ÉTICA EN LA

EDUCACIÓN

•La ética se refiere a valores

como la integridad, la
disciplina, el compromiso,
deber moral, honestidad y
cómo aplicarla en la vida
diaria
•La ética se refiere a valores
como la integridad, la
disciplina, el compromiso,
deber moral, honestidad y
cómo aplicarla en la vida diaria
 la ética y la
Factores de la ética dentro de la educación educación tiene un
Es importante que la ética esté dentro del papel que resulta
sistema educativo, pues hace que toda la vital y productivo.
Esta disciplina debe
estructura funcione bien, crea estándares incorporarse al
que ayudan a saber que es aceptable y que sistema educativo
no, de esta manera fomenta un ambiente para formar mejores
propicio tanto para los alumnos como ciudadanos.
maestros. Es deber del profesor concientizar
a los alumnos acerca de la ética.
la ética y la educación tiene un papel
que resulta vital y productivo. Esta
disciplina debe incorporarse al
sistema educativo para formar
mejores ciudadanos.

Dentro de la escuela debe haber confianza y respeto entre alumnos y maestros, estos
dos valores provienen de la honestidad. Sin duda, ser honesto es un atributo que es
esencial para los estudiantes, pues debemos tener la moralidad que complementa el
conocimiento educativo, lo que nos ayudará a tener éxito.
•La educación y la ética son aspectos muy importantes
•que hacen parte de la formación de los seres humanos.
En
•lo referente a un contexto educativo, las personas no
•deberían ser formadas solo en el aspecto seglar; es
•necesario también que sean formados éticamente, ya
que
•todo profesional necesita tener los valores necesarios,
que
•le aporten a su formación profesional y laboral.
•Las relaciones entre educación y ética son relaciones
•complejas, históricas e ideológicas, en las que la ética se
•integra con la educación para darle un sentido de
•humanidad y condicionalidad social e histórica que le
•exige la formación de las personas como ciudadanos
•íntegros y con valores.
•Toda práctica educativa necesita de una
formación
•ética; la educación también necesita de
una concepción
•sobre el ser humano como persona, como
ser ético,
•histórico, con vocación de ser más y con
capacidad de
•avanzar.
La ética en una educación crítica
reivindica una formación en valores
tales como:

• El de libertad, autenticidad, dignidad,

solidaridad, justicia, autonomía,
respeto, democracia y compromiso
•En esta visión de la ética en la educación crítica es
crucial la ética de los educadores en su actuar
como personas, ciudadanos y educadores.
•Como educadores, la exigencia ética es
obligatoria, la condición ética de los educadores
lleva a interrogarse sobre el sentido y propósito de
la acción educativa, sobre los valores que guían el
comportamiento del docente y sobre las
posibilidades y obstáculos de una educación que
capacite a los estudiantes para ser ciudadanos con
ética y valores en estos tiempos.
 En los últimos años, se ha producido una
revolución en las tecnologías de la información
y la comunicación (TIC) con transformaciones
en todos los campos del saber, y la educación
ÉTICA, no ha sido ajena a ella
TECNOLOG
ÍA Y Las cuestiones éticas ligadas a la tecnología
EDUCACIÓ abarcan una gran cantidad de temas: la
N privacidad, la neutralidad, la brecha digital, el
delito cibernético y la transparencia, entre
otros. Cabe señalar que tener en
consideración la ética y la tecnología en la
educación supone que se planteen aún más
cuestiones
Ética y ¿Por qué creemos que la ética es fundamental
Valores para el para las instituciones de educación superior
siglo XXI. (IES) en este nuevo siglo XXI?

“La ética es una disciplina de vital importancia

y requiere de la especial atención de las
instituciones de educación superior, llamadas a
incidir en los modos éticos que la humanidad
reclama en este nuevo siglo”
LA ÉTICA Y LA
EVALUACIÓN

•La ética y la evaluación

aportan herramientas para
mejorar estrategias
didácticas y metodologías
encaminadas a la mejoría
continua del desarrollo del
proceso enseñanza-
aprendizaje.
 El triángulo didáctico
(Pozo: 1996) formado por el educador, el educando y el
objeto de conocimiento marca desde su constitución una
relación de asimetría. El educador es quien conduce, guía
y orienta al educando en su proceso de conocimiento, es
quien presenta el objeto de conocimiento, quien lo hace
aprehensible, quien sopesa y adecua las capacidades del
educando y la complejidad del objeto

Es quien finalmente evalúa en que medida ese objeto con sus

múltiples dimensiones ha sido aprendido por el educando