SABER PREVIO.

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué es una fuente de información?

La fuente de información es el pensamiento, concepto, datos e información concluyente y

determinada que nos ayuda a establecer nuevos conocimientos y a satisfacer el mismo.

 ¿Cuándo se podría afirmar que una fuente de información es confiable?

Para saber si una de información es confiable hay que tener presentes dos aspectos
fundamentales que son: el valor y la confiabilidad. El valor es relativo y nos indica la relevancia
y notabilidad que pueda tener la información y la confiabilidad hace referencia a su
credibilidad, esta tienes algunos criterios que nos ayuda para tener en cuenta si una fuente de
información es confiable:
 Nos muestra cuales son su propias fuentes.
 Evita el plagio
 Autoridad sobre el tema
 Objetividad
 Legitimidad
 Maneja distintos aspectos.

 ¿Por qué es importante un plan textual para un abogado?

La importancia de un plan textual es que este nos ayuda a tener una mejor organización para
proyectar y constituir de manera adecuada y estratégica la estructura de una actividad o de un
contenido especifico, esta también nos permite enforcarnos y tener claro las ideas principales.
El plan textual se utiliza mucho para realizar ensayos, proyectos en diferentes entidades, entre
otras.

Para lo abogados es muy importante tener un plan textual ya que la información que se maneja
en esta profesión es muy significativa en todos los aspectos, por lo tanto, se debe organizar,
planificar y estructurar el contenido específico o tema a tratar, para así lograr construir un texto
coherente y organizado con el enforque que desea y que se pueda comprender.

 ¿Qué utilidad tiene para los abogados un texto instructivo?

Los textos instructivos tienen como finalidad dejar un enseñanza y puede ser de manera oral o
escrito. La utilidad que tiene este tipo de texto para los abogados es de mucha importancia ya
que se puede utilizar de las dos maneras mencionadas, cuando es escrita los abogados plasman
en sus directrices los pasos que se deben seguir para cumplimiento de una norma con el fin de
que esta sea considerada y oral por medio del discurso.

 ¿Para qué sirven los informes en tu desarrollo profesional?

 Los

DESARROLLO DE ACTIVIDADES.

1. Desde la perspectiva de tu papel como abogado, reflexiona sobre las redes sociales, la
información y los niveles de confiabilidad que éstas podrían tener.

2. Analiza la siguiente situación y las opciones que se presentan, escoge una de ellas y
justifícala con argumentos:
El gerente de una empresa despide a un trabajador por reiterados incumplimientos,
después de seguir el debido proceso que dice la ley, procede a cancelar su contrato; para
ello se fundamenta en los informes presentados por los superiores que tuvo este
trabajador durante el tiempo de permanencia en la empresa, el trabajador amenaza con
demandar, porque dice que esos informes no constituyen naturaleza jurídica y que no son
prueba para su despido. De acuerdo a estas circunstancias, consideras que:
a. El trabajador recupera su trabajo y obligan al gerente a pagarle indemnización.
b. El gerente llega a un acuerdo con el trabajador, compartiendo la tesis de que los
informes no son prueba.
c. El gerente gana el pleito y contrata a un nuevo trabajador con mayor eficiencia.
d. El gerente renuncia para no encontrarse con ese trabajador.

RESPUESTA
C. El gerente gana el pleito y contrata a un nuevo trabajador con mayor eficiencia.

El gerente toma la decisión de acabar el contrato del trabajador por varios incumplimientos, cuando
hablamos de incumpliendo quiere decir que el trabajador no está desempeñando bien su trabajo, por
lo tanto, no cumple las expectativas del empleador y puede demostrar que el trabajador no está
cumpliendo con lo pactado, con respecto a los informes estos hacen parte del proceso de una
empresa y tiene que ser presentados en tiempos estipulados plasmando en ellos información
importante con la finalidad de tomar decisiones o simplemente de mostrar alguna situación
específica y aunque no presente naturaleza jurídica no exhibe al trabajador de presentarlos de
manera inadecuada.

3. Lee detenidamente el siguiente texto:

Equidad de géneros como unidad de aprendizaje en la universidad

La universidad como espacio de formación integral, tiene la misión de brindar a los futuros
profesionistas, espacios y recursos que les permitan no sólo capacitarse en un área del
conocimiento, sino crecer como seres humanos. La UNESCO (2014) indica que la sexualidad
“…es un aspecto básico de la vida humana que […] se encuentra estrechamente vinculado al
desarrollo de la identidad del individuo, por lo cual no es posible entender la sexualidad sin
referencia al género…” (p. 37)
El género, la identidad de género y al rol o papel de género son elementos vinculados a la
sexualidad. El género es una categoría social con introyectos psicológicos; la identidad de
género como el sentir psicológico íntimo de ser hombre o mujer, y rol o papel de género como
comportamientos que se adoptan por demandas sociales vinculadas al sexo (Álvarez-Gayou,
2011).
La sexualidad entonces es una dimensión básica de la vida humana, y ésta va siempre
vinculada de manera estrecha al género, como elemento indisociable. Palomar (2005) define el
género como principio que da cierto orden a las relaciones sociales, que parte de la diferencia
sexual y que se encuentra atravesado por el poder. El poder es un elemento vinculado al
género, que permea las relaciones e interacciones con el otro, y produce ciertas prácticas
sociales, como aquellas actividades, conductas y actitudes atribuidas a los géneros y
desarrolladas por hombres y mujeres que reproducen lo que socialmente se espera de ellos de
acuerdo al género con el cual son identificados.
Al respecto, Silveira (2001) indica que el concepto de género se refiere a una: atribución de
responsabilidades y una serie de expectativas distintas que desde la sociedad se deposita en
hombres y mujeres. Es a través del cuerpo que se viven estas dinámicas relacionales
atravesadas por el poder y la desigualdad. Butler (2006) indica que el cuerpo nos expone a la
mirada de los otros, nos vuelve vulnerables y es tanto un vehículo de agencia como blanco de
violencias. La autora también indica que es a través del cuerpo que nos relacionamos con los
otros, y que estas relaciones siempre están atravesadas por el poder. Formamos una
comunidad en la cual nos influenciamos los unos a los otros, construimos interdependencia y
nos involucramos en la desigualdad y la violencia.
Hablar de violencia y relaciones de género implica hablar de relaciones de poder, y de los
supuestos y creencias que se construyen en torno a una supuesta esencia femenina y
masculina, al amor y a las formas de relacionarse con una pareja. Ramírez, López y Padilla
(2009), que estudiaron la relación entre las creencias vinculadas con los géneros y la violencia,
entre jóvenes varones mexicanos. Los autores encontraron que el concepto de equidad ya es
parte del imaginario de los jóvenes, sin embargo, no se logra la visibilizarían de todas las
formas de violencia que pueden existir, y tampoco se comprende la manera en la que la
equidad se expresa en una relación de pareja. Esto puede estar vinculado a la naturalización
de la violencia y a la creencia de que existe cierta esencia ligada a los géneros. Ramírez y
Núñez (2010) realizaron una investigación con 376 universitarios mexicanos, para detectar
indicadores de violencia en la pareja. Los autores indican que la

educación diferenciada en hombres y mujeres es un factor de riesgo para la violencia de

género, ya que a los hombres les enseñan a ser autoritarios y a las mujeres abnegadas.
Referencia: Claudia, S. B. (2018). Equidad de géneros como unidad de aprendizaje en la
universidad. Alteridad, 13(2), 180-191. Doi:
http://dx.doi.org.ezproxy.cecar.edu.co:8080/10.17163/alt.v13n2.2018.02
Después de leer el texto desarrolla lo siguiente

a. Construye una (1) pregunta problematizadora sobre el mensaje que te deja este texto;
debes tener en cuenta la contextualización de la misma.
b. Representar a través de un esquema el plan global del texto (tema, argumentos, conceptos
clave, conclusión etc).

c. Establece un listado de las fuentes de información que utiliza su autora.

d. Redactar un texto argumentivo teniendo en cuenta la temática del texto anterior, además
plasmando tu opinión, sobre el nivel de credibilidada de las fuentes utilizadas para su
construcción; el escrito debe tener una extensión 5 párrafos.

SOCIALIZACIÓN:
A través de la aplicación zoom, que hemos venido utilizando para las clases virtuales, los
estudiantes analizarán cada una de las actividades descritas en la guía de trabajo virtual y
podrán expresar sus opiniones al respecto, se hace necesario que cada uno participe de las
discusiones.

EVALUACIÓN:
Cada estudiante (en grupo de máximo tres integrantes o individual) deberá subir a la
plataforma, un trabajo escrito, el cual recoge las respuestas de todas las actividades
desarrolladas. Se tomará nota del trabajo escrito y de la participación en la socialización
durante el encuentro virtual.