En el enfoque mixto seleccionamos un artículo Científico de la revista de

Psicología/Interamericana Journal of Psycology-2010, Vol.44, Num. 2 pp. 299-311.

La Comunicación del Adolescente con Sus Padres: Construcción y Validación de una escala
desde un enfoque Mixto.

Vanina Schmidt
Ana Maglio
Nadia Messoulam
María Fernanda Molina
Alejandra González
Universidad de Buenos Aires – CONICET, Argentina.

Este es un trabajo realizado a lo largo de los años donde se concluye que la relación con los
padres es un poderoso factor protector y de riesgo de conductas perjudiciales en adolescentes.

La necesidad de conocer las características de la comunicación en el contexto de los

investigadores llevo a realizar una investigación desde una perspectiva cultural siguiendo un
modelo mixto complejo de tres etapas. Se presenta la tercera etapa que consistió en la
construcción y validación de una escala que evalúa la comunicación del adolescente con sus
padres. Participaron 247 adolescentes de ambos sexos, con una edad promedio de 15 años
(SD=16). Las propiedades psicométricas indagadas muestran que se ha logrado un inventario
capaz de evaluar de manera valida y confiable tres componentes de la comunicación,
relevantes para nuestra cultura: Comunicación; Adolescente-padres; Escala; Triangulación.

En la fase I de la investigación se utiliza el método Cuantitativo donde se entrevistan jueces

Expertos, se sutilizan también adaptación de escala PACS (escala de 20 ítems con cinco
opciones de respuestas, desde totalmente de acuerdo a totalmente en desacuerdo). Esta
evalúa la comunicación de padres-adolescentes a través de dos sub-escalas: comunicación
abierta y problemas en la comunicación. Se realiza un análisis de su estructura con relación al
medio donde se esta aplicando por medio de análisis factorial exploratorio (esta técnica de
estadística permite explorar con mayor precisión las dimensiones subyacentes, constructos o
variables latentes de las variables observadas, es decir las que observa el investigador).
Arrojando un resultado donde se encuentran 3 factores de comunicación padre-adolescente y
no 2 como proponen los autores de la escala original.
Fase II de la investigación se utiliza el método Cualitativo, se procede a iniciar entrevistas
individuales informantes clave, entrevistan en profundidad a adolescentes y grupo focal con
adolescentes sobre los componentes de la comunicación padre-adolescente y los resultados de
la fase I. El resultado es la caracterización de la comunicación padre-adolescente a través de 4
categorías diferenciadas.

Fase III de la investigación se procede a la confección de una nueva escala de comunicación

padre-adolescente a partir de la información obtenida en la fase I Y II.

Evaluación de sus propiedades psicométricas, se utiliza el método cuantitativo. El resultado se

presenta en lo siguiente.

Participantes

Adolescentes (n=247) de ambos sexos (38.1% varones) de dos planteles escolares de la ciudad
de Buenos aires/AR(M edad = 15; SD= 1.6) completaron los instrumentos de manera anónima y
voluntaria con la anuencia por escrito por parte de sus padres. El 68 % pertenecía al rango de
12 – 15 años. Cinco adolescentes trabajaban, todos eran solteros y dos tenían hijos. La
característica saliente de ambas escuelas era que sus estudiantes procedían de contornos
sociales muy diferentes. Ver gráficos con datos sociodemográficos.

COMPOSICION FAMILIAR

Monoparental biparental Extendida

compuesta otras
 Cantidad de integrantes

3 o menos 4a5 6 o mas

Caracteristicas de la Madre nivel de Instrucción

Hasta secundario incompleto Secundario completo

Universitario /terciario completo

SITUACION LABORAL

Empleo Estable /Regular Empleo inestable/desempleo

Otro
 FRECUENCIA DE CONTACTO CON EL HIJO/A

SITUACION LABORAL

Empleo Estable/Regular Empleo Inestable/ Desempleo

Otro 4º trim.

CARACTERISTICAS DEL PADRE NIVEL DE IN-

STRUCCIÓN En esta

Hasta secundario incompleto Secundario Completo

Universitario / Terciario Completo
investigación notamos una combinación de los dos enfoques el cualitativo y el cuantitativo.

En el enfoque cuantitativo utilizado en la primera fase de investigación se utilizaron entrevistas

con expertos, además de pruebas psicométricas adaptadas, estas adaptaciones consistieron en
preguntas a expertos en temas de familia, adolescencia y evaluación y la aplicación de la escala
a 600 adolescentes. Se analizó la estructura de acuerdo con el medio a utilizar.
 Los resultados de esta exploración arrojaron inquietudes sobre la representatividad de ciertos
indicadores conceptuales y empíricos para caracterizar lo que en nuestra cultura denominamos
una buena o mala comunicación del adolescente con los padres.

En el enfoque cualitativo también se utilizaron entrevistas, pero en esta ocasión fueron

individuales a informantes claves, estas entrevistas fueron en profundidad a adolescentes y
grupo focal con adolescentes sobre los componentes de la comunicación padre-adolescente y
los resultados de la fase I.

Los instrumentos utilizados en ambas investigaciones para recolección de datos son

cuestionarios sociodemográficos, estos evaluaban un amplio rango de variables: sexo, edad,
año educativo, orientación escolar, estatus marital, condición laboral composición familiar y
algunos índices socioeconómicos entre otras variables.

Análisis de los datos:

La importancia de la escala se elaboró analizando: la validez de contenido (se avaluó el grado

en que los ítems eran representativos de los aspectos de la comunicación a evaluar).

Para analizar el contenido de la escala se siguieron tanto estrategias racionales como

actuariales (capacidad discriminante de los ítems, frecuencia de respuesta).

Después de cruzar informaciones y comparar enfoques del tema con lo aportado por otros
autores se pudo determinar que falta mucho trabajo por hacer sobre comunicación
parentofilial e indican la necesidad de fomentar un uso más intensivo de métodos cualitativos
para generar nuevos aportes cuantitativos.