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Actividad Aplicada Etapa de Reconocimiento

Comunicación Oral y Escrita

Alumno:

Sindy Astrid Velandia Castellanos

Fundación Universitaria Compensar

Mercadeo y Publicidad

Tutor:
Sandra Milena Rache Larrota

Mosquera, Cundinamarca

9 Abril 2023
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INTRODUCCION

La comunicación escrita es el método para expresarse utilizando la gramática

con el fin de expresar o poner en conocimiento un tema, la idea es crear una
interacción entre el emisor y el receptor, este tipo de comunicación puede ser
duradera ya que en los textos quedan plasmados pensamientos o ideas que
causan relevancia en la vida de muchas personas.

Es necesario tomar en cuenta todos los elementos que hacen parte de la

comunicación ya que nos lleva a interpretar de mejor manera el mensaje.
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DESARROLLO TEMATICO

1. ¿Qué es la comunicación?

Proceso que consiste en la trasmisión e intercambio de mensajes, participan el emisor

y el receptor, adicional intervienen otros elementos como:

 El código: Lenguaje empleado

 Canal de comunicación: medio usado
 Contexto: Circunstancias donde se desarrolla la comunicación.
 Ruido o perturbaciones: Recepción del mensaje original.
 Retroalimentación: Respuesta hacia el primer mensaje.

La comunicación es esencial para la vida social, permite que los seres humanos se
expresen y compartan información entre sí, se establecen relaciones, se llegan a
acuerdos. Además, la comunicación puede llevarse a cabo de diferentes maneras:

 Verbal
 No verbal

La palabra comunicación se deriva del latín communicatio que significa compartir,

participar de algo o poner en común acuerdo. Es por esto que también se utiliza ene el
sentido de conexión entre dos puntos.

PRINCIPALES TIPOS DE COMUNICACIÓN

Comunicación verbal:

Se caracteriza por ser más explicita, por tener la capacidad de trasmitir ideas más
complicadas y pensamientos de forma más clara, además de permitir que el
intercambio de información ocurra de manera más inmediata.

Se divide en dos subcategorías:

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Oral: Aquel donde el emisor y receptor interactúan con palabras habladas, en

conversaciones, sonidos y signos orales.

Escrita: Aquella que usa el idioma escrito como código en cualquier medio para
trasmitir el mensaje.

Comunicación no verbal:

Puede ocurrir a través de símbolos, señales, lenguaje corporal o expresiones faciales.

Algunos de los lenguajes usados en la comunicación no verbal son:

Lenguaje corporal

Lenguaje proxémico

Lenguaje kinésico

Lenguaje icónico

El lenguaje corporal o expresiones faciales tiende a complementar de manera

inconsciente la comunicación verbal en la trasmisión de mensajes.

1. ¿Qué es la persuasión, la composición y la intencionalidad?

PERSUACION:

Proceso mediante el cual se emplean mensajes a los cuales se dota de argumentos

que los apoyen, con el propósito de cambiar la actitud de una persona, provocando que
haga, crea u opine cosas que originalmente no haría, crearía u opinaría.

Según McGuire, este proceso de cambio depende principalmente de la existencia de la

probabilidad de recepción del mensaje, es decir de si el receptor de este tiene la
capacidad de atender y comprender el mensaje que se le quiere dar, y de aceptación
por parte del receptor de éste.

Ejemplo:
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Hola Carlos,

Este fin de semana estaremos con Fernanda y Diana en la finca, haremos un asado y
estaremos conversando como hace mucho tiempo no lo hacemos, regresaremos el
domingo en la noche y Fernanda nos dejara a cada uno en nuestras casas. ¿Qué
opinas? ¿Te unes?

COMPOSICION:

Es la expresión de los pensamientos, ideas, sentimientos del autor, de un modo claro,

bello, y armonioso, hacer una composición es desarrollar un pensamiento o tema por
medio del discurso.

Sus dos elementos son:

Fondo: Contenido de la obra (parte interna) temas, sentimientos, pensamientos del

autor.

Forma: Lenguaje utilizado por el autor para expresar al fondo. Puede ser lenguaje
denotativo, connotativo o lenguaje histórico.

Ejemplo:

¿Cómo veo el mundo?

Por: Hernán Casciari
“Desde chicos nos explicaron que para saber si un perro era joven o viejo había que
multiplicar su edad biológica por 7. Me gustó esa teoría y entonces inventé un truco
para descubrir la edad de los países basándome en el “sistema perro”. En el caso de
los países, hay que dividir su edad histórica entre 14 para saber su correspondencia
humana. ¿Confuso? En este artículo pongo algunos ejemplos reveladores.
Argentina nació en 1816, por lo tanto ya tiene 190 años. Si lo dividimos entre 14,
Argentina tiene “humanamente” alrededor de 13 años y medio, o sea, está en la edad
del pavo. Es rebelde, pajera, no. Tiene memoria, contesta sin pensar y está llena de
acné (¿será por eso que le dicen el granero del mundo?).
Casi todos los países de América Latina tienen la misma edad y, como pasa siempre
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en esos casos, forman pandillas. La pandilla del Mercosur son cuatro adolescentes que
tienen un conjunto de rock. Ensayan en un garaje, hacen mucho ruido y jamás han
sacado un disco.
Venezuela, que ya tiene tetitas, está a punto de unirse a ellos para hacer los coros. En
realidad, como la mayoría de las chicas de su edad, quiere tener sexo, en este caso
con Brasil, que tiene 14 años y el miembro grande.
México también es adolescente, pero con ascendencia indígena. Por eso se ríe poco y
no fuma ni un inofensivo porro, como el resto de sus amiguitos, sino que mastica
peyote, y se junta con Estados Unidos, un retrasado mental de 17 que se dedica a
atacar a los chicos hambrientos de 6 añitos en otros continentes. En el otro extremo
está la China milenaria. Si dividimos sus 1.200 años por 14 obtenemos una señora de
85, conservadora, con olor a pipí de gato, que se la pasa comiendo arroz porque no
tiene —por ahora— para comprarse una dentadura postiza.
La China tiene un nieto de 8 años, Taiwan, que le hace la vida imposible. Está
divorciada desde hace rato de Japón, un viejo cascarrabias que se juntó con Filipinas,
una jovencita pendeja, que siempre está dispuesta a cualquier aberración a cambio de
dinero.
Después están los países que acaban de cumplir la mayoría de edad y salen a pasear
en el BMW del padre. Por ejemplo, Australia y Canadá, típicos países que crecieron al
amparo de papá Inglaterra y mamá Francia, con una educación estricta y concheta, y
que ahora se
hacen los locos. Australia es una pendeja de poco más de 18 años, que hace topless y
tiene sexo con Sudáfrica; mientras que Canadá es un chico gay emancipado, que en
cualquier momento adopta al bebé Groenlandia para formar una de esas familias
alternativas que están de moda.
Francia es una separada de 36 años, más puta que las gallinas, pero muy respetada
en el ámbito profesional. Tiene un hijo de apenas 6 años: Mónaco, que va camino de
ser puto o bailarín... o ambas cosas. Es amante esporádica de Alemania, camionero
rico que está casado con Austria, que sabe que es cornuda, pero no le importa.
Italia es viuda desde hace mucho tiempo. Vive cuidando a San Marino y al Vaticano,
dos hijos católicos idénticos a los mellizos de los Flanders. Estuvo casada en segundas
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nupcias con Alemania (duraron poco: tuvieron a Suiza), pero ahora no quiere saber
nada de los hombres. A Italia le gustaría ser una mujer como Bélgica: abogada,
independiente, que usa pantalón y habla de política de tú a tú con los hombres (Bélgica
también fantasea a veces con saber preparar espaguetis).
España es la mujer más linda de Europa (posiblemente Francia le haga sombra, pero
pierde espontaneidad por usar tanto perfume). Anda mucho en tetas y va casi siempre
borracha. Generalmente se deja follar por Inglaterra y después hace la denuncia.
España tiene hijos por todas partes (casi todos de 13 años), que viven lejos. Los quiere
mucho, pero le molesta que, cuando tienen hambre, pasen una temporada en su casa
y le abran la nevera.
Otro que tiene hijos desperdigados es Inglaterra. Sale en barco por la noche, se culea
pendejas y a los nueve meses aparece una isla nueva en alguna parte del mundo.
Pero no se desentiende de ella. En general, las islas viven con la madre, pero
Inglaterra les da de comer. Escocia e Irlanda, los hermanos de Inglaterra que viven en
el piso de arriba, se pasan la vida borrachos y ni siquiera saben jugar al fútbol. Son la
vergüenza de la familia.
Suecia y Noruega son dos lesbianas de casi 40 años, que están buenas de cuerpo a
pesar de la edad, pero no le dan bola a nadie. Cogen y trabajan, pues son licenciadas
en algo. A veces hacen trío con Holanda (cuando necesitan porro); otras, le
histeriquean a Finlandia, que es un tipo medio andrógino de 30 años, que vive solo en
un ático sin amueblar y se la pasa hablando por el móvil con Corea.
Corea (la del sur) vive pendiente de su hermana esquizoide. Son mellizas, pero la del
norte tomó líquido amniótico cuando salió del útero y quedó estúpida. Se pasó la
infancia usando pistolas y ahora, que vive sola, es capaz de cualquier cosa. Estados
Unidos, el retrasadito de 17, la vigila mucho, no por miedo, sino porque le quiere quitar
sus pistolas.
Israel es un intelectual de 62 años que tuvo una vida de mierda. Hace unos años,
Alemania, el camionero, no lo vio y se lo llevó por delante. Desde ese día Israel se
puso como loco. Ahora, en vez de leer libros, se la pasa en la terraza tirándole piedras
a Palestina, que es una chica que está lavando la ropa en la casa de al lado.
Irán e Irak eran dos primos de 16 que robaban motos y vendían los repuestos, hasta
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que un día le robaron un repuesto a la motoneta de Estados Unidos y se les acabó el

negocio. Ahora se están comiendo los mocos.

INTENCIONALIDAD:

Hace referencia a la intención que tiene el emisor al hablar o escribir un texto y está
relacionada con la reacción que busca provocar en el receptor de la información.

Entendida como la función de comunicarse con el objetivo de provocar algo en el

receptor del mensaje: que lo entienda de una determinada manera y/o que actúe de
una forma concreta tras recibir la información. Dependiendo del objetivo que el emisor
quiera conseguir, se utilizará un tipo de comunicación u otra (oral o escrita), un
lenguaje determinado o una entonación concreta, centrándose en los aspectos más
adecuados para lograr lo que pretende con el mensaje.

Tipos de intención comunicativa

La intención comunicativa puede tener diversos objetivos, por ello también se pueden
observar diferentes tipos:

 Intención informativa: el emisor pretende informar de un tema concreto, para lo

que utilizará datos y hechos reales que aporten contenido al mensaje.
 Intención persuasiva: el objetivo del emisor es convencer al receptor mediante
argumentos y el uso de las palabras adecuadas para ello.
 Intención apelativa: se usa para dar una orden o indicar los pasos a seguir
mediante palabras directas y sencillas.
 Intención de advertencia: es la intención empleada para avisar de un peligro.

Ejemplo: ¿Tienes horas?

2. Indague y responda: ¿Cuál es la importancia de los signos de puntuación en la

estrategia de comunicación?
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La modificación o utilización de los signos de puntuación en una frase sí que pueden

alterar, en muchas ocasiones, el significado de esta. Por eso es muy importante el
conocer el correcto uso de estos signos de puntuación. Esto, además de correcto
conocimiento del idioma, nos muestra toda una serie de posibilidades a la hora de
poder expresar lo que queremos con mayor facilidad.

Los signos principales de puntuación son: el punto, la coma, los dos puntos, el punto y
coma, las comillas, los paréntesis, signos de interrogación, signos de exclamación,
puntos suspensivos, guion y raya. Cada uno de ellos tiene unas características muy
concretas y se utilizan de una manera muy determinada. 

3. Explore en libros y textos especializados: ¿Qué son los conectores, el verbo,

frase, sujeto, adjetivo y cuál es su importancia en la construcción de textos?

CONECTORES:

Los conectores son palabras y locuciones que enlazan las frases, oraciones y párrafos
de un texto. De esta manera, ayudan al emisor a organizar el discurso y orientan la
interpretación de su receptor

Tanto en la escritura como en el habla oral, el empleo apropiado de conectores y

marcadores contribuye a la secuencia lógica o coherencia de las ideas y la cohesión
entre las partes que componen el texto. Son importantes ya que dan la coherencia,
fluidez y organización al discurso.

VERBO:

Permiten comunicar acciones o sentimientos. Al mismo tiempo, son palabras

especiales, ya que tienen la capacidad de incorporar una amplia información.

El verbo es una palabra que sirve para nombrar las distintas acciones que realizan las
personas, los animales, las cosas, la naturaleza. En definitiva, cualquier acción,
cualquier actividad que se pueda nombrar, se nombra utilizando un verbo.
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FRASE:

Una frase es un conjunto de palabras que forma un sentido completo y, no siempre

constituye una oración y, una oración contiene varias frases contenidas en signos de
puntuación, lo que origina que su significado no sea claro y debe de determinarse a
través del contexto. Es de suma importancia ya que incrementa la capacidad de
convencer y dar sentido al mensaje buscando que el emisor reciba el mensaje tal como
queremos sea entregado.

SUJETO:

Es la persona u objeto que lleva a cabo la acción o del cual estamos hablando.

El sujeto es construcción, es resultado de la acción y la simbolización, es un texto que

da cuenta de qué es, qué puede y hacia donde se dirige gracias a la interpretación del
otro. El sujeto no es, pues, organización aislada; es sistema que se constituye en el
intercambio, en las transacciones, en las negociaciones, en el reconocimiento del otro
y, en esta medida, la unidad ya no es el sujeto como individuo, la unidad es la
intersubjetividad. Es importante tener en cuenta el sujeto en cualquier tipo de texto o
comunicación ya que nos da un mejor panorama de lo que se esta hablando y la
recepción del mensaje será la adecuada.

ADJETIVOS:

Palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o

sustantivos a los que acompaña. los adjetivos se colocan después del sustantivo, al
contrario de otros idiomas, como el inglés, en que necesariamente lo preceden, pero
ello admite algunas excepciones en casos especiales.

Cualquiera sea el género literario, es fundamental la elección del adjetivo idóneo,

ubicado en el párrafo correcto.

Observe el video de la marca Noel, referencia Vamos castores.

https://www.youtube.com/watch?v=jx9Z0rPSolI
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4. . Analice los elementos de la comunicación que intervienen en el comercial y

responda: a. ¿Quién es el emisor?

a. Emisor: NIÑO
b. Receptor: Mama
c. Realmente no hubo realimentación del mensaje ya que la mama no realizo mas
preguntas acerca de la presentación que tenia el niño, en cuanto a colores del
traje o actividad que iba a realizar.
d. Fallo la comunicación ya que debió ser mas fluida, si la mama hubiese
preguntado acerca del tipo de actividad que iban a realizar y realmente la
actuación del niño en la actividad, hubiera sabido desde el principio que lo que
había pasado es que el niño entendió mal a su maestra cuando nombro el
personaje.

5. Identifique los aspectos más importantes del proceso de comunicación que se

presenta en el video propuesto.

 La retroalimentación al mensaje inicial

 El fondo del mensaje que el niño quería dar a su mama
 Importante tener en cuenta que cuando se establece comunicación y dialogo es
necesario que queden los conceptos claros.
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CONCLUSIONES

A partir de lo expuesto anteriormente podemos concluir que la comunicación es

parte fundamental de nuestra vida, nos permite relacionarnos y expresarnos con
nuestros semejantes. Tener en cuenta los signos de puntuación y normas en la
escritura nos lleva a darle sentido a lo que queremos expresar de la forma correcta.
Resulta imprescindible dejar de lado elementos de la comunicación como la
persuasión y la composición evidentemente el receptor recibirá el mensaje de
acuerdo con lo que el emisor quiere decir.
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BIBLIOGRAFIA

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https://www.significados.com/comunicacion/
Principales tipos de comunicación: características y ejemplos, 2010 URL
https://dksignmt.com/tipos-de-comunicacion/#Tipos_de_comunicacion_principales
Oscar Catillero (2016), Persuasión, definición y elementos del arte de convencer.
https://psicologiaymente.com/social/persuasion-definicion-elementos-convencer
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https://www.unir.net/educacion/revista/intencion-comunicativa-ele/#:~:text=La
%20intenci%C3%B3n%20comunicativa%20es%20entendida%20como%20la%20funci
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Sitio: Comunicación oral y escrita, 2012, URL
https://portafoliocreativoumg.blogspot.com/
Sitio: Importancia.org. Fecha: 29/01/2014. Autor: Editorial. URL
https://www.importancia.org/signos-de-puntuacion.php
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