INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA PRESENTACIÓN-SALAMINA CALDAS

Establecimiento Educativo de carácter oficial, inscrito ante la Secretaría de Educación

Departamental con el código 165303002 y aprobado por Resolución 4765-6 del 05 de agosto
de 2019 expedida por la Secretaría de Educación de Caldas para ofrecer los Niveles de
Educación Preescolar, Básica y Media Académica en Jornada Única. Con profundización en
humanidades-lengua castellana NIT: 810005830-8 – Código DANE 117653000647-
ICFES006809-658492.
Fundada en 1893
¡Esta guía debe ser desarrollada a puño y letra por el estudiante!
Título del Taller Política Nacional de Educación Ambiental
Asignatura C. Naturales y Ed. Amb. Horario de atención 7:30 am-1:30 Pm
Grado 11º Undécimo Tiempo estimado Dos semanas
Docente Carlos Mario Trujillo G. 3229121371 mariotg55@hotmail.com
Fecha de entrega 08 de octubre de 2021
Desempeño Comprender y valorar la Política Nacional de Educación Ambiental y su
impacto en la escuela.
INTRODUCCIÓN
A continuación, veremos la importancia que tiene los procesos de educación ambiental
propuestos en nuestras leyes y las acciones que se plantean desde nuestro ambiente escolar
para llevarla a cabo. Por ello es muy importante que sigamos detalladamente las instrucciones
de las actividades que nos muestra la guía y que las desarrollemos a cabalidad dentro del
tiempo establecido en la fecha de entrega, posterior a este, no se recibirá el desarrollo de esta
guía como esta establecido en el SIEE de la Institución. Recuerda también que esta guía debe
ser desarrollada a mano, enviando el nombre completo y grado cuando la vayas a enviar.

1. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

a. ¿Para ti qué es el medio ambiente?
b. ¿Qué sabes sobre educación ambiental?
c. ¿Por qué es importante la Educación Ambiental en tu colegio?
d. ¿Qué crees que es el Proyecto Ambiental Escolar-PRAE?
e. ¿Qué problemáticas ambientales encuentras en tu colegio? ¿y cuál es tu actitud ante
ellas?
Una vez resueltas las preguntas, compártelas en mesa redonda con tus compañeros(as) y
docente.

¡ATENCIÓN! LEA MUY BIEN LA SIGUIENTE INSTRUCCIÓN:

Lee con mucha atención los siguientes conceptos. Escribe en tu cuaderno SOLO LAS IDEAS
PRINCIPALES DE LO QUE ENTENDISTE, EN 20 RENGLONES MÁXIMO, NO MAS, esto sirve para
garantizar a tu profesor que si has leido la información presentada. No se trata de escribir
toda la información de la guía. Lo anterior cuenta como un punto para calificar en la revisión
de esta guía.

Carrera 8 # 19 – 37 Barrio El Edén sector La Cuchilla Tel: 8595091 correo electrónico:

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“127 Años de Historia Por La Educación de Salamina”
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Política Nacional de Educación ambiental

La Política Nacional de Educación Ambiental nos impone como visión, la formación de nuevos
ciudadanos y ciudadanas éticos frente a la vida y frente al ambiente, responsables en la
capacidad para comprender los procesos que determinan la realidad social y natural. De igual
forma en la habilidad para intervenir participativamente, de manera consciente y crítica en
esos procesos a favor de unas relaciones sociedad-naturaleza en el marco de un desarrollo
sostenible, donde los aspectos de la biodiversidad y la diversidad cultural de las regiones sea la
base de la identidad nacional. La Educación Ambiental como propiciadora del desarrollo
sostenible deberá concretarse en expresiones múltiples donde los principios de democracia,
tolerancia, valoración activa de la diversidad, descentralización, participación y demás formas
en que los individuos y los colectivos se relacionan entre sí, con los otros y con sus
ecosistemas, favorezcan la existencia con calidad de vida.

El objetivo general de la política nacional de educación ambiental:

Generar conciencia y capacitar sobre formas ecológicas, económicas y socialmente viables de

uso de los recursos naturales.

Todo parece indicar que la solución de los problemas, o al menos la posibilidad de contribuir
en buena medida a ella, debe partir de la necesidad de consolidar un nuevo ethos y una nueva
cultura, espacio en el cual la educación tendría que ser reconocida y valorada como un
dispositivo clave.

La Educación Ambiental

Atendiendo al carácter sistémico del ambiente, debe ser

considerada como el proceso que le permite al individuo
comprender las relaciones de interdependencia con su
entorno, a partir del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política, económica y cultural para
que, a partir de la apropiación de la realidad concreta, se
puedan generar en él y en su comunidad actitudes de
valoración y respeto por el ambiente. Estas actitudes, por
supuesto, deben estar enmarcadas en criterios para el
mejoramiento de la calidad de la vida y en una concepción de desarrollo sostenible, entendido
éste como la relación adecuada entre medio ambiente y desarrollo, que satisfaga las

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necesidades de las generaciones presentes, asegurando el bienestar de las generaciones
futuras.

Desde mediados de la década de los noventa, la Política Nacional Ambiental ha incorporado un

componente educativo que han desarrollado conjuntamente el Ministerio de Ambiente,
Vivienda Y Desarrollo Territorial y el Ministerio de Educación, mediante la implementación de
los Proyectos Ambientales Escolares presente en el decreto 1743 de 1994 reglamentario de la
Ley general de Educación.

El Proyecto Ambiental Escolar (PRAE):

Es, ante todo, una estrategia pedagógica que posibilita el estudio y la comprensión de la
problemática ambiental local y contribuye en la búsqueda de soluciones acordes con las
realidades de cada región y municipio, en un contexto natural, social, cultural, político y
económico. Los PRAE involucran a miembros de la comunidad educativa, instituciones del
sector y organizaciones sociales, mediante la integración de conocimientos y experticias en
torno a un objetivo: interpretar un problema ambiental concreto y participar en la búsqueda
de soluciones, desde una gestión ambiental sostenible.

Cabe citar el articulo 1° del decreto 1743 de 1994 reglamentario de la Ley general de ducación.

Articulo 1º Institucionalización

A partir del mes de enero de 1995, de acuerdo con los lineamientos curriculares que defina el
Ministerio de Educación Nacional y atendiendo la Política Nacional de Educación Ambiental,
todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus
distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirán dentro de sus proyectos educativos
institucionales, proyectos ambientales, escolares en el marco de diagnósticos ambientales,
locales, regionales y/o nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas
ambientales específicos.

Para ser efectivo los proyectos ambientales escolares (PRAE), existen unos instrumentos para
el desarrollo de estos. Algunos de esos instrumentos los encontramos en los siguientes
artículos del decreto 1743 de 1994:

Artículo 7º Servicio social obligatorio. Los alumnos de educación media de los

establecimientos de educación formal, estatales y privados, podrán prestar el servicio social
obligatorio previsto en los artículos 66 y 97 de la Ley 115 de 1994, en educación ambiental
participando directamente en los proyectos ambientales escolares, apoyando la formación o

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consolidación de grupos ecológicos escolares para la resolución de problemas ambientales
específicos o participando en actividades comunitarias de educación ecológica o ambiental.

Artículo 8º Servicio militar obligatorio en educación ambiental. Según lo dispone el artículo

102 de la Ley 99 de 1993, un 20% de los bachilleres seleccionados para prestar el servicio
militar obligatorio, deberán hacerlo en servicio ambiental.

Desarrolla las siguientes actividades en base a lo aprendido:

1. En el decreto 1743 capitulo1, articulo 1 hace referencia al proyecto ambiental escolar.

“todos los establecimientos de educación formal del país, tanto oficiales como privados, en sus
distintos niveles de preescolar, básica y media, incluirán dentro de sus proyectos educativos
institucionales, proyectos ambientales, escolares en el marco de diagnósticos ambientales,
locales, regionales y/o nacionales, con miras a coadyuvar a la resolución de problemas
ambientales específicos”.

a. Desde el preescolar hasta grado once, se han desarrollado proyectos a favor del
medio ambiente. Por qué todavía no se ha tomado conciencia que la basura debe ir a la
caneca y no al suelo? Sustenta tu respuesta.
b. ¿En tu institución que proyectos ambientales escolares existen?.
c. ¿Existen campañas de aseo frecuentes y cómo participas en ellas?

2. En el proyecto medioambiental que se desarrolla en tu institución, cita tres actividades

donde participas y de qué forma.

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1. Artículo 3 del decreto 1743. Los estudiantes, los padres de familia, los docentes y la
comunidad educativa en general, tienen una responsabilidad compartida en el diseño y
desarrollo del Proyecto Ambiental Escolar. Esta responsabilidad se ejercerá a través de
los distintos órganos del Gobierno Escolar.

Según este artículo, elabora una encuesta para padres de familia sobre las siguientes
preguntas:

¿Conoce el proyecto ambiental institucional?

¿De que forma participa en él?

¿Cómo puede favorecer a la comunidad este proyecto?

¿Que sugerencias da para incluir en el proyecto?

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