Planificación visita pedagógica Museo de Anatomía

Instrucciones: La presente actividad tiene como objetivo planificar la próxima visita pedagógica que realizarás con tu curso al
Museo de Anatomía. No es una propuesta acabada, por lo que se puede perfeccionar con los aportes de otros/as colegas y eventual
organización.
Profesor/a: Jorge V. Yarza Curso: IV A. Asignatura: Filosofía. Unidad: 2
OA1 Indicadores Asignatura complementaria con Actividad/ técnica2 de evaluación a utilizar.
¿Qué objetivo de la ¿Qué aprendizajes la que se desea trabajar. ¿Cómo? ¿Qué habilidad3 se desea trabajar? ¿Cómo?
asignatura deseo espero de mis ¿Por qué?
trabajar? estudiantes?
Comprenden la Moral como Comparar algunas Deseo trabajar con biología. A
distintos sistemas de normas características través del análisis biológico del
morales particulares de cada cuerpo tenemos un
sistema moral acercamiento al cuerpo
humano que redefine nuestra
Analizar un argumento relación con él y usando este
posible desde un acercamiento proponer dos
sistema moral y luego sistemas morales
analizarlo desde otro contrapuestos.
sistema moral
Redefinir la relación con el
cuerpo pone en tensión dos
sistemas morales basados en
diferentes principios. Por un
lado una moral que piensa al
cuerpo como sagrado y por
otro una moral que “naturaliza”
el cuerpo humano.

1
OA/ AE según Planes y Programas asignatura (con la selección del indicador más pertinente).
2
Técnica de evaluación: exposición, guía de trabajo, juego de roles, maqueta, mapa conceptuales, obra de teatro, debate, ilustración, cuento, etc. Instrumento:
rúbrica, escala de apreciación, lista de cotejo.
3
Las habilidades cognitivas transversales, pueden trabajar más de una, pero que se aprecie al menos una de las superiores (pueden agregar, además, habilidad
de la asignatura para ser más específicos).
* Considerar en la propuesta: ¿Cómo se mediará, en la eventual visita de los y las estudiantes al Museo de Anatomía, los temas de
exploración vocacional?

Me parece que al hacer de esta una visita multidisciplinar podemos mostrar a los estudiantes una buena variedad de áreas donde
desenvolverse. Un amplio espectro de áreas del saber y de posibilidades laborales.
Habilidades cognitivas

Recordar Palabras clave Ejemplos de preguntas Preguntas para evaluar la visita

pedagógica
Parte de la memoria previa al  Elegir  ¿Cuál es…?
aprendizaje en la cual se
 Definir  ¿Dónde está…?
evoca términos, conceptos y
respuestas breves.  Encontrar  ¿Qué sucedió…?
 Nombrar  ¿Quién fue el
principal…?
 Describir
 ¿Cuál de los
 Mostrar
siguientes…?
 Deletrear
 ¿Quién es…?
 Cómo
 ¿Cuándo ocurrió…?
 Cuándo
 Nombra 3…
 Dónde
 Cuál
 Quién
Comprender Palabras clave Ejemplos de preguntas Preguntas para evaluar la visita
pedagógica
Demostrar comprensión de  Clasificar  ¿Cómo podrías clasificar el
actos e ideas cuando han tipo…?
 Comparar
sido organizados,
comparados, interpretados,  Contrastar  ¿Cómo podrías
recatando ideas principales. comparar…?
 Demostrar
 Explicar  Explica el significado de…
 Interpretar
 ¿Qué acciones o ideas
 Resumir muestran…?
 Traducir  ¿Cuál es la idea principal
de…?

 ¿Qué teorías dan soporte

a…?

 Explica qué está

ocurriendo…

 ¿Cuál es la mejor
respuesta para…?

 ¿Cómo resumirías…?
Aplicar Palabras clave Ejemplos de preguntas Preguntas para evaluar la visita
pedagógica
Resolver un problema o una  Clasificar  ¿Qué ejemplos puedes
nueva situación donde se
 Comparar encontrar para…?
apliquen conocimientos,
reglas y técnicas adquiridas  Contrastar  ¿Cómo usarías…?
anteriormente.
 Demostrar  ¿Cómo organizarías…?
 Explicar  ¿Qué otra alternativa
 Interpretar permite explicar…?
 Resumir  ¿Cuál es el resultado
 Traducir de…?
 ¿Qué elementos
seleccionarías para…?
 ¿Qué preguntas permiten
responder…?
Analizar Palabras clave Ejemplos de preguntas Preguntas para evaluar la visita
pedagógica
Examinar y desglosar la  Categoriza  ¿Por qué crees…?
información en partes para
 Clasifica  ¿Cuáles motivos son…?
identificar motivos o causas.
Realizar inferencias y  Descubre  ¿Cómo clasificarías…?
encontrar evidencias para
 Divide  ¿Qué evidencias puedes
 Examina encontrar…?
 Simplifica  ¿Cuál es la relación
entre…?
 ¿Cuál es la función de…?
 ¿Qué ideas justifican…?

soportar generalizaciones.
 Habilidad de orden
superior

Evaluar Palabras clave Ejemplos de preguntas Preguntas para evaluar la visita

pedagógica
 Presentar y defender ideas  Estar de  ¿Estás de acuerdo con las
haciendo juicios de la acuerdo acciones…?, ¿por qué?
información, validando ideas
en base a criterios.  Concluir  ¿Cuál es tu opinión
 Criticar sobre…?
 Deducir  ¿Qué recomendarías
 Defender para…?
 Estimar  ¿Cómo podrías
 Explicar determinar…?
 Influenciar  ¿Qué juicios podrías hacer
 Juzgar de…?
 Justificar  ¿Son o no pertinentes los
Habilidad de  Priorizar argumentos utilizados
orden superior
 Recomendar por…?
 ¿Qué información usarías
para defender…?
 ¿Qué datos utilizaste para
concluir…?, ¿por qué?

Crear Palabras clave Ejemplos de preguntas Preguntas para evaluar la visita

pedagógica
 Compilar la información de  Adaptar  ¿Qué cambios podrías
una manera diferente  Construir hacer para resolver…?
combinando elementos en un
nuevo patrón o proponiendo  Cambiar  ¿Qué ocurriría si…?
soluciones alternativas.  Compilar  ¿Puedes proponer una
 Componer alternativa para…?
 Diseñar  ¿Qué opción
 Desarrollar diseñarías…?
 Discutir  Formula una teoría
 Elaborar para…
 Imaginar
 Predecir
Habilidad de
orden superior  Teorizar