“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE LOS ANDES

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA CIVIL

ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

TEMA: LA UVE HEURÍSTICA

Docente: Dr. Hayde Quispe Berrios

Estudiante: Adriano quispehuanca auccacusi

SEMESTRE 2022 – I

CUSCO – PERÚ
2022

Página | 0
 PRESENTACION

Doctora Hayde Quispe Berrios Profesora de la Universidad Tecnológica de los Andes del área

de Lenguaje y Comunicación; señoritas y jóvenes estudiantes de la Escuela Profesional de

Ingeniería Civil presentamos ante ustedes nuestro trabajo monográfico titulado “DIAGRAMA

HEURÍSTICO EN V COMO INSTRUMENTO FACILITADOR DE APRENDIZAJES

SIGNIFICATIVOS”

En el presente trabajo monográfico se plantea el diagrama de V Gowin como un recurso que

ayuda a los estudiantes a plantear cualquier tema de investigación, y a los profesores a evaluar la

capacidad de los alumnos de integrar y coordinar el conocimiento ya adquirido sobre el tema y

las actividades de indagación.

El tema a tratar en el presente trabajo compete a toda la comunidad estudiantil, debido a su

importancia en el desarrollo intelectual y educativo en los estudiantes en proceso de formación,

así mismo desarrolla de mejor manera la investigación propuesta por el estudiante frente a un

tema respectivo.

Cumpliendo con cada uno de los requisitos para la elaboración de nuestro trabajo

monográfico, hacemos presente este trabajo, que espero sea del agrado de cada uno de los

lectores y de la Doctora a quien pedimos si en caso hubiese algún error, tuviera la veracidad de

comunicárnoslos y así aprender de ello.

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
1. ROBERT GOWIN Y LA V HEURISTICA ..................................................................................... 2

2. PROPUESTA DE ROBERT GOWIN .................................................................................................. 2

3. QUE ES LA UVE HEURISTICA .......................................................................................................... 3

3.1 Para que sirve la UVE Heurística .................................................................................................... 3

4. ESTRUCTURA DE LA V DE GOWIN ................................................................................................ 4

4.1 Cómo se hace una V de Gowin?....................................................................................................... 7

5. IMPORTANCIA DE LA UVE HEURÍSTICA .................................................................................... 8

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ...................................................................................................... 9

 INTRODUCCION

En este trabajo de investigación hablaremos sobre la V heurística como un recurso que

posibilita a los estudiantes y educadores a para entender de mejor manera un tema de

investigación, la importancia que esta tiene y con ella el cómo se llegó a obtener este recurso de

aprendizaje educativo.

La V heurística es una herramienta sencilla que ayuda a los estudiantes y educadores a

construir sus significados, clarificar la ideas y los objetivos del trabajo en investigación; a

organizar mejor los objetos de esos aprendizajes.

El diagrama V de Gowin, es un recurso que permite visualizar la dinámica de la producción

del conocimiento, al explicar la relación que hay entre lo que ya sabe el estudiante y lo que

podría realizar para obtener nuevos aprendizajes a partir de los conocimientos previos que ya

tiene; permite enfrentar la tarea del aprendizaje como si fueran investigaciones, evidenciando así

la interacción entre el dominio metodológico y el conceptual, esta situación hará que el

estudiante este en la capacidad de aprender a aprender.

Página | 1
 1. ROBERT GOWIN Y LA V HEURISTICA

El diagrama heurístico en V aportado por Gowin en 1977

después de veinte años de investigación, es un método

sencillo y dúctil que brinda asistencia a estudiantes y

educadores a profundizar en la estructura y el significado del

conocimiento que se está trabajando. Se basa en el estudio

epistemológico de un evento u/o acontecimiento que ayuda a

comprender la naturaleza y la producción del conocimiento.

La técnica de la V heurística fue desarrollada en principio

para ayudar a estudiantes y profesores a clarificar la

naturaleza y los objetivos del trabajo en el laboratorio de

ciencias. La UVE Heurística de Bob Gowin, buscaba saber

las estrategias utilizadas por los docentes en la enseñanza de la ciencias naturales y educación

ambiental e implementar la UVE para generar aprendizaje, La metodología implementada

correspondió a un tipo de investigación cualitativa con un enfoque fenomenológico

trascendental, desarrollándose en tres fases de cinco sesiones de trabajo donde se implementó

ésta a partir de las temáticas de bilogía. (Cientifica, s.f.)

2. PROPUESTA DE ROBERT GOWIN

Gowin propone la Uve como una herramienta para ser empleada al analizar críticamente un

trabajo de investigación, en un experimento de laboratorio, en una enseñanza dirigida para

promover un aprendizaje significativo, así como extraer el conocimiento de tal forma que pueda

Página | 2
ser usado en la formación de nuevos conocimientos del aprendizaje, y el estudiante pueda

aprender a aprender.

3. QUE ES LA UVE HEURISTICA

La V de Gowin es un esquema en forma de V donde se representa una investigación. Ayuda

no solo a la evaluación de los conocimientos adquiridos de reportes investigativos, sino también

a establecer, por parte de los estudiantes, aspectos teórico-prácticos y metodológicos al momento

de investigar.

Es una herramienta de

aprendizaje que ayuda a “aprender a

aprender”, es decir, favorece el

aprendizaje significativo; la V de

Gowin aporta claridad conceptual al

abordar una investigación, pues de

forma visual se puede representar la

estructura de un conocimiento. Si

bien esta herramienta fue diseñada para las ciencias naturales y experimentales (física, biología,

química, etc.), se puede aplicar en todas las áreas del conocimiento, y tanto en educación básica

como universitaria.

3.1 Para que sirve la UVE Heurística

Esta técnica ayuda a los estudiantes a plantear cualquier tema de investigación, y a los

profesores a evaluar la capacidad de los alumnos de integrar y coordinar el conocimiento ya

adquirido sobre el tema y las actividades de indagación.

Página | 3
 Heurística es un método de investigación que guía los descubrimientos y facilita que un

estudiante establezca relaciones entre los conceptos y la metodología al estudiar un tema en

particular. Se puede utilizar para muchas cosas, entre ellas:

 Aclarar conceptos y metodologías.

 Ayudar a comprender de forma general el proceso que se siguió en una investigación.

 Guiar el proceso de investigación

4. ESTRUCTURA DE LA V DE GOWIN

La V de Gowin posee tres partes: la parte izquierda corresponde al Dominio Conceptual, y la

parte derecha al Dominio Metodológico; la parte central de la V se utiliza para señalar el inicio

de la investigación con una pregunta que establece aquello que se quiere aprender, y en el vértice

de la V se colocan todos aquellos fenómenos, acontecimientos y/u objetos que van a ser

estudiados.

Página | 4
1. Pregunta de investigación (colocada en la parte central de la V)

La redacción de la pregunta inicia todas las actividades de aprendizaje. Con ella se debe

expresar lo que se quiere aprender o conocer. Debe ser formulada de la manera más clara

posible.

2. Fenómenos, eventos, acontecimientos u objetos a estudiar u observar (colocada en el

vértice) Aquí tendremos que especificar todo lo que vamos a estudiar, observar o analizar

relacionado con la pregunta de investigación. Si la pregunta es de carácter general, los

acontecimientos u objetos son concretos y específicos de lo que vamos a hacer durante la

investigación.

3. Conceptos involucrados (colocado del lado izquierdo, en la parte más cercana al

vértice)

Hay que indicar los conceptos clave que tienen relación con lo que vamos a hacer. No es

necesario incluir las definiciones de estos conceptos, solo nombrarlos.

4. Procedimientos realizados (colocado del lado derecho, en la parte más cercana al

vértice)

En este apartado se describen los pasos que llevamos a cabo durante la investigación (qué

hicimos y cómo lo hicimos).

5. Leyes / principios (se coloca del lado izquierdo, más arriba de los conceptos

involucrados)

Se nombran las leyes o principios que rigen aquello observado, las regularidades

asociadas al fenómeno que estudiamos, lo que explica cómo sucede y cómo funciona ese

fenómeno.

Página | 5
6. Datos / transformaciones (se coloca del lado derecho, más arriba del procedimiento

realizado)

Aquí se colocan los datos que hayamos obtenido de las observaciones; cálculos, gráficos

y demás resultados se ponen de forma ordenada y debidamente tabulados. Es como un

reporte de los resultados de la actividad o investigación.

7. Teorías (colocadas en el lado izquierdo, arriba)

Aquí se señalan la o las teorías que interpretan el fenómeno. Es la parte conceptual más

abstracta y por lo general está asociada a alguna rama de la ciencia que forma el marco

conceptual de la investigación. Es lo que explica por qué el fenómeno se comporta de la

forma en que lo hace.

8. Conclusiones (colocadas en el lado derecho, arriba)

Son afirmaciones de conocimiento, todo lo que aprendimos y para qué nos sirve.

Página | 6
4.1 Cómo se hace una V de Gowin?

Para elaborar una V de Gowin hay que pensar en su estructura. Siempre se va de lo simple o

particular a lo más complejo, y se hace comúnmente de abajo hacia arriba y alternando los lados:

teoría y procedimiento para obtener el conocimiento.

EJEMPLOS

Página | 7
5. IMPORTANCIA DE LA UVE HEURÍSTICA

El diagrama UVE es una técnica para ilustrar la relación entre los elementos conceptuales y

metodológicos que interactúan en el proceso de construcción del conocimiento o en el análisis de

textos (Novak y Gowin, 1988) un diagrama UVE se organiza en torno a un componente

conceptual y otro componente metodológico que se refieren a una pregunta central. Sin embargo,

todos los elementos funcionan de modo integrado para dar sentido a los acontecimientos y

objetos observados en el proceso de producción o interpretación del conocimiento.

La utilización de diagramas en V puede servir para ayudar a los alumnos a captar el

significado de las prácticas experimentales. Las preguntas centrales permiten generar en los

estudiantes procesos reflexivos y tomar decisiones sobre sus propias experiencias. La utilización

de la V ayuda a los alumnos a tomar conciencia sobre la interacción entre lo que saben y los

nuevos conocimientos que construyen. Por último, se puede afirmar que es un recurso importante

para estimular un aprendizaje relevante y no meramente reproductivo.

Página | 8
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Cientifica, E. (s.f.). Fisica en Accion .

Ausubel, D. (2002): Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva,

Barcelona, Paidós.

Ausubel, D.; Novak, J. y Hanesian, H. (1998): Psicología educativa. Un punto de vista

cognoscitivo, México, Trillas.

Ayala, Maite. (17 de mayo de 2021). V de Gowin. Lifeder.

Recuperado https://www.lifeder.com/v-de-gowin/.

Página | 9