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Programa de Actividades

Otelo y el hombre de piel azul


Autora: Sara Bertrand Ilustrador: Leonardo Ros
Serie: morada, desde 8 aos Pginas: 84

Junt os formamos lect ores


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Otelo y el hombre de piel azul


Sara Bertrand

Presentacin de los Programas de Actividades


Alfaguara Infantil Juvenil, en su afn de ofrecer herramientas que contribuyan a la tarea de formar nuevos lectores, pone a su disposicin sus programas de actividades, compuestos de orientaciones metodolgicas para el docente y actividades especficas imprimibles para cada uno de los tres momentos de la lectura. El objetivo de nuestros programas de actividades es desarrollar las habilidades, destrezas y competencias que nios y nias necesitan para el desarrollo de la comprensin lectora y as incentivar el goce por la lectura. En ellos se proponen actividades educativas acordes con las exigencias de nuestra realidad nacional y estndares internacionales. Adems, incorpora material para que el o la docente profundice el anlisis de la obra, conozca su valor literario, utilice tecnologa en el aula (TIC), atienda los diferentes estilos de aprendizaje y realice conexiones curriculares, gracias a la transversalidad que ofrece la literatura.

OBJETIVOS GENERALES DE LOS PROGRAMAS DE ACTIVIDADES


Estimular el placer por leer a travs de ttulos acordes con la edad, caractersticas e intereses de nios y nias. Abordar las destrezas de Comprensin lectora PISA y el desarrollo de las habilidades propuestas en las Bases Curriculares y Programas de estudio entregados por el MINEDUC. Aprovechar las instancias lectoras para el desarrollo de los aspectos social y afectivo de los alumnos y alumnas de acuerdo a los OFT propuestos por el Ministerio de Educacin. Proponer distintas situaciones de lectura que permitan fomentar el acercamiento y goce con diferentes tipos de textos a travs de actividades motivadoras.

Otelo y el hombre de piel azul


Sara Bertrand

Otelo y el hombre de piel azul


OBJETIVOS ESPECFICOS
Realizar presentaciones orales adecuadamente organizadas, con oraciones bien construidas y con una estructura que incluya un comienzo, un desarrollo y un final. Preparar informes sobre actividades realizadas, mencionando lo ms importante e incluyendo aquellas realizadas en otro subsectores curriculares. Lograr una comprensin literal e inferencial de textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas. Reconocer el significado de palabras no familiares en textos literarios y no literarios a partir del contexto. Reconocer y utilizar sinnimos, antnimos y familias de palabras semnticas. Crear textos no literarios, adecuados al propsito, tipo de texto, destinatario y nivel de lenguaje que le corresponda.

OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES


Incrementar y ampliar el vocabulario para aumentar la capacidad de comprensin y reflexin sobre el lenguaje. Desarrollar la creatividad y la capacidad para formular hiptesis; por ejemplo, a partir de la anticipacin del contenido de distintos textos. Trabajar en grupos para desarrollar actitudes de colaboracin, de respeto a los turnos y a las normas establecidas para la convivencia, en conversaciones, discusiones, debates, etc. Expresar de modo personal las experiencias de su vida cotidiana y familiar, desarrollando la capacidad para comunicar sus vivencias, emociones y pensamientos. Demostrar inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.

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CONTEXTO DE PRODUCCIN
Los antecedentes que se entregan a continuacin han sido elaborados con el propsito de poner a disposicin del docente los recursos necesarios que le permitan abordar desde un contexto documentado las actividades que debern desarrollar sus estudiantes, tanto desde el mbito personal del autor como de los aspectos literarios de la obra.

BIOGRAFAS

Autora
Sara Bertrand estudi Historia y Periodismo en la Universidad Catlica de Chile, se titul como periodista el ao 1996 y desde entonces ha trabajado en diferentes medios de comunicacin escritos, adems de participar en la investigacin de algunos libros de historia. Actualmente, junto con la escritura de libros infantiles, colabora para el suplemento cultural Artes y Letras del diario El Mercurio y en la revista La CAV. El 2007 gan una beca de creacin literaria del Fondo del Libro y public su primera novela infantil, Antonio y el tesoro de Juan Fernndez. El 2008 public Antonio y el misterio de los hombres roca, y el 2009, para el sello Alfaguara, La momia del salar, La casa del ahorcado, Otelo y el hombre de piel azul, Ramiro Mirn o el ratn espa y Desastres chilenos.

Ilustrador
Leonardo Ros, segn cuentan, naci en abril de 1979 en Santiago de Chile, ya que estaba muy chico como para recordarlo por sus propios medios. Todos los nios dibujan, pero l persisti en aquellas malas costumbres, por aadidura caricaturescas. Carpeta al 2010: Publicaciones espordicas en Topaze (1993) y Hoy (1993 y 1995), luego regularmente en Plan B (2003-2004), suplemento grfico de The Clinic (2006-2007), El Ciudadano (20062007) y El Mal Humor (2008-2009). A partir de 2007 reside en Turn, Italia. Desde entonces colabora permanentemente con sus amigos y colegas en la revista La Ronckanblus (2007hoy) y el blog-revista de stira La Momia Roja (2004-hoy). Paralelamente a su trabajo como satirista grfico se ha dedicado a la ilustracin de libros. Su mejor chiste es haberse titulado de periodista en la Universidad de Chile. (Informacin escrita y entregada por el propio ilustrador).

Otelo y el hombre de piel azul


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ASPECTOS LITERARIOS

Sntesis
Otelo es un dachshund negro e inteligente, hijo de campeones y que vive con la familia Fuendejaln. Cierto da, todos van de vacaciones y Otelo decide hojear algunos libros de Blanca, la hija menor de la familia, all revisa lugares y fotografas, pero lo que de verdad lo fascina es un cuaderno azul donde Blanca tiene historias, mapas y fotografas de frica, el continente olvidado, pero tambin una historia que lo conmueve y que corresponde a los tuareg, los hombres de piel azul. El lugar le encanta, pero no lo conoce, entonces en su bsqueda, decide salir de su casa. La calle es un mundo distinto para l, se encuentra con otros perros que lo olfatean, y no comprenden mucho el viaje que ha decidido realizar a frica. Sin embargo, Otelo cumple su sueo y se encuentra con un hombre azul, convencido que es un tuareg y no un recolector de cartones, va tras l, sube a su carreta y siente que conocer todo aquello que ley. Efectivamente el hombre lo lleva a conocer una realidad diferente, nios, pobreza y solidaridad, un hombre bueno y generoso, con el que aprende lo hermoso que es compartir aunque sea poco. Despus de vivir varios das con el hombre azul, repentinamente en un rbol descubren un cartel que seala que Otelo era buscado por sus dueos, as vuelve a su hogar donde es recibido con mucho cario, por Blanca y su padre. Todos comparten un hermoso encuentro, donde el hombre vestido de azul devuelve a Otelo despus de su gran aventura y el perro se da cuenta que nunca viaj a frica, todo el tiempo estuvo en el lmite sur de su propia ciudad.

Anlisis
Entretenida y reflexiva novela organizada en 15 captulos y narrada en primera persona por su propio protagonista: Otelo. La historia del perro salchicha, tierna, simptica y profunda, se intercala con otra, y que permite entender el sentido global del libro. Otelo entrega a los lectores y lectoras la ingenuidad de quien solo conoce como mundo su casa, pero tiene la curiosidad y decisin de abrirse a otras realidades y por otro lado, la historia de los tuareg, pueblo nmada de frica, que va apareciendo en el libro, como extractos del cuaderno de Blanca Fuendejaln. Un libro de aventuras, pero con una profunda reflexin sobre un continente olvidado, segn el libro, donde su realidad se replica en muchos otros lugares, que ayudar a nios y nias a tomar conciencia de las necesidades y vida de otros. Por esta razn la autora termina esta historia dicindonos: Uno est preparado para conocer el mundo cuando conoce el lugar en que vive. Posterior al texto de la novela se encuentra una pgina de NOTAS, que explica los nmeros del 1 al 10 que aparecen en la lectura del libro, correspondientes a aclaraciones que facilitan su comprensin.

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Informacin contextual

El dachshund o perro salchicha


Este es un perro de gran ladrido, hocico puntiagudo, tamao ms bien pequeo, largo y bajo, de patas cortas con una fuerte musculatura. Surge como un animal de caza por su agilidad en el momento de recuperar a la presa y su facilidad para ingresar a las madrigueras, transformndolo en una mascota ideal por su tamao. Se encuentra en tres tamaos de altura: estndar (20 a 22 cm.), miniatura (12 a 15 cm.) y kaninchen (conejo); pesan de 4,5 a 15 Kilogramos en sus diferentes tamaos. Son de carcter amigable, perseverante y a veces grun, ya que son amantes de proteger lo suyo. En general, son longevos. Se deben proteger de las cadas, ya que sufren de la columna vertebral debido al largo de su cuerpo. Necesitan de espacio para ejercitarse.

Kennel Club de Chile


En Chile existe una corporacin de derecho privado llamada Kennel Chile (KCC) que tiene como objetivo promover y divulgar todo lo relacionado con la crianza, fomento y cuidado de los perros de raza de este pas. Ellos mantienen un registro genealgico oficial. Peridicamente realiza exposiciones caninas, en donde se evala la calidad y belleza de los ejemplares criados en el pas y adems se seleccionan los futuros reproductores. En sus relaciones internacionales, el Kennel Club de Chile se encuentra afiliado, en calidad de miembro federado, a la Federacin Cinolgica Internacional (FCI), con sede en Blgica, que administra la informacin de los registros genealgicos de clubes caninos de ms de sesenta pases en el mundo, y que reconoce solamente un club oficial por pas. En Chile la nica entidad reconocida internacionalmente, que puede garantizar la pureza de los perros de todas las razas, es el Kennel Club de Chile. Visite el siguiente sitio: http://www.revistacanina.cl/?p=703, en l encontrar la historia del gran dans que acompa a Arturo Alessandri Palma, ex presidente de nuestro pas, y que es el smbolo del Kennel Club de Chile.

Los tuareg
Los tuareg han sido siempre, en Europa, un producto de la imaginacin popular: jinetes sobre elegantes camellos, viajeros en una tierra infinita, los ltimos pueblos libres sobre nuestro planeta. Su conocimiento est teido de ideas romnticas, pero la realidad de estos grupos pastores muestra una difcil adaptacin a un medio spero, frecuentes perodos de hambre y una libertad restringida a las necesidades de pastos para sus rebaos, de los que los tuareg son absolutamente dependientes. La escasez de alimentos les ha obligado a practicar el pillaje como actividad econmica, pero en la antigedad fueron un pueblo poderoso y temido, en guerra permanente contra las ricas ciudades de la cuenca del Nger. En poca colonial y, despus, con la creacin de las naciones africanas, han sostenido luchas desesperadas para mantener su independencia y libertad de movimientos. En la actualidad, su destino es la sedentarizacin y la necesidad de buscar nuevos medios de vida. La historia de los tuareg solo es conocida por los textos de los antiguos cronistas rabes, dado que los europeos no los describen hasta el siglo XIX. Luego, su economa ganadera y la forma en que organizan su vida cotidiana en el desierto, con la tienda como centro del campamento y de la comunidad familiar. Y, finalmente, su artesana, el tratamiento que dan a los objetos domsticos, y arte, manifestacin de su gusto por la belleza y metfora de su mundo. An pueden verse algunas de sus tiendas en el desierto y en el Sahel, pero el ganado escasea y los tuareg asisten impotentes al eplogo de su existencia cultural. Ms de mil aos de vida nmada, que han construido su leyenda, conducen inexorablemente a una casa de adobe y una dieta de mijo.

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Orientaciones generales
Las orientaciones propuestas en cada actividad entregan las condiciones y estrategias de trabajo que permitirn el logro de los aprendizajes esperados. Durante el proceso, afiance, apoye y supervise el desarrollo de cada una de estas actividades, de manera que este aprendizaje se convierta en una experiencia exitosa.

Antes de la lectura Actividad 1. Cuidando una mascota



Actividad no fotocopiable

MPA:
Opina sobre contenidos de lo ledo, apoyndose en la informacin extrada.

Propsito de la actividad: Conocer caractersticas de la raza del protagonista y reflexionar respecto de los cuidados y responsabilidades que requiere una mascota.

PISA:
Reflexin sobre el contenido. Obtencin de informacin.

Orientaciones metodolgicas

Comparta con sus alumnos y alumnas algunas caractersticas propias de la raza dachshund, en la informacin contextual encontrar caractersticas generales de estos perros salchicha. Luego motive y cree un espacio de conversacin con respecto a los siguientes temas: Importancia de considerar los cuidados propios de una raza antes de adquirirlo. Diferencias entre los cuidados de los perros segn sus razas, ponga el ejemplo de un san bernardo y un poodle. Responsabilidades en el cuidado de una mascota, cules se pueden realizar solos o solas y cules en compaa de un adulto.

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Actividad 2. De qu se trata?

Actividad no fotocopiable

MPA:
Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto.

Propsito de la actividad: Analizar elementos de la portada e inferir el contenido del libro.

PISA:
Elaboracin de una interpretacin.

Orientaciones metodolgicas

Invite a sus alumnos y alumnas a observar la portada del libro y describir en forma oral la ilustracin a partir de algunas preguntas como: quin ser Otelo?, en dnde vivir? qu relacin tendr Otelo y el hombre de piel azul?, has visto alguna vez un hombre de piel azul? por qu ser as? Lea junto a sus estudiantes el primer captulo de la historia llamado El libro y pdales que respondan en sus cuadernos las preguntas que aparecen hacia el final: dnde quedara ese lugar?, existira realmente o sera fantasa? Realice una puesta en comn con las respuestas e invite a inferir sobre el contenido del libro. Al finalizar la lectura, recuerde revisar las hiptesis.

Actividad 3. Me anticipo

FICHA 1/Actividad fotocopiable

MPA:
Infiere relaciones de causa, efecto y secuencia referidas a informacin central del texto.

Propsito de la actividad: Anticiparse y predecir en un orden lgico los acontecimientos que ocurrirn en un texto a partir de ilustraciones.

PISA:
Elaboracin de una interpretacin.

Orientaciones metodolgicas

Para esta actividad utilice la ficha fotocopiable, en ella encontrar diferentes ilustraciones del libro. Solicite a sus alumnos y alumnas que las recorten y organicen de acuerdo a como imaginan que ocurrir la historia. Cuando estn seguros del orden establecido, pdales que las peguen en una hoja y cuenten su historia. Luego que compartan con el resto del curso las creaciones. Es importante para el desarrollo de la destreza que los nios y nias expliquen las pistas que los llevaron a establecer dicho orden y no otro. Como esta es una actividad de anticipacin, es muy importante que al trmino de la lectura del libro, comparen las semejanzas que tuvieron con la historia contada por Sara Bertrand. Una vez ledo el libro, puede realizar otra actividad, reordenando las ilustraciones para establecer la secuencia correcta, en este caso estara trabajando otra destreza: comprensin global del texto.

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Durante la lectura Actividad 4. Comprendamos el significado


FICHA 2/Actividad fotocopiable

MPA:
Realiza inferencias claramente sugeridas por el texto.

Propsito de la actividad: Deducir el significado de algunas expresiones, apoyndose en la informacin del libro.

PISA
Elaboracin de una interpretacin.

Orientaciones metodolgicas

Entregue a sus alumnos y alumnas la ficha fotocopiable, y solicite que realicen las asociaciones necesarias en base a sus conocimientos previos y las pistas propias del texto para tratar de dar el significado correspondiente a cada expresin. Indique a sus estudiantes algunas tcnicas como: Subraya el fragmento donde aparece la expresin. A partir de las palabras que s conoces del texto y lo que sabes del tema, deduce el significado. Como el proceso de elaborar una interpretacin requiere pasos a seguir, es importante evidenciar o modelar, por medio de un ejemplo, cmo se llega al significado.

Actividad 5. Utilizando Word de Office para buscar significados


FICHA 3/Actividad fotocopiable , Propsito de la actividad: Buscar el sinnimo de algunas palabras utilizando el computador.

MPA:
Utiliza programas en forma elemental, como procesador de texto, para escribir y buscar informacin, como por ejemplo sinnimos.

Orientaciones metodolgicas

PISA:
Obtencin de informacin.

Una de las herramientas de Word para bsqueda de significados es utilizar el botn derecho del mouse. Para esta actividad pida a sus alumnos y alumnas que transcriban las expresiones seleccionadas a un documento Word, se posicionen sobre la palabra que se indica en negrita, hagan un clic sobre ella con el botn derecho y seleccionen del men la palabra sinnimos. Con este procedimiento encontrarn otras palabras con las cuales pueden reemplazar la palabra en negrita sin cambiar el sentido de la expresin. Para realizar esta actividad ocupe la ficha 3, entregue las indicaciones de trabajo y realice un puesta en comn para compartir lo realizado.

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Actividad 6. Trabajando con mapas



Actividad no fotocopiable

MPA:
Identificar lugares para dar mayor sentido a la comprensin del texto.

Propsito de la actividad: Utilizar los recursos que ofrece la red para conocer la geografa de frica travs de textos discontinuos.

PISA:
Obtencin de informacin.

Orientaciones metodolgicas
frica era el continente que Otelo soaba visitar. Invite a sus alumnas y alumnos a conocerlo utilizando para ello juegos interactivos y trabajando con distintos tipos de mapas del continente. En los sitios que se sugieren, los nios y nias podrn trabajar y a la vez aprender. Mapas flash interactivos Pases de frica: http://www.xtec.es/~ealonso/flash/mapasflash.htm http://www.xtec.net/~ealonso/flash/africa2e.html Capitales de frica: http://www.xtec.net/~ealonso/flash/africa2ecap.html Relieve de frica: http://www.xtec.net/~ealonso/flash/africaorog2e.html Ros y lagos de frica: http://www.xtec.net/~ealonso/flash/afririus2e.html Costas de frica: http://www.xtec.net/~ealonso/flash/africostes2e.html Para finalizar la actividad realice una puesta en comn para que lo estudiantes cuenten qu aprendieron.

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Despus de la lectura Actividad 7. Deje que su pster hable por usted!


MPA:
Escribe textos breves de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar y describir.

Actividad no fotocopiable

Propsito de la actividad: Confeccionar un afiche a partir de temas propuestos en el libro.

PISA:
Reflexin sobre la forma.

Orientaciones metodolgicas
Otelo regres a su casa gracias a que un afiche que comunic claramente lo que pretenda: encontrar a Otelo. Motive a sus alumnos y alumnas para trabajar en la construccin de un afiche, para ello puede considerar algunos de los temas que se tratan en el libro y algunos aspectos importantes y orientadores para la realizacin del proyecto. frica, un continente desigual (social). Visite Ruanda (turstico). Conozca su pas (turstico). 1. Cualidades que debe tener un buen afiche. Ser llamativo, ya que se debe grabar en la memoria. Se utilizan contrastes mximos: negro sobre blanco, negro s/ amarillo, rojo s/ blanco, blanco s/ negro, azul s/ blanco, negro s/ rojo... Debe entenderse a primera vista, es decir, comunicar un mensaje en pocos segundos. Fuentes de fcil lectura, como la letra Arial y Times New Roman, ya que debe leerse a distancia. La imagen refuerza el texto, no ilustra lo que comunica el escrito. Las imgenes, el texto y los espacios en blanco deben estar en equilibrio. 2. Utilizacin. Generar un impacto, instalar ideas o crear inquietud con respecto a un tema. Lo importante es decidirse por una sola idea. A veces, con mucho texto se dice poco y lo poco dice mucho. Considerar siempre que hay que comunicar con fuerza, claridad y simplicidad y tener en cuenta a quien va dirigido (destinatario). En un afiche informativo predominar el texto y en uno formativo predominar la imagen apoyada con un texto corto 3. Revisin de gramtica y ortografa.

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Actividad 8. Otelo y el hombre de piel azul



FICHA 4/Actividad fotocopiable

MPA:
Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita e implcita.

Propsito de la actividad: Identificar caractersticas de los personajes de un texto a partir de la informacin implcita y explcita que all aparece.

PISA:
Comprensin global.

Orientaciones metodolgicas

Durante la lectura del libro, la autora da a conocer algunas caractersticas fsicas y sicolgicas de dos importantes personajes: Otelo y el hombre de piel azul. Pida a los estudiantes recordar algunas o inferir aquellas que se sugieren de acuerdo a la actitud de cada uno en diferentes situaciones. Entregue la ficha fotocopiable y solicite a sus alumnos y alumnas que agrupen la informacin solicitada de acuerdo al personaje. Para finalizar la actividad, solicite que revisen su libro y elijan alguna frase dicha por cada uno que lo identifique de acuerdo a las caractersticas anteriormente sealadas. Ponga en comn la actividad.

Actividad 9. Y la historia contina...



FICHA 5/Actividad fotocopiable

MPA:
Escribe textos de intencin literaria y no literarios para expresarse, narrar, describir y exponer

Propsito de la actividad: Comprender el sentido global del texto, para crear a partir de ah, un captulo que de continuidad y lgica a la historia leda.

PISA:
Elaboracin de una interpretacin. Comprensin global.

Orientaciones metodolgicas

Al terminar la lectura del libro pida a sus alumnos y alumnas que imaginen que deben crear un nuevo captulo al final del libro, donde cuenten qu ocurri con la familia Fuendejaln y el hombre de piel azul. Para ello debern redactar el texto, colocar un ttulo al captulo e ilustrarlo. Entregue la ficha fotocopiable como modelo para iniciar el trabajo.

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Actividad 10. Los tuareg



Actividad no fotocopiable

MPA:
Extrae informacin explcita, distinguindola de otras prximas y semejantes.

Propsito de la actividad: Investigar a partir de textos dados por el/la profesor/a sobre la vida de los tuareg, para preparar una disertacin.

PISA:
Obtencin de informacin.

Orientaciones metodolgicas

A propsito de la historia de los hombres de piel azul que viven en frica, mencionados en el libro, converse con sus alumnos y alumnas sobre la situacin en que viven los tuareg en la actualidad, su origen, sus actividades, etc. Proponga entonces visitar la pgina que se sugiere para recoger informacin al respecto y preparar en grupos una disertacin, eligiendo alguno de los temas que all aparecen. www.almendron.com/arte/culturas/tuareg/tuareg.htm Al finalizar NB2 se podr considerar que se ha logrado el conjunto de los aprendizajes esperados si todos los y las estudiantes son capaces de realizar una exposicin oral de al menos diez minutos, con informacin reunida por ellos en diversas fuentes.

Actividad 11. Sintetizando



FICHA 6/Actividad fotocopiable

MPA:
Comprende el sentido global del texto integrando informacin explcita e implcita.

Propsito de la actividad: Responder preguntas de compresin que aborden diferentes destrezas. La metodologa ms adecuada para este eje es abrir espacios para que los y las estudiantes participen activamente en situaciones de comunicacin oral. Para ello el o la docente debe proponer temas, teniendo en cuenta los intereses, preferencias, necesidades y problemas de los nios y nias.

PISA:
Comprensin global.

Orientaciones metodolgicas
Al terminar la lectura del libro, entregue a sus estudiantes la ficha 6. En ella encontrar variedad de preguntas relacionadas con la historia y que abordan diferentes destrezas lectoras. Solicite que realicen un trabajo individual para que posteriormente compartan las respuestas y se genere un ambiente de dilogo en el curso.

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FICHA 1
Antes de la lectura Actividad 3.

Me anticipo

Recorta las siguientes ilustraciones y ordnalas segn creas que ocurrirn en

la historia.

Pgalas sobre una hoja y cuenta la historia a tus compaeros.

Nombre:

Fecha:

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FICHA 2
Durante la lectura Actividad 4.

Comprender el texto

Trabaja en grupo. En la medida que vayas avanzando en tu lectura encontrars las siguientes expresiones. Comenta con tus compaeros y compaeras las asociaciones que hiciste para

comprender lo que la autora quiso decir. Antalo en el lugar que corresponde. Pgina 9 Las pulgas son un buen ejemplo, una verdadera piedra en la planta de los pies.

Pgina 11 Se los digo con mi pata delantera en el corazn.

Pgina 29 La palabra frica apareca en casi todas sus hojas con letras grandes y panzonas.

Pgina 33 Las imgenes, todas a color, estaban llenas de escenas de lo ms bizarras.

Nombre:

Fecha:

15

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FICHA 3

Actividad 5.

Utilizando Word de Office para buscar significados

Copia las siguientes oraciones en un documento Word de Office. Haz un clic con el botn derecho del mouse sobre la palabra en negrita y reemplzala

por el sinnimo que mejor exprese el significado.

Copia nuevamente la oracin con la palabra que encontraste.


1

En ese aletargado estado de duermevela (Pgina 59)

Le asest un golpe en medio del cuerpo (Pgina 60)

Toma!-dijo Kofi, estirndole un paquete (Pgina 69)

-Otelo! repiti y yo buf y ladr (Pgina 73)

Nombre:

Fecha:

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FICHA 4
Despus de la lectura Actividad 8.

Otelo y el hombre de piel azul

Escribe bajo cada personaje sus caractersticas fsicas y sicolgicas. Busca en el libro alguna frase que haya dicho cada uno y que lo identifique segn su

personalidad.

Caractersticas fsicas

Caractersticas fsicas

Caractersticas sicolgicas

Caractersticas sicolgicas

Frase

Frase

Nombre:

Fecha:

17

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FICHA 5

Actividad 9.

Y la historia contina

Imagina un ltimo captulo para el libro que leste.


Coloca un ttulo. Redacta el texto. Ilustra.

Nombre:

Fecha:

18

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FICHA 6

Actividad 11.

Sintetizando

Responde las siguientes preguntas.

Qu habr sentido Blanca cuando regres a su casa y no encontr a Otelo? Caractersticas fsicas

Cmo habr organizado la campaa para buscar a Otelo? Caractersticas fsicas

Cul sera el sueo de Otelo para el hombre de piel azul? Caractersticas fsicas

De los captulos La tormenta, Kofi y sus treinta y cinco, Los muertos viven con

nosotros, Una visita inesperada y El regalo Contesta:

De qu trata la historia? Caractersticas fsicas

Qu habr aprendido el hombre blanco de la familia Africana? Caractersticas fsicas

Nombre:

Fecha:

19

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FICHA 6
Piensa y reflexiona.

Qu opinas acerca del viaje que Otelo decidi realizar? Caractersticas fsicas

Qu necesidades tendrn los nios de tu edad en frica? Caractersticas fsicas

Qu necesidades tendrn los nios de tu edad de nuestro pas? Caractersticas fsicas

Nombre:

Fecha:

20