3° GRADO COMUNICACIÓN

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°________

ELABORAMOS UN ACRÓSTICO INSPIRADOS EN EL

ANIVERSARIO DE NUESTRA I.E.
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.: N° 00884 - LOS OLIVOS

DOCENTE: CADENA AGUINAGA, MARIA AURORA

GRADO Y SECCIÓN: TERCERO “A” FECHA 18/04/2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACION

Comprenden textos escritos en
su lengua materna
 Recupera información de
diferentes tipos e textos.
Evidencia
Instrumento de evaluación
 Reconoce la silueta o 
estructura externa de los
diferentes tipos de textos. 
Resuelve ficha de comprensión de texto.
Lista de cotejo
Menciona de qué trata el texto al observar el
ejemplo.
Explica el propósito e intención del acróstico
respondiendo las preguntas después de leer
el texto.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

La docente incentiva a los estudiantes, a dar lo mejor de sí mismos hasta alcanzar la meta.
Búsqueda de excelencia

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Elaborar la sesión Lectura
Fichas de aprendizaje Pizarra, plumones

3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recibimos a todos los niños(as) de manera cordial y respetuosa. Asimismo, recordamos algunas normas de convivencia.
Luego, iniciamos con una breve canción de “buenos días”
 Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos. Y recuérdales las dos noches de
encuentros deportivos con los padres de familia, luego pregúntales: ¿Sabes qué pasó esa noche tanto en vóley como en
fútbol? Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de lo sucedido según sus posibles respuestas (UNIDOS,
GANAMOS)
 Se presenta el propósito de la actividad: “Hoy leeremos acrósticos sobre lo que sucedió con nuestra aula en
los dos encuentros deportivos”

DESARROLLO

Antes de la lectura
 Haz que observen el siguiente acróstico: (Ver anexo 01)

1
 3° GRADO COMUNICACIÓN

 Dispón de unos minutos y pregúntales: ¿de qué creen que tratan estos textos? ¿en alguna oportunidad has visto
textos como esos? ¿cómo se llaman? ¿qué y cómo son los acrósticos?

Durante la lectura
 Informa a los niños y niñas que realizarán una lectura silenciosa de algunos acrósticos creados por su maestra, con dos
palabras claves de los encuentros deportivos.
 Luego, presenta en la pizarra a manera de modelo los acrósticos que preparaste para la clase .
 Señala que mientras lean, se fijen en la forma como está escrita el acróstico.

(Acróstico 1)
Unidos los niños, sus padres y la maestra,
Nuestra aula de 3° “B”,
Inteligentemente con mucho trabajo y
Dedicación, lograremos cosas increíbles que nos harán
Orgullosos del gran trabajo en equipo que hacemos,
Siendo el número 1 en todo lo que nos proponemos.

(Acróstico 2)
Ganadores del primer partido fuimos,
A pesar de la dificultad que tuvimos.
Nunca nos rendimos e incluso
Antes de jugar, en nosotros creímos.
Mostramos coraje, unión y trabajamos
Obteniendo resultados
Satisfactorios que nos permitieron ser campeones de la final.

 A partir de esos ejemplos, pregunta: ¿por qué las letras iniciales están escritas de diferente manera?, ¿qué pasa
si leen sólo estas letras de manera vertical?

Después de la lectura
 Formula preguntas de análisis como las siguientes: ¿cómo son los acrósticos? ¿de qué teman tratan los acrósticos? ¿cómo
están presentados los acrósticos?
 Primero, comenta qué son los acrósticos: son textos que se leen de manera horizontal y vertical. Cuando se
leen de forma vertical se lee una sola palabra o palabras. En cambio, cuando se leen de forma horizontal, se
presentan oraciones o frases. Estas palabras, oraciones o frases que se escriben en los acrósticos deben
relacionarse con la palabra que se está destacando en forma vertical.
 Luego, explica que para elaborar un acróstico se utilizan las letras iniciales del nombre de personas, oficios, lugares, etc. En
forma vertical, con la finalidad de expresar sentimientos, características o deseos. Y se puede leer de dos maneras: una
vertical, así identificamos el nombre de quién se habla en el acróstico; y otra, en forma horizontal, así leemos las oraciones
que nos ayudarán a conocer más de quién se habla.

CIERRE

 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a demostrar lo aprendido. (Ver anexo 02)
 Finalmente, invita a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje respondiendo: ¿qué aprendimos hoy? ¿qué parte de
la actividad nos gustó más? ¿qué dificultades tuvimos? ¿cómo lo superamos? ¿para qué nos servirá lo aprendido?

5. Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
___________________________________________________________________________________________________________
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
___________________________________________________________________________________________________________
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
___________________________________________________________________________________________________________

__________________________
Hernán Carranza Mejía
Director
LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECH
A

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
2
 3° GRADO COMUNICACIÓN

COMPETENCIA

CRITERIOS A EVALUAR
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE

1 ALVARES GUARNIZ, JHARELY ARELI

2 ATALAYA IRURETA, KIARA MEDALY
3 CARRANZA ANGELES, JHORDIN
CASTRO FERNANDEZ, ROCIO
4 ZIUMARA
5 CHOCAN JULCA, BIANKA RUBID
DELGADO CERCADO, DANILZON
6 ISMAEL
DELGADO VILCHEZ, MARIA
7 MAGDALENA
FERNANDEZ FERNANDEZ, ANGEL
8 GABRIEL
9 FERNANDEZ SALAS, BETTY JUNELY
10 FERNANDEZ SALAS, JUNELY GISEL
11 FIGUEROA VERA, JHUNIOR SMITH
12 GAONA JULCA, BRENDA GUADALUPE
13 GARCIA LEON, ANGHELY BRIGITTE
14 GIL PERALTA, ELENA JASMIN
15 LEYVA ROMERO, DUSTIN HARRISON
16 MENOR CHILCON, XIMENA MERLIT
17 MILLIAN MEDINA, KATHERIN JASMIN
OLANO ALEJANDRIA, DAYANA
18 MILETTE
19 ORTIZ DE LA CRUZ, DAIRON GABRIEL
20 PEREZ CABRERA, MARIA YUDITH
21 PEREZ IZQUIERDO, MARCOS LEONEL
22 PIEDRA QUINDE, MIGUEL ANGEL
23 QUISPE CRUZ, GISELLE JAMILETH
REYES JIMENEZ, JHONATAN
24 JEREMIAS
RIMARACHIN RIMARACHIN, STHIBEN
25 JHERAR
26 ROJAS LOZANO, CHRISTOFER
27 SALDAÑA GONZALES, DITZA MAYLIM
28 TANTALEAN TELLO, LUIS ANTONIO
29 TUESTA REBAZA, AHIEZER KALED
30 VASQUEZ COTRINA, ANTHONY YHAIR
VASQUEZ REQUEJO, MULLER
31 SCHTAXNER
VEGA VILLALOBOS, ALEXIS
32 SANTIAGO
33

LOGRÓ NO LOGRÓ

3
 3° GRADO COMUNICACIÓN

Anexo 1

4
 3° GRADO COMUNICACIÓN

Anexo 2 Anexo 2
APLICAMOS LO APRENDIDO APLICAMOS LO APRENDIDO

1. Lee los siguientes textos, y responde: ¿cuál de ellos es un acróstico y por 1. Lee los siguientes textos, y responde: ¿cuál de ellos es un acróstico y por
qué? qué?

Porque Porque
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2. Observa el afiche y completa las letras que faltan. 2. Observa el afiche y completa las letras que faltan.

5
 3° GRADO COMUNICACIÓN

ELABORAMOS UN ACRÓSTICO INSPIRADOS EN EL ANIVERSARIO DE

NUESTRA I.E.
1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E.:

DOCENTE:

GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………./2023

2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EVALUACION

Escribe diversos tipos de textos en su lengua

materna.  Planifica y adecúa la Planifica y adecúa la
elaboración de un afiche elaboración de su afiche
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
según el propósito, en relación al cuidado del
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente
destinatario. planeta.
y cohesionada.
 Revisa su afiche que responda  Revisa su afiche que
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
al propósito. transmita un mensaje,
contexto del texto escrito.
antes de publicarlo.
Elabora un afiche transmitiendo el mensaje apropiado al cuidado el
Evidencia
planeta.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten ideas para respetar el ambiente y pensando no solo en su propio bienestar,
Ambiental sino también en el de las generaciones futuras.

ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Elaborar la sesión Lectura
Fichas de aprendizaje Pizarra, plumones
Imprimir imágenes Hojas bond
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN.

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial. Asimismo, recordamos
algunas normas de convivencia.
 Iniciamos con una breve canción de “buenos días”
 Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
 Invitamos a observar la siguiente imagen: (Anexo 01 de la sesión anterior)
 Abrimos el diálogo con los estudiantes acerca de lo que vimos en la clase anterior respondiendo las siguientes preguntas:
¿Qué tipo de texto será? ¿Por qué tendrá fecha y horas? ¿Saben cómo se elabora un afiche? ¿Cuáles son los pasos a
seguir?
 Se presenta el propósito de la actividad: “Hoy elaboraremos un afiche de concientización para el cuidado del
planeta”

DESARROLLO

Antes de la lectura

6
 3° GRADO COMUNICACIÓN

Antes de escribir

 Planifica sobre la elaboración del afiche respondiendo las siguientes preguntas:

 Organiza tus ideas e información que será necesario en tu afiche:

Textualización
 El docente entrega una hoja bond e invita al estudiante que elabore su afiche concientizado con la información que ha
obtenido. (Anexo 01)
 Luego, empieza a escribir su primer borrador con los siguientes criterios:
- Inicia la escritura del borrador considerando la planificación y organización de tus ideas.
- Tómate el tiempo establecido y no te adelantes en entregar antes el trabajo para obtener un mejor resultado.

Revisión
 El docente entrega a cada estudiante los siguientes criterios para revisar la primera versión de su afiche.
Criterios para revisar mi afiche SI NO
Consideré una frase o el eslogan breve que transmite la idea del propósito con
claridad.

7
 3° GRADO COMUNICACIÓN

Incorporé recomendaciones para prevenir la nueva variante ómicron

Escribí el texto de manera coherente, clara y entendible para quien lo lee.

Incluí imágenes que refuerzan o complementan el contenido del texto.

Consideré letras de diferentes tamaños y tipos.

Los elementos del afiche guardan relación entre sí.

 El estudiante escribe la versión final del afiche, teniendo en cuenta las recomendaciones que su maestro/a le dio.

CIERRE

 Marca con una “X” en los casilleros, según lo que has logrado:

 Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje
respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué parte de la actividad nos gustó más? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Cómo lo
superamos? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?

5. Reflexiones sobre el aprendizaje

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

__________________________ ___________________________
Director Profesora
Elsa Vásquez Regalado Juana Acuña

LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECH
A

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA

CRITERIOS A EVALUAR
Planifica y adecúa la
N° NOMBRE DEL ESTUDIANTE elaboración de su afiche en Revisa su afiche que transmita un
relación al cuidado del mensaje, antes de publicarlo
planeta.
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33

LOGRÓ NO LOGRÓ

Anexo 1

RESPONDO Y ELABORO MI AFICHE PARA EL CUIDADO DEL PLANETA

1. ¿Qué acciones tomarías para el cuidado del planeta?

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. Escribe 3 acciones que no deberías hacer para poder cuidar nuestro planeta.
 _______________________________________________________________
 _______________________________________________________________
 _______________________________________________________________

3. Elabora tu afiche y recuerda agregar un dibujo para que refuerce y motive al público a cuidar nuestro planeta.

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