Esquema de lectura: El Emilio o la educación Libro segundo por Jean-Jacques Rousseau

Juan Nicolas Romero Ortiz

Facultad de Humanidades, Universidad Pedagógica Nacional
Historia y Epistemología de la Pedagogía
Dr. Esther Juliana Vargas Arbeláez.
20 de abril de 2023
Libro Segundo

Datos Bibliográficos
Rousseau, J.-J. (1762). Libro Segundo. En
J.-J. Rousseau, El Emilio o De la
educación. epubLibre.

Objeto del Texto Desarrollar una propuesta filosófica-

pedagógica sobre todo lo que implica la
educación en la primera infancia, que
concurre hasta los 12 años, esto
basándose en el curso que dictan las leyes
de la naturaleza y respetando las distintas
etapas de la vida.
Desarrollo teórico
 Es necesario comprender y educar al niño como lo que es: Un niño. Esto
entendiendo sus limitaciones y preferencias.
o Es necesario que el niño aprenda por sí mismo, siempre guiado por el
maestro. De esta manera experimentará la realidad y entenderá su
funcionamiento, comprendiendo de paso sus sentimientos.
o No hay que sobreproteger a los niños.
 La máxima y a lo que debe enfocarse o dirigirse la educación es que los niños sean
felices, pues la etapa que describe es una para disfrutar y de paso aprender.
 Los maestros deben educar para que los niños lleguen a convertirse en hombres
educados, es decir, hombres preparados para afrontar cualquier situación que se le
pueda presentar.
 Basándose en la libertad de los niños es de donde se derivan las reglas de la
educación.
 No se les debe dar a los niños aquello que deseen solo aquello que necesiten → se
puede llegar a la obra maestra de la educación: Formar un hombre racional.
 Se debe tratar a los niños conforme a su edad y se debe tener cuidado con la
educación en esta etapa pues es donde se forman las raíces de los errores y vicios.
 Educación debe ser negativa: “Preservar de vicios el corazón y de errores el
alma”.
 Se reconoce el valor del ocio para poder conocer la forma de ser el niño. Se parte
de ahí la educación moral.
 La acción debe predominar frente al discurso: Educación mediante el ejemplo y la
experiencia.
 Castigos deben evitarse y deben ser sustituidos por consecuencias naturales de una
mala acción
 Más allá de buscar razonar con los niños, hay que reconocer las aptitudes y las
características naturales para buscar cosechar en ellos el pensamiento
inductivo/consecuente de donde se irán elaborando las raíces de la educación
moral.
 La única lección moral que debe enseñarse en la infancia es no hace nunca mal a
 nadie, lo cual se logra por medio de una buena educación.
 La naturaleza marcará el ritmo de la educación y en eso no hay que mediar.
 Para Rousseau, la memoria en los niños no es “verdadera”. Todo lo que saben es
porque lo han experimentado por medio de las sensaciones y lo que conocen, les
interesa y por eso son capaces de racionalizarlo bien.
 La crítica de Rousseau hacia el aprendizaje de idiomas a temprana edad.
 La critica de Rousseau hacia la enseñanza a base de memorizar libros y fábulas,
pues el niño no comprende que es eso que está aprendiendo, esto puede terminar
traduciendo en los niños un mensaje erróneo.
 Al niño debe fomentársele el deseo y el interés. Por medio de estos dos, mediado
por un método “inactivo” del maestro (previsión de pasos y direccionamiento a
donde se quiere que el niño vaya) el niño aprenderá de los demás y llegará a
alcanzar lo que se proponga.
 El hombre llega a su máxima en estado salvaje: Se debe ser alumno de la
naturaleza que sea independiente → así se ejercitará su espíritu y su cuerpo a la
vez.
 El alumno debe ser dueño de sus voluntades, pero el maestro debe prever y dirigir
el camino que han de seguir sin que éste se de cuenta de dicho control: ¿Libertad
condicionada?
 El maestro debe caracterizarse por ser paciente. Estas prácticas que propone
Rousseau deben ser fáciles de hacer y para remediar la educación mala es
necesario con una nueva conducta y paciencia. Con esta enseñanza se debe tratar
el arte de ser ignorante, es decir, se debe ocupar al instrumento que sirve para
adquirir ciencia.
 Se deben enseñar aquellas cosas que son útiles.
 Respecto al dolor y los males, el autor propone endurecer el alma de los niños
familiarizándolos y dejando que la naturaleza misma obre por si sola.
 La educación instrumental que propone Rousseau basada en la experimentación:
La educación de los sentidos.