INFORME PEDAGÓGICO

Liceo Arturo Alessandri Palma

Estimado y estimada docente:______________________________________________________________________

PARA LOGRAR UNA MEJOR ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES REFERIDOS SOLICITAMOS A UD. NOS ENTREGUE INFORMACIÓN SOBRE LOS SIGUIENTES ASPECTOS, POR FAVOR COMPLETE TODOS LOS ÍTEMES

Si presenta alguna duda o consulta, comuníquese con profesora diferencial.

NOMBRE DE ESTUDIANTE: CURSO:

FECHA NACIMIENTO:

EDAD:

Nº COLEGIOS DE PROCEDENCIA

REPITENCIA curso/s:

NOMBRE APODERAD@:

TELÉFONO APODERAD@:

FECHA:

1.- MARQUE MOTIVO DE INFORME:

DERIVACIÓN DEL O LA ESTUDIANTE A PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

CONTINUIDAD DEL O LA ESTUDIANTE A PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR

2.- ESPECIFIQUE LAS DIFICULTADES QUE HA ADVERTIDO O PERSISTEN EN EL O LA ESTUDIANTE Y QUE SON EL MOTIVO DE ESTE INFORME.

3.- EL O LA ESTUDIANTE ¿PRESENTA PROBLEMAS DE RENDIMIENTO? ¿EN QUÉ ASIGNATURAS DE APRENDIZAJE?

4.- RESPECTO DEL HABLA Y LENGUAJE ORAL, HA NOTADO DIFICULTADES EN (MARQUE): COMPRENSIÓN

ORGANIZACIÓN DE IDEAS PRONUNCIACIÓN (OTRO, EXPLIQUE).

5.- EN SU OPINIÓN ¿EXISTEN PROBLEMAS IMPORTANTES EN LA FAMILIA DEL O LA ESTUDIANTE?, ¿CUÁLES?

6.- ¿EL O LA ESTUDIANTE HA TENIDO APOYO A TRAVÉS DEL PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR, (PIE)?

NO SI DIAGNÓSTICO: PERIODO:

7.- MARQUE SI EL O LA ESTUDIANTE RECIBE (o ha recibido) OTROS APOYOS ESPECIALIZADOS DURANTE SU HISTORIA ESCOLAR.

Neurología Psiquiatría Psicología Fonoaudiología / OTRO:

8. MARQUE EL NIVEL DE RENDIMIENTO DEL O LA ESTUDIANTE.

BUENO REGULAR INFERIOR A SU EDAD Y NIVEL INSTRUCCIONAL

INDIQUE: FORTALEZAS Y DEBILIDADES.

FORTALEZAS:

DEBILIDADES:

9.-SEÑALE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS O MEDIDAS DE APOYO IMPLEMENTADAS PARA AYUDAR AL O EL ESTUDIANTE.
10.- OBSERVACIÓN CONDUCTUAL: Marque con una X las conductas que presenta y/o ha observado

OBSERVACIÓN CONDUCTUAL GRADO DE ACTIVIDAD

Nada Poco Bastante Mucho

Se distrae con facilidad en tareas y juegos Inquieto, Hiperactivo

Comete errores por descuido Perturba a otros niños

Con frecuencia pareciera no escuchar lo que se le dice Excitable, impulsivo

A menudo no cumple tareas asignadas No termina lo que comienza

le cuesta organizarse en el trabajo escolar Constantemente moviéndose en la silla

Olvida o pierde objetos con frecuencia Desatento, fácilmente distráctil

Frecuentemente en la luna Fácilmente frustrable. Debe satisfacerse pedidos

de inmediato.

Responde antes que se le pregunte Llora fácil y frecuentemente

Le cuesta esperar su turno en situaciones grupales Cambios de humor rápidos y drásticos.

Con frecuencia habla en exceso

Le cuesta cumplir las reglas o adecuarse a las limitaciones sociales Observaciones Generales:

Reacciona mal frente al fracaso o la crítica

Si No Explique Por qué:

Su comportamiento altera rendimiento social del

estudiante

Su comportamiento altera rendimiento académico del estudiante

11.- SITUACIÓN ESCOLAR ACTUAL Favor marcar con una X

Marque aquellas dificultades más relevantes que presenta el o la estudiante en su situación escolar actual

Escasos logros de aprendizaje No participa en el aula Presenta conducta disruptiva

Retraso curricular significativo Dificultades de comunicación Escaso apoyo familiar

Alteraciones de salud Dificultades adaptación social Vulneración de derechos

Extrema vulnerabilidad social social Asistencia irregular Otras (registre en observaciones )

Observaciones: ______________________________________________________________________________________________

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Marque las Fortalezas personales y contextuales del o la estudiante para enfrentar el proceso educativo actual:

Es autónomo Cumple con sus tareas Familia comprometida

Es creativo Pone atención al profesor/a Comunicación fluida con la familia

Es persistente Sigue instrucciones Familia estructurada, organizada

Participa en clases Respeta las normas del aula Adecuado clima escolar de aula

Se motiva con facilidad Asiste con agrado a la escuela Buen nivel educacional en la familia

Tiene motivación de logro Tiene buena asistencia Escuela con orientación inclusiva

Su autoestima es buena Se relaciona bien con pares Entorno comunitario apoyador

Tolera frustración (acorde a edad) Se relaciona bien con adultos Otro ( consigne en observaciones )

Observaciones: ____________________________________________________________________________________
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12.- CONTEXTO FAMILIAR: marque en la casilla correspondiente

EL CONTEXTO FAMILIAR DEL O LA ESTUDIANTE
ENTORNO SOCIO-CULTURAL DEL O LA ESTUDIANTE
facilita dificulta
facilita dificulta
Su aprendizaje
Su aprendizaje
Su participación
Su participación
La entrega de apoyo
La entrega de apoyo

13.- Señale herramientas con las que cuenta la familia para apoyar al o la estudiante:

14.- Señale los apoyos que requiere la familia para ayudar al o la estudiante

Nombre Profesor(a) que informa: Firma:

Tiempo que conoce a él o la estudiante:

Nombre Profesora Diferencial: Firma: