Daniela Baez- Turno Tarde- PEI- 2E

Sujetos de la educación inicial 1

1) Los límites no son algo que cada persona adquiere individualmente, sino que son una
creación conjunta. La sociedad y la cultura existen para establecer ciertos límites que
nos permiten vivir en comunidad. A medida que crecemos y nos incorporamos a la
cultura, aprendemos a reconocer y aceptar estos límites. Es decir, los límites son un
acuerdo social y cultural que nos ayuda a convivir pacíficamente en la sociedad.
2) El problema de "naturalizar" es que nos hace aceptar como algo normal y establecido
lo que en realidad es creado por la sociedad. Esto significa que a menudo asumimos
ciertas ideas o comportamientos sin preguntarnos cuál es su origen o qué implicaciones
tienen. Por ejemplo, si aceptamos como natural la idea de que los niños son hiperactivos
por naturaleza, no nos detenemos a pensar en las razones detrás de su comportamiento
y no buscamos formas efectivas de ayudarlos.
3)Los profesores sienten malestar debido a diferentes razones, como la sociedad
dividida, la desigualdad económica y la falta de apoyo emocional que experimentan
muchos de sus estudiantes y sus familias. Estas cosas hacen que los profesores se
enfrenten todos los días a situaciones difíciles y nuevas, lo que puede hacerlos sentir
estresados y frustrados, otro factor de este malestar es la falta de reconocimiento y
valoración por parte de la sociedad. Muchas veces se espera que los docentes resuelvan
todos los problemas sociales y educativos, pero no se les brinda el apoyo necesario para
hacerlo.
4) Los límites son algo necesario y básico para los seres humanos, ya que nos ayudan a
tener un marco lógico para convivir. Vivimos dentro de ciertos límites que nos permiten
darle orden y sentido a la vida, regular las relaciones con otras personas y tener la
capacidad de prever y anticipar cosas.
Es decir, los límites son como herramientas que usamos para entender el mundo que
nos rodea y establecer reglas para nuestras acciones. Nos ayudan a saber lo que es
posible y lo que no lo es, lo que está permitido y lo que está prohibido. De esta manera,
podemos interactuar de manera más efectiva con los demás y anticipar las
consecuencias de nuestras acciones

5) Compara el límite con una moneda que tiene dos caras, aunque nunca las veamos al
mismo tiempo. Esto significa que podemos entender y describir el límite desde dos
perspectivas diferentes: como algo que nos prohíbe hacer algo (la cara de la prohibición)
o como algo que nos permite hacer algo (la cara de la posibilidad).
En otras palabras, los límites pueden ser vistos de dos formas distintas. Por un lado,
como restricciones que nos impiden hacer algo que podría ser peligroso o inapropiado
(la cara de la prohibición). Por otro lado, como guías que nos indican cómo actuar en
ciertas situaciones (la cara de la posibilidad).
 Daniela Baez- Turno Tarde- PEI- 2E

6)Aceptar los límites implica renunciar a ciertas acciones o comportamientos que están
fuera de lo permitido. Es como cuando jugamos al ajedrez y aceptamos las reglas del
juego, renunciamos a hacer movimientos que no están permitidos por esas reglas.
Aceptar los límites es como decir "no" al "vale todo" o "hacer lo que quiera", porque
implica reconocer que hay ciertas cosas prohibidas y conformarse con eso.
7) Se postula que es inadecuado “poner límites” porque puede limitarnos porque nos
enfocamos únicamente en esa acción y no consideramos todas las otras opciones
disponibles para abordar los límites en la educación. En cambio, se sugiere adoptar un
enfoque más amplio y flexible que reconozca todos los recursos disponibles en la
escuela. Esto implica no solo establecer límites, sino también fomentar la comunicación
y la reflexión sobre las normas, promover la autonomía y responsabilidad de los
estudiantes, y crear un ambiente de respeto mutuo y colaboración. En lugar de solo
imponer límites, se busca involucrar a los estudiantes en el proceso de establecer
normas y desarrollar habilidades para resolver conflictos de manera positiva.
8) Se dice que las ideas sobre los límites en la educación tienen un impacto en todos
nosotros y se reflejan en la institución educativa. Los límites no se pueden separar de lo
que se enseña y aprende, están relacionados con la forma en que se transmiten los
contenidos curriculares.
Además, se menciona que los límites son parte esencial de juegos reglados como el
ajedrez. Enseñar y jugar juegos reglados como el ajedrez es valioso porque ayuda a
comprender la importancia de los límites y permite desarrollar habilidades lógicas
necesarias para el desarrollo de nuestras capacidades simbólicas.

9) Significa que la sociedad tiene la responsabilidad de transformar a los niños en seres

humanos capaces de vivir en sociedad. Al nacer, somos como "pequeños monstruos" sin
una identidad definida. Sin embargo, a medida que interactuamos con la sociedad y su
cultura, nos desarrollamos y adquirimos una identidad humana.
En efecto, la sociedad nos moldea y nos enseña las normas, valores y conocimientos
necesarios para ser parte de ella. La educación desempeña un papel fundamental en
este proceso, ya que nos permite transmitir la lengua, la historia y la cultura a las nuevas
generaciones. La frase destaca la importancia de la sociedad en la formación de las
personas y subraya el papel crucial de la educación en este proceso.