Evaluación Diagnóstica: Lenguaje y Comunicación

Sexto básico

Objetivos:
-Leer de forma comprensiva diversos tipos de textos, extrayendo información implícita y
explícita.
-Redactar un cuento breve con una secuencia narrativa clara y respetando tanto la
coherencia, como cohesión textual.
-Interpretar un poema por medio de la identificación de sus características y a comprensión de
su sentido general.
-Identificar las partes que componen una oración a nivel gramático y su función.
-Extraer el significado de una palabra, a través de su contexto.

Instrucciones:
Lea con atención cada ítem y sus correspondientes preguntas. Luego conteste.
Ocupe un lápiz mina.
Escriba con letra legible, cuidando su ortografía y redacción.

I.- Lea el siguiente texto. Luego responda de la pregunta 1 a la 9. (26 PUNTOS)

A la vuelta de su segundo viaje, Simbad reunió a sus amigos y les contó la gran aventura que
había vivido.
De acuerdo con mi permanente anhelo de recorrer el mundo, compré mercancías y
me embarqué con el fin de hacer negocios por diversos países. A los pocos días de zarpar,
llegamos a una hermosa isla. El capitán accedió a atracar allí y todos desembarcamos
enseguida.
Yo me fui a dar un paseo. Luego me tumbé a orillas de un arroyo y me quedé
profundamente dormido. Cuando desperté, no vi a ningún pasajero. El navío había partido
sin que nadie hubiese notado mi ausencia. ¡Estaba completamente solo en una isla desierta!
Tras lamentarme, eché a andar sin rumbo fijo y, poco después, trepé al árbol más alto
que encontré. Desde allí divisé una figura blanca y gigantesca y me encaminé hacia ella.
Cuando me acerqué, descubrí que era una cúpula enorme y lisa. Mientras la inspeccionaba,
noté que se ocultaba el sol. Levanté la vista, pensando que se trataba de una nube, y vi que
era un pájaro de tamaño colosal. Entonces recordé lo que, en mi juventud, me habían contado
viajeros y marineros sobre el extraordinario pájaro roc, que podía incluso levantar un elefante.

Llegué a la conclusión de que me encontraba ante ese pájaro y que la cúpula blanca
que tenía ante mí era uno de sus huevos. En ese mismo instante, el ave descendió, extendió
sus inmensas alas sobre él y comenzó a empollarlo.
Pensé que aquel pájaro podría sacarme de aquella isla solitaria. Así que desenrollé la
tela de mi turbante, rodeé mi cintura con ella y até cada extremo a una de sus patas.
Sin poder pegar ojo en toda la noche, esperé hasta el amanecer. Luego, aquel gigante
levantó el vuelo, ascendió a gran altura y aterrizó en medio de un profundo valle rodeado de
imponentes montañas. Me desaté con rapidez y al momento me di cuenta de que aquellas
montañas eran tan escarpadas que me resultaría imposible salir de allí.
Al poco rato el pájaro levantó el vuelo de nuevo y comprobé que llevaba una enorme
serpiente entre sus garras. Bajé la mirada y observé que el suelo que pisaba estaba
 sembrado de diamantes. Empecé a recoger algunos y a guardarlos entre mis ropas, cuando
me quedé inmóvil de espanto, pues junto a aquellas piedras preciosas había miles de gruesas
serpientes.
Hui de allí y me escondí en una cueva. Desde la entrada vi caer un gran trozo de carne
con gran estrépito. En aquel momento recordé una antigua historia según la cual los
mercaderes, al no poder bajar a aquel valle inaccesible, lanzaban pedazos de carne de oveja
a los que quedaban adheridos los diamantes. Cuando los pájaros roc veían la carne, se
lanzaban en picado sobre ella para llevársela como alimento a sus crías. Los comerciantes
los esperaban en la cima y los espantaban. Entonces, las aves soltaban la carne y los
hombres se apoderaban así de las piedras preciosas.
Decidí poner en marcha un plan para poder salir de allí: atarme con mi turbante a uno de
esos trozos de carne para que uno de aquellos pájaros me elevara por los aires en sus garras.
Tuve suerte y todo salió según lo previsto. Y aquí estoy, con vosotros, llevando un buen puñado
de diamantes en los bolsillos.

En Las mil y una noches. (Adaptación).

atracar: llevar una embarcación a tierra.

divisar: ver, observar.cúpula: bóveda semiesférica que cubre un edificio.
estrépito: ruido muy fuerte.

1. ¿A qué corresponde la cúpula blanca que vio Simbad?

A. A un templo que veneraba a los pájaros roc.

B. A la cima de la montaña que tenía diamantes.
C. A un huevo que empollaba el pájaro roc.
D. Al nido en el que habitaba el pájaro roc.

2. ¿Cómo huyó Simbad de la isla?

A. Ató su turbante a cada una de las patas del pájaro.

B. Espantó a las aves para llevarse los diamantes.
C. Esperó en la cima espantando a las serpientes.
D. Llevó un puñado de diamantes en los bolsillos.

3. Según el texto, ¿cómo se sintió Simbad cuando vio al pájaro?

A. Atemorizado. B. Solitario.
C. Esperanzado. D. Asombrado.

4. ¿Para qué los mercaderes lanzaban trozos de carne a las montañas?

A. Para que el pájaro roc pudiera alimentarse de ovejas.

B. Para obtener los diamantes que se pegaban a él.
C. Para alimentar a las serpientes que estaban en la cima.
D. Para que Simbad pudiera bajar de la cima.

5. A partir del relato, ¿qué adjetivo podría describir a Simbad?

A. Temeroso. B. Cobarde. C. Gracioso. D. Aventurera

6. ¿Qué significado tiene la palabra subrayada en el siguiente fragmento?

Me desaté con rapidez y al momento me di cuenta de que aquellas montañas eran tan
escarpadas que me resultaría imposible salir de allí.

A. Significa que las montañas eran muy altas y de difícil acceso.

B. Significa que las montañas eran muy brillantes por los diamantes.
C. Significa que las montañas tenían muchas puntas.
D. Significa que las montañas estaban llenas de serpientes.

7. ¿Qué clase de palabra es la subrayada en el siguiente fragmento?

Luego me tumbé a orillas de un arroyo y me quedé profundamente dormido.

A. Artículo. B. Sustantivo. C. Verbo. D. Adverbio.

8. ¿Quiénes realizan las acciones que están subrayadas en el siguiente fragmento?

Al poco rato el pájaro levantó el vuelo de nuevo y comprobé que llevaba una enorme
serpiente entre sus garras.

A. El pájaro levantó el vuelo y comprobó que llevaba una serpiente.

B. El pájaro levantó el vuelo y la serpiente comprobó que era llevada.
C. El narrador levantó el vuelo y comprobó que llevaba una serpiente.
D. El pájaro levantó el vuelo y el narrador comprobó que llevaba una serpiente.

9. Escribe un relato en el que tú eres el protagonista y te ocurre lo mismo que a Simbad. (10
PUNTOS)
• Imagina que te quedas solo en la isla a la que llegó Simbad y tus compañeros
partieron sin ti: ¿qué harías?, ¿qué aventuras encontrarías?
• Recuerda mantener la estructura narrativa de inicio, desarrollo y desenlace.

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II.- Lee el siguiente poema y responde de la pregunta 10 a la 17. (16 PUNTOS)

Canción para saber cómo es la gente

¿Qué dirá la gente

si por las veredas
salgo a pintar gallos
con mis acuarelas,
si beso al florista
por tantos jazmines,
o a mis siete gatos
les tejo escarpines?

¿Qué dirá la gente

si —con tantas ganas—
sumo otro domingo
a cada semana,
si crío un canguro
dentro de mi casa
o enciendo fogatas sobre la terraza?

¿Qué dirá la gente

—que en todo se mete—
si en el subterráneo
salto el molinete,
si suelto tu nombre
desde un campanario
y que yo te quiero
publico en un diario?

Elsa Bornemann

subterráneo: nombre que se le da al metro en Argentina.

molinete: torniquete.

10. ¿Qué tipo de acciones quiere realizar el hablante?

A. Acciones que los niños hacen todos los días.

B. Acciones que suelen realizarse los días domingo.
C. Acciones poco comunes que llamarían la atención.
D. Acciones que solo pueden hacer artistas.

11. ¿Por qué el hablante se pregunta por lo que dirá la gente?

A. Porque la gente suele opinar sobre lo que hacen los demás.

B. Porque la gente puede ayudarlo a realizar las acciones que describe.
C. Porque quiere que la gente le responda sobre sus acciones.
D. Porque quiere realizar acciones que llaman la atención.

12. ¿Cuántas estrofas tiene el poema leído?

A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
13. ¿Con qué elemento el hablante lírico pintaría gallos en las veredas?

A. Con lápices de colores. B. Con sus acuarelas.

C. Con aerosoles. D. Con sus pinceles.

14. ¿De qué tiene muchas ganas el hablante lírico?

A. De besar al florista. B. De criar un canguro.

C. De publicar que quiere a alguien. D. De sumar otro domingo a la semana.

15. ¿Por qué el poema se llama Canción para saber cómo es la gente?

A. Porque menciona cosas curiosas que la gente haría.

B. Porque se pregunta por su reacción ante acciones que imagina el hablante.
C. Porque nombra acciones que sirven para saber cómo son las personas.
D. Porque la gente le responde al hablante lo que piensa de sus acciones.

16. ¿De qué trata el poema?

A. De la pregunta por lo que diría la gente.

B. De acciones que el hablante quiere hacer.
C. De la imaginación del hablante.
D. De acciones realizadas por el hablante.

17. A partir de las pistas que da el texto, ¿qué podrían ser los escarpines?

¿Qué dirá la gente

si por las veredas
salgo a pintar gallos
con mis acuarelas,
si beso al florista
por tantos jazmines,
o a mis siete gatos
les tejo escarpines?

A. Son algo que puede ser pintado con acuarelas.

B. Son algo que se relaciona con las flores.
C. Son algo propio de los gatos.
D. Son algo que se teje.

III.- Lee el siguiente fragmento y responde de la pregunta 18 a la 20: (6 PUNTOS)

Orígenes de Spider-Man

En 1962, Marvel Comics había encontrado el éxito con Los cuatro Fantásticos y El increíble
Hulk¸ y estaba buscando un tercer título para agregar a su creciente biblioteca de superhéroes.
El guionista en jefe Stan Lee recibió el encargo de crear a un nuevo héroe, pero esto resultó
ser un problema: ¿qué poder debía darle a este personaje? Hasta el momento las mejores ideas
se habían usado, y Lee quería desesperadamente algo original. Mientras se sentaba en su silla
dándole vueltas a la situación, notó a una mosca trepando la pared. Inmediatamente tuvo su
respuesta: crearía a alguien que pudiese trepar las paredes, ¡igual que un insecto!

En El asombroso Spider-Man. Volviendo a casa.

18. ¿Qué debía hacer Stan Lee para Marvel Comics?

A. Agregar más historias a Los Cuatro Fantásticos y a El increíble Hulk.

B. Buscar un héroe que imitara a los animales.
C. Crear un nuevo héroe que fuera tan exitoso como los anteriores.
D. Crear al hombre-mosca, héroe que trepa paredes.

19. ¿Qué problema enfrentaba Stan Lee para crear un nuevo héroe?

A. Saber qué poder le daría al nuevo personaje.

B. Sentir la presión de hacer un héroe como Hulk.
C. Inventar cómo su héroe treparía paredes.
D. Usar una de las mejores ideas del pasado.

20. ¿Qué efecto tuvo en Stan Lee ver la mosca trepando la pared?

A. Saber que su héroe debería ser como una mosca.

B. Crear un héroe que tuviera todos los poderes de los insectos.
C. Caer de la silla en la que le daba vueltas a la situación.
D. Saber que su héroe debía trepar las paredes.

IV.- Lee el siguiente texto y responde de la pregunta 21 a la 22. (4 PUNTOS)

Serie científica apoyada por Conicyt llega a la TV peruana
Tony Tonina, uno de los proyectos del Concurso Nacional de Divulgación y Valoración de la
Ciencia y la Tecnología 2015 del programa Explora, será transmitido a través de la señal
abierta e Internet en ese país.
Tony Tonina es un delfín que usa un libro mágico de recetas para cocinar. Cada plato que
prepara es una aventura en la que, junto con sus amigas, resuelve misterios de la ciencia
mientras busca los ingredientes que necesita. Nacido como un proyecto del Concurso
Nacional de Divulgación y Valoración de la Ciencia y la Tecnología del Programa Explora, la
serie de animación infantil será emitida en Perú a través de la señal abierta y de Internet.
La Receta Científica de Tony Tonina fue creada por el Instituto Milenio de Oceanografía, IMO,
ubicado en la región del Biobío. Difundida exitosamente en nuestro país, cuenta con diez
episodios, de siete minutos de duración, y plantea un desafío en el que los personajes van
aprendiendo sobre el mundo que los rodea, como el sistema solar, los terremotos, los
sentidos, los animales y las plantas, entre otros.

Los contenidos fueron desarrollados en sintonía con el currículo oficial del primer ciclo básico,
concretando así la estrategia del Ministerio de Educación y el Programa Explora de
Conicyt,para mejorar la enseñanza en ciencias que reciben los niñas y niños chilenos.
Natalia Mackenzie, directora del Programa Explora, explica que esta clase de proyectos de
divulgación de la ciencia “no solo entretienen y educan, sino que buscan ser un complemento
 útil para los profesores en la sala de clases. Tony Tonina muestra todo el potencial que
tenemos en Chile para exportar no solo materias primas, sino también conocimiento”.
En CONICYT, Ministerio de Educación de Chile (Adaptación).

21. ¿Dónde nace el proyecto de la serie La receta científica de Tony Tonina?

A. Del Concurso Nacional de Divulgación y Valoración de la Ciencia y la

Tecnología del Programa Explora.
B. Del Instituto Milenio de Oceanografía, IMO, ubicado en la región del Biobío.
C. De Natalia Mackenzie, directora del Programa Explora.
D. De la región del Biobío, junto con el trabajo de investigadores peruanos.

22. ¿ Por qué palabra se puede reemplazar el concepto subrayado?

…la serie de animación infantil será emitida en Perú a través de la señal abierta y de
Internet.

A. Transmitida. B. Hablada.
C. Mostrada. D. Creada.

Lee el siguiente fragmento y responde las preguntas 23 y 24. (4 PUNTOS)

La Receta Científica de Tony Tonina fue creada por el Instituto Milenio de Oceanografía, IMO,
ubicado en la región del Biobío. Difundida exitosamente en nuestro país, cuenta con diez
episodios, de siete minutos de duración, y plantea un desafío en el que los personajes van
aprendiendo sobre el mundo que los rodea, como el sistema solar, los terremotos, los sentidos,
los animales y las plantas, entre otros.

23. ¿Qué tipo de información entrega la palabra subrayada en el fragmento?

A. El medio por el que fue difundida la serie.

B. La manera en que fue recibida la serie en Chile.
C. La manera en que fue difundida la serie en Chile.
D. Los aprendizajes logrados por los personajes.

24. ¿Por qué frase reemplazarías la palabra subrayada en el fragmento?

A. de forma amplia. B. con mucho éxito.

C. de manera profunda. D. con algo de suerte.

25. ¿Quién realiza las acciones de los verbos subrayados en el siguiente fragmento?(2
PUNTOS)

Tony Tonina es un delfín que usa un libro mágico de recetas para cocinar. Cada plato
que prepara es una aventura en la que, junto con sus amigas, resuelve misterios de la
ciencia mientras busca los ingredientes que necesita.

A. Estelita. B. El libro mágico.

C. Las amigas de Tony Tonina. D. El delfín Tony Tonina.