Escuela Normal Superior N° 10 Juan B.

Alberdi
Alumna: Agustina Noto
Taller 3 Prácticas en el Jardín Maternal N° 7 DE 10
Profesora: Paula Bialostocki
Comisión: Martes T.T - Segundo cuatrimestre 2022

Itinerario literario

Fundamentación:

Se considera lectoras y lectores a los bebés desde el nacimiento, porque ya vienen

preparados para la exploración e interacción con los otros, con el lenguaje. Desarrollan la
habilidad de interpretar los significados de las situaciones que experimentan, y este trabajo
para acoplarse a la comunicación humana, es lo que llamamos “leer”:
“leer es construir sentidos sobre las cosas del mundo (...) Y hay cosas que se leen con
el olfato, otras con el oído, otras con la mirada, otras con los dientes o con el movimiento del
propio cuerpo, otras con el contacto corporal... Todos los sentidos están abiertos, muy
sensibles, para captar la realidad y transformarla en lenguaje. Las y los bebés leen con todos
los sentidos. (Nidos de lecturas : desde la cuna. - 1a ed - Ciudad Autónoma de Buenos Aires:
Ministerio de Educación de la Nación, 2021)
Es importante tener en cuenta que todos los géneros son valiosos y no subestimar las
habilidades iniciales de las/los bebés, lo más difícil será definir dentro de esa amplia oferta
cuales son los mejores títulos para lectores y lectoras sensibles y curiosos.
Como se menciona en el texto de Zaina, A. (2004) Literatura desde la cuna, la primera
experiencia de los niños con la literatura es con la poesía en canciones de cuna, con esta el
adulto puede iniciar un diálogo con el o la bebe, emotivo y lleno de significación. Son
muchas las canciones de cuna que nos llegan del pasado por la vía oral con un importante
valor literario y su trascendencia como legado cultural, logrando unir a las distintas
generaciones a través del tiempo. En estas experiencias es de gran importancia el movimiento
y contacto corporal del adulto con la o el bebe. La presencia de la poesía podrá aparecer en
muchos momentos de la cotidianidad y enriquecer las actividades. Este proceso de encuentro
y disfrute con la poesía se irá renovando y enriqueciendo a medida que los niños crecen. En
este camino de sensibilización literaria es importante vincular a los niños desde edades
tempranas con los libros, poder explorarlos y conocerlos, las acciones de los adultos son las
que van a favorecer este proceso de lectura desde edades tempranas.
El docente es un mediador entre los niños y la literatura, así lo menciona el Diseño
Curricular para la Educación Inicial (2000), es una etapa en la que se fundan los vínculos
entre los niños con la literatura, la escucha compartida entre pares de lo que la docente narra
Escuela Normal Superior N° 10 Juan B. Alberdi
Alumna: Agustina Noto
Taller 3 Prácticas en el Jardín Maternal N° 7 DE 10
Profesora: Paula Bialostocki
Comisión: Martes T.T - Segundo cuatrimestre 2022

o lee será una experiencia novedosa, los niños/as escucharan con creciente atención, lo cual
será una forma de acompañar el proceso de construcción de representaciones,
progresivamente irán dando forma a sus propias imágenes con respecto a lo escuchado.
Escuchar se forma en un valioso aprendizaje, que es indispensable para disfrutar el contacto
con la literatura, para lograr esto es importante seleccionar adecuadamente los textos, crear
un clima apropiado, dar tiempos y espacios necesarios y otorgarle significación a la actividad,
comprometiéndose con la transmisión del texto elegido.

Por estos motivos en sala de dos me propongo seguir ampliando sus posibilidades de
interacción con los libros y alentar su exploración, como así también seguir recorriendo el
mundo de la literatura, propiciando la escucha de la lectura y narración de cuentos, relatos y
poemas.

Eje temático: Autora Keiko Kasza.

Actividades:

Actividad 1
Cuento: “Cuando el elefante camina”

Los/as convocaré con el títere, interactuando con los chicos con palabras. Prepararé una
manta en el piso para que los niños/as se puedan sentar en el piso, les diré: “¿Se acuerdan que
leímos un cuento?”, mencionaré a la autora y el nombre del cuento leído anteriormente, luego
les comentaré que leeremos otro cuento que hizo la misma autora, señalaré el título y se los
diré.
Comenzaré a leer, estaré atenta a los comentarios de los niños/as pero sin interrumpir la
lectura, una vez finalizada, escucharé los comentarios y les diré que seguiremos leyendo más
cuentos de esta autora.

Actividad 2
Cuento: “Choco encuentra una mamá”

Los/as convocaré con un títere el cual iré presentando a los/as niños/as e invitándolos/as a
sentarse en el piso y les diré: “Hoy traje un cuento para leerles, se llama Choco encuentra una
mamá”. Presentaré la tapa, mostraré el título y el nombre de la autora.
Empezaré la lectura e iré mostrando las imágenes. Al finalizar les contaré que seguiremos
leyendo cuentos de esta misma autora.
Escuela Normal Superior N° 10 Juan B. Alberdi
Alumna: Agustina Noto
Taller 3 Prácticas en el Jardín Maternal N° 7 DE 10
Profesora: Paula Bialostocki
Comisión: Martes T.T - Segundo cuatrimestre 2022

Actividad 3
Cuento: “El dia de campo de Don Chacho”

Utilizaré el títere de modo que ellos puedan anticipar el momento de lectura, los convocaré a
los niños/as a sentarse en el piso junto al pizarrón, esta vez llevaré los dos libros leídos
anteriormente, les preguntare si se acuerdan del nombre de la autora.
Luego les mostraré el cuento que vamos a leer, comenzaré la lectura, tendré pegado en la
pared una cartulina o tela con el dibujo de un chancho al que le iré añadiendo las partes del
cuerpo de los demás animales que menciona el cuento.

Actividad 4
Cuento: “ Mi día de suerte”

Con el títere invitaré a los/as niños/as a que se sienten en la manta hablaré con los/as niños/as
de lo que realizaron en el día, luego les dire que leeremos un cuento y mencionaré el nombre
de la autora, preguntaré si se acuerdan que leímos ya varios cuentos de ella, escucharé sus
respuestas.
Luego mostraré el título y comenzaré con la lectura. Al finalizar les contaré que leeremos un
cuento más de esta autora.

Actividad 5
Cuento: “El estofado del lobo”

Convocaré al grupo con un títere de mano a sentarse en una manta junto al pizarrón, les
contaré que este es el último cuento que les leeré de esta autora, preguntaré el nombre, les
mostraré los cuentos ya leídos y luego el cuento que vamos a leer.
Comenzaré la lectura. Al finalizar les contaré nuevamente que este es el último cuento que les
traje de esta autora. Recordaremos los cuentos leídos y escuchare los comentarios de los
niños/as.

Agustina, si lxs niñxs no conocen los cuentos, la selección está bien.

Completá el desarrollo de las actividades y enviame tu nueva versión.
Prof. Bialostocki - 02.11.22

Aprobada, prof. Bialostocki - 04.11.22