falta de conciencia y empatía con el medio ambiente que tienen nuestros
estudiantes, pero durante la aplicación del proyecto se pudo concientizar a los estudiantes
sobre las buenas prácticas ambientales para lograr que esto cambie.
2-El objetivo de este proyecto era concientizar y promover las buenas prácticas ambientales
en los estudiantes de la Unidad Educativa Municipal “Calderón”. Este objetivo se empezó
con la labor de los estudiantes de 1ro BGU en la estética del colegio y concientizar a la
comunidad sobre el daño que se hace al medio ambiente con pequeñas acciones, pero esto
se amplió también en saber los conocimientos y pensamientos de los estudiantes de 8vo de
Básica Superior logrando así tener al final un proyecto bien fundamentado que no solo
mantienen salubre y con buen aspecto al colegio si no también promueve activamente las
buenas prácticas ambientales y la práctica de estas en la institución.
3-Con nuestro proyecto hemos dado grandes pasos para mejorar el colegio, encontrando los
problemas y proponiendo soluciones. Lo aprendido y aplicado en el proyecto ayudó y
beneficio a toda la comunidad educativa especialmente a nosotros como estudiantes ya que
nos dejó una gran enseñanza al conocer los problemas y difundir el cuidado del medio
ambiente creando no solo conciencia en las generaciones actuales sino también en las
venideras para la construcción de un mejor espacio educativo amigable con el ambiente.
l) Recomendaciones:
1-Se recomienda a las autoridades que manejan el colegio en el horario matutino intentar
entablar conversaciones con las autoridades que manejan el colegio en un horario
vespertino para que concienticen a sus estudiantes sobre las prácticas ambientales, la
limpieza y cuidado del colegio para mantener el trabajo de los espacios y áreas restauradas
de la institución.
2-Se recomienda no dejar estas charlas y trabajos solo en las manos de los estudiantes que
son parte del PPE, sino buscar alternativas para que se sigan dando de forma más constante
para nunca olvidar este tema de importancia.
3- Por último, se recomienda buscar incentivos para que los estudiantes puedan motivarse a
reciclar, mantener un espacio limpio, cuidar las áreas verdes, etc.
m) Fuentes bibliográficas:
- https://www.questionpro.com/es/cualitativa-vs-cuantitativa.html
- https://www.questionpro.com/blog/es/observacion-cualitativa/
- https://www.questionpro.com/blog/es/levantamiento-de-informacion/
- https://www.marketingandweb.es/emprendedores-2/justificacion-de-un-proyecto/
- https://promocionsocial.org/wp-content/uploads/2018/04/Gu%C3%ADa-Buenas-Pr%C3%A1cticas-
Ambientales_Fundaci%C3%B3n-Promoci%C3%B3n-Social-1.pdf
n) Anexos:
Bitácora 1:
Bitácora 2:
Bitácora 3:
Bitácora 4:
o) Fotos individuales y grupales de los integrantes del grupo 1:

Camila Guaita Karla Salazar
Samantha Vela Pierina Ortiz

Camila Puetate Zaid Vicente
Fotos grupales:

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b) Definición del problema:

Falta de cuidado de los

Falta de tachos de basura Mal uso de los basureros

Lograr que los Mantener el colegio

Promover las buenas prácticas

Casas abiertas sobre la

f) Herramientas para el levantamiento de información:

i) Metas, indicadores de gestión e indicadores de resultados:

j) Conclusiones de la encuesta realizada a los estudiantes de 8VO EGB “B”:

6. Los estudiantes de octavo "B" el 78.7% apoya a la implementación de charlas sobre la

8. Los estudiantes de octavo "B" el 89.4% considera que el reciclaje va a ayudar a

o) Fotos individuales y grupales de los integrantes del grupo 1:

Samantha Vela Pierina Ortiz

Camila Puetate Zaid Vicente

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