Espacio Ludico 2312023 DIMF

Espacio Lúdico Pedagógico
Modalidad Familiar
Servicio de desarrollo infantil en Medio familiar
Contrato_231_2023
Para llevar a cabo el proceso de dotación para configurar un espacio lúdico pedagógico
(contrapartida en bienes), se tiene en cuenta las indicaciones dadas en la ficha técnica
de contrapartida o valores técnicos agregados del servicio.
Contrapartida:
1. Dotación para configurar un espacio lúdico pedagógico (contrapartida en bienes):

Aportar un espacio lúdico pedagógico en una o varias UDS (Unidades de Servicio) de
acuerdo con las características del contrato, este espacio debe proveer una atmósfera
agradable y diseñada y pensada para que las niñas y los niños disfruten del juego, de la
literatura, de la exploración y de las expresiones artísticas. El espacio debe estar dotado con
distintos materiales que puedan poner en interacción con las niñas y los niños, para que, a
través de vivencias puramente experienciales, perceptuales e intencionadas, desarrollen todas
las formas de descubrir, reconocer, nombrar, interpretar y comprender el mundo.
Teniendo en cuenta el proyecto pedagógico de FUNAPROM, se ve la pertinencia de

organizar un espacio lúdico pedagógico que permita aportar al desarrollo integral de los niños
y niñas a través de procesos de exploración fomentando el aprendizaje significativo, teniendo
en cuenta los siguientes aspectos mencionados por la guía.
 Exploración corporal
 Juego simbólico y de roles
 Juego cooperativo
 Auto-cuidado y cuidado mutuo
 Cuidado del medio ambiente
Es necesario tener en cuenta que los materiales que se proponen por parte de la EAS, están
dispuestos para que el espacio lúdico pedagógico responda a las características de la
educación inicial y a las intencionalidades de las estrategias pedagógicas de las UDS para
que se den experiencias dinámicas, incluyentes, garantes de la participación de niñas y niños,
reconocedoras y respetuosas de sus ritmos de desarrollo.
Kit de estimulación socio-afectiva y exploración y cuidado del medio

Para Aportar a La Educación Inicial
El aprendizaje en los niños y niñas de primera infancia, es decir de 0 a 5 años, es un proceso

de tipo cognitivo, en el que, a través de la experiencia, que se obtiene a través de la
información que llega a los sentidos, (vista, olfato, gusto, tacto y oído) se viabilizan
habilidades que le permiten al niño interactuar, comprender e interpretar el mundo:
 Memoria
 Concentración
 Habilidades motrices
 Lateralidad
 Habilidades sociales
 Autonomía
 Auto-estima
 Auto-control corporal
Por tanto, se propone crear un espacio lúdico pedagógico, llamado Kit de estimulación socio-
afectiva y exploración y cuidado del medio, el cual se caracteriza por ser flexible, portátil y
dinámico, puesto que busca que se trabajen diferentes temas propios de la primera infancia a
través de una metodología participativa basada en la exploración, la recreación de
experiencias vivas y el movimiento, que permitan al niño acercarse a la realidad que busca
dar a conocer la agente educativa.
Este kit, no está relacionado con procesos de escolarización de la educación formal, por tanto,
se expone un espacio que se puede recrear teniendo en cuenta las condiciones de la unidad
de servicio, y que, al ser ilustrado, es decir, los diferentes tapetes ilustrados, le permitirá al
niño visualizar opciones que le permitan interactuar, jugar, imitar, y estar en movimiento,
como estrategia del auto conocimiento del cuerpo y auto control del mismo aportando al
desarrollo de la inteligencia emocional.
Como funciona:
1. Identificación de las necesidades de los niños y niñas según el nivel de atención.

2. Reconocimiento de los intereses de los niños y las niñas
3. Consolidación de una intencionalidad pedagógica
4. Creación de un ambiente que invite al movimiento y juego cooperativo
5. Las actividades deben ser innovadoras y estructuradas en los encuentros
comunitarios, es decir, que los procesos de aprendizaje deben ser facilitados por la
agente educativa a través de diversos ejercicios que permitan percibir el espacio como
una herramienta de interacción y aprendizaje.
6. La agente educativa deberá garantizar la experiencia vivencial de los niños y niñas en
las actividades que se describan en planeación pedagógica
7. La ambientación pedagógica debe ser creada con la participación de los niños y niñas
y sus familias a medida que se vayan realizando las diferentes actividades durante el
mes
Justificación
El aprendizaje bajo el marco de la educación inicial, invita a diseñar y desarrollar recursos,

escenarios, herramientas y metodologías pedagógicas que redunden en experiencias
pedagógicas significativas para la infancia, con el objetivo de fortalecer desde las primeras
edades competencias y habilidades que contribuyan al auto-cuidado, el cuidado mutuo, el
desarrollo motriz, la protección y el aprovechamiento óptimo de los ecosistemas, entendido
como los diferentes contextos donde se desenvuelven los niños y las niñas y sus familias
Los niños y niñas de dos a cinco años tienen una gran curiosidad y necesidad de explorar
descubrir, y observar todo lo que acontece a su alrededor es por ello que siempre están
dispuestos a aprender y conocer el mundo que les rodea. De ahí la importancia de valerse de
estas características para trabajar mediante estrategias de participación basadas en el juego y
las experiencias vivenciales.
Las bases de los primeros aprendizajes asociados a la promoción de entornos formativos y

protectores en forma transversal, ayudan a establecer una toma de conciencia en el futuro por
parte de la familia y cuidadores, de manera que diseñar espacios de participación basados en
las formas de ser y estar en el mundo de los niños y las niñas como son el arte, la exploración
del medio, la literatura (narrada) y el arte permitirá que los niños y niñas poco a poco vayan
desarrollando sus habilidades y capacidades de manera integral, fortaleciendo su inteligencia
emocional y por ende aportando a la convivencia.
Kit de estimulación socio-afectiva y exploración y cuidado del medio
Este espacio lúdico pedagógico se diseña teniendo en cuenta la ficha técnica de contrapartida
o valores técnicos agregados del servicio.
Las agentes educativas deben diseñar experiencias con todos los recursos ubicados en este
espacio, para que puedan darse integraciones naturales entre las actividades rectoras de la
primera infancia y así, provocar situaciones en las que las niñas y los niños jueguen, creen,
inventen, imaginen, se relacionen, comuniquen, construyan conocimientos, planteen
hipótesis, tomen decisiones, expresen sus emociones e ideas, es decir, se desarrollen de forma
integral
Este Kit de estimulación de estimulación socio-afectiva contiene elementos de fácil
movilización dada las características de la modalidad familiar, sin embargo, contiene
elementos que tiene el objetivo de invitar a participar en actividades que impliquen el
movimiento y la exploración del medio a talvez del cuerpo, la estimulación motriz se facilita
a través del juego, y si es espacios comunitarios permite el desarrollo de habilidades sociales
aportando a la convivencia y a la participación positiva, contiene los siguientes elementos.
Teniendo en cuenta que en la vigencia anterior la modalidad opero como Modalidad Propia
e intercultural no cuentan con elementos de bioseguridad e imagen corporativa por lo que se
ve la necesidad de dotas a las unidades de servicio de elementos que permitan el
cumplimiento de lo expuesto en el manual operativo.
1. Aviso externo de señalización de la Unidad de atención
2. Extintor de 10 libras según la norma
3. Botiquín portátil
4. Punto ecológico básico
5.
Seguidamente se darán a conocer los elementos del espacio lúdico pedagógico
Cada UA debe contar con un aviso externo según las indicaciones de la imagen corporativa
de ICBF dando así cumplimiento a la obligación contractual
CUBO ACTIVIDADES
Ficha Técnica No. 141
Elemento Análogo CUBO DE Sub-categoría MATERIAL
ACTIVIDADES PEDAGÓGICO
DE VESTIR
Imagen Descripción y uso
Cubo en tela con relleno en espuma, estimula la

percepción táctil y visual, desarrolla
la coordinación ojo-mano, promoviendo que los niños y
niñas aprendan a vestirse
por sí solos a través de 6 actividades de uso cotidiano
Especificaciones técnicas
LARGO 20cm
DENSIDAD: 26cm
MATERIAL Relleno: Espuma Extra rosada
Forro: Tela lona impermeable
REQUERIMIENTOS TÉCNICOS
Cada lado del cubo cuenta con una actividad de uso cotidiano diferente, seis (6) en total: abotonar, abrochar, cierre con cremallera
plástica teniendo en cuenta que esta tendrá contacto con la piel del niño o niña, cierre con velcro, amarrar y colocar correas Acabados
definidos. Diseño infantil, no mediático, ni estereotipado. Las costuras y uniones deben ser resistentes, evitando la separación de las
piezas. Material de alta resistencia al uso y cambios climáticos. No requiere mantenimiento especializado.
REQUERIMIENTOS DE SEGURIDAD
El diseño de las piezas no debe representar ningún riesgo de atrapamiento.
Sin puntas agudas, ni filos cortantes. Las uniones deben estar libres de grapas que puedan generar riesgo de laceraciones en
la piel.
REQUERIMIENTOS DE SALUBRIDAD
Todos los materiales deben ser nuevos y estar visiblemente limpios y libres de infestaciones.
NORMATIVA
Resolución 3158 de 2007/ Resolución 3669 de 2007 / Resolución 3388 de 2008 / Resolución 3117 de 2015.
Ficha Técnica No. 205 BOTIQUIN PORTATIL

Elemento Análogo TORRE Sub-categoría Recursos de Emergencia
APILABLE,
PIRÁMIDE DE
AROS
Elemento para ensartar y apilar aros.
ALTO MÍNIMO 21 cm
ANCHO MÍNIMO 13 cm
DIAMETRO (aro grande) 13 cm
DIAMETRO (aro pequeño) 5 cm
MATERIAL Plástico de alta resistencia ABS
ELEMENTOS REQUERIDOS
Cuenta con una base con vástago, 5 argollas o aros apilables de tamaño progresivo y una bola o muñeco
que se pueda encajar en la parte superior. Los aros son de diferentes colores, pueden tener relieve para
dar sensaciones de texturas o de plástico transparente en el que se pueden ver cuentas de colores
internas, los cuales producen sonido al agitarse.
Material de alta resistencia al uso y cambios climáticos. No requiere mantenimiento especializado.
Deben ser seguras en plástico no toxico ni nocivo, resistentes a la manipulación, evitando que, al deteriorarse,
sus partes puedan ser ingeridas por los niños y/o niñas.
El material debe ser de alta densidad y permitir a los niños y las niñas la exploración, manipulación y el
acercamiento a este sin que provea peligro.
Resistencia mecánica y la estabilidad suficiente para soportar las tensiones debidas al uso, sin roturas o
deformaciones que puedan causar heridas.
Se debe poder limpiar y desinfectar con todos los agentes de limpieza de uso comercial.
NORMATIVA
Resolución 3158 de 2007/ Resolución 3669 de 2007 / Resolución 3388 de 2008 / Resolución 3117 de
2015.
Ficha Técnica No. 171 Tapete de ejercicios
Elemento Análogo Tapete de Sub-categoría Exploración corporal

texturas
Tapete tipo Puzle, para realizar actividades en el

piso, con la capacidad de reducir el impacto por
golpes o caídas.
LARGO 100 cm
ANCHO 70 cm
ALTO 2 cm
MATERIAL Recubrimiento: Tela lavable –
hipoalergénica Relleno: Espuma rosada
COLOR Variados
Colchoneta antialérgica, ofreciendo diferentes texturas. Algunos elementos contienen rellenos como
pitos, cuerdas, fibrotex, entre otros, de tal manera que permita la exploración de diferentes texturas y
volúmenes. Diseño de figuras de fondo o personajes infantiles (no mediáticos, comerciales o
estereotipados). debe ser resistentes.
Velocidad de propagación de la llama, en la superficie, inferior o igual a 30 mm/s. El diseño de las
piezas no debe representar ningún riesgo de atrapamiento. Sin puntas agudas, ni filos cortantes. Las
uniones deben estar libres de grapas que puedan generar riesgo de laceraciones en la piel.
Todos los materiales deben ser nuevos y estar visiblemente limpios y libres de infestaciones.
NORMATIVA
2015 Resolución 1842 de 2009 / NTC 71-2
Ficha Técnica No. 137 Casa Carpa
Elemento Análogo Carpa de juego Sub-categoría Exploración corporal

Tipo organizador
Protector y organizador de Juegos de exterior e
interior, cubierta en una pieza de vinilo con
abertura, armazón de fácil ensamble..
ALTO 100 - 107 cm
ANCHO 70 - 75 cm
LARGO 90 - 95 cm
CAPACIDAD 80 lt
MATERIAL Estructura: Tubos PVC Cobertura:

Plástico vinilo
COLOR Variado
De diseño infantil (no mediáticos ni estereotipados), Refuerzo en la estructura duradero y resistente,
Cuenta con una cubierta que va sobre la estructura de tubos armables
Deben ser seguras en plástico no toxico ni nocivo, resistentes a la manipulación, evitando que al
deteriorarse genere partes que puedan ser ingeridas por los niños y/o niñas. El material debe ir
acompañado de las indicaciones de uso, dentro de las cuales debe llevar la leyenda “Atención utilizar
bajo la vigilancia de un adulto”
El material permitirá satisfacer las condiciones de higiene y limpieza necesarias para evitar los riesgos
de infección, enfermedad y contagio. El material debe estar visiblemente limpio y libre de infestación.
NORMATIVA
2015
Ficha Técnica No. 183 Palo de Lluvia
Elemento Análogo Sub-categoría Instrumentos musicales

Cilindro de madera, hueco, con listones de madera

incrustados en sus paredes internas, que simula el
sonido de la lluvia, permite aprender el principio
acción-reacción ya que al voltearlo se mueven y
suenan las esferas internas. Permite desarrollar
habilidades musicales, de creatividad, sentido y
ritmo activando funciones intelectuales.
Diámetro min - 5 cm
Largo min - 20 cm
Material: Madera de guadua con relleno de semillas
naturales.
Color Variado
El material debe ser de alta densidad y permitir a los niños y las niñas la exploración, manipulación y
el acercamiento a este sin que provea peligro. Resistencia mecánica y la estabilidad suficiente para
soportar las tensiones debidas al uso, sin roturas o deformaciones que puedan causar heridas. Las
uniones de las piezas deben ser fuertes, evitando que se desensamble con facilidad.
Se debe poder limpiar y desinfectar con todos los agentes de limpieza de uso comercial..
NORMATIVA
2015.
Ficha Técnica No. 186 PANDERETA PEQUEÑA

Elemento Análogo Sub-categoría Instrumento musical
Instrumento de percusión con tono indeterminado

perteneciente al grupo de los tambores de marco,
formado por uno o dos aros superpuestos, provistos
de ferreñas (sonajas) o acero templado.
DIAMETRO 12 m

Platillos metálicos en acero
REQUERIMIENTOS TECNICOS
Diseño de estructura en plástico resistente, con asa ergonómica, los platillos se encuentran en su interior
protegidos por un plástico transparente con pequeñas aberturas, que permite verlos en movimiento de
forma segura. Material de alta densidad y resistencia al uso y cambios climáticos que no requiere
mantenimiento especializad que permite a los niños y las niñas la exploración, manipulación y el
acercamiento a este sin que provea peligro. Resistencia mecánica estabilidad suficiente para soportar
las tensiones debidas al uso, sin roturas o deformaciones que puedan causar heridas.
Deben ser seguras en plástico no toxico ni nocivo, resistentes a la manipulación, evitando que, al
deteriorarse, sus partes puedan ser ingeridas por los niños y/o niñas.
Es necesario que el niño este acompañado por un adulto mientras esté jugando con este elemento.
Es necesario hacer limpieza y desinfección permanente.
NORMATIVA
2015.
Ficha Técnica No. 225 Títeres De Guante – Set Animales De

Granja
Elemento Análogo títeres de mano, Sub-categoría Juego Simbólico y de
marioneta de Roles
guante
kit de 4 títeres de guante o de mano que representan
animales de granja. A través de los títeres dentro
una historia, los niños y niñas desarrollan su
creatividad e imaginación, manifiestan su
personalidad, comunican sentimientos, establecen
un diálogo de pares y descargan tensiones o
emociones
Alto max 24 cm
Alto min 12 cm
material 100% poliéster, hipo alergénico color
variads
De acabados definidos, alto nivel de detalle.
Con cabeza reforzada que permita sostenerse. No deben presentar piezas pequeñas removibles. Ojos y
detalles de la cara bordados, imposibles de arrancar.
El diseño debe ser lo más parecido al animal a imitar, con rostros amables.
Deben ser resistentes al lavado, no deben encogerse o desteñirse.
Velocidad de propagación de la llama, en la superficie, inferior o igual a 30 mm/s. (NTC 71-2).
Diseñados y fabricados de forma que su ingestión inhalación, contacto con la piel, las mucosas o los
ojos, no presenten riesgo para la salud o peligros de heridas.
de infección, enfermedad y contagio.
El material debe estar visiblemente limpio y libre de infestación.
Los títeres deben permitir su lavado a máquina o a mano según especificaciones.
NORMATIVA
Resolución 3388 de 2008 / Resolución 3117 de 2015.
Ficha Técnica No. 200 ROMPECABEZAS DE 5 A 9 PIEZAS

Elemento Análogo Sub-categoría Juego de construcción
Set de 6 rompecabezas de cinco, siete y nueve

piezas de gran tamaño cada uno, recortadas
demarcando siluetas sencillas con diferentes
motivos, para encajar hasta convertir las piezas en
una figura completa
LARGO 20 m
ANCHO 20 m
MATERIAL Elaborado en madera MDF

serigrafiada con colores vivos y contrastantes con
una figura central y fondo de un mismo tono,
material atóxico
CARACTERÍSTICAS PARTICULARES
La figura principal debe ocupar 3/4 del total de la superficie, con fondo de un solo color. Los temas
deben ser variados y pueden ser por ejemplo, animales, frutas, un niño o una niña, paisajes.
El material debe ser claro en sus indicaciones de uso y no prestarse para ser usado con algún tipo de
riesgo para los niños y niñas. Debe ser seguro. Todos los materiales deben ser nuevos, estar visiblemente
limpios y libres de infestaciones, sin puntas agudas, ni filos cortantes y libres de astillas. No poseer
piezas pequeñas que puedan generar riesgo de ser ingeridos, por los niños y niñas.
El serigrafiado debe ser no tóxico y no debe contener metales pesados ni disolventes químicos que
afecten la salud de las niñas y los niños. Materiales como madera que se puedan impregnar de elementos
colorantes sin que estos últimos formen un recubrimiento. Se debe poder limpiar y desinfectar con todos
los agentes de limpieza de uso comercial
NORMATIVA
Resolución 3388 de 2008/ Resolución 3158 de 2007/ Resolución 3669 de 2007/ Resolución 3117 de
2015/NTC-EN 71-3.
Ficha Técnica No. 134 Jenga

Elemento Análogo eslabones táctiles Sub-categoría Exploración Corporal
Conjunto de prismas cuadrados y rectangulares, de
diferentes tamaños, progresivos, de manera que el
más pequeño encaje en una pieza más grande de
manera consecutiva, de lo más pequeño a lo más
grande
Alto 24 cm
Ancho 12 cm
material piezas en madera natural (Pino pátula,
pino ciprés, pino caribe o perillo seco)
Piezas de madera rectangulares sin las caras más pequeñas, Acabados finos, bordes redondeados en
madera con tratamiento de inmunización e hidrófugo, que permita resistencia en climas húmedos.
Material de alta resistencia al uso y a los cambios climáticos que no requiere mantenimiento
especializado
Cada pieza debe ser segura, elaborada en material no tóxico ni nocivo a base de agua con sellador,
resistentes a la manipulación, evitando que, al deteriorarse, sus partes puedan ser ingeridas por los niños
y/o niñas. El material debe ser de alta densidad y permitir a los niños y las niñas la exploración,
manipulación y el acercamiento a este sin que provea peligro. Resistencia mecánica y la estabilidad
suficiente para soportar las tensiones debidas al uso, sin roturas o deformaciones que puedan causar
heridas.
NORMATIVA
2015.
Ficha Técnica No. 137 Casa Carpa
Elemento Análogo Casa tienda Sub-categoría Exploración corporal

Carpa de juego
Juegos de exterior e interior, tipo casa, cubierta en

una pieza de vinilo con ventana y abertura para
puerta, armazón de varas de plástico de fácil
ensamble..
ALTO 100 - 107 cm
ANCHO 70 - 75 cm
LARGO 90 - 95 cm
MATERIAL Estructura: Tubos PVC Cobertura:

Plástico vinilo
COLOR Variado
De diseño infantil (no mediáticos ni estereotipados), Refuerzo en la estructura duradero y resistente,

Cuenta con una cubierta que va sobre la estructura de tubos armables
de infección, enfermedad y contagio. El material debe estar visiblemente limpio y libre de infestación.
NORMATIVA
2015
Ficha Técnica No. 216 SET DE MÉDICO, JUEGO DE MÉDICO
Elemento Análogo Casa tienda Sub-categoría Juego simbólico y de roles

Carpa de juego
Conjunto de juguetes que simulan los elementos

médicos reales, para que las niñas y los niños
fortalezcan la creatividad y el juego de roles, a
través del uso de los objetos.
ALTO 30 cm
ANCHO 33 cm
PROFUNDIDAD 10 cm

COLOR Variado
Las piezas deben ser representativas de la actividad tales como: Estetoscopio, termómetro, tensiómetro,
jeringa, espejo, martillo, tijera, pinzas, frascos de muestra, venditas, riñonera, otoscopio, venditas.
Incluye estuche tipo maletín o empaque, para organizar y transportar las piezas de un lugar a otro.
El material debe tener indicaciones de uso claras y no prestarse para ser usado con algún tipo de riesgo
para los niños y niñas. Con pinturas no toxicas ni nocivas para la salud, con bordes redondeados, sin
puntas o hendiduras que causen lesiones. Las piezas deben estar bien ensambladas. Deben ser seguros.
Todos los materiales deben ser nuevos, sin puntas agudas, ni filos cortantes y libres de astillas. No
poseer piezas pequeñas que puedan generar riesgo de ser ingeridos, por los niños y niñas.
Todos los materiales deben ser nuevos, estar visiblemente limpios y libres de infestaciones.
NORMATIVA
Resolución 3388 de 2008/Resolución 3158 de 2007/ Resolución 3669 de 2007/ Resolución 3117 de
2015/ Norma Técnica NTC 4894 Ensayo de Piezas Pequeñas

Espacio Ludico 2312023 DIMF

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