Pensamiento Crítico para la Solución de Problemas - Habilidades de Pensamiento Crítico y Creativo

A07 Bitácora Orden de Pensamiento de Campirán

Nombre
Enunciado declarativo del problema
• En los ejercicios anteriores se definió, formuló o planteó un problema. Se usó la técnica ODIE de Liñán.
• En el renglón de abajo recupera el enunciado del problema para que lo tengas siempre presente, ya que eso es lo que se quiere resolver.

Causas
• En el análisis de los elementos o componentes del problema se aplicaron varias técnicas y modelos para identificar los periodos de transición del problema y se
localizaron varias causas (Periodos de E-H, 5W1H, 5W, preguntas tipificadas, 3P-6M, gráficos y redes semánticas).
• Selecciona al menos 3 causas para ahora analizar una por una mediante el modelo Orden de Pensamiento de Campirán.
• La pregunta que nos guiará el análisis tiene la forma genérica: ¿Es x causa de y ?, donde x es la causa y y el problema. Parte del supuesto de que se tienen dos
alternativas, una afirmativa: x es causa de y , o una negativa: x no es causa de y . Otra suposición es que habrá quienes estén a favor de que lo es y otras
personas en contra, de que no lo es; eso lleva a una controversia, por eso se le llama pregunta problemática o pregunta controversial de respuesta dicotómica,
el problema consiste en no saber fehacientemente si es o no es causa del problema que se analiza, se duda, por eso hay que investigarlo.
• Las respuestas a la pregunta problemática son hipotéticas hasta que no se comprueben las hipótesis, y eso es lo que se debe hacer, indagar e investigar para
hallar explicaciones y argumentos que prueben cuál respuesta predomina sobre la otra.
• Suponiendo que hay controversia, entonces cada bando deberá dar sus razones de porqué piensa que x es o no es causa de y . Se debe argumentar y
contraargumentar.
• Es conveniente que repitas el procedimiento con al menos las otras dos causas (o con algunas más que creas que influyeron sustancialmente en el problema. En
el apartado de análisis de las soluciones se verá una técnica para determinar cuáles influyen más que otras), esto le dará sustento al análisis de las soluciones que
harás posteriormente. Consulta a tu profesor o profesora.
Del análisis previo, el problema se debe a las siguientes tres causas potenciales (pueden ser más). Se procederá a verificarlo.
Causa 1 Causa 2 Causa 3

Bitácora Orden de Pensamiento (BOP – TOP – EOP) para una de las causas (selecciona la causa 1, la 2 o la 3):
OP1 Tema OP2 Pregunta problemática OP3 Hipótesis
¿De qué estoy hablando? ¿Qué me preocupa de eso que hablo? ¿Qué pienso al respecto?
De si x es o no es causa de y . Quiero saber si x es causa o no es causa de y . Pienso que x es causa de y .
Quiero responder la pregunta: Otras personas podrían pensar que
¿Es x causa de y ? x no es causa de y .
Pregunta que tiene la estructura:
 ¿verbo + sujeto + complemento?
Escribe: Estoy hablando de si __ es causa de __. Escribe la pregunta problemática.
(Sujeto, verbo y complemento deben ser los mismos de la
hipótesis, solo que como enunciado interrogativo)
Escribe la respuesta hipotética.
(Sujeto, verbo y complemento deben
ser los mismos de la pregunta
problemática, solo que como
enunciado declarativo, afirmativo o
negativo)

OP4 ¿Qué estoy presuponiendo? (Hechos y datos del problema, miradas teórico-empíricas)
Trasfondo – Marco teórico Contexto sociocultural Contexto geográfico Contexto histórico
¿Qué relación tienen las ¿Qué relación tiene el lugar ¿Qué relación tiene el tiempo
¿Qué se requiere para saber si x es causa o no es causa de y ?
personas y su cultura con x ? con x ? con x ?
Disciplina Principio-Teoría-Modelo ¿Quiénes intervinieron? ¿En dónde se presentó x ? ¿Cuándo se hizo evidente x ?
¿Desde qué disciplina trataré ¿En qué principios, teorías o ¿Hay grupos en conflicto? ¿Cómo es ese lugar? ¿Desde cuándo ocurre x ?
de responder la pregunta modelos de la disciplina me ¿Qué pretende o defiende ¿Cómo se ha comportado x ?
problemática? basaré para dar respuesta a la cada grupo (bando)? (qué periodos ha transitado)
pregunta problemática? ¿Cuál es su postura? ¿En qué lapso analizaré x ?
(de qué fecha a qué fecha)

Marco conceptual
¿Cuáles son los conceptos clave que debo definir para evitar la ambigüedad al analizar x ?
Concepto Definición Fuente de referencia (citar según APA)

OP5 ¿En qué me baso para pensar así?

Explicación Argumentación Fuente de referencia (Citar según APA)
 ¿Por qué razón se justifica que
¿Cómo se explica que x sea o no sea causa de y ?
x sea o no sea causa de y ?

OP6 Ejemplo a favor de la hipótesis OP7 Ejemplo en contra de la hipótesis (Contraejemplo)

Expón un caso que apoye a la hipótesis. Expón un caso que contradiga a la hipótesis

Prosa que describe el análisis OP (narrativa, descriptiva, explicativa y argumentativa) (Texto de 8 párrafos o más)
¿Qué se hizo? (Escribe al menos dos párrafos de tres renglones cada uno).

¿Qué se obtuvo? ¿Qué hipótesis se probó? (Escribe al menos tres párrafos de tres renglones cada uno).

¿Cómo se hizo? ¿Cómo se probó la hipótesis? (Escribe al menos tres párrafos de tres renglones cada uno).

En análisis de las soluciones se volverá a aplicar el modelo OP.

Lista de cotejo - Autoevaluación  

A07 Bitácora Orden de Pensamiento de Campirán Sí No
Estudié la información proporcionada y los recursos digitales asociados sobre la BOP.
Respondí las preguntas OP1, OP2 y OP3 de manera congruente según las recomendaciones de la BOP.
Respondí la pregunta OP4 en todos sus componentes según la BOP.
Sustenté la hipótesis al responder la pregunta OP5 mediante explicaciones y argumentaciones.
Para sustentar las explicaciones y argumentaciones me apoyé en fuentes confiables; las cité y referencié según APA.
Proporcioné un ejemplo y un contraejemplo.
Redacté un texto mediante prosas de base (narrativa, descriptiva, explicativa y argumentativa) basándome en la secuencia de la BOP.
El texto de mi prosa denota coherencia (sentido semántico), cohesión (sentido sintáctico), adecuación (intención comunicativa) y
gramaticalidad (normatividad de la lengua).
Nombré mi archivo como se me indicó.
Me di cuenta de la relevancia y pertinencia de los contenidos y la importancia de haber realizado la tarea en tiempo y forma para mi
formación.
Realicé los registros correspondientes en mi Bitácora COL del periodo.

Rúbrica - Heteroevaluación Escala

A07 Bitácora Orden de Pensamiento de Campirán 4 3 2 1
Define el tema, pregunta problemática e hipótesis a partir de las recomendaciones de las preguntas OP1, OP2 y OP3 de la BOP. 2 1 0 0
Expone el trasfondo indicando el marco teórico, conceptual y contextual (sociocultural, geográfico e histórico) de la OP4. 2 1 0 0
Explica y argumenta para sustentar la hipótesis según las recomendaciones de la OP5. 2 1 0 0
Proporciona ejemplos y contraejemplos según las recomendaciones de las preguntas OP6 y OP7. 2 1 0 0
Se presenta una prosa que narra, describe, explica y argumenta el análisis realizado según la BOP y el texto denota coherencia
(sentido semántico), cohesión (sentido sintáctico), adecuación (intención comunicativa) y gramaticalidad (normatividad de la lengua). 2 1 0 0
Cita según APA.
Puntos 10
Escala: 4 - muy bien; 3 – bien; 2 – regular; 1 – insuficiente; 0 - no hay evidencia que evaluar

Subcompetencias evidenciadas en la ejecución de la tarea Cotejo

Dimensión Elemento Evidencia ( Evidente;  Todavía no evidente)  
1.1.1 Identifica una situación problemática.
1.1.2 Identifica problemas implicados en la situación problemática.
1.1.3 Identifica los componentes o elementos de un problema: tiempo; lugar; hechos,
1. Formula el 1.1 Describe el problema.
sucesos; periodos de entropía; personas; signos, datos y síntomas.
problema
1.1.4 Identifica el impacto o la magnitud del problema.
1.1.5 Identifica el impacto del problema (tiempo, costo, calidad, seguridad u otros).
1.2 Define el problema. 1.2.1 Enuncia el problema mediante una oración declarativa.
2.1.1 Identifica el tipo de problema de que se trata (profesional, teórico, disciplinar,
personal, interpersonal, práctico, cotidiano).
2.1 Plantea estrategias para abordar el 2.1.2 Identifica el concepto de problema del que se trata (obstáculo, carencia/exceso,
2. Analiza el
problema. necesidad, disfunción o inventiva).
problema
2.1.3 Selecciona modelos, técnicas, algoritmos o heurísticas conocidas para analizar el
problema.
2.2 Aplica modelos, estrategias, 2.2.1 Aplica técnicas gráficas para identificar y relacionar los componentes o elementos

procedimientos y técnicas para explicar el
problema.
2.3. Argumenta para sustentar hipótesis
sobre el problema.
3.1 Propone soluciones al problema.
3.2 Selecciona la mejor solución.
3. Plantea
soluciones al
problema 3.3 Implementa la solución.
3.4 Evalúa la implementación de la
solución.
3.5 Sistematiza procedimientos
No aplican para esta tarea.
del problema.
2.2.2 Formula preguntas (aclaratorias, exploratorias, justificativas).
2.2.3 Recopila datos y evidencias según los elementos del problema.
2.2.4 Obtiene nuevos datos mediante pruebas o experimentación.
2.2.5 Ordena los datos y las evidencias.
2.2.6 Interpreta la información derivada de los datos y evidencias.
2.2.7 Teoriza el problema.
2.2.8 Modela el problema.
2.2.9 Explica el problema mediante técnicas, teorías y/o modelos.
2.3.1 Formula preguntas problemáticas.
2.3.2 Formula hipótesis.
2.3.3 Formula explicaciones.
2.3.4 Formula y reformula argumentos.
2.3.5 Identifica ejemplos y contraejemplos.
3.1.1 Identifica el tipo de solución según el tipo de problema de que se trata.
3.1.2 Propone un objetivo de solución del problema (Maximización, satisfacción u
optimización).
3.1.3 Propone soluciones al problema.
3.1.4 Propone criterios e indicadores de evaluación de cada propuesta de solución.
3.2.1 Evalúa las implicaciones de cada solución propuesta.
3.2.2 Selecciona la mejor solución.
3.3.1 Propone un plan de acción para la implementación de la solución.
3.3.2 Propone indicadores de logro.
3.3.3 Asigna recursos al plan de acción.
3.3.4 Monitorea las acciones del plan.
3.3.5 Evalúa los logros.
3.3.5 Dirige o redirige las acciones del plan.
3.5.1 Diseña estándares de prevención y resolución de problemas
3.5.2 Registra los procesos estandarizados.