Trastorno de

ansiedad generalizada
Memoria para optar al título profesional de animación digital
3D y al grado académico de licenciado en animación digital y
efectos visuales

Escuela de Arquitectura, Diseño y Artes Digitales

Animación Digital 3D

Alumna: Nicole Uribe Valdebenito

Profesor guía: Andrés Rodríguez Pérez

Noviembre 2021 - Santiago de Chile

© Nicole Uribe Valdebenito

Se autoriza la reproducción parcial o total de esta obra, con fines académicos, por cualquier forma, medio o procedimiento, siempre y cuando
incluya la cita bibliográfica del documento.
Índice

Resumen 9

I. Introducción 11

II. Planteamiento del problema 17

III. Formulación de la pregunta de investigación 21

IV. Objetivos 25

4.1 Objetivo general_______________________________________27

4.2 Objetivo específicos____________________________________28

V. Marco teórico 31

5.1 Antecedentes_________________________________________35
5.1.1 Definición 36
5.1.2 Causas 39
5.1.3 Consecuencias y tratamiento 41
 5.2 Magnitud del problema 45
46
5.2.1Nivel mundial 48
5.2.2Nivel nacional
55
VI. Metodología
59
6.1 Análisis de público 60
65
6.1.1 Estudio
66
6.2 Preproducción
70

6.2.1 Guión y diseño sonoro 80

6.2.2 Referencias 86

6.2.3 Diseño de personaje 88

6.2.4 Diseño de ambiente 94

6.2.5 Sistema cromático 96

6.2.6 Guión de color 101

6.2.7Cuadros de estilo 102

6.3 Producción 104

106
6.3.1 Modelado y texturizado
6.3.2 Rigging
6.3.3 Animación
 6.4 Postproducción 109
110
6.4.1 Plano maestro y resultados

115
VII. Conclusiones
121
VIII. Glosario
125
IX. Bibliografía
Resumen

En Chile un número importante de la población ha sido diagnosticada

con un trastorno mental como, por ejemplo, el trastorno de ansiedad.
Si bien este problema presenta problemas de carácter físico, el carácter
psicológico es fundamental y es por esto que no siempre es posible que
la persona afectada pueda comunicar a su entorno social su
experiencia de forma clara, creándole otra dificultad más.

De esta forma, en las siguientes páginas se presenta un análisis

específicamente sobre el caso del trastorno de ansiedad generalizada
que también tiene una presencia considerable en nuestro país, tanto de
sus síntomas y consecuencias como de la importancia que tiene en las
vidas de las personas diagnosticadas, además de la magnitud que
presenta en Chile, todo esto con el apoyo de investigaciones realizadas
por organizaciones o profesionales de importancia nacional e
internacional. También se suma un estudio de la audiencia a la que este
proyecto se dirige, es decir, de estos mismos afectados. Así, se concluye
que existe un arraigo de este problema en la población del país y que
realizar un cortometraje animado es una opción para poder
representar lo que las palabras no pueden debido a la subjetividad de
la sintomatología mental, a través del uso del audio y las imágenes.

Palabras clave: ansiedad, trastorno, salud, cotidianidad.

9
I.

Introducción
Si bien últimamente, sobre todo debido al contexto de la pandemia
mundial, se ha tenido una mayor conciencia sobre la importancia de
la salud mental, aún existen estigmas y desinformación respecto a
ella. El trastorno de ansiedad es uno de los trastornos más presentes en
nuestro país junto con el trastorno depresivo. Personalmente conozco
varios casos cercanos a mí con este primer tipo de diagnóstico y por
tanto he sido testigo de las consecuencias que para estas personas
traen, sobre todo cuando deben enfrentarse a explicar lo que sienten
a los demás y no reciben una respuesta positiva o empática, pues les
cuesta expresarse.

Diferentes investigaciones de carácter tanto nacional como internacional

han demostrado la deficiencia que existe en nuestro país en cuanto a
la salud mental, teniendo un alto número de afectados en
comparación a otros países y, aun así, no existe una ley de salud
mental a la fecha, además de destinar un porcentaje del presupuesto
anual de salud bastante bajo en comparación a la recomendación de
instituciones como la OMS. Refiriéndonos específicamente al trastorno
del cual este proyecto trata, un 12% de los diagnósticos de trastorno de
ansiedad son específicamente este (es de los trastornos ansiosos más
comunes) y se estima que solo un 25% de los reales afectados
consulta, siendo, como ya se mencionó anteriormente, parte de los
trastornos más prevalecientes en Chile.

13
Investigando cómo es la experiencia de personas afectadas específicamente
por el trastorno de ansiedad generalizada, una de las problemáticas más
presentes fue el problema de la comunicación que estas personas tienen
con su círculo social respecto a su experiencia y, así, recibir mejor recepción
o entendimiento por parte de los demás, principalmente en
momentos de crisis. La principal dificultad respecto a esto es la
sintomatología de carácter psicológico que esto conlleva, pues es
más subjetivo. De esta forma, no se obtiene la respuesta esperada (las
cuales muchas veces es negativa debido a esta falta de información y
estigmatización), y dificulta más el día a día de esa persona. Es por
esto que el objetivo es lograr visibilizar de otra manera en lugar de
palabras la sintomatología mental.

Así, se mostrará la realización de un cortometraje para poder responder

a esta problemática de carácter cualitativo, el cual opta por apelar a
la subjetividad para evidenciar la sintomatología y la experiencia de
los usuarios para responder de la mejor forma al objetivo,
centrándose específicamente en un rango etario de 20 a 25 años.

Las dos principales limitaciones son, por una parte, que los afectados no
quieran hablar respecto a su experiencia principalmente por vergüenza,
y

14
por otra, el lograr efectivamente transmitir hasta cierto punto una
experiencia subjetiva, también de forma subjetiva, pero apoyándose de
los sentidos sensoriales: la vista y la audición.

Finalmente, para resolver el ámbito narrativo y audiovisual de mejor

manera, se realizaron entrevistas personales con cada afectado que
participó en la investigación, para permitir que cada uno tuviese la
mayor libertad y confianza posible al compartir su experiencia y así
tener la mayor cantidad de datos para analizar su situación.

15
II.

Planteamiento
del problema
El análisis del problema de la falta de comprensión de los síntomas del
trastorno de ansiedad generalizada es necesario para todas aquellas personas
quienes han sido diagnosticadas entre 20 y 25 años, ya que no
presentar empatía o entendimiento por parte de los demás empeora la
situación del afectado en su día a día, produciendo que le cueste más
sobrellevarla.
19
III.

Formulación de la
pregunta de investigación
Se ha planteado la siguiente formulación de la pregunta de investigación
de carácter cualitativo:

¿Qué recursos audiovisuales de la animación generan

una proximidad respecto a la sintomatología
mental del trastorno de ansiedad generalizada?

23
IV.

Objetivos
Objetivo
general

Visibilizar la sintomatología mental del trastorno de ansiedad generalizada

con el fin de servirle de herramienta al afectado, para que este pueda
comunicar de manera eficiente, y que pueda sentirse identificado, mediante
una pieza audiovisual animada.

2
Objetivos
específicos

Analizar el lenguaje plástico en base a la sintomatología para lograr un

1 ambiente empático y cercano.

Crear un conjunto de símbolos basados en la experiencia de las

2 personas diagnosticadas con el propósito de señalar de forma clara los

síntomas más difíciles de explicar.

Sugerir una tipología de personaje andrógino con el fin de permitir un

3 mayor nivel de empatía por parte del espectador, sin diferenciar su
género.

2
V.

Marco
teórico
En este capítulo, el marco teórico fue dividido en dos secciones:
primero los antecedes del tema que trata este proyecto de título, para así
saber qué aborda el trastorno de ansiedad generalizada en el afectado y,
de esta forma, luego pasar a la magnitud del problema tanto mundial
como sobretodo nacionalmente, con el apoyo de gráficos.

33
Antecedentes
Definición

Si bien la ansiedad es una emoción natural del ser humano que puede
sentirse ocasionalmente, cuando esta frecuenta constantemente al
individuo de forma desmesurada durante una cierta cantidad se tiempo,
puede llegar a tratarse de un caso de trastorno de ansiedad.

El trastorno de ansiedad generalizada se caracteriza por causar

ansiedad y preocupación excesivas que se observan por un período
superior a 6 meses y que centran en una amplia gama de acontecimientos
y situaciones. El curso del trastorno es de carácter crónico, existiendo
agravamientos coincidentes con períodos de estrés.

De esta forma, el afectado posee una dificultad para mantener el

control, lo que produce diferente sintomatología tanto física como
mental, y así, esto conlleva a un malestar clínicamente significativo para
éste, causando un deterioro a nivel social, laboral u otras áreas de
importancia.

3
Estos son los síntomas principales que se presentan:

Inquietud Fatiga Desconcentración

Irritabilidad Tensión muscular Trastornos del

sueño

También pueden llegar a presentarse otros síntomas, como sudoración,

náuseas, temblores, entumecimiento muscular, etc. A veces es
frecuente que incluso se presenten síntomas depresivos.

3
Este trastorno puede ser detectable en cualquer momento de la vida,
independiente de si existe un registro donde el afectado afirme haber sido
nervioso en ocasiones anteriores. Al no importar tampoco el rango etario,
clase socioeconómica, género, raza, o contexto general de la persona,
no hay condiciones de ningún tipo que puedan vincular a alguien
previamente a este diagnóstico.

Mundialmente, aproximadamente 2/3 de los diagnósticos son

efectuados en mujeres y también un 12% de todos los diagnósticos de
ansiedad son de ansiedad generalizada.

3
Causas

A pesar de que no se ha definido una causa física o biológica, es decir,

un motivo del organismo mismo de la persona, sí se pueden definir
ciertos gatillantes que pueden causar esta ansiedad a niveles
demasiado altos.

Si bien suelen diferenciarse los síntomas dependiendo de la edad y

contexto del afectado, independiente de esto, muchas veces se
desconoce la causa directa y además esta puede ir variando
constantemente.

Ahora, en general, en el caso de los adultos se encuentran factores como:

El trabajo El dinero La familia

3
De todas maneras, puede sumarse cualquier otro factor que afecte a los
diferentes ámbitos de la vida cotidiana del afectado.

Por otra parte, en el caso de los niños y adolescentes se encuentran otros

factores principales como:

Rendimiento
Rendimiento
escolar
deportivo

No es necesario que los adolescentes o niños estén siendo evaluados en

estos ámbitos para sentirse ansiosos y también pueden sumarse otras causas.

4
Consecuencias y
tratamiento

Dentro de las principales consecuencias se encuentran:

Sensación de incapacidad para realizar actividades diarias,

ya sean más o menos relevantes.

Malestar tanto metal como físico constante, clínicamente

significativo.

Posibles efectos secundarios causados por medicación

prescrita por un profesional de la salud mental.

4
Lo esencial dentro del tratamiento de estre diagnóstico, es la ayuda de
psicoterapia y de medicamentos en el caso de que el profesional así lo
determine para alivianar los síntomas.

Otras cosas que pueden ayudar, dependiendo de cada persona, es

complementar la terapia con otras actividades como talleres, arte terapia,
yoga, etc.

4
Magnitud del problema
Nivel
mundial

Aproximadamente dos tercios de todos los afectados corresponde a mujeres,

mientras que el otro tercio corresponde a hombres.

66%

Fuente: DSM-IV.

4
De todos los trastornos de ansiedad diagnosticados, un 12% corresponde
específicamente a trastorno de ansiedad generalizada.

12%

Fuente: DSM-IV.

4
Nivel
nacional

Considerando a la población mayor a 15 años, a nivel mundial

aproximadamente el 4,4% ha sido diagnosticada con un trastorno de
ansiedad, mientras que en Chile este número aumenta a un 6,5%.

6,5%

4,4%

Chile Mundo

Fuente: OMS, Informe “Depresión y otros desordenes mentales comunes”, 2017.

4
Además, de este 6,5% se considera que un 75% de los afectados no consulta,
por lo que el número inicial podría verse incrementado drásticamente.

75%

Fuente: Mónica Kimelman, Departamento de Psiquiatría y Salud Mental Oriente, UCH.

4
Considerando a la población preescolar (6 años o menos), en el mundo
un 5% tiene trastornos de ansiedad, mientras que en Chile este número se
dispara en un intervalo entre un 12 a 16%.

12% - 16%

5%

Chile Mundo

Fuente: International Comparisons of Behavioral and Emotional Problems in Preschool

Children: Parents’ Reports From 24 Societies.

5
Dentro del total del presupuesto para salud, la OCDE estima
conveniente destinar un 6% de este específicamente para salud mental,
mientras que el plan nacional de salud estipula un 5%. Aún así, Chile sólo
considera un 1,9.

6%

5%

1,9%

Chile OCDE Plan

nacional
de salud

Fuente: Colegio de Psicólogos de Chile, 2019

5
Un estudio de la OMS entre los países Latinoamericanos, concluyó que Chile
está posicionado como el cuarto país con peor salud mental dentro de la
región, luego de Brasil, Cuba y Paraguay.

También, se estima que Chile es el segundo país en el mundo que más

ha empeorado su salud mental desde el inicio de la pandemia, dentro
de una muestra de 30 países.

Aún así, considerando todos los puntos anteriores ya mencionados, en Chile

no existe una ley de salud mental hasta la fecha.

5
VI.

Metodología
Para comenzar el proceso de metodología se realizó un estudio del
público objetivo y de su experiencia en torno al trastorno de ansiedad
generalizada, con el fin de poder complementar la información ya
estudiada y así crear un proyecto más enfocado en el punto de vista
de los afectados.

Ya con esta primera fase concluida, se presentará el proceso de creación

del video, pasando por la preproducción, producción y
postproducción.
57
Análisis de público
Estudio

Para poder responder de la forma más correcta a los objetivos

planteados inicialmente fue necesario realizar un estudio de la
audiencia y, por tanto, de los afectados del trastorno de ansiedad
generalizada. Así, considerando el marco teórico, el público específico fue
definido como:

Jóvenes entre 20 y 25 años que viven en Santiago

de Chile, diagnosticados con trastorno de ansiedad
generalizada, sin exclusión por estrato
socioeconómico, género o etnia.

6
De esta forma, se recurrió a hacer un estudio de dicho grupo, pero para
poder indagar de mejor forma en lo que realmente ellos quisieran expresar,
se optó por seguir el camino de entrevistas personales en lugar de
encuestas generales para obtener la información desde una fuente
directa, pero por sobretodo en sus propias palabras.

Durante las entrevistas personales (de carácter anónimo) cada entrevistado

tuvo la posibilidad de responder libremente. Fue en base a estas respuestas
que se pudieron sacar palabras y/o frases clave para poder realizar una
base del proyecto con características específicas que lograsen representar
lo anterior. Es así que, como se planteó en la problemática, los encuestados
no pudieron responder de forma directa o lo suficientemente clara sus
experiencias y cada uno dio una versión propia, donde a veces se logró
encontrar coincidencias entre una persona y otra.

6
 Gran parte de las claves mencionadas serán explicadas en la próxima parte
del capítulo “Preproducción“ para tener una mayor claridad al respecto,
pero también se les dio un uso literal, tomando la decisión de añadir
textualmente sus testimonios al final del video de forma aún anónima, con
el objetivo de poder tener esta misma fuente directa de forma más
impactante y cercana posible. Así, se seleccionaron tres frases de tres
testimonios diferentes:

“Estoy en un estado constante de preocupación

1 por algo, es todos los días. Estás siempre alerta.”

“Hubo un tiempo donde me daba miedo salir de mi

2 casa y aunque sabía que nada iba a pasarme, no
podía salir creyendo que sí me pasaría algo.”

3 “Es un momento de desastre.“

6
Preproducción
Guión y
diseño sonoro

Con toda la información recolectada a través de la investigación, el

primer paso para crear el proyecto fue establecer un guión base para luego
desarrollar un storyboard donde se dibujarían los planos para contar la
historia. Así, luego esto se llevó a un animatic para previsualizar la
narrativa general dándole timing.

Para este guión se establecieron cinco momentos clave que se

diferenciarían con cinco cámaras diferentes, tal como se presenta en la
gráfica de la página siguiente. De esta forma, la idea fue seguir una
transición desde un plano abierto a uno cada vez más cercano a la mente
del personaje, hasta llegar a la “sensación mental”, la cual se trataría de
forma abstracta en 2D, dejando una experiencia diferente estéticamente
a la 3D del resto del video.

6
1 2 3 4 5

Estado Situación Estado Situación de Estado

normal A gatillante de crisis descompresión normal B

Cámara Cámara “Cámara interna” Cámara Cámara

omnisciente subjetiva (Toma abstracta) subjetiva omnisciente

Plano general Plano medio

Plano medio Plano general

6
 El diseño sonoro fue creado en base al guión, con el fin de poder
anticipar los momentos más tranquilos de los más tensos a través del
audio y cuándo y qué sonidos requerían de una mayor prioridad. Para
visualizar esto de mejor forma se realizaron dos esquemas.

El primero, ubicado en la parte inferior de esta página, llamado moodboard

de audio, consiste en un gráfico visual que muestra aproximadamente cuál
será el nivel de intensidad del audio en cada uno de los cinco momentos
clave del guión a lo largo del video final.

1 2 3 4 5
MÁX

MIN

6
 El segundo indica el foley, por tanto se enlistan los sonidos necesarios
también para cada parte del guión según las escenas correspondientes
en el storyboard, más allá de la música de fondo. El símbolo + indica
un mayor volumen de dicho elemento mientras que el símbolo - indica
una disminución de él:

1 2 3 4 5

Ambiente (viento) • Ambiente (-) Respiración (++) Respiración (-) Ambiente (viento)
Respiración (+/-)• Respiración (+) Reloj Reloj (-) Respiración (+/--)
Corazón (++) Corazón (-)

Reloj Quiebre de Apoyo de objetos

Moneda alcancía y monedas • Quiebre de• Pasos Cajón
Pasos alcancía y monedas• Cajón Pasos
Alcancía
Levantar foto Voz
(sorpresa/susto) Frecuencia baja Monedas
y/o alta Cinta adhesiva

Pasos

6
Referentes
escena 3D

Para el espacio en 3D se tomaron referencias del expresionismo alemán

(imágenes 1 y 2), con el fin de crear un escenario desequilibrado a
través del cambio de perspectiva de los objetos. Para esto, se tomó la
idea de crear props “chuecos“ y que no responden necesariamente a
una lógica de equilibrio, sobretodo a falta de paredes que puedan
exagerar dicha pespectiva.

Por otra parte, las imágenes 3 y 4 representan el ámbito lumínico y de

color, donde se presenta una paleta cromática opaca principalemente y
con el uso de colores fríos, generando una idea menos “cálida“ o
“segura“ del ambiente en el que el personaje se encontraría. Si bien se
buscó una estética medianamente realista para las texturas, no se apela al
hiperrealismo como en la primera referencia.

7
Película “El Gabinete del Doctor Caligari” (1920)
Película “El Gabinete del Doctor Caligari” (1920)
Cortometraje “La Noria” (2018)
Película “Krampus”
Referentes
escena 2D

Las siguientes imágenes son los refentes de la escena abstracta, la cual

presentaría una paleta cromática mucho más acotada y diferente a la
escena en 3D, para generar un cambio de contexto (del físico al
mental), pero no lo suficiente para que se vean como dos mundos
completamente por separado. Además, se buscó el uso de figuras
planas en su mayoría, no necesariamente creando elementos figurativos
o explícitos, para lograr apelar a la subjetividad de la sintomatología y,
de esta forma, concentrar sensaciones en lugar de experiencias
específicas.
75
Trabajo de Sam Jack Gilmore
“First Step” de ChildLine
Video musical: “Genesis” de Devin Townsend
Video musical: “Genesis” de Devin Townsend
Diseño de
personaje

Personaje sin características que puedan

encasillarlo en alguna etnia, género u otro
estereotipo.

Persona introvertida, preocupada y sensible.

8
8
 Estudio de manos:

Alargadas y bastante
delgadas.

8
Estudio de pies:

Delgados, con forma de dedos

pero sin separarse.

8
Estudio de poses bases

8
Estudio de rostros que
aparecen en el video final:

8
Diseño de
ambiente

El entorno es la habitación
del personaje, la cual tiene
objetos con perspectivas
deformadas con el fin de
mostrar desequilibrio.

8
8
Sistema
cromático

Estos tonos son los colores para entintar la base de la escena 3D. Se
usan colores fríos u opacos.

8
También en la escena 3D se agregan colores opacos pero con otros
tonos, para diferenciar de mejor forma algunos elementos en la escena.

8
 FONDO

Para la escena abstracta se usaron estos tonos, los cuales se ven como
figuras planas y, por tanto, colores planos. Se agregan diferencias de valor
en caso de profundidad.

En la siguiente página puede verse la prueba de estos colores.

9
contraste volumen
 Así, los tonos principales de la zona abstracta iluminan la zona 3D de forma
diferente dependiendo del momento, principalmente creando rim lights.

El violeta incide más El rojo y “cian verdoso“,

en el escenario en los objetos.
general.

92
Prueba de tonos en conjunto.
Guión
de color
Cuadros
de estilo

Se establecieron tres cuadros de estilo (o también llamados

stillframes): el primero correspondiente a la escena en 3D y los dos
siguientes a dos momentos de la escena abstracta en 2D que representan,
respectivamente, un estado de angustia versus una de calma.

96
Producción
Modelado
y texturizado

10
10
Rigging
Animación

Mientras que para la escena 3D se animaron normalmente a través de

poses clave el personaje y objetos que interactuaban con él, para la
escena 2D la clave fue la creación de mandalas, túneles y espirales en
After Effects.

Para las mandalas, primero se creó una forma (shape), la cual luego de
crearle un efecto mirror podía animarse su trazado, duplicando esa
composición la cantidad de veces necesaria para completar el círculo
rotándolas a la vez. Finalmente se agregó un efecto de gradiente de 4
colores.

1
En el caso de los túneles, se creó una forma para luego añadirle un
repetidor y modificar ciertos parámetros como la rotación, escala y
posición con el fin de crear un loop.

El espiral se creó en base a un sólido cuadrado con un conjunto de los

efectos Venetian Blinds, Polar Coordinates y Twirl.

1
Postproducción
Plano maestro
y resultados

El plano maestro de las escenas en 3D estuvo compuesto, desde la capa

de la superficie a la de fondo, principalmente de la siguiente forma:

Personaje

Objetos animados

Escenario

Fondo (Tono base)

110
El plano maestro de las escenas en 2D estuvo compuesto, desde la capa
de la superficie a la de fondo, principalmente de la siguiente forma:

Figuras de primer plano

Figuras de segundo plano

Figuras de tercer plano

Fondo (Color plano)

112
VII.

Conclusiones
Con el análisis realizado de los datos tanto profesionales como por
sobre todo las experiencias de cada persona encuestada en esta
investigación, se puede reconocer tanto la falta de empatía del entorno
del afectado como la dificultad de este para darse a entender hacia los
demás. Si bien hay más conciencia respecto al tema de salud mental, aún
faltan herramientas para que las personas diagnosticadas con trastorno
de ansiedad generalizada puedan sentirse identificadas (además de con
aquellos otros que también padecen de este trastorno) y, así, también
poder explicar de forma más clara a su entorno su experiencia,
principalmente en cuanto se refiere a la sintomatología mental, también
con el fin de generar empatía. Existe un gran número de afectados en
Chile, y tal como indican las estadísticas, este número podría crecer
tres veces la cifra que se tiene actualmente.

1
Es por esto que el aporte principal de este proyecto es poder crear
esta herramienta que reemplaza las palabras para, hasta cierta medida,
poder transmitir esta experiencia mental subjetiva del afectado, que si
bien no busca la objetividad para proyectarla, sí apela a llevarlo a los
otros sentidos sensoriales que las personas poseen con el fin de también
sentir esa experiencia. También es pertinente mencionar que esto no
refleja en su totalidad la experiencia de una persona diagnosticada,
pues no todas las experiencias son iguales y no todos reaccionan de la
misma forma al mismo estímulo, pero sí plantea lograr empatizar y/o
identificarse con esta.

1
VIII.

Glosario
• Trastorno mental: Síndrome caracterizado por una alteración
clínicamente significativa del estado cognitivo, la regulación emocional o el
comportamiento de un individuo, que refleja una disfunción de los
procesos psicológicos, biológicos o del desarrollo que subyacen en su
función mental.

• DSM-IV: es el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos

Mentales en su cuarta edición (sus siglas vienen del inglés Diagnostic and
Statistical Manual of Mental Disorders), el cual está escrito por la Asociación
Americana de Psiquiatría y contiene descripciones, síntomas y otros
criterios para diagnosticar trastornos mentales.

• OMS: Siglas para la Organización Mundial de la Salud, el cual es el

organismo de las Naciones Unidas especializado en salud.

• Storyboard: Conjunto de ilustraciones o viñetas presentadas secuencialmente

para previsualizar la estructura de, en este caso, la animación.

• Animatic: Imágenes en movimiento (video) que ayudan a previsualizar el

timing, sonidos, movimientos de cámara, entre otras cosas.

• Rim light: luz fina que se observa al borde de los elementos de la

escena con el fin de lograr un recorte y así separarlos del fondo u otros
elementos.

• Plano maestro: forma en que está compuesta una escena con sus elementos.
123
IX.

Bibliografía
• Asociación Estadounidense de Psiquiatría. (2000). DSM-IV: Manual
diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (4° Edición).
Recuperado de https://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/
Documents/dsm-iv-manual-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

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Recuperado de https://iris.paho.org/bitstream/handle/10665.2/34006/
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Universidad de Chile.
Recuperado de https://www.uchile.cl/noticias/157170/ansiedad-cuando-la-
preocupacion-se-transforma-en-enfermedad

• Colegio de Psicólogos de Chile A. G. (2019, 10 de octubre).

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y Psicólogas de Chile
Recuperado de: http://colegiopsicologos.cl/2019/10/10/declaracion-publica-
dia-mundial-de-la-salud-mental/

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Bilenberg, N., Bjarnadottir, G., Capron, C., de Pauw, S. S. W., Dias, P.,
Dobrean, A., Döpfner, M., Duyme, M., Eapen, V., Erol, N., Esmaeili, E. M.,
Ezpeleta, L., Frigerio, A., Fung, D. S. S., Gonçalves, M., Guđmundsson, H.,
Jeng, S., Jusiené, R., Kim, Y. A., Kristensen S., Liu, J., Lecannelier, F., Leung,
P. W. L., Machado,
B. C., Montirosso, R., Oh, K. J., Ooi, Y. P., Plück, J., Pomalima, R., Panvera,
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pdf

12