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FLECHE Deux logiques et sens biologiques

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CONTENIDOS GENERALES .........................................................3

BIOSDECODIFICACION...................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
UNA PALABRA ES CAPAZ DE MATARNOS…........... ¡ERROR! MARCADOR NO
DEFINIDO.
LOS 9 PUNTOS FUNDAMENTALES ...............................................
...............................................66
DE LA BIODESCODIFICACIÓN .....................................................
.....................................................66
SENTIDO BIÓLOGICO ...............................................................7
DOS LÓGICAS QUE COHABITAN
COHABITAN EN NOSOTROS
NOSOTROS ................................
................................88
EL CAMINO DE LA VIVENCIA : EL BIOIMPACTO...............................
BIOIMPACTO...............................9 9
CAMINO DE LA VIVENCIA:
VIVENCIA: EL BIOIMPACTO
BIOIMPACTO ......
.............
.............
.............
..............
......... !!
SCHEMA ..................................... ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
EMOCION
EMOCION PRIMARIA"
PRIMARIA" SECUNDARIA
SECUNDARIA # TRANSGENERAC
TRANSGENERACIONA IONAL L .......
.............
........ !3
CUADRO DE RESENTIRES ........................................................ !8
EL SINTOMA...........................
SINTOMA........................................................................
............................................. $%
EL EVENTO # SU SIGNIFICADO.................................................. $$
BIOCHOC ........................................................................
...........................................................................
... $&
EL CONFLICTO PROGRAMADOR ................................................ 3$
EL CONFLICTO DISPARADOR....................................................
DISPARADOR .................................................... 3&
EL CONFLICTO PROGRAMADOR QUE ESTRUCTURA.........................
ESTRUCTURA ......................... 3'
3 MENTIRAS.................................. ¡ERROR! MARCADOR NO DEFINIDO.
LAS & FAM(LIAS DEDE ÓRGANOS LIGADOS A LOS & PISOS .................... 37
VIVENCIA
VIVENCIA DIFERENTE ) PATOLOG(A
PATOLOG(A DIFERENTE ....... .............
.............
..............
......... 39
EVOLUCIÓN
EVOLUCIÓN DE LO VIVO ...................
.............
............
.............
.............
............
.............
.............
...... &%
LA TRIPOLARIDAD
TRIPOLARIDAD EN BIODESCODIFICACIÓN
BIODESCODIFICACIÓN ............................... &3
TRES ESFERAS DE UNA MISMA ENTIDAD ENTIDAD ......
.............
.............
............
.............
.............
...... &'
PROTOCOLO
PROTOCOLO DE RESPIRACIÓN
RESPIRACIÓN FORZADA ....... .............
............
.............
.............
...........
..... &6
PROTOCOLO PROF................................................................ &7
PROTOCOLO DE LAS TRES ESCULTURAS ..................................... &8
PROTOCOLO DI*LOGO CON EL INCONSCIENTE DE UN ÓRGANO.......... ÓRGANO.......... &9
PROTOCOLO CARTA AL CUERPO...............................................
CUERPO ............................................... '!
PROTOCOLO CONFLICTO AUTOPROGRAMADOR ........................... '$
PROTOCOLO DE LAS ETIQUETAS...............................................
ETIQUETAS ............................................... '3
PROTOCOLO
PROTOCOLO PARA ANESTESIAD
ANESTESIADO O EMOCIONAL
EMOCIONAL ......
............
.............
.............
...........
..... '&
PROTOCOLO PARA E+PRESAR VIVENCIA # ENCONTRAR SU NECESIDAD NECESIDAD ''
PROTOCOLO
PROTOCOLO L(NEA DE LA VIDA ...... .............
.............
.............
..............
..............
..............
......... '6
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CONTENIDOS GENERALES
Módulo I
Historia de la bio-descodificación
Reversibilidad de los síntomas
El significado biológico de los síntomas; etología
Cabeza y tripas: dos lógicas
Real, irracional, simbólico
El bio-blanco, la pantalla de humo
El Bio-shock
Las percepciones primarias y secundarias.
Las familias de conflictos
Programación con o sin estructura, improntas.
Disparadores
Auto-programación
Lo Otro, ilusión e identificación
Alergias
Descodificación simbólica
Bio no es psico
Módulo II
Cuatro niveles de organización de la vida
Filogénesis.
Cuatro cerebros.
Cuatro familias de adaptación
Conflicto de Procuste
Conflicto de diagnóstico
Tri-polaridad; psique enlace / cerebro / cuerpo.
El sistema nervioso autónomo.
Inflamación
dos fases biológicas / cuatro fases psicológicas.
La percepción del ser
Conflicto en el equilibrio
Conflicto de miedo
Del psicoanálisis a la descodificación
El cerebro: el primer piso de la biología: tronco cerebral
Módulo III
De lo bio a lo simbólico:
simbólico: diabetes, pericardio: 3 planos
planos de descodificación
El 2° piso : el cerebelo
Insuficiencias
Síndromes de agotamiento, de aniversario.
Cronicidad
Inflamación = ira
Tensión, crispación: miedo
Edema: tristeza
Anatomía, fisiología, neuronas, células de la glia
Síntomas cerebrales: Las migrañas y los tumores
Crisis épica
Los microbios, la infección
La goma y el tintero
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Módulo IV
Lados derecho e izquierdo.
Los cánceres
El portal de la entrada en biología
Los conflictos de candado: orgánicos, psicológicos, de prohibición, de inversión, etc.
Pre-conflicto: una introducción a las creencias y a los “emaillages”
Introducción a los predicados.

Módulo V / Certificación
Zurdo y diestro
4° piso: la corteza cerebral
experiencia masculina y femenina
el equilibrio hormonal
PAT
El dolor
Los medicamentos
Toma de muestras de sangre y análisis bioquímicas
Embarazo
Bio-psico-genealogía
Proyecto Sentido
Rango de hermanos
Ámbito Transgeneracional
Ciclos biológicos
Edad de autonomía
Secuencias memorizadas
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BIOSDECODIFICACION
La historia de la evolución embriológica y filogenética aparece como la clave para entender el prodigioso
orden que rige el conjunto de la medicina y bi ología, es decir tanto el dominio del comportamiento
humano, como animal.
Juzgada hostil, la enfermedad se revela como la señal de una alteración temporal de nuestro organismo,
como una modificación constantemente sincronizada en el triple
triple plano psíquico, cerebral y orgánico, que
son las tres facetas de una misma realidad. Un plan siempre va acompañado del otro, y todos
evolucionan al mismo ritmo. Es absurdo pensar que algunos mecanismos del organismo puedan escapar
al control del cerebro.
Psique: integra todos los funcionamientos de comportamientos y de conflictos.
Cerebro: la computadora que rige todas estas funciones.
Órganos: integran los resultados de estas operaciones.

Es una nueva visión biológica global. La distinción conceptual entre la psique, el cerebro, el cuerpo es
una ficción. En realidad, todo es uno, y uno no es concebible sin el otro.
Existe una programación específica de comportamiento  para  para cada animal. Por ejemplo, el pato no entra
en conflicto con el agua,
agua, y los ratones
ratones harán un conflicto de miedo
miedo frente al humo,
humo, lo que no hará el
hámster, que vive bajo tierra, y por esta razón, no lo tiene programado. En asociación con el peligro,
nuestro enfoque se centra en los comportamientos y conflictos biológicos.
En nuestro ordenador, el cerebro, todo tiene su lugar: los otros animales, las plantas, el universo. Nos
comportamos como los animales, de hecho, inconscientemente, incluso negándolo y, sin embargo nos
morimos de conflictos arcaicos.

UNA PALABRA ES CAPAZ DE MATARNOS

El conflicto de los alimentos, por ejemplo, en los animales difiere según la raza. En el ser humano este
mismo conflicto es transformado, sublimado, vive una metamorfosis. Estos conflictos biológicos se
refieren siempre a un modelo arcaico. La ontogénesis es un sistema integral, coherente y lógico. Lo
fascinante es que, bajo el impacto del "biochoc", la movilización de todo el ser por esta "enfermedad",
"enfermedad",
sist ema, tiene un significado muy preciso en esta
lejos de ser anárquica o de no corresponder a ningún sistema,
lucha a la muerte, representa la movilización de todas las fuerzas  para aprovechar
muerte, tiene un orden, y representa
las últimas oportunidades de supervivencia .
La enfermedad no es un error de de dirección, un malentendido o la pérdida de control de una célula, tiene
su propósito y se inscribe como un elemento indispensable en el plan general de la naturaleza. Los
conflictos de anclaje biológico cumplen determinadas leyes, responden a programas integrados en los
cerebros de las personas, que hacen posible la respuesta comportamental y sistémica frente a un
conflicto. Es el código cerebral del comportamiento.
comportamiento. Los seres humanos y los animales se comportan
comportan
según un modelo o un programa específico para cada especie.
 Frente a este código de conducta del cerebro, hay un comportamiento biológico determinado
para cada conflicto especifico.  No podemos esperar evitar cualquier tipo de conflicto. En efecto,
el conflicto biológico es inherente a la naturaleza, no es ni bueno ni malo, es un medio de conservar la
especie.
 Y seríamos más felices si viviéramos según el código de nuestro cerebro.
" PENSAMOS QUE PENSAMOS , PERO EN REALIDAD SOMOS PENSADOS"
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LOS 9 PUNTOS FUNDAMENTALES

DE LA BIODESCODIFICACIÓN

1.TODO ES UNO: PSIQUE / CEREBRO / CUERPO: ( PNL)

EVENTO = SENS (creencia) = EMOCIÓN = ESTIMULACIÓN DE
NEURONAS = CELULAS ORGÁNICAS
2. EL BIO-SCHOCK ES UN INSTANTE
3. EL BIO-IMPACTO: LA VIVENCIA
4. EL SENTIDO DE LAS ENFERMEDADES PARA NUESTRA
VIDA BIOLOGICA ES MÁS ( TODO ES VERDADERO PARA MI Y EN
EL INSTANTE).

5. LAS FASES DE LA ENFERMEDAD

6. LA REVERSIBILIDAD DE LOS SÍNTOMAS

7. LA PSICO BIO TERAPIA

8. CONFLICTOS DISPARADORES / PROGRAMADORES / QUE

ESTRUCTURAN EN LOS CICLOS BIOLOGICOS

9. PROYECTO SENTIDO Y BIO-GENEALOGÍA

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SENTIDO BIÓLOGICO
Cualquier síntoma va ser el traspuesto simbólico de la adaptación a un instante conflictivo.
El cuerpo tiene una lógica de sobrevivencia.
La enfermedad da un plazo adicional de sobrevivencia.
Nos permite adaptarnos a un momento que ya pasó, esto para ampliar nuestra sobrevivencia y
satisfacer nuestras necesidades biológicas.
Ejemplos:
«Estoy caminando en la altura y hay menos oxigeno que en el llano, puede ser que me
haga falta este oxigeno vital y que muera. Algo en mi lo sabe y pide la fabricación
adicional de glóbulos rojos, estas células que transportan el oxigeno de los pulmones a las
células. »
« El profesor me vio desnuda en la regadera, sentí una agresión en tal lugar => bronceo
exactamente donde percibí su mirada para hacer una película de protección. »
La descodificación biológica se basa en la vida, en el biológico y sigue una evolución: menos
certidumbres y más intuiciones.
Las herramientas están en nosotros. La bio-descodicación es como un mapa: observar las
palabras y el cuerpo de cada persona.
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DOS LÓGICAS QUE COHABITAN EN NOSOTROS

Todo ser humano lleva en él dos lógicas que viven, ya sea en armonía, o en conflicto. Sin
embargo, en la presencia de cualquier evento inesperado, de cualquier bio-shock, es la lógica
"visceral" que reacciona primero (véase el protocolo de "El cachorro es aplastado"), siempre. El
pensamiento es más lento. El recorrido es comparable, él, a un arco reflejo.
Se trata de dos lógicas:
Una lógica en la cabeza, puramente intelectual, racional, razonada y razonable. Está no
interesa el psico-bio-terapeuta. Es el discurso, el dominio del pensamiento, del control; las
frases empiezan por : “ pienso que…, creo que …, me parece que… ».
Esto no interesa en absoluto la escucha biológica, porque la bio-descodificación no se
basa en la psicología o en el razonamiento.
Una lógica en las entrañas, en el cuerpo, se manifiesta en el grito de cada célula, es una lógica
arcaica, sencilla, animal, emocional. El psico-bio-terapeuta sólo está interesado en ella.
Un ejemplo: « Tengo sesenta y me voy a retirar: esto es normal, ¡es la edad! Es normal para mi
intelecto. Ne debería quejarme. Pero…, sin embargo, me siento infeliz, triste, inútil, descartado,
sin más orientación. » Son las reacciones biológicas, emocionales, las únicas que tomamos en
cuenta en nuestra escucha biológica.
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CAMINO DE LA VIVENCIA:
EL BIO-IMPACTO O BIO-DIANA
Sentido BIOLOGICO: se construye sobre una experiencia; se debe encontrar una
solución externa (como subir en un taburete, si eres demasiado pequeño para llegar al
timbre). Pero, sin solución externa, se crea una situación de conflicto, y el cuerpo buscará
una solución interna para adaptarse => enfermedad. Vamos a buscar lo que se esconde
detrás de los síntomas, la parte visible. 
RECURSOS: Es necesario sentirse mejor para ir al inconsciente. El paciente no tiene ganas que
el terapeuta lo vuelva a regresar en un espacio de sufrimiento. Se debe encontrar una manera
para poder entrar en el problema. Ahí, el terapeuta interviene dando al paciente los medios
para encontrar recursos.

La personA debe ESTAR INVolucrada:

"Eso es una desesperación": la persona no está comprometida. .  "Me siento
desesperada": ella está implicada.  "Quiero gritar»: no es una vivencia.  "Quiero gritar mi
rabia, mi desesperación": son vivencias. Observar si el paciente está en contacto con el
interior o el exterior. Mientras habla sobre el exterior del evento, de los otros, no está
implicado, está en lo mental, en la descripción, en el análisis. Por lo tanto, no está en
contacto con sí mismo y está separado de sus sentimientos y vivencias. Y estas
informaciones son inútiles para el terapeuta y para el cambio. Cuando el paciente habla de
él, se involucra y se vuelca hacia su interior; acepta ponerse en contacto con él mismo, con
sus sentimientos y percepción.

ACTOS: corresponden a la parte más superficial. Es lo que se hace, el comportamiento

externo que todos pueden ver, oír, percibir desde el exterior, como los gestos y palabras.
"Mi padre me violó y me hizo un niño". "He llevado el gato hacia la basura"...
PENSAMIENTO: «No hay nada más que hacer". "El jefe me despidió, exagera”. "Un
padre siempre debe cuidar de su hija." Se constata, no se conoce la vivencia pero
solamente el pensamiento. Es estéril. Son pensamientos, creencias. Estamos todavía lejos
de la vivencia.

Sentimiento: la injusticia - la ira - la culpabilidad...: no hay involucramiento emocional,

distanciamiento; es el pensamiento disfrazado de emoción. Este nivel se refiere a los
 juicios, dictámenes, que están en la frontera entre el pensamiento y el sentimiento. No está
muy lejos de los pensamientos, de lo mental, y no muy lejos de las emociones. Pero
ninguna sensación física acompaña las palabras del paciente. El sentimiento está en medio
entre la sensación y lo mental. Es una especie de puente que se produce cuando queremos
asociar, reunir, entre lo mental y lo perceptual. "Resguárdate de los hombres que se ríen,
pero cuyo vientre no se mueve", dicen los chinos. Incluso se podría añadir que el
sentimiento es cuando uno se miente a sí mismo, la mente se conoce como mentirosa. Se
enjuicia lo que sentimos "Creo que es la ansiedad que me hace actuar" o "¡es natural que
esta situación me ponga furioso! ", Etc.
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EMOCION: se acerca a la sensación. Alegría - Miedo - Tristeza - Amor - Ira. Ella es

consciente.
SENSACION: ahí no se miente. Estamos en el cuerpo. Una sensación es consciente y se
manifiesta en el cuerpo. "Mi corazón se acelera y se aprieta mi mandíbula»... Un
movimiento del cuerpo puede expresar una sensación; a veces no se puede encontrar la
palabra o la fórmula adaptada, pero un mov imiento del cuerpo puede expresarlo todo. La
sensación puede encontrarse en el estómago, las piernas, pulmones... 
LA VIVENCIA: Es el centro del impacto y lo que interesa principalmente al bio-psico-
terapeuta. Etapa inconsciente, que, cuando se lleva a la conciencia, se siente y se percibe
como desagradable. Encontrar y expresar la vivencia => entonces usted se sentirá más
tranquilo; siempre ir allí; se debe detener a la persona si expresa ideas. Volver a retomar
sus palabras y empujarla a ir siempre más allá en su vivencia, de la manera más cercana a
ella y con detalles. No hace falta conocer el contenido para ayudar. Esto es lo que el
sujeto experimenta, de manera precisa, cuando, por ejemplo: "La mirada de este hombre
cayó sobre mi cuerpo totalmente desnudo en la regadera" o "Cuando veo a este bebé
ahogado bajo el cuerpo de su madre y luego en la basura. "
Punto fundamental: ¿cuál es la vivencia de la persona en este preciso instante? La vivencia ocurre,
se vive en el interior de la persona, a raíz de un evento.
En el instante que sigue, llega una sensación: el estomago se apriete, se forma un nudo en la
garganta…
Ejemplos: me siento frustrado – aniquilado-arrasado –impotente–despejado- aterrado- aterrorizado-
me ensuciaron- me siento desvalorizado- me siento agredido…
Cuando en paciente está en su vivencia, cambia su actitud. Cada persona oculta una parte de sí
mismo. Es necesario aceptar llorar, sentir, darse el permiso: esto acorta el sufrimiento y llega la paz.
El drama se de haberse quedado con el mal a dentro y de no haberlo sacado. Entonces es
necesario realizar un movimiento hacia afuera: vuelve el movimiento, y se escucha la vivencia en
cada célula, activamente.
Si la persona tiene un problema, es que no ha tenido la información o encontrado el camino para ir
hacia el problema, verlo y resolverlo => de ahí la necesidad de la ayuda del terapeuta. “El ojo no
puede verse a sí mismo”.

EJ. del camino DE la vivencia en el bio -impacto:

« Cada vez que estoy en un atascado de tráfico (= situación exterior),
Fumo (= actos, comportamiento externo),
Veo todo en negro, estoy seguro que todo se hace a propósito en mi contra (=
pensamientos),
Tengo un nudo en la garganta (= sensación),
Y me siento… (= resentido).”
¿Cómo decirlo? Desprovisto (= vivencia).
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CAMINO DE LA VIVENCIA: EL BIO-IMPACTO

En terapia, a medida que una persona avanza hacia el centro del bio-impacto, va hacia
la vivencia y tiende a huir, a volver a salir hacia el exterior del bio impacto. Es la fuerza
centrifuga.
Son etapas bien definidas: para llegar al centro del bio-impacto :
Evento traumático => actos => pensamientos => sentimientos => emociones =>
sensaciones =>vivencia.
Se pasa muy rápidamente del uno al otro.
Sentimiento: juicio, evaluación (« Pienso estar enojado »).
Sensación: en el cuerpo.
Vivencia: interior.
Si la persona caminó desde el exterior de este bio-impacto hasta el interior (desde el
evento hacia la vivencia), podrá soltarse, dejar ir.
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SCHEMA PAGE 7
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EMOCION PRIMARIA, SECUNDARIA YY

TRANSGENERACIONAL
EMOCION PRIMARIA

La emoción primaria es aquella que se siente después de un Biochoc, es espontánea:

reaccionamos espontáneamente a lo que pasa. Si hay un peligro, tengo miedo y si
estoy en un ambiente seguro y tranquilo me siento bien. Se siente en todo el ser, es
espontánea y natural.

Cuando un individuo epresa una emoción primaria a!ecta a los que le acompa"an.
#ace descubrir a cada uno su verdadera identidad. $s importante recordar que la
persona se descubre a ella misma y descubre la realidad dando un paso importante
en su evolución.

La mani!estación de las emociones no siempre es aceptada ya sea por la educación,

las creencias, los tab%es u otros l&mites. La palabra emoción en lat&n $'()$*$ evoca
movimiento. Crea un movimiento en el interior + estoy en un estado.

-ara el terapeuta es importante saber reconocer si está en la emoción / o 0/.

EMOCIÓN SECUNDARIA

$s lo que la educación, las creencias, los tab%es u otros l&mites permiten resentir. $s la
emoción socialmente correcta. $s la que se puede mostrar con más !acilidad al otro.
1o libera nada. La persona se ale2a más y más de sus necesidades y de ella misma. La
en!ermedad ser&a en ese caso como una llamada: 3vuelve hacia ti44

(culta la emoción primaria y act%a como una tentativa de ocultar el su!rimiento. Se

toca el esparadrapo pero no la herida.

La emoción secundaria mantiene la homeostasis del sistema: si es un ni"o en lugar de

mostrar su en!ado se vuelve triste y nada cambia. 5ampoco se pasa a la acción. Si el
ni"o mani!iesta su en!ado sus padres podr&an cambiar algo e ir a peor. $n la emoción
secundaria la persona no pasa o no quiere pasar a la acción, no quiere cambiar nada.

$2emplos:

6na mu2er muy piadosa y practicante vive un drama y resiente una gran
cólera 7emoción primaria8 pero ella maquilla la emoción ba2o una gran
triste9a 7emoción secundaria8.
6n hombre se siente triste 7emoción primaria8 y tiene ganas de llorar pero le
dicen los ni"os no lloran;. *echa9a su triste9a y mani!iesta su en!ado
7emoción secundaria8.
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6n hombre tiene miedo 7emoción primaria8 pero sabe que un hombre debe
tener cora2e; < él se en!ada, se irrita 7emoción secundaria8

0 =(*'>S ?$ BL(@6$>* L> $'(CA1

$l bloqueo de las emociones se puede hacer de dos !ormas. 6na directa y otra
indirecta.

Directa: en el sistema la emoción está prohibida. $n terapia es más !ácil de identi!icar y

cambiar.

Indirecta: más di!&cil de identi!icar ya que es reempla9ada por lo que oculta.

$2emplo:

$l ni"o quiere hacer contento a los dos padres sino tiene la impresión de ser
recha9ado por ellos. Si él llora su madre se en!ada, por eso se adapta
haciendo lo que los padres desean.

EMOCIÓN TERCIARIA O TRANSGENERACIONA

La emoción transgeneracional no pertenece a la persona, le es etra"a.

#ay una discordancia entre lo que la persona epresa y lo que se observa. 6n e2emplo
ser&a decir estoy !eli9; sin emoción o sin vida.

$l shoc lo han su!rido otros antes que él y ha quedado inscrito en su biolog&a. Cada
uno es portador de la memoria de su !amilia, de su tradición, de su especie.

$s una emoción perversa que impide a la persona desarrollarse totalmente. ?e manera

inconsciente, uno está identi!icado con un ancestro. -or e2emplo, sentimos la triste9a,
la angustia o la emoción especi!ica que sent&a otro. $se es el punto de traba2o
terapéutico.

TERAPIA: Como identi!icar la emoción 7$8

Si al epresar la emoción la persona se tranquili9a, le alivia < se trata de una emoción

primaria

Si al epresar la emoción no hay alivio < se trata de una emoción secundaria, terciaria
o transgeneracional.

?etrás de la $. 0D hay que buscar la $. / ya que lo que está !uera no se queda dentro.
#ay que ayudar a sacarla.

ELa emoción está adaptada a la situaciónF > veces, hay personas que llegan a
contar la historia. $l terapeuta se sincroni9a, empati9a y llega a resentir las emociones: si
siente cólera y habla de triste9a hay incongruencia. $s sec!ndaria.
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La emoción aparece de !orma repetida: es como si la persona la pusiera en todas las

salsas;. Se presenta siempre igual a nivel social, es una máscara. $s secundaria.

La persona evita tomar medidas que llevan a una solución. Son los !amosos si,
pero...;. $l terapeuta propone herramientas y la persona tiene tendencia a volver a su
emoción. Cuenta algo con triste9a < el terapeuta puede intentar una intervención
parado2al. $2emplo: en su lugar yo sentir&a en!ado;. La persona podr&a decir, si pero
imagine siG *echa9a todas las soluciones y vuelve a su emoción que es secundaria.

ELa emoción viene de una situación real o imaginariaF ELa persona da la impresión de
manipularF $n ese caso, la emoción es secundaria. Si no se entra en su 2uego la
persona se siente poco escuchada;.

La persona no para de hablar y eplicar: epresa una emoción es di!&cil centrar o

pararle. >lgunas !rases son reveladoras: Hsi, peroI, Hesto no sirve para nadaI, Hsi, podr&a
serI, Hyo no puedo cambiarI. 5odo es emoción secundaria.

$n la terapia no se avan9a: hacer algo di!erente sino la emoción secundaria se

re!uer9a.

PARA ACCEDER A A EMOCIÓN PRIMARIA" PREGUNTAR:

E@ué hay detrás de esa emociónF

5ener esta emoción te permite no sentir EquéF
?etrás de esta emoción
Equé pasaF
J a%n más atrás Equé CONSCIENTE E1
habr&aF

$s una !orma de decir: yo no acepto

lo que dice, aun puede ir más allá.
#asta que la persona accede a su
emoción primaria y la puede E1
epresar. 1ormalmente al epresarlo
hay un pico y luego desciende. Se
evacua y esto alivia. $n cuanto a la
emoción secundaria todo lo E1
contrario, va en aumento y no se
para 2amás. INCONSCIENT

Cuando hay alivio se llega al resentir del S$*. $s un resentir que está dentro de nosotros
de manera inconsciente. -ara llegar a él hemos de atravesar lo negativo.

1o es yendo a la lu9 que nos volvemos luminosos, es aceptando ba2ar a nuestra
oscuridad;. Kodorosi.
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CICO DE A EMOCIÓN

$n el ciclo de la emoción hay primero, lo que observamos. > partir de esta

observación le ponemos una sentido, unos pensamientos.

CONSCIENTE

F O ACONTECIMIENTOO

RESENTIR PENSAMIENTO
Título
Este EVENTO
debe volver al INCONSCIENTE
exterior
ENFERMEDAD

OS #EC#OS $ E SENTIDO DADO

$ntorno<$vento: mi padre se ocupa sobretodo de mi hermano;. $sto crea un

pensamiento: yo no soy interesante;. $s el sentido que se otorga . ?e aqu& se
desprende el sentido con o sin consciencia emocional: Hme siento anuladoI. Luego
aparece el com%ortamiento ada%tati&o' los actos' el o los s(ntomas: para que me
vean hago teatro, cine, hago ruido, rompo cosas o me en!ermo;

SENTIDO $ RESENTIR

$l resentir nos lleva al sentido dado a un determinado hecho. $l resentir es la huella de

una !unción biológica no satis!echa

$l sentido dado a un acto eterior es importante, por e2emplo, perro atropellado +

libertad, hecho peligroso, soledad y triste9a, culpabilidad, etc.
$l inconsciente va a darle un sentido y estos e hace muy rápidamente.

 evento < sentido < emoción

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6n sentido vale más que la ausencia de sentido, el vac&o.

 Sentido positivo: el sentido dado nos hace bien, nos da !uer9a. 736!48

 Sentido neutro: no hay memori9ación. $l sentido de2a una huella ni agradable ni

desagradable en la célula. 1o hay emoción, no hay a!ectación.

 Sentido negativo: la energ&a emocional es muy grande: Equé hacerF 1o puede ser
eliminada por lo intelectual o lo mental. Si no eiste solución consciente y voluntaria la
biolog&a va a encontrar una solución inconsciente e involuntaria.

*estitución necesaria de la energ&a hacia el eterior:

Si la persona golpea una pared, llora, etc. se sentirá me2or. $s necesaria una puerta de
entrada y una puerta de salida. La energ&a tiene que ser restituida hacia el eterior.
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CUADRO DE RESENTIRES
POSITIVOS NEUTROS
AGRADECIDO AFECTADO
ALEGRE ATÓNITO
ALIVIADO DESPREOCUPADO
APASIONADO INDIFERENTE
APLACADO MEDITABUNDO
ARDIENTE SORPRENDIDO
ASOMBRADO
ATRAIDO
AUDAZ
BIEN
CALIENTE
CALMADO
COMBATIVO
CÓMODO
COMPASICO
CONFIADO
CONSOLADO
CONTENTO
CURIOSO
DESLUMBRADO
DESPREOCUPADO
DETERMINADO
EMOCIONADO
ENCANTADO
ENTUSIASTA
EUFORIA
EXALTADA
FASCINADO
INDIFERENTE
JUGUETÓN
LÁNGUIDO
LLENO DE APLOMO
PENSATIVO
PLÁCIDO
PLENITUD
REGOCIJADO
RELAJADO
RELAJADO
SATISFECHO
SEDUCIDO
SEGURO
SORPRENDIDO
TIERNO
TRANQUILIZADO
TRANQUILO
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RESENTIRES NEGATIVOS
ABATIDO CALIENTE DESESPERADO HINCHADO PROCUPADO
ABRUMADO CARBONIZADO DESESTABILIZADO HIRVIENDO QUEMADO
ABURRIDO CASCADO DESGARRADO HORMIGUEANTE RABIOSO
ACABADO CAUTIVO DESORGANIZADO HUMILLADO REBELDE
ACARTONADO CELOSO DESORIENTADO HUNDIDO RECHAZADO
ACONGOJADO CENIZO DESPEDAZADO IMPACIENTE RENCOROSO
AFLIGIDO CERRADO DESPREOCUPADO INCIERTO RENQUEANTE
AGITADO CHIRRIANTE DESTRUIDO INCRÉDULO RESBALADO
AGRESIVO CHISPORROTEADO DESVIADO INDECISO RESIGNADO
AGRIETADO CÍNICO DEVASTADO INDOLENTE RÍGIDO
AHÍTO CLAVADO DISGUSTADO INFLADO RODEADO
AMARGADO COJO DISMINUIDO INQUIETO ROÍDO
AMARGO COLOCADO DISPERSO INTIMIDADO ROTO
ANESTESIADO COMIDO DISTRAIDO IRRESOLUTO RUINOSO
ANGUSTIADO COMPRIMIDO EMBRAVECIDO IRRITADO SUJETADO
ANIQUILADO COMPUNGIDO EMBROLLADO LÁNGUIDO SÍSMICO
ANSIOSO CONFUNDIDO EMPALADO LANZADO SORPRENDIDO
APÁTICO CONFUSO EMPAREDADO LESIONADO SUSPICAZ
APLASTADO CONGELADO EN EBULLICIÓN LLENO DE TEMBLOROSO
ARREPENTIDO CONGESTIONADO EN MAL ESTADO REMORDIMIENTO TEMEROSO
ARRINCONADO CONSUMIDO ENCADENADO ARREPENTIDO TENSO
ARRUGADO CONTRARIADO ENCOGIDO MARCADO TIRADO
ASALTADO CORTADO ENFURECIDO MELLADO TOSTADO
ASESINADO CORTO ENGOMADO MIEDO TRABADO
ASFIXIADO CRISPADO ENGULLIDO MINUSVÁLIDO TRAGADO
ASOMBRADO CRUCIFICADO ENTREDICHO MOLESTO TRASTORNADO
ASPIRADO CULPABLE ENTUMECIDO MORTIFICADO TRISTE
ENGREIDO DECAPITADO ESCARCHADO MOVIDO VACILANTE
ASQUEADO DECEPCIONADO ESCÉPTICO MOVILIZADO VENCIDO
ASUSTADO DEJADO ESQUILADO NAUSEABUNDO VERGONZOSO
ATACADO DELICADO ESTALLADO NERVIOSO
ATADO DEMOLIDO ESTRESADO NOSTÁLGICO
ATASCADO DERRUMBADO ESTROPEADO ODIO
ATERIDO DESALENTADO EXASPERADO OSCURO
ATERRORIZADO DESAPEGADO EXPANDIDO OXIDADO
ATOMIZADO DESARRAIGADO FURIOSO PARALIZADO
ATORMENTADO DESCENTRADO FURTIVO PERPLEJO
ATRAPADO DESCONFIADO GASEADO PESADO
ATURDIDO DESCONTENTO GRUÑÓN PINCHADO
BARRIDO DESCUARTIZADO GUILLOTINADO PLÁCIDO
BLOQUEADO DESENCANTADO HELADO PREOCUPADO
CALCINADO DESENGAÑADO HERIDO PRESO
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EL SINTOMA
El síntoma permite ver la manifestación del inconsciente. Un síntoma habla de
una emoción que no podemos expresar en una sola frase, habla de un evento
vivido: no es el evento lo importante, pero el significado que le he atribuido  « Mi
novio me regaló flores y me siento feliz; no son las flores que me hacen feliz,
pero el significado que doy a este gesto: él me ama »
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SHENA PAGE 10
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EL EVENTO Y SU SIGNIFICADO
Contexto-evento: « Mi padre se ocupa principalmente de mi hermano »:
Esto crea 
El significado dado el evento (a causa de una o varias experiencias anteriores, las
nuestras como las de los demás): « No soy interesante »,
Lo que sigue es 
Lo percibido con o sin consciencia de emoción: « me siento nulo »,
Entonces 
El comportamiento de adaptación – los actos – el o los síntomas: « Para que me
vean, voy a hacer cine, teatro, o una leucemia ».
Significado y vivencia: la vivencia se refiere a un acontecimiento determinado. 
EL SIGnificado: el significado dado a los acontecimientos es importante:
Por ejemplo: perro atropellado = libertad.
= evento peligroso.
= soledad y tristeza.
= culpabilidad.
etc.
El inconsciente siempre va encontrar el sentido: esto se hace muy
rápidamente:
evento  significado  emoción.
Un significado vale más que ningún significado. Todo el mundo encuentra
significados.
Significado positivo: hace que me siento bien: ¡uf!
Significado neutral: no hay memorización: solamente se memoriza lo que deja
huella, agradable o desagradable, en la célula. Si no afecta, no hay memorización.
Significado negativo: la energía emocional es tan fenomenal, ¿qué puedo hacer
de ella? No puede ser eliminada por el intelecto o por el mental. Y si no existe de
solución consciente y desde la voluntad, la biología va encontrar una solución
inconsciente e involuntaria.
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Restitución necesaria de la energía hacia el exterior:

Si la persona rompe una pared, llora, etc., se sentirá mejor. Se necesita una
puerta de entrada y una puerta de salida. La restitución de la energía hacia el
exterior es necesaria. Y si no existe de solución consciente y voluntaria, la
biología encontrará una solución inconsciente e involuntaria.
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BIOCHOC
ESTE INSTANTE es la CA)E DE A *IODESCODI+ICACION

C$*$B*( J C6$*-( $S5>1 61A?(S

$sto pasa permanentemente, a cada instante el cerebro sabe lo que le pasa al

cuerpo. Conoce la concentración de a9%car, de vitaminas, de oigeno, de urea, la
presión arterial, etc.

> cada instante los shocs biológicos son resueltos involuntariamente,

inconscientemente 7hace calor y transpiro8. Lo que cuenta no es el hecho sino la
manera de vivirlo, de resentirlo en el instante que nos sorprende. $s lo que nos coloca
sobre el ra&l del miedo, la desvalori9ación, la vergen9a, la separación, etc.

>unque el con!licto se hubiera resuelto tenemos tendencia a que en cada nuevo

con!licto volver a los mismos ra&les.

$l inconsciente sabe muy bien di!erenciar en el instante del drama las es!eras de
representación. >socia el evento a un tipo de resentir y ese tipo de resentir a una
representación biológica.
$2emplos:

)eo que atropellan a mi perro, siento angustia y desvalori9ación. $n ese

momento se inicia una patolog&a de ulceraciones de ganglios.
?e2o a mi hi2o en la guarder&a por primera ve9 y rega"an al ni"o. *esiento
culpabilidad < soy un mal padre. >parece necrosis del hombro i9quierdo.
La leona ve a su camada muerta. $ste con!licto de perdida provoca un
tumor de ovario, mayor secreción de hormonas para atraer al macho y
generar una nueva camada. $s vital.
6na muerte sin culpabilidad generará problemas epidérmicos. Con
culpabilidad a!ectará a los hombros o las gónadas.
5engo M a"os, me caigo y me sale sangre. Amagino que me vaciaré de
sangre y mi cuerpo env&a plaquetas hacia la herida. $l ba9o se necrosa
para almacenar plaquetas en previsión de un nuevo accidente.
$n un divorcio, un miembro lo vive con rencor y el otro lo puede vivir como
algo sucio.

ADAPTACIÓN *IOOGICA

$n un primer momento la solución es inconsciente e interna. $l cerebro es in!ormado.

$2.: !alta a9%car en sangre, da la orden al h&gado de liberar glucógeno y la tasa de
a9%car aumenta. Esto pasa de manera inconsciente, es el A1C(1SCA$15$ BA(L(NAC(.

$l Anconsciente biológico es la suma de las soluciones en nuestro interior. $sto !unciona

un tiempo. $n otro momento la solución es consciente y eterna. $n un momento dado
las reservas de a9%car ba2an 7para seguir con el mismo e2emplo8 y nos damos cuenta
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de que tenemos hambre ya que la !unción biológica no está satis!echa. $s cuando

vamos a buscar la solución en el eterior y comemos < aumenta el a9%car en sangre,
en el interior y todo me2ora. $n un tercer tiempo si no hay solución eterna consciente
entonces llega una segunda solución interna inconsciente. 1o hay nada para comer,
no hay solución eterior, consciente y voluntaria < el cerebro intenta una solución en
el interior haciendo una trans!ormación en el cuerpo. $l s&ntoma será un eceso
!isiológico es decir que una !unción natural estará aumentada para aumentar las
posibilidades de sobrevivir. -ero la adaptación biológica solo es un pla9o suplementario
que no puede ni debe durar mucho. > corto pla9o asegura la vida pero si dura
demasiado puede terminar en un problema. $l drama llega antes de que lo pensemos.
#ay un cortocircuito en todas las !ormas de consciencia: pensamiento y emoción. 1o
sabemos que vivimos un drama ya que no sentimos nada conscientemente. 1o es algo
ps&quico.

ANTES DE *IOC#OC

ECuál es la etapa previa que prepara el terrenoF E@ué encontramos a menudo antes
del biochocF

 Ancapacidad de reaccionar

 1o poder verbali9ar, epresar, trans!ormar lo vivido, el evento emocional.

E-or quéF

-orque el shoc tuvo lugar en la etapa preverbal, antes de la palabra, antes de los 0
a"os. $n nuestro interior se encuentran miedos, prohibiciones, 2uicios que nos vuelven
incapaces de reaccionar de !orma 2usta y adecuada. Luego la persona reacciona en
!unción de esas limitaciones pasadas reprimidas.

$n Bioterapia se trata de acompa"ar a la persona a encontrar la !orma de reaccionar,

de adaptarse y liberarse. $sto puede recha9arse o aceptarlo y hacer crecer la
consciencia. ?e aqu& proviene:

>daptación comple2a imposible que va a crear < inhibición de la reacción, renuncia,

capitulación y situaciones de doble vinculo parado2al 7doublé contrainte8.

$2emplo:

6n ni"o es rega"ado por su padre si no habla y le pegan si habla. Sus padres

se divorcian y es consultado sobre con quien quiere vivir. >ntes de la edad
poder hablar es invadido por una serie de mensa2es parado2ales que provocan
una con!usión de interpretación. $sto crea esta tensión ambivalente,
personalidades m%ltiples que cada una tendrá !ormas de reaccionar distintas:
padre, adulto, ni"o sumiso, ni"o rebeldeG

5odo lo no dicho, los problemas no solucionados, incluso las peque"as cosas anodinas
van a crear una base para el con!licto. ?espués cuando llega un evento emocional
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que pone al cuerpo en situación de estrés con mayor producción hormonal 7cortisona,
adrenalina8 el re!le2o condicionado 7-avlov8 nos recuerda los vie2os con!lictos.

6no se prepara para estar en!ermo cuando vive shocs y no los soluciona, quedándose
con menos recursos.

#EC#O CON+ICTUA *IOOGI,ANTE: DI)ERSOS CRITERIOS

6n biochoc provoca la codi!icación inmediata de los eventos con!lictuales.

)ivimos numerosos eventos chocantes sin por ello ponernos en!ermos. E-or quéF
-orque todo el mundo vive hechos que no son vitales o que no nos mueve la !ibra
&ntima por lo que no provocan una reacción corporal o una respuesta. 1o son los
hechos los que crean el s&ntoma sino la manera de vivirlos.

ECuáles son los criterios de los hechos para tener una en!ermedadF

1o son los hechos eteriores sino el resentir interior 7emocional8 lo que marca los
criterios:

Intensidad dram-tica

Con!licto entre la realidad y nuestra incapacidad para adaptarnos. Con!licto entre lo

que hay en el interior y el mundo eterior. $s lo opuesto a la pa9. Se siente el drama
antes de ser consciente de ello. #ay di!icultad de epresarlo. $s como un torbellino que
a!ecta a todo nuestro ser, completo 7cerebro, psiquismo, células8 y nos coloca en
simpaticoton&a. $l con!licto se desarrolla interiormente, sin parar y sin consciencia. $l
drama más o menos intenso dará como resultado un s&ntoma más o menos grave. Se
produce un giro interior en situaciones que para otros no tienen importancia como por
e2emplo un despido o la 2ubilación.

5ambién se puede vivir en relación a uno mismo o a los otros, por e2emplo en con!lictos
por identi!icación 7con un hi2o, un amigo, un pa&s, un animal, etc.8.

> menudo se trata de un solo hecho de una intensidad !uerte o varios eventos
peque"os pero repetidos 7vecinos que hacen ruido cada noche8. Si aumenta la
intensidad a!ecta a nuestra imagen, nuestra identidad.

)i&ido en soledad

1o ser&a un drama si no eistiera esta condición. $l primer drama es no poder

epresarlo, ser escuchado, comprendido, unido, entendido,G

$l resentir se vive en soledad aunque no se esté solo !&sicamente.

$2emplo:
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5odos saben que !ui despedido de mi traba2o pero no lo hablo con nadie y
los otros no saben lo que yo resiento. #ablar y epresar lo que se sintió en el
momento de estrés anula la huella. $n terapia se rompe este aislamiento y
se busca para que se vivió en soledad 7educación, carácter, pensamientos
como me saldré solo;, no me puedo que2ar; o no quiero molestar a los
otros;8 como prevención de !uturos con!lictos. $l silencio después de un
shoc genera su!rimiento y en otros casos uno se culpabili9a si se que2a.

Im%re&isto

$l bioscho ocurre de manera inesperada y no se prevé que llegue. $s una sorpresa

desagradable vivida como un trueno.

$2emplo: Sé que me ten&a que 2ubilar pero no preve&a sentirme as&;.

$l biochoc nos toma por sorpresa, a contrapié, es totalmente inesperado. $s sub2etivo e

incontrolable. -uede ser una simple palabra, una imagen, un silencio, un sonido,G

Comien9a en un instante y en cambio la en!ermedad llega al galope; y parte a pie.

No tiene sol!cin

Si hubiera una solución que pudiera satis!acer no habr&a estr/s. -ueden haber
soluciones para otros pero no satis!acer totalmente al su2eto. $sta debe ser real, posible,
calmante. -ase lo que pase el su!rimiento nos muestra que no estamos adaptados a la
realidad y en!rente a un biochoc nos encontramos desprovistos de recursos. >parecen
as& las reacciones animales, arcaicas, biológicas que son el s(ntoma.

O b8 O c8O dO duración + masa de estrés + BA(<C#(C

BA(C#(C C(1 1(CA(1 ?$ A15$1SA?>? J ?6*>CA1

Antensidad

'asa de
estrés

*eacción al estrés D!racin

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El biochoc solo dura un instante es total!ente i!"revisible brutal a#resivo "one en

!ovi!iento $ es vivido de !anera dra!%ti&a'

En "o&os se#undos nuestro &uer"o &o!ien(a a liberara NORADRENA)INA lo *ue "one al

&uer"o en estr+s' Todos los sentidos est%n en alerta ,a$ !u&,a aten&i-n se es&u&,a $ se ve
!e.or' El ob.etivo es la ada"ta&i-n "ara la lu&,a /!as&ulino0 o "ara la ,uida /e!enino0' )a
!+dula su"rarrenal &o!ien(a a liberar ADRENA)INA *ue "asa "or el &uer"o' El ,í#ado libera
a(2&ar' El ,i"ot%la!o transor!a la inor!a&i-n neurol-#i&a en inor!a&i-n *uí!i&a $ e "o&os
se#undos se libera CR3 $ otros !ensa.eros *uí!i&os *ue van a la ,i"-isis donde se libera
Adeno&orti&otroina /ACT30

El ob.etivo de esta rea&&i-n es "er!itir la ada"ta&i-n en 45 se#undos del &ora(-n los "ul!ones
el ,í#ado el &erebro el siste!a !2s&ulo6es*uel+ti&o7 Todo el &uer"o est% en alerta "ara
ada"tarse a la novedad' Esto &rea una unidad en el &uer"o /10' En "o&os !inutos las #l%ndulas
su"rarrenales van a se&retar CORTISO) $ en todo el or#anis!o ,abr% una #ran !ovili(a&i-n de
ener#ía' Se observar% un au!ento de las &a"a&idades ísi&as e intele&tuales a&tiva&i-n or#%ni&a
del &atabolis!o /8destru&&i-n0'

/10 El siste!a nervioso es re&iente en la evolu&i-n' Ant es el siste!a era *uí!i&o "or lo *ue la &o!uni&a&i-n era *uí!i&a' )as
!ol+&ulas son &o!o !ini &erebros nuestros "ri!itivos &erebros' Est%n li#adas a la e!o&i-n de nuestros a"rendi(a.es $ &rean la
uni-n entre los diversos sentires del &uer"o' S on es"e&íi&as en &ada ener!edad $ son distintas en si!"ati&otonía o va#otonía'

$n algunas horas: ciclo circadiano

$n cada PQ minutos hay  h de estrés y MQ minutos de recuperación aproimadamente.

$l ob2etivo es recuperar el estrés para no tener deudas biológicas y !uncionar bien. $sto
está orientado hacia la b%squeda de una salida < se debe encontrar en PQ minutos 7O
o < 0Q minutos8

Los
MQ
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minutos de reposo son un re!le2o espontáneo de curación, una regeneración natural y

biológica. La terapia se acerca a ese proceso natural. 5odos los d&as solucionamos
problemas y as& alternamos simpaticoton&a con vagoton&a.

$n caso de Biochoc aparece localmente una in!lamación 7a veces hiperacide98

debido a la hiperactividad celular.

$n un d&a CACL( 6L5*>?A>1(

Si el problema no es resuelto en PQ minutos será recogido de nuevo en un ciclo de 0R

horas en las que hay  h de sue"o con una recuperación para poder gestionar,
solucionar, reparar mediante el sue"o pro!undo y los sue"os.

La S(L6CA1 puede volverse un -*(BL$'> + creación de S6B -$*S(1>LA?>?$S

La respuesta positiva al estrés se vuelve negativa.

$2emplo:

Los padres permanecen despiertos con el ob2etivo de vigilar al hi2o que ha

tenido convulsiones. -ierden toda la e!icacia y ser&a peligroso para el ni"o. Lo
que es una solución de adaptación en un par o M de d&as se vuelve per2udicial. $l
estrés es muy !uerte, peligroso. La vagoton&a circadiana y ultradiana no puede
producirse y por lo tanto no hay recuperación. Los receptores se lesionan. $s la
creación de una pantalla de humo, la aparición de s&ntomas. Cuando hay
muchos mensa2eros 7cortisol, adrenalina,..8 el numero de receptores desciende,
hay una descarga inconsciente y una sola parte del cuerpo se encarga de
gestionar la situación. > nivel corporal es la aparición de una especie de matri9
alrededor de un tumor que hace las veces de pantalla.

Consecuencias:

− ?escarga de la consciencia, >nestesia a la amnesia

− >utohipnosis 7trance8
− Creación de ra&les 7elementos sensoriales presentes en el ambiente del drama8
− Creación de sub personalidades + una parte se detiene y de2a de crecer, se !i2a
en un instante. 'uchas sub personalidades se !i2an en una edad precisa
asociada a un traumatismo pasado mientras que el cuerpo !&sico se disocia.

(tras maneras de reparación: creatividad, arte, psicosis, etc. Cada uno reacciona
independientemente de los otros y del ambiente eterno. La sub personalidad
asociada a una situación traumática pasa después de un choque m&nimo a movili9ar
las emociones por un ra&l de una manera totalmente inconsciente. La reacción se
eteriori9a o se esconde con distorsión del tiempo, distorsión de los per&odos normales,
huellas 7con!licto programante8.

$2emplo:
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6na 2oven ha su!rido un abuso seual el d&a viernes M al mediod&a. #asta ese
momento era una 2oven . Luego es 2oven 0 que en apariencia se parece pero
que en el !ondo es otra persona. 'ima a la 2oven : escisión de la personalidad,
eperiencias de re!erencia, creencia limitante, generali9ación. $periencia
consciente que se trans!orma en evidencia, luego es inconsciente,
estructurante, una prisión.

E *IOC#OC TIENE )AOR DE IDENTI+ICACIÓN" DE RE+ERENCIA

> partir de ahora todo es posible. #asta el instante en el que tuvo lugar la situación de
estrés nada eist&a y a partir de ese instante se reconoce como posible. tengo miedo
que mi nieto na9ca sin sus manos; se vuelve posible, hay una huella, un aprendi9a2e,
una creencia limitante que se vuelve como una 2aula y al mismo tiempo una evidencia.
$s una eperiencia de re!erencia. La evidencia es algo del pasado que va del
consciente al inconsciente. $l s&ntoma es un vestigio disociado, simbólico de una
adaptación en un instante de un trauma reprimido, un instante que ya no está.

>cercamiento terapéutico:

(bservar las sub personalidades unas después de las otras y permitirles crecer hasta el
momento presente. -onerlas en contacto y estimular los recursos. La pregunta es:
Ecómo satis!acer esa necesidad hoy y ahoraF
E *IOC#OC ES UN INSTANTE

La mani!estación de un problema sobreviene:

?espués de un momento preciso: d&a, hora, minuto, segundo.

$n un lugar y conteto preciso

$sto crea un resentir %reciso que se traduce a nivel corporal por una 0ona %recisa del
cerebro que está unido a un grupo determinado de células.

Consecuencias terapéuticas:

Ar a buscar ese instante preciso para que el paciente pueda epresar toda la emoción
contenida. Sin esto solo se epresaran ideas, pensamientos, comentarios sin
consecuencias terapéuticas.

GENERAIDADES

$l biochoc contiene una gran cantidad de energ&a 7#iroshima mon amour T e + mc0,
-arinson, cáncer8.

Contiene una gran cantidad de in!ormación, como por e2emplos los sue"os, pero que
no ha sido epresado. Casi todas las personas tenemos R<U con!lictos activos. Los
hechos podr&an ser anodinos para los otros o pasar desapercibidos pero es un
autentico terremoto interior que a!ecta a la triada cerebro<cuerpo<células;. $se shoc
es biológico 7ni dogmático, ni intelectual8 es decir es la vida misma con sus historias
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cotidianas 7separaciones, discusiones, accidentes, discusiones, di!erencias,..8. $l

con!licto se genera a partir de ese biochoc y es la di!erencia entre lo que espero, mis
deseos, mis posibilidades, mi interior y eterior y lo que me propone la vida.

$l shoc toca simbólicamente el cerebro derecho 7emoción sin inteligencia8 unido a la

parte emocional. ?esconecta la ra9ón de las emociones. 1os desconecta del cerebro
i9quierdo 7técnico, sin emoción8. $n terapia es necesario unirlos es decir resentir con
inteligencia;. $s necesario reconciliar ra9ón con emoción. -ara sanar, el pasa2e por la
emoción es imprescindible.

Cuando uno se encuentra en shoc se vuelve inde!enso, atontado, con una

inteligencia arcaica, biológica, arquetipal.

Cada ve9 que nos sorprende un imprevisto reaccionamos con las memorias, las huellas,
lo que se ha vivido, los aprendi9a2es. 1uestras eperiencias nos hacen crecer y aportan
una ense"an9a 7buscar el lado positivo8. 1unca podremos estar como antes de la
eperiencia. $n ocasiones puede aparecer dolor en el órgano a!ectado por el resentir.
> medida que el con!licto es más intenso más rápido será el crecimiento de un tumor o
una necrosis y el volumen estará en relación a la masa con!lictual. -aralelamente el
relai cerebral progresa y si la patolog&a contin%a la masa de mitosis aumenta.
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EL CONFLICTO PROGRAMADOR
Se trata de la primera experiencia en un área. E s solo un programa. El conflicto
programador es el que ocurre primero.
Ejemplo: La primera vez que el niño aprende a escribir; todo dependerá de la actitud del
maestro…
De repente, el mundo se da la vuelta, la cosa se convierte en posible; « Nunca lo
hubiera creído, nunca lo hubiera considerado ».
La persona hace contacto con una nueva experiencia, una nueva vivencia posible.
Este conflicto va fragilizar a la persona, sensibilizarla a una cierta vivencia, cualquiera
que sea el tema o la situación.
No es un conflicto que dispara: no se dispara nada, solo se programa.
La persona imprima por primera vez su historia personal en los cuatro niveles: psíquico,
cerebral, corporal, energético.
Le conflicto programador explica la desproporción entre el evento y la reacción: evento
chico => gran reacción (se reacciona al pasado).
¿Cuándo?
Se producen más conflictos programadores durante la infancia y la adolescencia que en
la madurez... En efecto, la persona en estas edades experimenta muchas nuevas
maneras de sentir. El conflicto programador puede, seguramente, existir toda la vida…
Estos dos periodos de la vida son ricos en experiencias, aprendizajes, el niño y el
adolescente descubren al mundo, un universo al cual deben dar sentido.
La primera experiencia en un campo impacta.

Emoción y Conflicto Programador
Una emoción está relacionada con un solo conflicto programador: entonces, solo tratar
un solo conflicto programador a la vez.
Si son varias emociones  varios conflictos programadores.
Si la persona tiene 4 o 5 emociones que son problemáticas: se puede encontrar cuatro
o cinco conflictos programadores.
De manera excepcional, puede haber un gran shock / conflicto programador que generó
varias emociones.
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Pero, en el protocolo, solo tratar una emoción a la vez.

Las ventanas de Impronta

Los niños están en aprendizajes llamados ventanas de impronta. Descubren un mundo
al cual tienen que dar un sentido.
Por ejemplo, el gansito reconoce como su madre al primer ser que ve saliendo del
huevo. Si en este momento ve a un par de botas, las seguirá, de preferencia a su
madre. Si es una pelota de tenis, la seguirá y, una vez adulto, tratar de copular con…
Esta ventana de impronta es determinante, pero d e manera arbitraria, incluso inútil.
El niño pasa a través de estas ventanas de impronta relacionadas a etapas de su
desarrollo psicobiológico.
Cualquier evento que se presenta toma un relieve desproporcionado que será
determinante para toda la vida... Una observación trivial de parte de los padres puede
ser determinante si el niño se siento herido, dev aluado o no reconocido.
Con el evento y el significado que se le atribuye, se instala una creencia, alrededor de la
cual se construirá la personalidad.

Conflicto Programador + Disparador

Sucede que en algunos casos un solo evento, cualquiera que sea su edad, sea
suficientemente intenso, sostenido e inhibido como para desencadenar la enfermedad.
En este caso un conflicto puede ser a la vez programador y disparador.


Terapia
  Es fundamental tratar el conflicto programador y no el conflicto disparador.
  Al abordar el conflicto programador, se trata al mismo tiempo todos los
conflictos disparadores correspondientes.
  El conflicto disparador solo se utiliza para encontrar el conflicto programador
que, él, será tratado.
  Solamente abordar una sola emoción a la vez.
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EL CONFLICTO DISPARADOR
Es el conflicto que dispara la enfermedad, la reacción biológica de sobrevivencia:
El conflicto disparador abre el programa que fue creado por el conflicto programador: lo
pone en marcha, lo activa (cuando, hasta este momento, el conflicto programador
estaba ahí, pero no abierto).

Brote de la Enfermedad
Cualquier elemento que hace referencia al contexto del conflicto programador puede
dispara la enfermedad.
Puede ser quizás un olor, un elemento químico, una emoción, un lugar….
No es necesariamente un drama con un fuerte sentimientos.
Conflcito Programador + Disparador
Sucede en algunos casos que un solo evento, cualquiera que sea la edad, sea
suficientemente intenso, duradero e inhibido para dispara la enfermedad. En este caso,
un conflicto puede ser a la vez programador y disparador.

Terapia
   La terapia debe orientarse hacia el conflicto disparador para lograr encontrar el
conflicto programador: no es suficiente abrir el programa: debe también ser eliminado.
Sin, la persona no sana en profundidad.
   Entonces, hay que regresar al primer aprendizaje para que la persona lo viva con
nuevos recursos, que tal vez no tenia en aquel entonces. Una parte de ella misma se
queda tal como estaba a la edad del conflicto programador, pero otra parte tiene años
de experiencias, aprendizajes positivos y útiles.
   Reenfoques de significado: también se puede trabajar haciendo el mencionado
reenfoque: atribuir un nuevo sentido al evento, cargarlo de otra emoción. Es importante
que la persona pueda pasar en la 3° fase de la enfermedad y ya no viva este tipo de
evento de manera dramática.
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EL CONFLICTO PROGRAMADOR QUE ESTRUCTURA

Es un conflicto programador que se encuentra en la primera infancia.
La estructura del niño se organiza alrededor de este conflicto.
¡La estructura se construye con lo que se encuentra!
¿Cuándo?
Siempre en la primera infancia.
Ejemplos
El niño: hace su casa con papá y mamá.
El esquimal: su normalidad es el frio. Su estructura se construye en relación al frio.
El africano: su norma es lo caliente. Se construye en relación al calor.
Padres muy cercanos, muy sentimentales: el niño se estructura en relación a eso.
Padres que tiene un mensaje negativo:« Te amo si te callas »: mala estructura…porque
significa: « Te amo mientras no existes »…
Etc.
Terapia
Siempre dar tiempo y elección.
Identificar el conflicto de estructuración para no cuestionar esta estructura. Y proponer la
elección: la persona puede conservar su organización, pero tiene la información y se da cuenta
que otra organización es posible, que ella misma la puede añadir, para después, escoger entre
las dos: ella tiene una elección y podrá experimentar las dos en toda tranquilidad…
No necesariamente tocar a la infelicidad, pero añadirle una posible felicidad a su lado, dando la
elección
En general, la persona elige la solución correcta.
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3 MENTIRAS
El Otro no existe
Creamos una y otra vez al otro, al mundo exterior, con nuestro mental y nuestra
memoria. El niño sufre, la madre tiene dolores en el vientre, el niño cae al piso, la madre
tiene la rodilla adolorida.
En mi realidad biológica, el otro no existe, todo reside en mí. Eso abre las puertas a
todos los conflictos por identificación.
El relato de la escena crea una emoción. La vivencia ocurre instantáneamente a dentro
de mí. Identificación en la vivencia que supuestamente el otro vivió: uno se puede
identificar con alguien que no tiene para n ada los sentimientos que parece tener.
El tiempo no existe
Todo reside en el instante, la experiencia se vivió hace tiempo y es como si se viviera
en este instante preciso. El pasado no existe, solo el presente. A final de cuentas, lo
único que e importa es: “estoy siendo atravesado por un sentimiento, una emoción”. Lo
que pasó hace 30 minutos, 25 años o 2 siglos parece ser idéntico; para el inconsciente
el tiempo no existe. En cada uno de nosotros existen simultáneamente dos lógicas:
La primera es irracional, viene de las tripas (visceral). En esta lógica las variaciones del
tiempo no existen, todo pertenece eternamente al presente, solo existe el presente.
La otra lógica es racional, intelectual, toma en cuenta el pasado, el presente y el futuro.
Lo consciente no logra hacer el vínculo entre el síntoma y su causa, pero el
inconsciente si lo logra. El inconsciente se concentra en un evento reprimido.

La ilusión no existe
Para mi realidad biológica todo es verdad.
El inconsciente biológico no conoce lo que es la ilusión, solo conoce lo real. Cuando
uno recibe un regalo, no solo es un objeto que tenemos en la mano, pero un símbolo de
amistad, de bondad, de un gesto agradable, es una señal que nos muestra nuestro
valor o la atención que el otro nos dedica. Cuando se ve una película, uno puede llorar,
aun cuando lo que ha sido proyectado es una ilusión.
Por esta razón en una terapia una solución simbólica es tan eficaz como una solución
real. Que se exprese “de a de veras” sus opiniones y quejas a un colega que has sido
desagradable, o que lo hagamos a un terapeuta o a un amigo, o con un símbolo, de
cualquier forma el efecto de esa acción s erá liberador.
ENTONCES TODO RESIDE EN MI, TODO RESIDE EN EL INSTANTE, TODO ES
VERDADERO, QUE SEA RESPECTO A LA ENTRADA EN LA ENFERMEDAD O EN
LA ENTRADA EN LA CURACION.
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37

LAS 4 FAMÍ LIAS DE ÓRGANOS LIGADOS

A LOS 4 PISOS

Arcaico
A!í#dalas bo&a /sub!u&osa0 es-a#o /2lti!o ter&io0 est-!a#o /&urva !a$or0 duodeno
intestino del#ado a"+ndi&e &olon &ie#o si#!oide tra&to di#estivo /sub!u&osa0 oído !edio
tro!"a de Eusta*uio #l%ndula la#ri!al ve#eta&iones #l%ndula "ar-tida /sublin#ual0 arin#e
 "%n&reas /"ar+n*ui!a0 ,í#ado /"ar+n*ui!a0 ve.i#a &ole&tores del ri9-n "r-stata #-nadas
2tero /&uer"o0 "la&enta tro!"as de Falo"io "ul!ones /alv+olo0 ,i"-isis tiroides "aratiroides
ti!o'

Ataque contra la integridad

Senos /#l%ndulas0 der!is !elano&itos "eri&ardio /&ora(-n0 "eritoneo /re#i-n abdo!inal0
 "leura /"ul!ones0 !enin#es /&erebro0 tro!"a de Eusta*uio'

Desvalorización
Tejido conjuntivo: #rasa /te.ido adi"oso0 &artila#o tendones !2s&ulo estriado arterias venas
#an#lios ,uesos dientes /dentina0 ba(o:  Línes snguínes:  "la*uetas #l-bulos ro.os
/eritro&itos0 #l-bulos blan&os /leu&o&itos0: Tríd de l creci!n: ri9ones su"rarrenales /&-rtex0
#-nadas /(ona intersti&ial0'

Social
Retina olato audi&i-n /oído interno0 "la&a neuro!otri( e"ider!is sensibilidad del "eriostio
neuroibro!a !andos sensitivos vainas de S&,;a!! &ondu&to la#ri!al &ondu&tos de la
 "ar-tida $ la sublin#ual !u&osa bu&al $ nasal es-a#o /<=4 ineriores0 "%n&reas /&+lulas ala $
 beta ,or!onas0 t%la!o (ona de >ro&a es*ui(orenia "aranoia'

FEMENINO MASC?)INO
Tiroides @an#lios nobles
)arin#e >ron*uios
tero /&uello0 Arterias &oronarias
Venas &oronarias Vesí&ula se!inal
Va#ina Est-!a#o /&urvatura !enor0
Re&to Duodeno /bulbo0
Condu&tos biliares
Ve.i#a /!u&osa i(*uierda0 Ve.i#a /!u&osa dere&,a0
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EVO)?CIBN DE) TIPO DE )OCA)IACIBN 3OAS EM>RIONARIAS

SER VIVO CONF)ICTO CERE>RA) 3istolo#ía
Br#anos

 E"D#DE$%#
TRONCO
1' SO>REVIVO ARCAICO VITA) TEIDO @)AND?)AR
CERE>RA)
A"arato di#estivo urinario
res"iratorio $ re"rodu&tivo'
MANC3A o
 %E&#DE$%# '"T()*#
MIEDO DE SER
EPITE)IO  TEIDO
<' ME PROTEO A@REDIDO o CERE>E)O
CON?NTIVO 8 SEROSA
ATENTADO A )A
Der!is senos "leura
INTE@RIDAD
 "eritoneo "eri&ardio'

DESVA)ORIACIBN  %E&#DE$%# "*E+#

o PGRDIDA o TEIDO CON?NTIVO
MED?)A
4' ME DESP)AO )I@ADO A ?N 3uesos #an#lios !2s&ulos
CERE>RA)
)H?IDO O &artíla#os tendones #rasa
DIRECCION #-nadas ri9ones
su"rarrenales'''

 ECT#DE$%#
CORTEK EPITE)IO DE
MODERNO
J' ME DEREC3O REVESTIMIENTO
DE SOCIEDAD
PERFECCIONO /!as&ulino0 BR@ANOS DE )OS
DE REA)CIBN
CORTEK SENTIDOS
DE TERRITORIO
ME COM?NICO I?IERDO E"ider!is &oronarias
O MOVIMIENTO
/e!enino0  bron*uios retina bran*uias
sensoriales
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VIVENCIA DIFERENTE = PATOLOGÍ A D

DIFERENTE

  CINCO SUJETOS MASCULINOS SE PRESENTAN A SU TRABJAO Y LES

SIGNIFICAN SIN “AGUA VA”, SU DESPIDO.

PAGE 11 Y
SCHEMA P Y  S
SIGANTES
  SEGÚN SU MANERA DE VIVENCIAR EL EVENTO, será solicitada una área
especial del cerebro, que y hará corto circuito: UNA ZONA CEREBRAL SERA
ATACADA El F.H. (foco de Hamer): esta zona mandará ordenes ( proliferación,
lisis, bloqueo funcional) a los órganos que administra.

El primero reaccionara con auto-desvalorización: me volví un incapaz.

El segundo reaccionara con rencor: el jefe es incompetente y no sabe administrar
su empresa.
El tercero sentirá una pérdida de territorio.
El cuarto se sentirá ensuciado.
El quinto se aprovechara en el instante del hecho como la más grande
oportunidad que le puede regalar la vida (porque, por ejemplo, se llevaba mal con
sus colegas o porque no se sentía realizado en las funciones que debía
desempeñar).
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PAGE 3
SHEMA P

EVOLUCIÓN D LO VIVO
DE  L

EVOLUCIÓN DE LO VIVO
TIPO DE CONFLICTO
UBICACIÓN CEREBRAL HOJA EMBRIONARIA
HISTOLOGÍA
ÓRGANOS

VAGOTONIE

SYMPTOMES GERMES
actifs pendant
reparación

1. SOBREVIVO 

ARCAICO VITAL

TRONCO CEREBRAL

ENDODERMO
EPITELIO GLANDULAR
Sistemas respiratorio, urinario y reproductivo

coma
hemorragia
enkystement
Calcificación
champignons
mycobactéries (BK)
2.ME PROTEJO 
MANCHA
o
MIEDO DE SER AGREDIDO
o
DAÑO A LA INTEGRIDAD

CEREBELO
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MESODERMO ANTIGUO
EPITELIO + TEJIDO CONECTIVO : SEROSA
Dermis, pecho, pleura,
peritoneo, pericardio, …

kyste
épanchement
(ascite : épanchement d’un liquide séreux dans cavité péritonéale avec distension de l ’abdomen,
pleurésie)

mycobactéries
bactéries
3. ME MUEVO 
DESVALORIZACIÓN o PERDIDA o
RELACIONADO A UN LÍQUIDO o DIRECCIÓN

MÉDULA ENCEFÁLICA

MESODERMO NUEVO
TEJIDO CONECTIVO
Huesos, ganglios, Músculos, cartílagos, tendones, grasa, gónadas, riñones, suprarrenales, …

sarcoma, mioma,
osteoma, leucemia,
gonflement
bourgeonnement

bactéries
4. ME PERFECCIONO

ME COMUNICO 
MODERNO,
DE SOCIEDAD,
DE RELACIÓN,
DE TERRITORIO,
O DE
MOVIMIENTO
CORTEZA DERECHA
(masculino)
CORTEZA IZQUIERDA
(femenino)
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ECTODERMO
EPITELIO DE RECUBRIMIENTO
ÓRGANOS DE SENTIDO
Epidermis, branquias, sensorial, coronarias, bronquios, retina, …

epilepsia, palpe,
infractas, cáncer à
épithélium pavimenteux
cicatrización
dysfonctionnement organique

virus
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43

LA TRIPOLARIDAD  EEN BIO-DESCODIFICACIÓN

SHEMA P
PAGE 31
La triada PSIQUISMO-CEREBRO-CUERPO  siempre tiene que estar tomada en
cuenta: cualquier evento reacciona en mi emocional, mi cerebro, mi cuerpo. En caso de
choque generando un conflicto, la manera de vivir este mismo va a determinar la zona
del cerebro que va a estar afectada y órgano lesionado.

Del conflicto a la enfermedad:

Evento  sentido (creencia)  emoción  estimulación de neuronas  células
orgánicas.

Un ejemplo :

Evento
conflictivo PERDIDA DE EMPLEO

Manera posible de
Vivir el evento
DESVALORIZACIÓN
PERDIDA DE
TERRITORIO
MIEDO A CARECER
MIEDO
APREHENSIÓN

Localización cerebral
del choque emocional
Medula del cerebro
Corteza temporal derecha
Tronco cerebral
Corteza occipital derecha e izquierda
Órgano afectado
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Hueso
Arteria coronaria
Hígado
Retina
Síntomas
Descalcificación
Sarcoma
Ulceración de coronarias
Infarto
Tumor
Tuberculosis
Ulceración
Edema – Miopía
Desprendimiento
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TRES ESFERAS D UNA MISMA ENTIDAD

DE  U

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SHEMA P
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PROTOCOLO DE RESPIRACIÓN FORZADA

Objetivo del protocolo: = Identificar las emociones relacionadas a los dos momentos de la respiracion,
especialmente cuando hay malestar.
Llevar la persona a percibir, sentir el momento más cómodo y el momento más incomodo, y las
emociones asociadas.
Duración = 15 à 20 minutos.
Técnica = localizar en la respiración (inhalar + exhalar), el momento más cómodo y el momento más
incomodo.
El movimiento del aire va liberar tensiones y por ende despertar emociones. 'L
Identificación de cuatro etapas en el camino del aire
La inhalación.
La retención de aire.
La exhalación.
El vaciar el aire.
Determinar sus sensaciones en la inhalación y exhalación
En un primer tiempo, encontrar la manera de llegar al punto extremo en las dos fases de la respiración.
Cuidado con no “caer” en la hiperventilación o en un seudo secundo nacimiento.
Solamente ir al momento cómodo, o inco modo, y mantener un instante, el tiempo justo para dejar salir las
emociones.
Tomar su tiempo y, si necesario, volver a hacerlo varias veces.
¿En qué momento sientes la comodidad máxima: durante la inhalación o la expiración? ¿Al finalizar la
inhalación o la exhalación?
¿En qué momento sientes la molestia máxima: durante la inhalación o la exhalación? ¿Al finalizar la
inhalación o la exhalación? …
Encontrar exactamente momento de comodidad y incomodidad, la frontera agradable o desagradable.
¿Qué sucede cuando no hay suficiente aire, y cuando hay demasiado aire?
Dar la bienvenida a todas las emociones, los recuerdos, los pensamientos…
'
Encontrar un equilibrio + volver a realizar el ejercicio
Encontrar un equilibrio agradable entre inhalación y exhalación.
Dejar llegar todas las emociones, los recuerdos, los pensamientos…
Dar la bienvenida, aceptar, amplificar.
Repetir la prueba hasta el punto de equilibrio para ver lo que sucede para ustedes este momento.

Si es demasiado difícil para trabajarlo “corporalmente”: externalizar con un objeto “transicional”  trabajar

con este objeto proyectando en él la sensación, en el exterior de sí mismo.

Interpretación = algunas indicaciones…

Cómodo con los pulmones vacios: es como si no quisiera tomar el aire a los demás. No quiero molestar,
ni estorbar, quiero ser discreto. Estrategia c entrada en el otro.
Cómodo con los pulmones llenos: tomo mi lugar. Estrategia centrada en sí mismo.
Cómodo durante la exhalación: doy un lugar al otro, transmito la vida.
Cómodo durante la inhalación, a mitad del camino: quiero vivir pero tengo miedo de molestar a los
demás.
Incomodo con los pulmones completamente vacios: miedo a la muerte.
Incomodo con los pulmones completamente llenos: miedo de tomar su lugar, de vivir.
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PROTOCOLO PROF
Objetivo
Encontrar qué inhibe el ciclo de la emoció n y re-interpretar las ideas asociadas al
evento.
P: Pensamiento
R: Reacción
O: Observación
F: Fierro / Hierro
Se describe, en una hoja por cada contexto, el evento y lo que se sucede desde cada
ámbito, en tiempo presente  y haciendo énfasis en el registro de sensaciones.
¿Qué observas?
¿Qué piensas?
¿Qué experimentas?
¿Cómo reaccionas?
Se busca que el consultante haga contacto, de forma conciente, con todas las
“interpretaciones” asociadas al evento.
Se le pregunta al consultante: ¿Estás haciendo algo para cambiar lo que sientes?
Se repite el ciclo hasta que sea explícito el cambio en las “interpretaciones” acerca del
evento y la tensión/emoción asociado al mismo se descargue.
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PROTOCOLO DE LAS TRES ESCULTURAS

Objetivo
Romper el anclaje que hay con el evento y reprogramar la memoria corporal asociada al
mismo.
Haga una escultura con su propio cuerpo que represente la emoción y la dificultad que
tenga en relación al Bio-shock.
Memorizarla. Tomar una foto mental de la misma.
Hacer una escultura de una “experiencia positiva” que haya vivido y tomar una foto
mental de la misma.
Pensar en la persona más “evolucionada” que recuerde, aquella que pueda ser el ícono
del desarrollo personal y visualizarla.
Hacer una escultura de ella y tomar una f oto mental de la misma.
Teniendo presente las tres esculturas, hacer la primera escultura pensando en la
dificultad, pasar luego a la segunda escultura en un proceso continuo y fluido de
transición. Memorizar el proceso de transición.
Pensando en la dificultad de la primera escultura pasará a hacer la tercera escultura
haciendo conciente todas las sensaciones de la transición. Memorizar el proceso de
transición.
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PROTOCOLO DIÁLOGO CON EL

INCONSCIENTE DE UN ÓRGANO

1' Es&o#ed un -r#ano sobre el *ue dese+is traba.ar entre los -r#anos aso&iados al tron&o
&erebral' )o&ali(ad "re&isa!ente este -r#ano en vuestro &uer"o'
Des&ribe el sínto!a o ex"resa el "roble!a ísi&o o la in*uietud rela&ionada &on di&,o
-r#ano'
<' Es&o#ed un so"orte /!esa taburete al!o,ada70 d-nde &olo&ar el -r#ano' Des&ribid
&on detalles el so"orte es&o#ido'
4' Colo&ad el -r#ano $ su sínto!a sobre el so"orte es&o#ido' Des&ribid el -r#ano su
as"e&to su &olor su olor su "eso' )ue#o vais a dialo#ar &on este -r#ano' Por*ue
&ada &+lula de este -r#ano est% viva $ "uede &o!uni&arse'
)a "ersona &on la *ue traba.%is /el tera"euta0 os ,ar% unas "re#untas *ue vosotros
,ar+is al -r#ano' Cuando el -r#ano os res"onda dar+is la res"uesta al tera"euta /el
-r#ano !e di&e *ue70
- Cu%l es el rol de este -r#ano

- Desde &u%ndo est% alterado

- Para *u+ sirve el sínto!a Cu%l es su !isi-n su un&i-n "ositiva

- Cu%l es el resentir de este -r#ano ,a&ia el su.eto

- Cu%l es su e!o&i-n

- Tiene al#2n !ensa.e "ara el su.eto

- De *u+ tiene ne&esidad el -r#ano

- Tiene ne&esidad de de&ir al#o u+ A *ui+n
En este !o!ento la "ersona reali(a a*uello de lo *ue tiene ne&esidad el -r#ano /sa&ar
a*uello *ue le sobra a&ari&iarlo darle un beso lavarlo a9adirle al#o70'
Si sa&a!os al#o del -r#ano /e.e!"lo un tu!or0 re&ordad ree!"la(arlo "or al#o'
Al#o benei&ioso "ara el -r#ano'
J' A,ora &o!"ro!eteos en vo( alta a es&u&,ar &ada día las ne&esidades de di&,o
-r#ano'
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)ue#o reinte#rar el -r#ano a vuestro interior &on "re&au&i-n de *ue las &onexiones &on el
resto del &uer"o sean &orre&tas'
Verii&ar *ue os sentís bien a,ora' Si no uese el &aso ex"resar el !alestar volved a
 "oner el -r#ano sobre el so"orte reto!ad el "roto&olo $ es&lare&er lo *ue su&ede'
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PROTOCOLO CARTA AL CUERPO

Objetivo
Contactar al órgano.
“El dolor es una manifestación de una incapacidad de contacto con un órgano”
Elegir un trastorno físico.
Pedirle al consultante que piense en el principal órgano afectado.
Escribe una carta dirigida a ese órgano, d onde se exprese todo lo que siente, vive,
padece, experimenta por el trastorno que viene del órgano en cuestión y se la da al
terapeuta.
Se le pide al consultante que, sentado en el piso, tome, con su cuerpo, la forma del
órgano afectado.
El consultante, representando al órgano, recibe la carta de manos del terapeuta como si
éste fuera un cartero.
El consultante, representando al órgano, leerá la c arta en voz alta y hará conciencia de
los mensajes negativos y reproches que le son lanzados.
El órgano escribirá una carta de respuesta precisando “qué necesita”.
El consultante lee la carta del órgano se ntado en otro lugar.
El consultante escribirá una carta de respuesta expresando su búsqueda de
reconciliación.
Sentado en el lugar del órgano, el consultante, representándolo, recibirá la carta y la
leerá.
El consultante levantado, poniendo el pie “izquierdo” en el lugar del órgano y el
“derecho” en el del consultante, pasará a u n proceso de integración interna,
reconciliación y agradecimiento honrando lo que hace el órgano por el consultante.
El consultante finalmente escribirá una carta de resolución en amor.
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PROTOCOLO CONFLICTO AUTO-PROGRAMADOR

Objetivo
Descubrir que hay detrás de cada síntoma.
El síntoma re-crea una vivencia que simula la respuesta al evento.
Muchas veces un síntoma expone el Conflicto Disparador. De este modo, ese síntoma
“paralelo” refiere a otro síntoma que sí está relacionado directamente al bio-shock.
El segundo síntoma está relacionado al Conflicto Programador, origen del Bio-shock.
•
Preguntarle al consultante:
Cómo vives tu enfermedad
Háblame de tu síntoma.
Al servicio de qué/quién está tu síntoma.
(El consultante debe describir el síntoma con i gual narrativa a cómo se
describe el Bio-shock).

Tratar un conflicto Auto-programador produciendo

cronicidad.
Elegir una zona del cuerpo, un órgano enfermo, doloroso, no del ámbito estético.
Concientizar las creencias, los pensamientos, las vivencias en relación a este órgano.
Decir exactamente lo contrario: ejemplo: yo no te detesto, no eres malo, no eres fea.
Encontrar una frase incluyendo creencias y vivencias opuestas: Ej.: te acepto con
ternura, me deseas buenas cosas…
Encontrar una experiencia de estar en relación c on el amor; tomar una postura o un
gesto reflejándolo.
Ir más allá de la dualidad: cada respiración s imboliza un año y dejarse llevar hasta el
clímax.
Escribir su experiencia, y luego compartirla en pareja.
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PROTOCOLO DE LAS ETIQUETAS

Objetivo
Cambiar las “etiquetas” que definen y le dan sentido a un evento.
"Si no está en tus manos cambiar una situación que te produce dolor, siempre podrás
escoger la actitud con la que afrontes ese sufrimiento." Viktor Frankl

Buscar un evento negativo muy concreto que genere estrés.

Escribir el evento en una hoja, sin describirlo o con adjetivos.
Darle un título a ese evento como si fuera una película de cine.
Buscar:
Un título de libro que guste mucho.
Un título de película que guste mucho.
Un título de una canción que guste mucho.
Tachar el título de la primera película.
Escoger uno de los tres títulos que quedan y ponérselo al evento negativo.
Imaginar un poster de cine, donde esté la imagen del evento, y ponerle el título.
Permitir que el consultante haga conciencia de l a nueva imagen.
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PROTOCOLO PARA ANESTESIADO EMOCIONAL

Objetivo
Trabajar con consultantes disociados de sí mismos y ayudarles a contactar
indirectamente sus emociones.
Imaginas una pantalla de cine, donde se exhibe una película. En esa película tú
apareces.
En la película te ves viviendo una experiencia muy triste.
Se le pregunta al consultante: ¿Qué ves? (Se ayuda a que la persona contacte la
emoción sin identificarse consigo mismo).
Se le reafirma al consultante: No te preocupes, no eres tú.
Se le pregunta al consultante: Esa persona que ves, ¿Qué está viviendo?
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PROTOCOLO PARA EXPRESAR VIVENCIA Y

ENCONTRAR SU NECESITAD
« El pequeño perro ha sido herido por un carro »
Quedarse en la necesidad de la persona – repetir sus palabras pero no más >
sobriedad

Lo que yo siento/vivo
Rebelión – ira – desvalorización – injusticia – culpabilidad – humillación – libertad –
eventos peligrosos – soledad - tristeza – etc.
El sentido dado al evento es importante: evento  sentido  emoción.

Detallar con palabras muy precisas

Por ejemplo: « Esta instructora tiene verdaderos problemas; es una arpía, una
cabrona,… ».
Nivel de disgusto
Evaluar este mismo en una escala de 1 a 10.
Impresión de…: precisiones subjetivas
¿Impresión de tener que edad? Subjetivamente, enco ntrar que edad tenemos la
impresión de tener.
¿Impresión de estar donde? ¿En una casa o afuera?
¿A qué momento de la jornada? ¿De noche o de día?
¿Sólo o con gente?
¿Con cuantas personas? ¿De qué tamaño? Etc.
Definir su necesidad no satisfecha
En el fondo, ¿qué es lo que no ha sido satisfecho? ¿Cual necesidad?
Necesidad de escuchar ¿qué?
Necesidad de ver ¿qué?
Necesidad de exprimir ¿qué ?Etc.
¿Cómo satisfacer esta necesidad hoy?
Exprimiéndose.
Actuando en el exterior.
Entendiendo su emoción. Etc.
¿Qué es lo que no ha sido escuchado, transmitido, entendido?
Definir… Colocar de nuevo la buena energía.
Nueva vivencia + nueva evaluación
¿Qué es lo que siento ahora? ¿Desde 0 (neutral) a 10 (insoportable)?
Nueva creencia
¿Cuál es mi nueva creencia respecto a todo esto?
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PROTOCOLO LÍ NEA DE LA VIDA

Objetivo
Encontrar el Conflicto Detonador e integrarlo.
Enfocarse en un Conflicto Disparador. Pensar en al go que cuesta aguantar y genera
una respuesta emocional exacerbada.
Imaginar una línea recta en el suelo. El consultante deberá eligir sobre esa línea de
tiempo el momento del nacimiento, su presente y s u futuro.
Que busque, caminando a lo largo de la línea de tiempo, el momento  que marca la
primera vez que hubo esa respuesta emocional.
Asociar ese momento  con un color.
Deberá salir de la línea y verla en toda su extensión, buscando mantener una
perspectiva sobre ella. Se le preguntará don de comienza y termine el color.
Se le pide que reingrese a la línea por uno de sus extremos.
Deberá hacer “bisagra” hasta encontrar el exacto momento donde comienza el color
antes mencionado (Bio-shock).
Se buscará que reconozca detalles y precisiones que están en el ambiente donde se
sucedió el momento / evento y que NO lo amenacen.
Que busque un color asociado al NO evento/ momento.
Que lleve ese color al Bio-shock y lo cargue del color de la solución.