Cronograma de actividades

N° Actividades Fecha inicio Fecha fin # de días

Conocimiento del Contexto Comunitario 10/10/2022 10/10/2022 1 Día

Firma de Consentimientos Informados 12/11/2022 14/12/2022 3 Días

Aplicación de Cuestionarios 15/11/2022 15/11/2022 1 Día

Sistematización de Información 01/11/2022 07/10/2022 5 Días

Sugerencias y Recomendaciones 09/12/2022 14/12/2022 5 Días

Resultados Esperados o indicadores de logro y alcance de los objetivos

Resultados Esperados o indicadores de logro y alcance de los objetivos

Tabla 2. Resultados e indicadores de medición.

Producto / Resultado Esperado Indicador

Diagnóstico de la Consideración de la
ciudadanía del barrio Santa Bárbara partir
de cuatro fase
Análisis de los datos recolectados
Entrega de Sugerencias a la comunidad del
barrio santa Bárbara de la Comuna
Cambaleo,
Nota: La tabla 2 contiene las actividades a realizar con los indicadores de medición.
Cuestionario Diagnóstico
Resultados y Análisis Estadístico de Datos.
Análisis Estadístico de los datos a partir de
gráficos.
Informe general y por Momentos a cada
conjunto de participantes.
 Marco teórico

Cuando hablamos de cultura ciudadana se reconoce como una forma de estabilidad, organización

y desarrollo de las civilizaciones sociales, cuando no está presente en la sociedad esta puede

inestabilizarse y generar problemas de convivencia, desorganización y comunicación entre los

habitantes del municipio de Ibagué. Pude considerarse que la ausencia de cultura ciudadana se

genera primero a escaza importancia que se da dentro de la dinámica social; donde es evidente la

ausencia de valores como la tolerancia, respeto, justicia; se deslegitiman los valores éticos y

morales generando consecuencias en la convivencia entre los integrantes de una comunidad o

población o quienes lo rodean.

Según Ward Goodenough (1971) reconoce la cultura como algo que se aprende y que sus

elementos de generación se conciben desde un aprendizaje de percepciones, conceptos,

habilidades y competencias para que se puedan cumplir las normas de sus integrantes.

Se considera que la cultura ciudadana no tiene un reconocimiento social; pues se han

implementado conductas sociales de desacato, intolerancia y deslegitimación de los derechos del

otro. Uno de los factores que ha incidido para que este tipo de conductas ciudadanas prevalezcan

como cotidianas; tiene que ver con la situación de violencia exacerbada padecida por décadas en

el país. esta situación deriva una serie de problemáticas como el desplazamiento forzado,

desempleo, hambre, pobreza, violación de menores, reclutamiento forzado… que demuestra la

ausencia del Estado como institución garante de derechos. Esto a provocado que las instituciones
 del Estado halan perdido credibilidad y muchas veces

sean violentadas estas instituciones por la ciudadanía. Romero, C. (2006).

Cada vez la ciudadanía está molesta, indispuesta y sin reconocimiento de las instituciones

del Estado Como garantes de seguridad o derechos. Por ello, los medios de comunicación a

atreves de redes sociales como Facebook, Instagram, kwai entre otros exhiben múltiples

situaciones donde la ciudadanía toma por mano propia la justicia. No perciben en el sistema de

institucional del Estado garantías para que se valgan sus derechos o se ejerza justicia sobre las

diversas situaciones que debe someterse un ciudadano dentro del país. Bajo estas condiciones,

resulta muy difícil que un ciudadano quiera actuar con valores éticos y morales cuando ven cada

segundo que sus derechos son vulnerados por las mismas instituciones. A esta clase de

comportamientos de rechazo social, resulta difícil que la población contemple la cultura

ciudadana. La idealización de negación corresponde a que estas acciones no son de orden

colectivo y tiende a asignarse el cumplimento a “algunos”. Situar a la colectividad desde un acto

de comportamiento de expresión ética y moral es complejo, cuando hay secuelas de orden

institucional.

De esta manera, las acciones de cultura ciudadana se proyectan desde una estructura

educativa que involucre a los niños y jóvenes desde una formación ética moral que se articule a

la labor académica y que va a robustecer las pautas que se traen de la familia. El

comportamiento correcto en la interrelación de los individuos es un elemento crucial de ejemplo

 para que otras perciben y puedan recrear los mismos

comportamientos. Por ejemplo, cuando un ciudadano saluda, deposita la basura en su lugar, hace

uso de los parqueaderos para evitar los

trancones o accidentes en la vía entre otro; pueden ser pautas que tiende a percibirse por

otros y volver a replicarse ejerciendo conciencia en las personas.

Las instituciones educativas dedican gran parte de su proceso a enseñar valores, pero no

hay una articulación entre medio socio cultural donde están presenta los niños y jóvenes y lo que

verdaderamente se imparte en el aula de clase. Esto de alguna manera debilita el sentido de

pertenencia en el contexto educativo que sería uno de los primeros espacios de aprendizaje.

De acuerdo a lo anterior, la cultura y las conductas se obtienen a partir de la interacción y

la observación del entorno y las personas rodean al individuo, a nivel negativo y positivo y, al

existir menos personas que practican la cultura ciudadana de forma adecuada, la situación se

incrementa en la susceptibilidad de hacer lo correcto y obrar de una forma en la cual no se

vulneren los derechos del otro. Se considera que la personas con más proyección al cambio

encontramos a los padres y maestros, los cuales están presentes en las primeras etapas de

desarrollo de los niños y jóvenes. Un enfoque de enseñanza vivencial en la cual los niños y

jóvenes reconozcan escenarios donde son necesarios los comportamientos éticos y morales en

disposición de una cultura ciudadana de convivencia y desarrollo humano.

 Se considera que el direccionamiento que ha

dado la educación frente a la comportamiento ético y moral, ha incidido en la ausencia de cultura

ciudadana; ya que donde no se han configurado comportamientos de normas, valores y principio

van a dificultar la cultura

ciudadana, no se proyecta coherencia del respeto en lo establecido por la normatividad y

la sociedad.

Cuando una persona no cuenta con normas éticas y/o morales generada por una buena

formación educativa, no se genera el respeto a lo que sitúa la ley, ya que no es consciente de las

consecuencias que se generan en la dinámica social; igualmente, porque no se reconoce lo es

correcto o incorrecto de una acción humana o se piensa que es algo que no tiene consecuencias

sobre sí, mismo y por ello no hay interés en la situación, propiciando otras fenologías sociales.

Lo anteriormente mencionado, afecta el futuro de las sociedades: a los niños y jóvenes en

desarrollo, en la medida que están en proceso de formación y adquisición de pautas de

comportamiento. Igualmente, tiene incidencia de los padres y adultos como promotores de

hábitos que serán visibles en edades adultas. De esta forma, es necesario posibilitar cambios en

los jóvenes y adultos propicios para proyectar una cultura ciudadana.

Lo mencionado en los párrafos anteriores indica la importancia de reconstrucción de una

cultura ciudadana dentro de la comunidades o poblaciones es la educación, por lo cual es

necesario afianzar modelos de educación con énfasis en valores éticos y morales utilizados en las

instituciones educativas, impulsando el desarrollo personal de los niños y jóvenes hacia

 estructuras normativas establecidas y las

consecuencias que estas generen, de tal manera que asciendan de forma respetuosa y consecuente

en su contexto y los individuos que les rodean. Romero, C. (2006).

La cultura ciudadana se ha presentado como un programa que proyecta cambiar hábitos

que tienen que ver la convivencia y el cumplimiento de normas urbanas por el mecanismo d

autorregulación personal y la alternativa regulación interpersonal. Cultura ciudadana y

comunicación (2006).

Los avances en el tema de cultura ciudadana están en manos de Antanas Muckus sus

postulados aluden a forjar personas con valores dispuestas a autorregulasen por sí mismos o que

puedan solucionar sus propios problemas con los individuos que hacen parte de su entorno,

intentando cambia hábitos en relación a la convivencia y particularmente, el cumplimiento de

normas urbanas por el camino de la autorregulación personal y la reciproca regulación

interpersonal y cumplir las normas convenientemente. Ya que estas son fundamentes en la sana

convivencia con las personas que hacen parte de la organización social donde se integra el

ciudadano. P. 106.

El programa que incentivo Antanas Muckus (1995) se basó en generar sentido de

pertenencia, a partir del fortaleciendo de normas, acciones, pautas, costumbres que procuran la

convivencia entre personas desconocidas, prevaleciendo el cumplimento intencional de normas,

la capacidad de cumplir acuerdos y la reciproca colaboración según la propia conciencia en

concordancia a las normas; promoviendo la comunicación, cooperación y solidaridad, P. 107.

 El programa busca que la población se pueda

comprender entre sí, donde no existan malestares o disgustos ente otras personas, respetando las

tradiciones y costumbres que se hayan

establecido en el contexto. Según Antanas la cultura ciudadana busca armonizar tres

factores que controlan la conducta de quienes habitan la comunidad.

Control político se cumple en las normas y en los apartados de restricción del Estado,

policía, jueces donde el ciudadano puede cumplirlas o no; incide en comprensión inteligente de

la norma o por temor al castigo.

Control Social se relación a la capacidad crítica de las actitudes negativas y el estímulo

de las conductas positivas.

Control moral o autocontrol se genera por confianza intima entre lo beneficioso o

perjudicial como ejercicio ciudadano donde el individuo puede sentir satisfacción o culpa.

Patiño. J. (2009)

Se considera que estos tres elementos son la base para que una ciudad tenga una buena

convivencia, y no generarse el ciudadano está infringiendo la ley, lo cual genera un infracción o

castigo ante un juicio. De esta manera el programa busca formar personas con valores que

puedan solucionar problemas de una forma civilizada, armoniosa y tranquila.