MES DE ABRIL

Área: Matemática

Tiempo: 01-04-2023

Fundamentación:

En el área de matemática durante este periodo se trabajará con los números naturales para refrescar la
memoria de los educandos, ejercitar actividades de operaciones básicas y reforzar sus conocimientos previos,
los ejercicios serán resueltos a través del dialogo en grupo de pares y la resolución conjunta en el pizarrón,
éstos serán del campo numérico del grupo de los naturales incluido el cero, los números serán de más de seis
cifras.

Los alumnos deberán comprender situaciones problemáticas y resolverlas buscando el camino más cómodo
para cada uno. Deberán también que resolver ejercicios del área de geometría, aplicando los conocimientos
previos sobre ángulos desarrollados los años anteriores.

Eje: En relación con el número y las operaciones.

Objetivos:

 Resolver situaciones problemáticas.

 Afianzar los conocimientos del campo de los números Naturales.
Contenidos conceptuales
 Números naturales: operaciones básicas.
 Situaciones problemáticas.

Contenidos procedimentales:

 Retroalimentación del campo numérico.

 Escucha atenta de explicaciones de la docente
 Lectura de enunciados
 Resolución de situaciones problemáticas.
 Resolución mediante métodos individuales para las diferentes operaciones.
 Socialización de tareas resueltas.

Contenidos Actitudinales:

 Paciencia para llegar a la solución de las diferentes situaciones problemáticas.

Capacidades:

 Producción escrita: escribir las soluciones de las operaciones

 Juicio crítico: justificar las respuestas dadas.

Competencias.

 Escritas: escribir las resoluciones de situaciones problemáticas

 Orales: justificar sus métodos de resolución en la consulta oral.

Recursos didácticos:

 Diseño curricular

1
  Libro: el hilo de la matemática 6

Día1 NÚMEROS GRANDES

Observar las imágenes y responder

Día 2: NÚMEROS GRANDES

1 Alejo debe completar el cuadro sobre la antigüedad de los dinosaurios. para ello ,buscó información en una
enciclopedia. Responde

¿Cuál es el dinosaurio más antiguo entre los que figuran en el cuadro? Y ¿el menos antiguo?

2 Completa la tabla en millones de años

2
3 Los chicos de 6to grado anotaron el número que les dictó la maestra. Observa como lo resolvieron y responde.

Nico dice que Agus y Romí se equivocaron porque escribieron un número con coma. ¿Es cierto? ¿Por qué?

4 Escribí diferentes expresiones que representen los siguientes números:

3.500.000 7,63 millones 7 x 10.000.000

Día 3 :

ARMAMOS Y DESARMAMOS NÚMEROS

3
DÍA 3: LA RECTA NUMÉRICA

Ubica en la recta los siguientes números, luego escribí sus nombres

Día 4 jugamos con los números

4
DÍA 5:

5
6
DÍA 6: NÚMEROS Y PUNTOS

Metacognición:

Día 7 : volvieron los ángulos

7
Leemos el siguiente texto y debatimos

Ahora debatimos:

Responder

Día 8: problemitas

1 una marca de autitos de colección ofrece 5 colores distintos ,3 modelos antiguos y 2 modelos modernos.
Cuantos autitos distintos se ofrecen?

2 Gonzalo completo una colección de revistas y compro 12 cada mes. Si la colección estaba compuesta
por 288 revistas ¿cuantos meses tardo en completarla?

3 Mariana coció una frazada compuesta por 490 cuadraditos de distintos colores.

Responde:

a) Si el largo de la frazada tiene 35 cuadraditos ¿cuantos cuadraditos tendrá el ancho?

b) B

8
c) Luego coció otra frazada de 12 cuadraditos de largo y 15 de ancho ¿es más grande o más chica que
la anterior?

Día 9: PROBLEMAS Y MÁS PROBLEMAS

METACOGNICIÓN

Día 10 : TRABAJO PRÁCTICO EVALUATIVO:

FECHA:
9
NOMBRE:

GRADO: DIVISIÓN:

1 Marca con cuál de los siguientes cálculos se obtiene el número 9.352.156

2 Calcula cual es el mayor número que pueden formar los participantes multiplicando las tarjetas por
1.000, 100, 10, o 1 y completa la tabla. Cada tarjeta debe multiplicarse por un número diferente.

3 Si en una caja hay 1500 crayones ¿cuantos habrá en 17 cajas iguales?

4 En el depósito de una librería, hay 72.000 hojas rayadas en paquetes de 24 unidades ¿Cuántos
paquetes hay en el depósito?

CALIFICACIÓN:

10