1.

Introduccin
2. Marco terico
3. Anlisis de la educacin ambiental en la regin Puno
4. Instrumentos internacionales con implicancias para la promocin de la cultura, educacin y
ciudadana ambiental
5. Conclusiones
6. Bibliografa

Introduccin
En la actualidad uno de los problemas que se est sintiendo o
evidenciando en nuestro pas, es aquello relacionado a educacin
ambiental, motivo por lo cual se realiza el presente trabajo, en aras de
contribuir algn aporte positivo que ayude a solucionar y/o menguar
este problema, por lo que es importante y nesesario conocer la
importancia que tiene este tema y que el Ministerio de educacin
mediante sus rganos intermedios debe establecer las polticas
aplicativos necesarios con mayor inters y seriedad, a efecto de que
esto impacte y que comprometa la participacin responsable de todos
los agentes educativos, en todas las instituciones Educativas en todos
los regiones de nuestro pas. Siendo una de las razones de las
Instituciones Educativas la de formar a los ciudadanos. Considero
necesario y tal vez primordial primero hacer conocer el tema de
educacin ambiental en todos los estudiantes para luego, ensearles
por su puesto los conocimientos, luego las estrategias, hbitos,
actitudes, comportamientos, objetivos, propsitos de la
educacin ambiental orientados a la formacin de conciencia
ambiental en los estudiantes y consecuentemente en los pobladores
de .
I. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Desarrollar una cultura ambiental en los estudiantes y pobladores de la regin de Ayacucho.
Impulsar una ciudadanainformado y plenamente comprometido en el ejercicio de sus deberes
y derechos ambientales y en su participacin en el desarrollo sostenible
OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los problemas ambientales generados debido a la falta de una conciencia ambiental.
 Diagnosticar la generacin, recoleccin, transporte y disposicin final de algunos elementos contaminantes de
residuos.
Proponer un Proyecto de Educacin Ambiental que incremente los niveles de educacin en
la poblacin escolar de la Regin Puno

Marco terico
Existen algunas disposiciones normativas en el sector educacin, tales como el Reglamento
de organizacin y funciones MINEDU Aprobado por DS N006-2012-ED.
Tambin contamos con una Poltica Nacional de Educacin Ambiental (PNEA) Aprobado por DS N 017-2012-
ED. As como tambin el Art. 54 de la DIECA.
Artculo 54. De la Direccin de Educacin Comunitario y Ambiental.
La Direccin de Educacin Comunitaria y Ambiental es responsable de promover reconocer y valorar los
aprendizajes que se logran en las organizaciones de la sociedad civil, as como normar y coordinar la
educacin ambiental para el desarrollo sostenible, la conservacin, el aprovechamiento de los ecosistemas y
la gestin de riesgos y prevencin de desastres.
Terminologa bsica.
Adaptacin al cambio climtico:
Consiste en un ajuste en los sistemas naturales o humanos como respuesta a los estmulos climticos reales
o esperados, o sus efectos, los cuales moderan el dao o explotan las oportunidades beneficiosas.
Se puede distinguir varios tipos de adaptacin. Por ejemplo. La preventiva, la pblica y la privada, o la
autnoma y la planificada.
Segn el grupo experimental de expertos sobre el cambio climtico (IPCC. Por sus siglas en ingls). La
adaptacin al cambio climtico se refiere a los ajustes en sistemas humanos o naturales como respuesta a
estmulos climticos proyectados o reales, o sus efectos, que pueden moderar el dao o aprovechar sus
aspectos beneficiosos.
Cambio climtico:
El IPCC define al cambio climtico como un cambio en el Estado del clima que se puede identificar (por
ejemplo, mediante el uso de pruebas estadsticas) a raz de un cambio en el valor medio y/o en la variabilidad
de sus propiedades y que persiste durante un perodo prolongado, generalmente decenios o periodos ms
largos. El cambio climtico puede obedecer a procesos naturales internos o a cambios en los forzantes
externos, o bin a cambios antropognicos persistentes en la composicin de la atmsfera o en el uso
del suelo.
La convencin Marco de las Naciones Unidas sobre el cambio climtico (CMNUCC) lo define como un cambio
del clima atribuido directa o indirectamente a actividades humanas que alteran la composicin de la atmsfera
mundial y que viene a aadirse a la variabilidad natural del clima observada durante perodos
de tiempo comparables.
Cultura de prevencin:
Es el conjunto de valores, principios, conocimientos y actitudes de una sociedad que le permiten identificar,
prevenir, reducir, prepararse, reaccionar y recuperarse de las emergencias o desastres. La cultura de la
prevencin se fundamenta en el compromiso y la participacin de todos los miembros de la sociedad.
Desarrollo sostenible:
Proceso de transformacin natural, econmico social, cultural e institucional, que tiene por objeto asegurar el
mejoramiento de las condiciones de vida del ser humano, la produccin de bienes y prestacin de servicios,
sin deteriorar el ambiente natural ni comprometer las bases de un desarrollo similar para las futuras
generaciones
La Educacin Ambiental:
Se tiene conocimiento, segn referncias histricas que el uso del trmino de Educacin Ambiental se debe a
Thomas Pritchard (1948) quin propuso en una conferencia de la Unin Internacional para la conservacin de
la Naturaleza celebrada en Pars, el trmino Environmental Education II, para referirse a un nuevo enfoque
Educativo que permitiera una sntesis entre las Ciencias Naturales y las Ciencias Sociales.
La Educacin Ambiental no es un campo de estudio, como la Biologa, Qumica, Ecologa o Fsica. Es
un proceso, es un concepto que se le hace difcil comprender.
La Educacin Ambiental es un proceso que incluye un esfuerzo planificado de todos para
comunicar informacin y/o suministrar instruccipon basado en lops ms recientes y vlidos datos cientficos
para apoyar el desarrollo de actitudes, opiniones y creencias que apoyen a su vez la adopcin sostenida de
conductas quq guan tanto a los individuos como a grupos para que vivan con calidad, favorecer a sus cultivos
orgnicos y sostenibles, fabriquen sus productos que no modifican el medio ambiente, compren sus
bienes materiales, desarrollen tecnologa limpia, etc. De manera que minimicen lo ms que sea posible la
degradacin del paisaje original o las caractersticas geolgicas de una regin, la contaminacin del
aire, agua o suelo, y las amenazas a la supervivencia de otras especies de plantas y animales.(aunque para
nosotros va ms all).
La Educacin Ambiental se establece como un proceso que permite a los profesores enriquecer el crecimiento
de los nios y jvenes para formar a los herederos de este mundo cambiante y comenzar a generar nuevas
ideas en torno al medio ambiente, ya que es en " la escuela donde se debe promover
un pensamiento reflexivo y crtico en la joven generacin al respecto, que incluya la valoracin de mltiples
alternativas para elevar la calidad de vida, minimizando los impactos al medio ambiente"...
Plan de contingencia:
Son los procedimientos especficos preestablecidos, de coordinacin, alerta, movilizacin y respuesta ante la
ocurrencia o inminencia de un evento particular para el cual se tiene escenarios definidos. Se emite a nivel
nacional, regional y local.
Resilincia
Capacidad de un sistema, comunidad o sociedad, expuestos a una amenaza, para resistir, absorber,
adaptarse y recuperarse de sus efectos de manera oportuna y eficaz lo que incluye la preservacin y la
restauracin de sus estructuras y funciones bsicas.
Vulnerabilidad:
Es la susceptibilidad de la poblacin, la estructura fsica y las actividades socioeconmicas, de sufrir daos
por accin de un peligro o amenaza.

Anlisis de la educacin ambiental en la regin Puno

La problemtica de la contaminacin ambiental en la regin de Puno, se debe a muchos factores. Sin
embargo esta contaminacin del medio ambiente, tal vez ocasionado por el propio hombre, se viene
empeorando da a da, producto del uso de tantos materiales como elementos qumicos usados y utilizados
para el (bienestar) del ser humano. Por lo tanto la poblacin, la basura, la destruccin de la capa de ozono
son factores que destruyen el medio ambiente La superpoblacin viene acabando con las reas verdes, el uso
desmesurado de los terrenos de cultivo y la explotacin desmesurada de los bosques de la regin Puno, no
permiten la oxigenacin del medio ambiente. A ello se suman los vehculos que despiden anhdrido carbnico
contaminando el aire que respiramos. La quema de basura, los mismo que en algunos casos son arrojados a
los ros de diferentes formas i maneras contaminndolos, llegando a matar en algunos casos a los animales
y peces que viven en ese hbitad. Son algunas muestras de botn que traen como consecuencia esta
contaminacin que esta contribuyendo a que haya un calentamiento global, lo cual produce cambios bruscos
en el clima, as como que esta contribuyendo al crecimiento del hueco de la capa de ozono, dejando entrar
rayos ultravioletas que van i daan directamente la piel del hombre provocndole enfermedades en la piel lo
que puede terminar en un cncer. Frente a ello el ser humano de la regin Puno debe contribuir con evitar la
contaminacin del medio ambiente, evitar la tala indiscriminada de rboles en el bosque, ya que esta es la
nica fuente de oxgeno para el planeta. Evitar contaminar los ros y los lagos los mismos que nos
proporcionan agua i alimentos para poder vivir. Crear alguna forma de reciclaje para los desechos txicos
para no contaminar el medio. Tambin, evitar que los vehculos sigan contaminando con el anhdrido
carbnico. Si esto se pondra en prctica o si se ejecutara, el ser humano estara en condiciones de preservar
todas las maravillas que tiene nuestra regin por ende nuestro planeta, en este caso nos referimos cuidar
la fauna, la flora, la atmsfera, los ros, lagos, bosques entre otras cosas o aspectos.
Sin embargo todo esto puede ser posible gracias a una Educacin Ambiental en la regin Puno, pero esto
requiere de polticas y procesos que sean de carcter integrador, en donde el modelo pedaggico permita la
participacin y compromiso de los estudiantes y actores de la educacin orientado al mejoramiento de nuestro
medio ambiente, que permita la sostenibilidad de nuestros recursos naturales que son la fuente de vida y que
esta materia elemental permita mejorar a su vez la calidad de vida del poblador de la regin Puno.
El modelo de educacin ambiental debe sustentarse tambin en el pensamiento de una corriente internacional
que ya existe, toda vez de que la meta y acciones de estas corrientes son pues procurar los cambios
individuales y sociales que permitan el mejoramiento del medio ambiente con un desarrollo sostenible y que el
conocimiento de ello sea general esta informacin y conocimiento nos debe de servir para interiorizar la
conciencia ambiental en los estudiantes i pobladores de la regin de Puno, y de esta manera establecer y
fortalecer la educacin ambiental en la regin de Puno. Cabe sealar que el tema relacionado a Educacin
Ambiental a nivel internacional ya se a abordado en muchas oportunidades, ya sea en eventos congresales,,
conferencias, reuniones de diferente ndole, en donde han participado dignatariuos de muchos pases del
mundo, estadistas, esto a partir de la dcada del sesenta a la fecha, por lo que hay tal vez suficiente sustento
como para introducir, establecer la educacin ambiental en la regin de Puno, tal vez no con la forma cmo se
esta realizando sino con mayor compromiso al punto de que la Educacin Ambiental debe considerarse como
un Area de estudio o como una sub rea de estudio, tal como sucede en el AREA DE CIECIAS SOCIALES,
ahora ella tiene otras reas como son PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS, FORMACION
CIUDADANA Y CIVICA. Esto, al AREA DE EDUCACION AMBIENTAL, esto le dara una importancia debida y
como se merece el estudio amplio del conocimiento desde un punto de vista ya que cada da merece
mayor atencin de estudio e investigacin cientfica casi similar debera ocurrir con CTA. Es en esta rea
donde debe incorporarse el estrudios de Educacin Ambiental, como un sub rea.
Instrumentos internacionales con implicancias para
la promocin de la cultura, educacin y ciudadana
ambiental
El inciso "i" del artculo 4, de la Convencin Marco sobre Cambio climtico: Referido a los compromisos
de las partes, plantea promover y apoyar son su cooperacin la educacin, la capacitacin y la sensibilizacin
del pblico respecto del cambio climtico y estimula la participacin ms amplia posible en este proceso
incluida la de las ONG.
Del inciso "a" del artculo 13 del convenio sobre la diversidad biolgica: establece que las partes
promovern y fomentarn la comprensin de la importancia de la conservacin de la diversidad biolgica y de
las medidas necesarias a esos efectos, as como su propagacin a travs de los medios de informacin y la
inclusin de esos temas en los programas de educacin. As mismo, en el inciso "b" establece que las partes
cooperarn segn proceda, con otros estados y organizaciones internacionales en la elaboracin de
programas de educacin y sensibilizacin del pblico en lo que respecta a la conservacin y utilizacin
sostenible de la diversidad biolgica.
Del artculo 10 del convenio de esto colmo sobre contaminantes orgnicos persistentes: establece la
promocin y facilitacin de acciones orientadas a la comunicacin, la aplicacin de programas de formacin,
sensibilizacin de decisiones y del pblico y su participacin, especialmente para las mujeres, los nios y las
personas menos instruidas sobre los efectos para la salud y el medio ambiente de los contaminantes
orgnicos persistentes. As como sus alternativas dispone igualmente la necesidad de capacitacin de los
trabajadores y del personal cientfico, docente, tcnico y directivo. Igualmente la elaboracin y aplicacin de
programas de educacin y capacitacin a los niveles nacionales.
La cumbre del milenio de las naciones unidad del ao 2000: Incluye entre los 8 objetivos del desarrollo
para el ao 2015 garantizar para la sostenibilidad del medio ambiente.
El inciso 5 de la resolucin 59/237, declaracin del decenio de la educacin para el desarrollo
sostenible 2005-2014: Alienta a los gobiernos a que consideren la posibilidad de incluir, especialmente
cuando est incluido y aprobado el plan de aplicacin internacional, medidas para aplicar el decenio en sus
respectivos sistemas y estrategias educacionales y cuando proceda en sus planes nacionales de desarrollo.
Los objetivos estratgicos k.1 y k.2 de la declaracin y plataforma de accin de Beijing del ao
1995: Buscan lograr la participacin activa de la mujer en la adopcin de decisiones relativas al medio
ambiente en todos los niveles. Asi como integrar las preocupaciones y perspectivas de gnero en las polticas
y programas en favor del desarrollo sostenible.
El numeral 9 de la resolucin 61/198, Declaracin de la Estrategia Internacional para la Reduccin de
Desastres: Reconoce el esfuerzo desarrollado por los estados miembros para desarrollar capacidades
locales y nacionales destinadas a ejecutar el marco de accin de Hyogo y alienta a los estados miembros que
an no lo han hecho a que desarrollen tales capacidades.
El programa latinoamericano y del caribe de educacin ambiental en el marco del desarrollo
sostenible: Propone como objetivo establecer un mecanismo regional permanente que impulse la
coordinacin de polticas, estimule el desarrollo de programas y proyectos y fomntenla comunicacin, el
intercambio y el apoyo mutuo entre los gobiernos regionales. As como entre estos y los otros actores sociales
involucrados en el desarrollo de programas de educacin ambiental.
FRENTE A ESTE MARCO EXISTEN FUNDAMENTOS
Como expresin de la modernidad la humanidad a avanzado en desarrollar la ciencia y
tecnologa del mercado y las industrias, tambin en establecer polticas pblicas de salvaguarda de las
personas, las sociedades y el ambiente; sin embargo tiene ante si nuevos desafos vinculados principalmente
con el cambio climtico global, la prdida de biodiversidad y recursos naturales la contaminacin la
desertificacin, el agotamiento de la capa de ozono.
Estos retos tienen que ver con algunos valores y estilos de vida que necesitamos reorientar para vivir de modo
ms armnico con la naturaleza revalorando el derecho a la existencia de otras especies, de vivir de modo
ms inclusivo y democrtico con todas las culturas y sociedades, asumir plenamente la responsabilidad
social y ambiental por los impactos ambientales reales o potenciales: ir hacia patrones de vida y consumoms
sostenibles y responsables con el ambiente; generalizar la cultura de prevencin y construir visiones de fututo
con modos de vidas ms sostenibles para todos.
Estas modificaciones de las conductas humanas deben estar encaminadas hacia el desarrollo sostenible, que
se define como el desarrollo que satisface las necesidades del presente si comprometer las necesidades de
las generaciones futuras.
En ese reto la educacin ambiental tiene un papel fundamental a nivel del sistema educativo como a nivel de
la sociedad en general.
As, el proceso educativo con enfoque ambiental, de gnero e intercultural, se orienta hacia la formacin de un
nuevo tipo de ciudadano o ciudadana, con nuevos valores y sentido de vida basados en:
 Respetar y proteger toda forma de vida (principio de equidad biosfrica).
Asumir los impactos y costos ambientales de su actividad (principio de responsabilidad).
Valorar todos los saberes ancestrales que son expresin de una mejor relacin ambiental entre el ser humano
y la naturaleza (principio de interculturalidad)
Respetar los estilos de vida de otros grupos sociales y de otras culturas, fomentando a aquellos que buscan la
armona con el ambiente (principio de coexistencia.
Trabajar por el bienestar y seguridad humanos presentes y futuros basados en el respeto de
la herencia recibida de las pasadas generaciones (principio de solidaridad intergeneracional).
Por ellos la educacin ambiental no es solo un enfoque tico y terico, sino tambin una estrategia
de gestin operacional de todo el proceso educativo, como de revitalizacin cultural del conjunto de la
sociedad nacional.
Para su despliegue eficaz la educacin ambiental del Per debe responder a las necesidades del desarrollo
sostenible del pas a travs de las prioridades de conservacin y aprovechamiento de la mega diversidad
natural y cultural, la adaptacin al cambio climtico global, la prevencin y gestin de riesgos ambientales,
la integracin y el ordenamiento del territorio.
La educacin ambiental en el marco de accin del desarrollo sostenible y orientado a construir culturas y
modos de vida sostenibles, puede darse otra a travs del sistema educativo (servicio pblico regulado por
el estado). Como de la dinmica econmica y social (mbito del sector privado y la sociedad civil).
En las instituciones educativas de nivel bsico la educacin ambiental de asume a travs de:
La gestin institucional que desarrolla los instrumentos y organiza la institucin educativa para los fines de la
educacin ambiental.
La gestin pedaggica que desarrolla el proyecto curricular institucional y los procesos de diversificacin a
travs de la programacin curricular, y que tiene como estrategia integradora y dinamizadora los proyectos
educativos ambientales. Esta gestin permite el despliegue de los componentes temticos o transversales
orientados a desarrollar competencias especficas a travs del diseo curricular diversificado y
contextualizado de la institucin educativa.
A continuacin detallo una serie de hechos ocurridos en la Regin de Puno, los mismos que atentan contra el
medio ambiente:
Exigen que fiscala del ambiente investigue hornos ilegales en cemento sur.

Escribe: Eder Prez Fuentes | Sociedad - 22 ene 2014

Empresa cementera estara cometiendo delito ambiental en su modalidad de responsabilidad por informacin
falsa sobre impactos ambientales. Completo hermetismo mantiene la Fiscala del Medio Ambiente y su titular,
Esther Daza Vera, en relacin a la denuncia interpuesta por Jess Felipe Gmez Urquizo, contra de la
empresa Cemento Sur ubicada en el distrito de Caracoto (San Romn) por la presunta construccin ilegal de
tres hornos para la coccin de cal, que sera para la venta a compaas mineras.
El alcalde del centro poblado de Suches (Caracoto), Fredy Quispe Pay, dijo que la empresa Cemento Sur de
manera silenciosa construy los tres hornos sin antes solicitar la licencia social ni someterla a consulta previa;
tampoco entreg el Estudio de Impacto Ambiental (EIA) al Ministerio de la Produccin y del Ambiente.
"No es posible que Cemento Sur primero haya construido los tres hornos de cal y ahora que ya entrar en
operatividad recin se preocupe en realizar la consulta previa y su Estudio de Impacto Ambiental recin lo
estn elaborando, exijo una pronta respuesta al caso a la Fiscala Especializada en Materia Ambiental", dijo
la autoridad.
La denuncia fue interpuesta a la Fiscala Provincial Especializada en Materia Ambiental de Puno el 12 de julio
de 2013 contra la referida empresa cementera, representada por su gerente general Mario Hernn
Castillo Cuba, por incumplimiento de las disposiciones legales en materia ambiental en la modalidad de
responsabilidad por informacin falsa.
El 22 de julio y el 14 de agosto, el Ministerio Pblico dispuso al Ministerio de la Produccin y la Direccin
Nacional de Medio Ambiente a que remita la informacin sobre el EIA, la consulta previa y la licencia social
obtenida por Cemento Sur para la construccin del proyecto Katawi Rumi, donde laboraron ms de 250
trabajadores sin resultados favorables.
"No sabemos por qu no hay investigacin contra Cemento Sur, o es que acaso el gobierno slo realiza
interdiccin a los pobres mineros y no a los poderosos no".
Declaran Juliaca en emergencia sanitaria ante la falta de recojo de basura.

El pleno del Concejo Municipal de San Romn aprob declarar en situacin de emergencia el servicio de
limpieza pblica, por la crisis que gener el problema del recojo de basura.
24 de Julio del 2015 - 12:18| Puno
El pleno del Concejo Municipal de San Romn aprob declarar en situacin de emergencia el servicio de
limpieza pblica, por la crisis que gener el problema del recojo de basura. Es un ltimo recurso al que recurre
el alcalde de la municipalidad de San Romn, Oswaldo Marn Quiro, para enfrentar la crisis sanitaria, que
gener la acumulacin de basura durante 23 das.
El nuevo gerente de Servicios Pblicos, Jhonny Mamani Ponce, present en la sesin de carcter
extraordinario, su plan de accin y la propuesta para declarar en situacin de emergencia el servicio de
limpieza pblica.
Este es el primer paso para concretar la compra de un terreno destinado a la instalacin de una micro planta
de relleno sanitario, para depositar la basura, ante la oposicin de los pobladores de Chilla, que rechazan el
uso del botadero ubicado en la misma zona.
Otro de los objetivos es que el Ministerio del Ambiente autorice un lugar para el depsito de residuos, que no
sea el de Chilla. Tanto el alcalde como los gerentes e incluso regidores, ratificaron que no deben cerrarse
al dilogo con los habitantes de Chilla.
Los concejales aprobaron con siete votos a favor y cuatro abstenciones. Aprobada la norma, el siguiente paso
ser que el Ministerio de Salud declare a la ciudad de Juliaca en emergencia sanitaria, en los siguientes das.
CONVENIO. Otra de las posibilidades es que la municipalidad del distrito de Tiquillaca (Puno) ofreci recibir la
basura de Juliaca de manera temporal. Para el caso el concejo debe autorizar la firma de un convenio. Este
distrito se esmer por construir una de las primeras plantas de relleno sanitario. La ciudad de Juliaca genera
ms de 200 toneladas de basura por da.
Denuncias. Ante el terrible problema, los regidores exigieron a la procuradora de la Municipalidad, denunciar
penalmente a los ex gerentes y el ex alcalde de San Romn, David Mamani, por provocar la crisis.
Mercados y principales avenidas se convirtieron en basurales de juliaca.
- 21 Julio, 2015

Pese a los esfuerzos de la gestin edil de Oswaldo Marn por sealar que se viene trabajando en la solucin
del problema sanitario existente, el tema se viene agudizando, pues los principales mercados y avenidas de
acceso a Juliaca se convirtieron en basurales.
En los centros de abasto como Virgen de las Mercedes, Tpac Amaru, Pedro Vilcapaza, se tiene la presencia
de gran cantidad de basura, que ha dejado de recogerse en las ltimas semanas, poniendo en riesgo la salud
de los comerciantes y de la poblacin.
"Estos montones de basura que se junta los das de feria, est contaminando y poniendo en riesgo la salud de
los nios, madres gestantes y adultos mayores, adems dificulta el quehacer diario y el trabajo de los vecinos;
el alcalde debe prever una pronta solucin", dijo un vecino.
Una similar situacin se vive en las principales vas de acceso de la ciudad, como la salida Huancan, cerca al
puente Independencia, y en la salida Cusco, frente al aeropuerto, donde existen botaderos improvisados que
el mismo personal de limpieza acumula y posteriormente quema
Afectados por contaminacin de la cuenca Coata no tienen agua para beber.
CATEGORIA PUNO, REGIONAL / POR REDES / EL 27 OCTUBRE, 2014 A LAS 11:35 AM /
 Debido a la contaminacin del ro Coata, por el desage de Juliaca, comuneros de los distritos de Coata,
Huata, Capachica y Caracoto, solicitan a las autoridades provinciales de Puno y Juliaca, les doten agua
potable por camiones cisternas, ya que los pozos tambin han sido contaminados.
Ese pedido lo realiz por Pachamama Radio, la comunera Elsa Inquilla Sucasaca, quien dijo que las familias
que habitan en las riberas del ro Coata no tienen agua para cocinar, por lo que requieren que les lleven agua
en camiones cisternas.
As mismo, demand al nuevo alcalde de Coata, gestionar ante el Gobierno Nacional la instalacin de agua
potable para los comuneros afectados por la contaminacin.
Actualmente, estamos esperando agua de lluvia para cocinar y beber, expres, al tiempo de pedir el inmediato
cese del vertimiento de aguas residuales de la ciudad calcetera al ro Coata.
RPP desde Puno: preocupacin por contaminacin de lago Titicaca
Sbado, 22 de Marzo 2014 | 11:47 pm

Alerta por contaminacin orgnica en el Lago Titicaca

Para la solucin se estima necesaria una inversin de mil millones de soles. | Fuente: RPP | Carlos Lora / RPP
RPP Noticias se traslad hasta el Lago Titicaca, en Puno, para tratar un tema que est generando
preocupacin: la contaminacin.

Autoridades y especialistas expusieron el problema y plantearon vas de solucin a este tema que,
afortunadamente, an no revierte seriedad.

Mauricio Rodrguez, presidente regional de Puno, indic que el principal problema del lago es la
contaminacin orgnica, ocasionada por el vertimiento de aguas residuales por lo menos en 11 de las
capitales de provincia de la regin.

Rodrguez seal que cuando hubo en 2013 un Consejo de Ministros descentralizado en la regin, se plante
la necesidad de invertir mil millones de soles para la construccin de plantas de tratamiento de aguas
residuales en las principales ciudades de Puno

Conclusiones
La educacin de la Regin de Puno an no est debidamente establecido en las instituciones educativas.
Es necesario y urgente desarrollar el proceso de educacin ambiental en las instituciones educativas de
educacin bsica regular en la regin de puno.
Mediante la educacin ambiental se debe procurar buscar el cambio de conciencia actitudes,
comportamientos en los estudiantes y la poblacin de la regin de puno a travs de una educacin ambiental
para mejorar el medio ambiente y lograr una mejor calidad de vida.

Bibliografa
Aquino, R; M. Camacho; G. Llanos. 1989. Mtodos de anlisis de agua, suelos y residuos slidos. Instituto de
Desarrollo y Medio Ambiente (IDMA)/CONCYTEC.Lima - Per.
Gobierno regional de Puno 2011. Memoria .
 Municipalidad Provincial de Trujillo, 1995. Plan de Desarrollo Metropolitano deTrujillo.
OPS/OMS. 1991. Residuos slidos municipales. Gua para el diseo, construcciny operacin de Rellenos
Sanitarios Manuales. Programa de Salud Ambiental.Serie tcnica N 28. Madrid - Espaa. Pp. 17-27.
Repblica del Per. 1964. Decreto Supremo N 6 - STN de Enero de 1964.Reglamento para la disposicin de
basuras mediante el empleo del mtodo delRelleno Sanitario.
Sukurai, K. 1980. Problemas de salud pblica ocasionados por los residuosslidos. OPS/OMS. Divisin de pro
teccin de la salud ambiental. CentroPanamericano de Ingeniera Sanitaria y Ciencias del Ambiente. Lima -
Per.
Gobierno Regional Puno. (2012). Diagnstico Ambiental Regional de Puno. Gerencia Regional de Recursos
Naturales y Gestin del Medio Ambiente Puno.
PELT. (2014). Gua para la Educacin Ambiental: Proyecto Especial Binacional Lago Titicaca. Editorial
Altiplano Puno.
Poltica Nacional de Educacin Ambiental. (2013). Direccin General de Educacin, Cultura y Ciudadana
Ambiental. Lima: Ministerio del Ambiente grafica ilus.

Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos106/educacion-ambiental-peru/educacion-ambiental-

peru.shtml#introducca#ixzz4jsvEijlP