5

PRACTICA Nº. 1

DEFINICIONES GENERALES
Competencias
- Conceptualiza los términos usados en los diseños experimentales.
- Ejemplifica los tipos de variables y de error experimental.

Definiciones

1. Experimento.-

2. Tratamiento.-

3. Testigo.-

4. Control.-

5. Unidad Experimental.-

6. Repeticiones.-

7. Aleatorización.-

8. Variable Independiente.-

9. Variable Dependiente.-

10. Variabilidad.-

11. Factor de variabilidad.-

12. Error Experimental.-

13. Error de Medida.-

 6

14. Error de Muestreo.-

15. Efectos de Borde

16. ANOVA – ANDEVA – ANVA.-

17. Suma de Cuadrados.- (Evite fomularizar)

18. Cuadrado Medio.- (Evite fomularizar)

19. Grados de Libertad.- (Evite fomularizar)

20. Coeficiente de Variabilidad.- (Evite fomularizar)

Ejemplos:
1. Proponga tres ejemplos donde se establece la relación entre una variable dependiente y
una independiente.

2. Proponga tres ejemplos de errores muestrales que se puedan cometer en un diseño

experimental.

3. Proponga tres ejemplos de errores de medida que se puedan cometer en un diseño

experimental.

4. Si tiene usted 20 unidades experimentales y 4 tratamientos; distribuya las unidades

experimentales en forma aleatoria para el experimento. Use la tabla de los números
aleatorios, la calculadora y la bolsa con bolos.
 7

PRACTICA Nº. 2

DISEÑO COMPLETAMENTE RANDOMIZADO (DCR o DCA)

Introducción.- El diseño completamente al azar, es aquel en el cual los tratamientos se

asignan completamente al azar a las unidades experimentales o, también diríamos, que las
unidades experimentales son asignadas completamente al azar a los tratamientos sin
ninguna otra restricción.

Es el tipo de análisis de varianza más simple, también se conoce como análisis de la

varianza unilateral, en el cual se investiga una sola fuente de variación o factor. Esto es una
extensión a tres o más muestras del procedimiento de la prueba de t student, para utilizarlo
en dos muestras independientes.

El modelo ajustado del Diseño Completamente Aleatorizado es:

Yij= + i + ij
Donde:
 : es el promedio de las medias de los tratamientos
i : es el efecto del tratamiento i
ij : es el error experimental
Competencias
- Define y planifica problemas en el campo de las Ciencias Biológicas.
- Identifica el factor de variabilidad en el experimento y efectua el ANVA.
- Distribuye aleatoriamente las unidades experimentales.

Ejercicios:
1. Dentro de las siguientes afirmaciones indique la secuencia correcta.
( ) Son mejores unidades experimentales cuadradas que rectangulares.
( )Un N° de repeticiones bajo, baja el C.V.
( ) Un N° de repeticiones alto, baja la variabilidad.
( ) Un N° de repeticiones bajo, aumenta la variabilidad.
( ) Los factores no pertinentes aumentan el error experimental.

2. Un investigador esta interesado en evaluar el efecto de cinco concentraciones de

extracto acuoso de Taraxacum officinale, sobre el crecimiento y tamaño de Halo de
cepas estandarizadas de E. Coli. ¿Cuál sería lo más conveniente en la planificación del
experimento?
( ) Disminuir los tratamientos y aumentar las repeticiones
( ) Utilizar los mismos tratamientos con las mismas repeticiones
( ) Utilizar los mismos tratamientos y aumentar las repeticiones
( ) Disminuir el tamaño de la unidad experimental y aumentar las repeticiones
( ) Aumentar el tamaño de la unidad experimental y disminuir las repeticiones
Cual sería su unidad experimental.....................................................................................
 8

...........................................................................................................................................
De acuerdo con la unidad experimental que tipo de diseño seria el adecuado.

3. Un investigador esta interesado en realizar un experimento en un área de 200 m 2, pero

tiene un área total de 600 m2. Además tiene material para aplicarlo a 8 tratamientos
¿Cuál sería lo más recomendable?.
( ) Aumentar el área del terreno para tener una unidad experimental más grande.
( ) Aumentar el número de repeticiones y trabajar con el área de 200 m2.
( ) Aumentar el número de repeticiones y trabajar con más área.

Si el terreno es homogéneo:
Que tipo de diseño aplicaría ..............................................................................................
Cuál sería el croquis del experimento y la distribución al azar de los tratamientos.

4. Se trata de probar el efecto de 4 fungicidas en la germinación de las esporas de cierto

hongo. Se seleccionan 16 muestras, las que se dividieron al azar en 4 grupos, a cada uno
de los cuales se aplicó asimismo al azar uno de los tratamientos A, B, C ó D. ¿A qué
tipo de diseño corresponde? ¿Por qué?

5. En una investigación del efecto de NaCN (Cianuro Sódico) sobre la incorporación In

vitro de un aa particular por preparación de intestino de una cierta especie de pez, se
encontró que cada pez podría suministrar únicamente 6 preparaciones. Cómo sería
necesario utilizar más de un pez en cada experimento, se llevó a cabo un test preliminar
para examinar la variación entre las preparaciones para cada uno de cuatro peces.

A. Que tipo de diseño aplicaría.

B. Cuales son los tratamientos.

C. Cual es la unidad experimental.

D. Que tipo de transformación se necesita realizar y para que evaluación.

6. En la actualidad los problemas sobre ulcera gástrica se viene acentuando cada vez más.
Por esta razón una droguería esta interesada en probar el efecto de diferentes
concentraciones de llantén más zábila. Para tal fin la empresa contrata sus servicios
profesionales y le indica que le planifique dicho experimento. La experimentación la
 9

debe realizar bajo condiciones de laboratorio. Le proporciona un total de 50 ratas y 25

jaulas. La escala para medir grado de ulceración es: Grado 0=sin ulcera, G1=1-2
ulceras, G2=3 ulceras, G3= 4, G4=5-6 ulceras y G5= más de 6 ulceras. Además le
indican que actualmente se viene utilizando ULCERIT por parte de pacientes con ulcera
gástrica. Defina Ud. con datos supuestos cual de los tratamientos es el más efectivo.
Planifique el experimento y suponga datos para la respuesta de cada unidad
experimental.

7. Una empresa importante contrata sus servicios profesionales para que evalúe el
efecto de sustancias químicas sobre el porcentaje de germinación de semillas de trigo.
Para tal efecto le indica que las sustancias químicas son: sulfato (S), Nitrato (N), sulfato
más nitrato (SN), Control de agua destilada (C), fierro más nitrato (FN), fierro más
sulfato (FS) y nitrato, fierro más sulfato (NFS). Le indica que el experimento lo realiza
en condiciones de laboratorio, para tal efecto le proporcionan 70 placas petri todas
iguales. Le pide que antes de iniciar el experimento le presente la planificación,
suponga datos para la respuesta de cada unidad experimental.

8. Durante 11 años un agricultor cultivó 2 variedades de papa que denominaremos

variedad A y variedad B, en lugares escogidos al azar en su hacienda; los resultados
promedios de áreas iguales expresados en toneladas por Ha. Fueron los siguientes:
A: 11 – 14 – 14 – 11 – 14 – 14 – 4 – 20 – 15 – 10 - 8.
B: 4 – 16 – 10 – 7 – 10 – 12 – 9 – 21 – 10 – 5 – 4.
Comprobar la significancia haciendo uso de la Inferencia estadística y del análisis de
varianza.

9. El propósito de una investigación es cuantificar los efectos que produce fumar cigarros
sobre las medidas estándar del funcionamiento pulmonar en pacientes con fibrosis
pulmonar idiopática. Entre las mediciones registradas está el porcentaje del volumen
residual pronosticado. Los resultados que se registraron de tales mediciones son los
siguientes:
Nunca (n=21) 35, 120, 90, 109, 82, 40, 68, 84, 124, 77, 140, 127, 58, 110, 42, 57,
93, 70, 51, 74, 74
 10

Anterior 62, 73, 60, 77, 52, 115, 82, 52, 105, 143, 80, 78, 47, 85, 105, 46, 66,
(n=44) 95, 82, 141, 64, 124, 65, 42, 53, 67, 95, 99, 69, 118, 131, 76, 69, 69,
91, 151, 40, 80, 57, 97, 137, 103, 108, 56
Actual (n=7) 96, 107, 63, 134, 140, 103, 158
Divida cada dato entre 10 y realice la tranformación de los datos correspondientes
Realice el ANVA y la prueba de especificidad conveniente si lo requiere.

10. Unos ingenieros agrícolas realizaron un experimento con el fin de averiguar los efectos
de tres fertilizantes diferentes sobre la cosecha de tres plantaciones de fresas.
Sembraron 24 lotes de igual tamaño y los trataron del mismo modo excepto en cuanto
al tipo de fertilizantes aplicado. Se aplico el fertilizante A en nueve lotes, fertilizante B
en ocho y el C en siete. La tabla muestra los resultados en libras por lotes.
¿Proporcionan estos datos evidencia suficiente como para indicar un efecto de los
tratamientos?
a. Realice el ANVA
b. Realice la prueba de especificidad conveniente

Fertilizantes
A 10 14 12 12 10 9 12 10 10
B 7 7 8 7 8 9 10 10
C 7 6 9 7 8 9 5

11. En un estudio realizado para determinar el efecto de 6 desinfectantes de hongos (el D6

fue usado anteriormente y el resultado fue efectivo) en peces criados en cautiverio se
encontró lo siguiente:
Cuales son los tratamientos: ..............................................................................................
Quién es la unidad experimental:........................................................................................
Cuales son las repeticiones ................................................................................................
Los resultados obtenidos en porcentaje de mortalidad de peces se muestran en el
siguiente cuadro:

D1 D2 D3 D4 D5 D6
5 7 2 0 15 1
5 9 1 1 12 1
7 8 2 0 13 0
6 9 1 0 11 1
8 1
¿Cuál es el tratamiento de mayor efectividad?

12. Cierto investigador desea saber si existía diferencia estadísticas significativas en el

número de Enterococos presente para lo cual elaboró un diseño experimental que
consistió en la capacitación de los vendedores de tres mercados en cuanto a las medidas
higiénicas. Los resultados obtenidos antes del experimento fueron los siguientes
expresados en N.M.P.

BONITO FUREL LISA

 11

15X104 46X104 15X104

4
93X10 46X104 15X104
93X104 11X105 15X104
3
24X10 46X104 24X103
93X104 46X105 15X104
a. Realice la transformación de datos convenientes
b. Realice la ANDEVA.
c. Realice la prueba de especificidad adecuada
d. Interprete los reslutados

13. Cierto investigador desea saber si existe diferencia estadísticas significativas entre las
capturas diarias para diferentes profundidades en una zona dada. Se entiende que la
probabilidad de que cada pez sea elegido es la misma, por lo que se utilizó el mismo
número de redes con las mismas características. Los valores que se encontraron fueron
los siguientes:

PROFUNDIDAD
1M 5M 10M 15M
10 12 16 13
12 15 12 15
13 13 13 17
14 10 15 20
15 14 14 22
10 10 17
12 11 18
11 11
16

A. ¿Qué tipo de diseño es?

B. Realice el análisis de varianza

C. Los resultados están expresados en miles de Kg. al final del análisis descodifique

D. Aplique la prueba que Ud. Crea por conveniente demostrando el porque del uso de esta
prueba.

14. Una empresa esta interesada en conocer los niveles de bacterias enteropatógenas
presentes en 4 marcas de enlatado de pescado que han sido envasadas a distintas
comprensiones. Para realizar este estudio contratan sus servicios profesionales y le
indican que planifique un experimento para solucionar tal problema:
A. Que tipo de diseño aplicaría ..................................................
B. Cual sería la unidad experimental ........................................
C. Cuantas repeticiones utilizaría ..............................................
 12

D. Supóngase que encuentra los siguientes resultados para el recuento de

enterobacterias.

MA MB MC MD
1 X 101 10X103 20X103 10X105
5 X102 8X102 35X104 9X104
1 X 101 9X102 30X103 15X103
1 x 102 1X101 20X102 12X104

C. Realice ANVA y calcule el C.V

D. Aplique la prueba más conveniente.
E. Interprete los resultados

15. Un estudio bacteriológico sobre el pescado se realizó en tres zonas diferentes de

Arequipa; las muestras fueron tomadas aleatoriamente, el número de mesofilos viables
en colonias por gramo encontradas después de aplicar el método respectivo se muestra
en la siguiente tabla:
Terminal Pesquero Mercado San Camilo Alto de la Luna
2
15x10 14x103 81x103
2 3
16x10 11x10 95x103
14x102 21x103 11x104
2 3
15x10 15x10 25x104
2 3
14x10 27x10 22x104

A. Indicar que tipo de diseño se trata.

B. Realizar su análisis de varianza y calcule el C.V
C. Aplicar la prueba de especificidad que crea por conveniente e indicar porque la
aplica.
D. Interpretar los resultados correctamente.

16. Un investigador desea saber si existe diferencia en el número de cromosomas de plantas

pertenecientes a una misma especie tratadas con diversos componentes químicos, para
lo cual inicialmente se propuso realizar el experimento con 10 repeticiones por minuto
tratamiento, pero cuando termino el experimento se encontró con los siguientes
resultados.
COMPONENTES
 13

A B C D
0.10 0.12 0.16 0.13
0.12 0.15 0.12 0.15
0.13 0.13 0.13 0.17
0.14 0.10 0.15 0.20
0.15 0.14 0.14 0.20
0.10 0.10 0.17
0.12 0.11 0.18
0.11 0.11
0.16

Los resultados están divididos entre 100. Descodifique.

A. Que tipo de diseño es.
B. Realice la ANDEVA.
C. Aplique la prueba de Duncan y Tuckey.
D. Interprete y grafique los resultados.

17. Hacer el análisis del siguiente experimento en el que se estudiaron 5 racionamientos de

alimentos con 6 cerdos por tratamiento. Los aumentos de peso al final del experimento
fueron los siguientes:

RACIONAMIENTOS
1 2 3 4 5
9 9 16 11 13
13 16 17 10 19
8 11 21 15 24
12 10 14 11 28
10 15 22 8 25
15 12 28 9 16

A. Realiza la ANDEVA y calcule el C.V

B. Aplique la prueba que crea por conveniente.
C. Aplicar la prueba de Duncan.
D. Aplicar la prueba de Tuckey.
E. Hacer un análisis comparativo de los resultados obtenidos por los diferentes
métodos. Interprete los resultados.

18. Cuatro plantas desoladoras de abonos nitrogenados (A, B, C y D) han recibido diferente
número de remesas de abonos, de A se han recibido 6, B 11, C 8 y D 4, y cada una ha
sido muestreada y analizada. Los resultados se muestran a continuación:
Plantas Mezcladoras Porcentaje de cada remesa

A 13 – 12 – 9 – 12 – 13 – 15
 14

B 12 – 11 – 14 – 13 – 12 – 13 – 14 – 16 – 13 – 14 – 16
C 12 – 13 – 8 – 10 – 9 – 9 – 11 – 10
D 11 – 9 – 7 – 6
A. Hacer el análisis de varianza y calcule el C.V
B. Realizar las pruebas de significación por los métodos de la diferencia limite de
significación (DLS) y Duncan.
C. Interpretar correctamente los resultados.

19. Los datos de la siguiente tabla muestran la altura (cm) de plantas que crecen en tres
medios distintos con 5 repeticiones por medio. Analizar los datos para determinar si
existen diferencias estadísticamente significativas entre todos los pares de medias de los
tratamientos.
A B C
10 16 15
14 18 12
18 22 8
15 18 10
12 15 13
A. Hacer el análisis de varianza y calcule el C.V
B. Realizar las pruebas de especificidad conveniente.

20. Un botánico realizó un experimento para comprobar los efectos de 4 tratamientos

diferentes sobre la cantidad de agua que pierden las hojas de geranio. El investigador
asignó al azar un total de 25 hojas a los 4 tratamientos. La perdida de agua (mg/cm2)
durante 3 días se muestra a continuación:

A B C D
66 76 68 98
85 80 90 97
73 86 91 93
83 87 74 98
88 77 70
65 66 76
80 68
63
A. Cual cree Ud. que es el diseño usado
B. Cual es la unidad experimental
C. Esquematice el croquis
D. Qué es evaluó y cómo
 15

PRACTICA Nº. 3

DISEÑOS DE BLOQUES COMPLETAMENTE ALEATORIZADOS (DBCR)

Introducción: Cuando el material no es completamente homogéneo, sino que puede

partirse en grupos homogéneos dentro de ellos, de manera que dos unidades experimentales
de grupos distintos sean bastantes heterogéneos, el diseño de bloques completos al azar es
más eficiente que el diseño completamente aleatorio para controlar la variabilidad. En las
investigaciones de campo, los ensayos en blanco (sin aplicación de ningún tratamiento)
permiten descubrir, si existen, la dirección de los gradientes de fertilidad. En el caso en que
la clasificación del material experimental obedece a un solo criterio, situación que en los
experimentos de campo equivale a observar un gradiente de fertilidad en una cierta
dirección, se forma r grupos homogéneos, de t unidades experimentales cada uno, los
cuales constituyen los bloques del experimentos; es decir, se tiene un total de rt unidades
experimentales.

El modelo ajustado del Diseño de Bloques Completamente Aleatorizado es:

Yij= + i + j + ij

Donde:
 : es el promedio de las medias de los tratamientos
i: es el efecto del bloque i
j : es el efecto del tratamiento j
ij : es el error experimental

Competencias
Define y planificar problemas en el campo de las Ciencias Biológicas.
- Identifica los factores de variabilidad en el experimento y efectua el ANVA.
- Distribuye aleatoriamente las unidades experimentales.
- Selecciona y aplica las pruebas de especificidad.

Ejercicios:

1. Cuando realiza un D.B.C.R ponga un ejemplo.

2. En un campo experimental que tiene una gradiente (-)..........(+). Como realizaría la

distribución de los tratamientos y en que sentido ubicaría las parcelas.
 16

3. Con todos los conocimientos que Ud. A adquirido en las clases teóricas esta en la
capacidad de realizar un diseño; supóngase que se necesita realizar un estudio de
investigación, para lo cual necesita elaborar un diseño de campo o de laboratorio.
Plantee un diseño experimental que Ud. Conoce; pero que tenga un criterio lógico.
Explique las condiciones que a tomado en cuenta para tomar las muestras de su
experimento.

4. Se va a conducir un experimento de DBCA, con 4 bloques y 4 tratamientos, tomando 2

muestras de material vegetal por parcela. Se hace un análisis químico de cada muestra
individual. Cuales serán las fuentes de variabilidad y los grados de libertad.

5. Una empresa productora de alimentos esta interesada en conocer el efecto de un

suplemento dietético en el crecimiento y producción de Spirulina platense. Para tal fin
contrata sus servicios profesionales y le indica que planifique un experimento. Le
manifiesta que el suplemento dietético debe aplicarse a la dieta patrón cuya
nomenclatura es DP, y que tiene cepas colectada de cinco distintos lugares.

6. Un investigador esta interesado en determinar el efecto de extracto de perejil sobre la

hipertensión arterial. Le indica que dicho trabajo lo realice en pacientes del centro de
salud Pedro P. Díaz. Indique paso por paso como planificaría un experimento para
solucionar dicho problema. Le indica que utilice una misma concentración pero que
sea administrado en diferentes frecuencias de administración.
 17

7. Realiza un diseño por bloque completamente randomizado, de tal forma que usted lo
aplique en un trabajo de investigación que quisiera realizar. Ponga el encabezamiento
del trabajo y en el croquis ponga sólo variables.

8. Se desea estudiar 12 variedades de Sacharun officinale (caña de azucar) con el diseño

de BCR empleando 6 repeticiones en campo que tiene 85 m de ancho y 110 m de largo
en el sentido de los surcos, hacer un croquis de parcelación del campo, indicando:
A. Las dimensiones de las parcelas y calles.
B. El largo y anchos de los surcos.
C. El área total y neta de las parcelas.
D. La distribución de los tratamientos.

9. Se quiere determinar el efecto de la implantación de una hormona (Estilbestrol) tienen

efecto sobre la capacidad para aumentar el peso de peses hembras y machos, en cuatro
estaciones pesqueras diferentes, para lo cual se obtuvo los siguientes resultados:
DMS3 AFS0 CFS3 CFS3
(54) (52) (69) (57)
AFS0 DMS3 DMS3 BMS0
(47) (65) (74) (57)
BMS0 CFS3 BMS0 DMS3
(50) (53) (67) (59)
CFS3 BMS0 AFS0 AFS0
(57) (54) (62) (51)

A. Que tipo de diseño corresponde.

B. Como sería la unidad experimental y tratamiento.
C. Los datos a que evaluación corresponde. Necesita alguna transformación.
D. Realiza el ANVA.
E. Aplique la prueba más conveniente.
F. Interprete los resultados.
10. Un estadístico dedicado a la pesquería desea saber si la capturabilidad media de las
redes de enmalle de fondo, colocados a tres profundidades diferentes, W1, W2, W3
difiere significativamente entre las redes. Para ello se colocaron 15 unidades de redes
 18

de enmalle similares. Concretamente se eligieron al azar 5 puntos diferentes dentro de

cada área W1 (i-1,2,3) y las respectivas unidades de redes de enmalle se tomaron en
condiciones experimentales idénticas. A continuación se indica (libras/días) la captura
de pescado conseguido por cada unidad de red de enmalle.

AREA- W1 AREA- W2 AREA-W3

(i-1) (i-2) (i-3)
J-1 15 16 13
J-2 14 14 12
J-3 12 13 11
J-4 13 15 12
J-5 13 14 10
A. Que tipo de diseño es
B. Qué tipo de muestra corresponde.
C. Realice la ANDEVA
D. Existe diferencia altamente significativa
E. Aplicar la prueba conveniente
F. Interpretar los resultados

11. Un lago a sido dividido en tres áreas de pesca y que en él pescaron cuatro tribus A, B,
C, D. Para averiguar si la captura varia de modo significativo según sea el área y la
tribu, se deberá analizar la variación que experimenta considerando tres componentes a
saber, la debida al área de pesca, la debida a la variedad de tribus y finalmente las que
proceden de variaciones residuales (error). Procedentes de causas no especificadas o
desconocidas, que se suponen no son normales:

TRIBUS AREAS DE PESCA

I II III
J-1 A 20 24 30
J-2 B 22 27 34
J-3 C 23 29 37
J-4 D 28 35 45
A. Hacer el análisis de varianza.
B. Aplicar la prueba que Ud. Crea conveniente.
C. Interpretar los resultados.
D. Supónganse que sean perdido las unidades del J22 (I) y J37 ( III ).

12. Se realizó un experimento utilizando el D.B.A. para ver el efecto de la densidad de

siembra sobre la producción de grano seco de fríjol. Los resultados obtenidos son los
siguientes:

VARIEDAD DISTANCIA DE PLANTAS EN Cm.

 19

10 20 30
Canario 3.0 4.0 6.4
Zacatecas 2 9.0 7.5 4.9
Delicia 71 6.5 9.5 13.0
A. Realizar la ANVA.
B. De que tipo de factorial se trata. Disgregue las interacciones.
C. Interpretar los resultados.
D. Aplicar la prueba Duncan.

13. En un experimento de riegos en el cultivo de Gessipium barbadense se tuvieron los

siguientes tratamientos que esta expresados en m3 de agua absorbidos por Ha: T1=
5400; T2= 4800; T3=4200 y T4=3600.
El experimento se condujo en parcelas de 300m2 de área útil y los resultados están
expresados en Kg. A continuación se dan los datos ordenados de rendimiento de los 6
bloques de consto el experimento.

N° BLOQUE T1 T2 T3 T4 TOTALES BLOQUES

I 68 73 53 50 244
II 86 90 62 (62) 300
III 68 71 46 50 335
IV (73) 69 52 56 250
V 62 67 40 46 215
VI 50 55 40 52 197
TOTAL 407 425 293 316 1441
A. Hágase el análisis de varianza.
B. Realizar las pruebas de F, Duncan y Dunnet.
C. Determinar el coeficiente de variabilidad.
D. Convertir los resultados totales de los tratamientos y de las pruebas de Duncan y
Dunnet en Kg de arroz por Ha.
E. Hacer la interpretación de todos los resultados.

14. En un estudio de control de calidad de unos laboratorios clínicos, se enviaron enzimas

de 4 muestras a 3 laboratorios comerciales para ver si están obteniendo resultados
similares (alfa 0.05).

Laboratorio ENZIMAS
 20

1 2 3 4
A 4.2 6.0 3.9 8.3
B 3.9 7.3 4.0 7.2
C 5.2 6.5 3.2 6.9
A. Realice el análisis de varianza.
B. Aplicar la prueba que crea conveniente.
C. Interprete los resultados.

15. Todos los abonos se aplicaron a razón de 100 Kg de nitrógeno por Ha habiendo
constando el experimento de cuatro bloques. Los resultados se dan a continuación,
expresados en unidades de 200 gr por parcela de 25 m2/T corresponde a testigos sin
abono:

BLOQUE I PA SS SA T NA NC GI
44 32 42 24 36 42 48
BLOQUE II NA GI T SS SA NG PA
54 50 40 40 61 60 46
BLOQUE III NG T GI SS SA PA NA
59 41 55 43 66 52 59
BLOQUE IV NA NG GI SS PA T SA
65 76 60 53 50 46 76

A. Hágase el análisis de varianza.

B. Realizar las pruebas de F, Duncan y Dunnet.
C. Determinar el coeficiente de variabilidad.
D. Convertir los resultados totales de los tratamientos y de las pruebas de Duncan y
Dunnet en Kg de arroz por Ha.
E. Hacer la interpretación de todos los resultados.

16. Para comprobar la virulencia de cuatro strain de Rhyzoctonia solani se disponían de

plantas de diferentes edades de betarraga, a las que se les hicieron las inoculaciones,
con el siguiente resultado de plantas muertas en bandejas de 20 plantas:

Strain 20 40 60 80 Total
Testigo 16 19 16 19 70
S-2 10 12 12 18 52
 21

S-6 5 10 6 14 35
S-7 2 9 17 12 40
S-9 12 15 14 17 58
Total 45 65 65 80 255

A. Realice el ANOVA.
B. Aplique la prueba conveniente.
C. Determine si el número de repeticiones es correcto, use d=3.
D. Interprete correctamente sus resultados.

17. Si tiene un terreno de 17 m de ancho por 25 de largo. ¿Cuál sería el croquis del
experimento para el diseño de la pregunta anterior?. Considere entre planta y planta 15
cm y en cultivo en parcela llana.

18. Determine Ud. si el número de repeticiones utilizadas en el experimento anterior es

el adecuado. Use D = +5.

PRACTICA Nº. 4

DISEÑO ESTRATIFICADO

Introducción: Este es un diseño muy usado en contaminación ambiental, el objeto es

evaluar una determinada área en diferentes estratos o una cuenca en diferentes porciones así
como otros usos.
La variabilidad existente entre estratos puede ser iguales, sin embargo, la variabilidad
existente dentro de los estratos pueden ser diferente, esto quiere decir que los estratos no
necesariamente son iguales, por que se origina una diferencia dentro y no entre.
 22

El modelo ajustado del Diseño Estratificado es:

Yij= + i + ij +j + ij

Donde:
 : es el promedio de las medias generales
i: es el efecto del estrato i
ij: es el efecto del sub estrato j
j : es la interacción entre el estrato y el sub estrato
ij : es el error experimental

Objetivos:
- Definir y planificar problemas en el campo de las Ciencias Biológicas.
- Identificar los factores de variabilidad en el experimento y efectuar el ANVA.
- Distribuir aleatoriamente las unidades experimentales.
- Aplique las pruebas de especificidad.

Ejercicios:

1. Durante el fenómeno del niño se encontró por referencia de pobladores que existía alta
mortalidad de lobos en la costa sur del Perú y referencian que la mortalidad aumentaba
más hacia el norte. El IMARPE contrata sus servicios profesionales y le indica que
planifique un experimento de efectos al azar que permita determinar si efectivamente la
población de lobos muertos difiere significativamente según su latitud y longitud. Para
tal efecto le indican que tome como puntos de referencia las playas de los puertos de
Atico, Quilca, Matarani y Ilo. Para probar tal afirmación suponga datos según el diseño
propuesto en la planificación y luego analícelos.

2. Realizar un diseño con igual o diferente numero de unidades y sub unidades por
tratamiento en el campo de investigación que Ud. Piensa desarrollar. Utilice variables.
 23

3. Tres valles interandinos producen en total 7 tipos de papas. Para conocer si hay
diferencias en la producción se ha realizado 5 pruebas en igual número de terrenos
tomados al azar de cada tipo de valle. Los datos se dan a continuación expresando cada
uno en miles de kg/topo. Así el primer valor es de 3700kg.

Kgs. de producción
1A 2A 3A 4A 5A 6B 7C
37 33 35 31 45 40 23
39 35 39 28 39 39 39
38 38 43 29 36 45 34
36 29 41 25 44 35 33
34 31 37 34 43 38 34

A. Antes de empezar codificar los datos, restándole 30 a cada uno, a fin de simplificar
los cálculos
B. Hacer el análisis de varianza.
C. Aplicar la prueba de Duncan y de Scheffé (1A, 2A, - 3A, 4A) y (A-B)

4. En un estudio realizado por una comunidad pesquera para determinar el grado de

capturabilidad media de 2 zonas de estudio se obtuvo los siguientes resultados
expresados en c.p.u.e.(captura por unidad de esfuerzo) Kg./ m2/h. Para tal fin se utilizo
una batería de redes agalleras con diferentes tamaños de maya que fueron puestas a una
misma profundidad en los puntos de muestreo elegidos previamente, y en las mismas
condiciones:

ZONA A ZONA B
A1 A2 A3 B1 B2 B3
20 24 30 25 26 61
22 27 34 30 29 28
23 29 37 38 50 30
28 35 45 40 60 40
A. Realizar la prueba de F.
B. Realizar la prueba de Duncan.
C. Interpretar correctamente los resultados.
D. Cual de las 2 zonas es más efectiva

5. Los resultados de una experimentación sobre el tenor de nitrógeno (ppm) en tres valles
(A B C) fueron los siguientes.
 24

VALLE A B C
Haciendas I II III I II I II
Resultados 7-9 6-9-9 5-6-9 10-12 8-7-6 5-4-5 5-5

Tipo de diseño
Cual seria la unidad experimental
Cual seria el croquis
Existen diferencias entre los valles
Que valle tiene el tenor de nitrógeno mas alto

6. Un investigador estuvo interesado en estudiar el tenor de calcio en plantas de

Tropaleum Majus en 4 zonas de Arequipa (A, B, C y D) para lo cual se dispone de
subzonas para la zona A(A1, A2, A3), para la zona B(B1, B2), para la zona C(Cl, C2)
y 3 de la zona D(Dl, D2, D3) los resultados del análisis indican los siguientes
resultados

A B C D
A1 A2 A3 B1 B2 C1 C2 D1 D2 D3
5.4 3.2 5.5 6.5 4.2 3.5 3.8 7.5 7.2 7.3
6.5 4.7 2.1 7.8 5.6 7.8 8.9 6.8 6.9 7.4
5.5 5.6 6.9 6.2 8.7 6.3 8.5
3.9 6.6 8.8 9.7
A. Realizar la ANDEVA.
B. A que tipo de diseño corresponde.
C. Aplicar la prueba de Scheffe
D. Interprete corectamente los resultados

PRACTICA Nº. 5

DISEÑO CUADRADO LATINO (DCL)

 25

Introducción.- El diseño de cuadrado latino se usa para eliminar dos fuentes de

variabilidad problemáticas, en otras palabras, permite analizar sistemáticamente por
bloques en dos direcciones. En este diseño, los reglones y columnas representan, en
realidad, dos restricciones a la aleatorización. En general, un cuadrado latino para p
factores, o un cuadrado latino p x p, es un cuadrado que contiene p reglones y p columnas.
Cada una de las p2 celdas contiene una de las p letras que corresponde a un tratamiento, y
cada letra aparece una sola vez en cada reglón y columna.

El modelo ajustado del Diseño Cuadrado Latino es:

Yijk= + i +j+ k + ijk

Donde:
Yijk: Valor observado en la unidad experimental de la fila j y la columna k, sujeta al
tratamiento i.
 : es el promedio de las medias de los tratamientos
j: es el efecto del bloque i (fila)
i : es el efecto del tratamiento j
k: efecto de la k-ésima columna
ij : es el error experimental
Objetivos:
- Definir y planificar problemas en el campo de las Ciencias Biológicas.
- Identificar los factores de variabilidad en el experimento y efectuar el ANVA.
- Distribuir aleatoriamente las unidades experimentales.
- Aplique las pruebas de especificidad.

Ejercicios:

1. Un industrial esta interesado en determinar los efectos de cuatro niveles de temperatura

(T1 T2 T3 T4) en el almacenamiento para la conservación de cerezas, para lo cual desea
utilizar cuatro lotes de cereza como material experimental, teniendo en cuenta para ello
el tamaño de las cerezas. La variable que se estudia es el número de cerezas malogradas,
el industrial contrato sus servicios para que le solucione su problema.
Como planificaría su experimento para el objetivo, indique correctamente los pasos:
a) Diseño a emplear:
b) Tratamientos.
c) Repeticiones.
d) Unidades experimentales.
e) Croquis del experimento.
f) Evaluaciones y registros.
 26

2. Supóngase que se quiere realizar un experimento comparativo de variedades de tomate,

representados por las letras A, B, C conducido en un cuadrado latino par tal efecto se
obtuvieron los siguientes resultados de producción.

BLOQUES Columnas
1 2 3
BI B A C
5 3 4
BII A C B
10 5 3
BIII C B A
6 4 5
A. El experimento se ha llevado a cabo en un campo de 20 x 20 m. Cuáles son los
bloques y cuales son las columnas
B. Realice el croquis para el experimento.
C. Realice ANVA

3. En un experimento comparativo de variedades de Quenopedium quinoa representados

por las letras A, B y C conducido en un campo experimental del ministerio de
agricultura, arrojo los siguientes resultados. Los datos están expresado en Kg/5m2.

1 2 3
BLOQUE I B A C
5 3 4
BLOQUE II A C B
10 5 3
BLOQUE III C B A
6 4 5
A. Hacer la ANDEVA.
B. Aplicar la prueba conveniente.
4. Suponiendo que deberá usarse en 1 día 4 clases de palangre (a, b, c, y d) y que un
pescador abra de pescar por lo menos 3 hora con cada palangre para obtener una medida
adecuada de capturabilidad del arte de pesca, la jornada de trabajo de 12 horas se divide
en cuatro periodos de 3 horas. Sin embargo, en este experimento entra en juego un 3er
factor, la variación de la intensidad luminosa que podría afectar a las capturas obtenidas.
 27

Tenemos pues 3 factores el material o arte de pesca, el pescador y los periodos de

tiempo. Pero resulta imposible obtener observaciones para todas las combinaciones a
todos los niveles ya que, por ejemplo todos los pescadores pueden pescar (azar) el
mismo palangre durante el mismo periodo de tiempo. La dificultad se resuelve
estableciendo el experimento de forma de que los tres factores aparecen en el mismo
numero de niveles. Así, dado que hay 4 palangres y 4 periodos de tiempo para pescar,
deberíamos emplear 4 pescadores en el experimento. Los datos del numero de peces
capturados se muestran a continuación:

PESCADORES TIEMPO DE PESCA Total

C=1 C=2 C=3 C=4
J=1 A=14 B=10 C=8 D=8 41
J=2 C=15 D=17 A=12 B=10 54
J=3 B=11 C=11 D=9 A=12 43
J=4 D=13 A=10 B=10 C=10 43
Total 53 48 40 40 181
A. A que tipo de diseño corresponde ...............................................................................
B. Cuales son las columnas ................................filas........................................................
Tratamientos................................. .
C. Realice ANVA.
D. Aplique la prueba más conveniente.
E. Es necesario realizar las transformaciones de datos. Sólo indique y sustente.
F. Interprete los resultados.

PRACTICA Nº. 6

EXPERIMENTOS FACTORIALES
Introducción: Muchos ecperimentos se lleva a cabo para estudiar los efectos producidos
por dos o más factores. Puede mostrarse que en general los diseños factoriales son los más
 28

eficientes para este tipo de experimentos. Por diseño factorial se entiende aquel en el que se
investigan todas las posibles combinaciones de los niveles de los factores en cada ensayo
completo o replica del experimento. Por ejemplo, si existen a niveles del factor A y b
niveles del factor B, entonces cada replica del experimento contiene todas las ab
combinaciones de los tratamientos. A menudo se dice que los factores están cruzados
cuando éstos se arreglan en un diseño factorial.

El efecto de una factor se define como el cambio en la respuesta producida por un

cambio en el nivel del factor. Con frecuencia, éste se conoce como efecto principal porque
se refiere a los factores de interés primordial del experimento.

El modelo ajustado de los experimentos factoriales es:

Yijk =  + i +j+ ()ij + ijk

Donde:
Yijk: Valor observado en la unidad experimental de la fila j y la columna k, sujeta al
tratamiento i.
 : es el efecto medio general
i : es el efecto del i-ésimo nivel del factor reglón A
j: es el efecto del j- ésimo nivel del factor columna B
()ij: es el efecto de la interacción entre  y 
ijk : es el componente del error aleatorio
Objetivos:
- Definir y planificar problemas en el campo de las Ciencias Biológicas.
- Identificar los factores de variabilidad en el experimento y efectuar el ANVA.
- Distribuir aleatoriamente las unidades experimentales.
- Aplique las pruebas de especificidad.

Ejercicios:

1. ¿Qué ventajas tiene un diseño factorial?

2. ¿Qué esta indicando un diseño factorial 2x32 Ponga un ejemplo con factores
cuantitativos y cualitativos?

3. Realice un diseño factorial 2n, donde un factor sea cuantitativo y el otro cualitativo,
indicando los niveles de cada factor y sus interacciones.
 29

4. Un investigador en control fitosanitario le ha encargado sobre el control poblacional de

nemátodos para tal efecto le indica que utilice un controlador biológico (Huacatay) pero
en: Extracto 50%, cocimiento 50% y exudados 50%. Le indica que la unidad
experimental considere una maceta con plantas de procedencia de 4 lugares y plantas de
4 edades. Que tipo de diseño aplicaría y como lo planificaría. Proponga datos para una
de las evaluaciones y luego analícelos.

5. El siguiente cuadro muestra los resultados de un experimento de aplicaciones de azufre

para reducir la roña de la papa. El objeto de las aplicaciones de azufre es aumentar la
acidez del suelo ya que esta enfermedad no prospera en suelos ácidos. Además de las
parcelas sin tratamiento que se utilizaron como testigo, se compararon tres dosis: 300,
600 y 1200 Kg por Ha. Se probaron aplicaciones de estas cantidades en otoño y
primavera de tal modo que resultaron 7 tratamientos distintos. El azufre se espolvoreó a
mano sobre la superficie del suelo y luego fue incorporado con rastra de disco a una
profundidad de 10 cm. La cantidad para evaluar es el índice de roña de papa. Diseñe un
experimento para evaluar la cantidad de índices de roña de papa para un experimento
completamente azar.
F3 O S6 F12 S6 S12 S3 F6
9 12 18 10 24 17 30 16

O S3 F12 F6 S3 O O S6
10 7 4 10 21 24 29 12

F3 S12 F6 O F6 S12 F3 F12

9 7 18 30 18 16 16 4

S3 O S12 S6 O F12 O F3
9 18 17 19 32 5 26 4

Notación: F= Otoño, S= Aplicación de primavera, O= Testigo, Los números 3, 6, 12

son cantidades de azufre por 100 kg por ha.
a) Realice la ANDEVA
b) Aplique la prueba que Ud. crea por conveniente.
c) Interpretar los resultados.

6. En un experimento en el que se estudiaron dos niveles de vitaminas B12 (0 y 5 ug) y

dos niveles de antibióticos (0y 40 mg) a razón de 5 cerdos por cada combinación -
tratamiento, se tuvieron los siguientes aumentos diarios de ganancia de peso expresados
en unidades de 10 gr.
Antibióticos Antibióticos
 30

OB12 5B12 OB12 5B12

65 68 50 75
60 64 45 74
65 71 40 69
58 68 48 78
61 66 39 76

a) Hallar los efectos principales de A (antibióticos) B (vitamina). Interacción AB y los

efectos simples de A y B.

b) Realizar el análisis de varianza y las pruebas de F para todos los efectos indicados
en (a).

c) Efectuar la interpretación de todos los resultados, previa conversión a las unidades

originales.

7. Para estudiar el efecto del Cloranfenicol y Tipo de pacientes se condujo un experimento

con los niveles siguientes:
Co =0 mgs de cloranfenicol no=paciente 1

C1 =500 mgs de cloranfenicol n1=paciente 2

BLOQUES C0 C1 TOTAL
n0 n1 N0 n1
I 45 54 63 60 222
II 54 60 65 67 246
III 45 54 66 69 234
IV 46 52 67 60 225
V 38 44 58 62 202
A. Hallar los efectos principales de Cloranfenicol, Paciente y su interacción.
B. Realizar los gráficos correspondientes.
C. Aplicar la prueba que crea conveniente.
D. Interpretar los resultados.

8. En un experimento llevado acabo en un diseño de bloques al azar (4 bloques) se

estudiaron 4 variedades de maíz, 3 dosis de nitrógeno y 2 densidades de siembra, al final
del experimento se evaluará el rendimiento:

A. Como se llama el experimento.

B. Indique los niveles y factores de cada factor.
C. Realice el croquis del experimento.
D. Indique las fuentes de variabilidad y los G. L.
 31

9. Analizar un experimento de cultivo de soya en donde se toman tres variedades (V1: Sao
Paulo planta alta, V2: L.M. planta media y V3: seminola planta baja), también se toma la
cantidad de plantas: C1= 2 plantas cada 20cm en surcos de 80cm de ancho, C2= 3
plantas y C3= 4 plantas, si el largo del terreno es 57.59 y el ancho 21.60.
A. Que tipo de diseño aplicaría.
B. Cual seria el croquis del experimento.
C. Indique las fuentes de variabilidad y grados de libertad.

10. Los rendimientos parcelarios expresados en décimas de kilogramo del experimento

anterior se dan a continuación:
BLOQUE V1 V2 V3 TOTAL
C1 C2 C3 C1 C2 C3 C1 C2 C3
I 9 10 10 10 12 13 6 10 9 89
II 10 13 12 9 10 11 7 12 13 97
III 11 15 12 12 9 9 9 14 16 107
IV 11 16 13 12 16 17 12 16 19 132
V 14 15 11 15 13 14 10 14 17 123
TOTAL 55 69 58 58 60 64 44 66 74 548
A. Realice el ANDEVA.
B. Interprete los resultados.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL Y ACADEMICA DE BIOLOGIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA PESQUERA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE BIOLOGIA

 32

Autores:

Dr. Blgo. Alberto Cáceres Huambo

AREQUIPA – PERU
2009

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE CIENCIAS BIOLOGICAS Y AGROPECUARIAS
ESCUELA PROFESIONAL Y ACADEMICA DE BIOLOGIA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA PESQUERA

DEPARTAMENTO ACADEMICO DE BIOLOGIA

 33

“GUIA DE PRACTICAS DE
DISEÑOS EXPERIMENTALES”

Código del Alumno:...................................................................

Nombres :...................................................................

Apellidos : ..................................................................

Profesor Jefe de Prácticas: .......................................................

Nº. de Orden según Listado:.....................................................

AREQUIPA – PERU
2009

INDICE

PROLOGO

PRACTICA Nº. 1: Definiciones Generales 3

 34

PRACTICA COMPUTARIZADA

PRACTICA Nº. 2: Diseño Completamente Randomizado 5

PRACTICA COMPUTARIZADA

PRACTICA Nº. 3: Diseño de Bloques Aleatorizado 16

PRACTICA COMPUTARIZADA

PRACTICA Nº. 4: Diseño Estratificado 23

PRACTICA COMPUTARIZADA

PRACTICA Nº. 5: Diseño cuadrado latino 26

PRACTICA COMPUTARIZADA

PRACTICA Nº. 6: Experimentos Factoriales 29

PRACTICA COMPUTARIZADA

BIBLIOGRAFIA 50
 35

El contenido de la presente edición refleja la experiencia de los autores; la que

contiene ejercicios y problemas que responden al cumplimiento de los objetivos
enmarcados en el curso.

Todas las revisiones y agregados se ha efectuado sin perder de vista, el hecho de

que cualquier éxito en los Diseños Experimentales se debe a la sencillez del contenido, por
lo tanto no se presenta ningún tratamiento matemático riguroso.

La presente guía sirve como instrumento también para aquellos alumnos de una
especialidad o aquellos que por primera vez se introducen a la planificación y diseño de
experimentos en el campo Agrícola y Pesquero.

No se pretende pues con esta guía de prácticas que los alumnos sean estadísticos,
sino lo que se intenta es suministrar la estadística como base para la planificación y diseño
de experimentos.

Estaremos agradecidos a nuestros colegas, estudiantes y amigos, por sus

sugerencias, las que serán recibidas con mucho agrado.

Los Autores

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. REYES CASTAÑEDA P., Diseños de experimentos aplicados, Segunda edición, 1980,

Trillas S.A., México.

2. VÁSQUEZ ARCE V., Experimentación Agrícola, Primera edición, 1990, Auspicio del
CONCYTEC.
 36

3. MARTINEZ GARZA A., Experimentación Agrícola, 1991, Universidad Autónoma

Chapingo, México.

4. MONTGOMERY DOUGLAS C., Diseños y análisis de experimentos, Tercera edición,

1991, Editorial Iberoamericana.

5. BARRY ARNOLD, Curso de estadística experimental, 1977.

6. CHING CHUN LI, Introducción a la estadística experimental, Editorial Omega, 1969.

7. KUEHL R., Diseños de experimentos, Segunda edición, 2001, Editorial Thomson.

8. BOX HUNTER, Estadística para investigadores, 1993, Editorial Reverte.

9. CALZADA BENZA J., Métodos estadísticos para la Investigación, Tercera edición,

1970.

10. STEEL R., TORRIE J., Bioestadística: Principios y Procedimientos, Editorial Mc Graw
Hill, 1992.