Santiago Pomeranz McGarrell 23 de Mayo de 2017

Didáctica, Cátedra Paley

Elaboración de resúmenes programáticos

1. Denominación del espacio curricular (real o ficticio) sobre el cual se diseñará el

programa

Cuestiones de Sociología

2. Nivel de enseñanza, curso y destinatarios

La materia está destinada a cursantes de los últimos dos años de la carrera de comunicación
social de una universidad pública del GBA.

3. Aproximación inicial a los marcos referenciales –principales ideas o conceptos que

fundamentan y enmarcan el programa-: marco curricular, marco epistemológico, marco
didáctico, marco institucional

Marco curricular: La materia se inscribe en el plan de la carrera de comunicación social que

prevé la elección de materias formativas optativas durante los últimos dos años de cursada
con el objetivo de proveer herramientas de diferentes disciplinas que enriquezcan la labor
profesional.

Marco epistemológico: Partir de la adscripción de la carrera de comunicación social al campo

de las ciencias sociales para explicitar la complejidad del conocimiento de lo social, se busca
historizar las condiciones en el surgimiento del campo de las ciencias sociales, en particular se
hará un recorrido por los principales paradigmas de la sociología para aportar herramientas de
análisis que permitan la complejización de la mirada sobre los procesos sociales que promueva
una postura crítica tendiente a la desnaturalización de los mismos.
Marco didáctico: desarrollar conceptos de buena enseñanza y enseñanza comprensiva,
pedagogía en espiral, entre otros.
Marco institucional: el dictado de la materia en una universidad pública permite la elaboración
de un programa no circunscripto a lineamientos curriculares férreo sino desde una lógica de
pertinencia que permite la inclusión de contenidos diversos que hacen a la propuesta
formativa.
4. Formulación de propósito/s formativo/s (del docente o pareja didáctica) y de objetivos
(en términos de aprendizajes de los estudiantes)

Propósitos:
-Introducir a los estudiantes en el manejo de conceptos propios de las ciencias sociales que se
conviertan en herramientas para analizar los procesos sociales en toda su complejidad política,
económica, social cultural.
-Presentar las nociones centrales que caracterizaron el enfoque de los principales paradigmas
que se desarrollaron en el campo de la sociología y problematizar las características y límites
en la construcción del conocimiento científico en las ciencias sociales.
-Impulsar una mirada crítica e historizada de los procesos sociales tendientes a la
desnaturalización del orden social que propicie una comprensión y análisis mas cabal de los
mismos.
-Acompañar el trabajo de los estudiantes durante la cursada, propiciar un trabajo colaborativo
con una participación activa para reconocer necesidades y emergentes que atender.
Objetivos:
En proceso.

5. Esquema de contenidos, organización de unidades didácticas (ejes) y asignación de

tiempos.

En proceso.

6. Bibliografía –inicio de selección- indicar criterios de selección bibliográfica.

UNIDAD 1: Surgimiento del campo de las ciencias sociales y paradigma positivista.

-Durkheim, E. De la división del trabajo social
-Durkheim, E. Las reglas del método sociológico

UNIDAD 2: teoría de la acción social weberiana.

-Weber, M. Economía y sociedad
-Weber, M. La ética protestante y el espíritu del capitalismo

UNIDAD 3: El materialismo histórico.

-Marx, K. Contribución a la crítica de la economía política
-Marx, k Manifiesto del Partido Comunista
-Marx, K y Engels, F. La ideología alemana
-GRAMSCI, A. Cuadernos de la Cárcel
-Thwaites Rey, M. Gramsci mirando al Sur
UNIDAD 4: Estructural-funcionalismo.
-Parsons, T. Hacia una teoría general de la acción
-Merton, R. Teoría y estructura social

UNIDAD 5: Aportes contemporáneo, la teoría de Bourdieu.

-Bourdieu, Pierre. Sobre la televisión.
-Bourdieu, Pierre. Cuestiones de sociología.