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EL GROUNDHOG DAY DEL ACOSO ESCOLAR EN

PUERTO RICO
Que en Puerto Rico existe el acoso escolar, no puede ser. Dcadas de violencia abrumadora y
consistente en los ncleos escolares, estudiantes vs. estudiantes, evidencian la vigencia de tan vil
mal. Los gobernadores y administradores escolares, una y otra vez, conforman leyes, proyectos
de ley (el ltimo P del S. # 500), Cartas Circulares, protocolos y estrategias para prevenir y
mitigar el acoso escolar; los cuales se han constituidos en medios inocuos en la guerra contra el
ominoso mal: acoso escolar. No hay evidencia contundente del triunfo contra este mal que est
entronizado en el Departamento de Educacin de Puerto Rico (DEPR).
Las aseveraciones previas nos recuerda la pelcula protagonizada por Bill Murray Groundhog
Day (1993). En la misma el personaje medular vive inmerso en un viaje circular. Donde se
repite una y otra vez el prximo da. Hasta el punto que ste intenta suicidarse, pero con la
desgracia de despertar a la realidad e iniciar el mismo da una y otra vez. Eventualmente, el
protagonista, decide romper, EUREKA, su vida repetitiva y sin fruto. Cambia su paradigma de
vida y se transforma en un ser humano donde se abraza a la vida buena.
El DEPR est en un crculo vicioso y ominoso con respecto al acoso escolar. Se la pasan
planificando e implantados un sinnmero de eventos educativo (conversatorios, simposios,
conferencias, talleres, etc.) sin olvidar la interminables pltora de Cartas Circulares incoadas por
el Hon. Secretario de Educacin, que abruman y bombardean a las comunidades escolares: sin
rendir frutos cuantificables. Empero, la realidad no cambia, no cambia, no cambia. El ambiente
de acoso escolar en las escuelas pblicas no se detiene, parece increble, ms bien aumenta. La
pregunta es: Por qu?
Ya que nunca, nunca, nunca se ha tenido, ni se tiene la voluntad y el denuedo para demandar
responsabilidad a todos los involucrados para prevenir y lidiar con el acoso escolar. El DEPR es
un sistema espurio, anquilosado y ausente para fijar secuelas por su ausencia de acciones
afirmativas; es decir, no se puede autoregular. Mas bien preconiza su retrica: Hay que educar,
orientar y concienciar a la comunidad escolar para prevenir y enfrentar eventos de acoso
escolar.
Antes de finalizar esta consideracin estamos obligados a resear el triunfo de Finlandia contra el
acoso escolar. En el ao 2008, debido a una serie de eventos violentos, tiroteos en escuelas, en
dos escuelas en 2007 y 2008. A tales efectos, el Gobierno finlands implant el programa KIVA
(siglas de Kiussamati Vastaan, contra el acoso escolar). El mismo fue desarrollado por la
Universidad de Turku con el fin de prevenir y neutralizar el acoso escolar. En este programa, los
educandos asisten en tres etapas de su vida escolar una diversidad de clases donde aprenden a
reconocer el acoso escolar y realizan actividades para mejorar la sana convivencia. En cada centro
educativo que adopta el programa KIVA hay un equipo de profesores que actan en eventos de
acoso escolar y stos avisan al equipo KIVA para su intervencin. El programa KIVA se usa en el

90% de las escuelas locales finlands y en unos 10 pases. Al respecto, afirm Shanna Herkama ,
investigadora de la Universidad de Turku: La lucha contra el acoso escolar ha sido clave para
cimentar la excelencia educativa en Finlandia. Finlandia tiene el privilegio de ostentar
puntuaciones significativas en las prueba PISA, que mide la calidad educativa en ms de 60
pases.
Finalmente, no queda por decir: SEOR, CONCEDE A L L PUEBLO DE PUERTO RICO LA
DISPOSICION, VALENTIA Y VOLUNTAD PARA TRABAJAR CON DENUEDO
CONTRA EL ACOSO ESCOLAR.

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