LO REAL, LO POSIBLE Y LO NECESARIO

En el 1er capìtulo del libro “Leer y escribir en la escuela: lo real lo posible y lo necesario ”,
se aborda sobre el tema, principalmente, de la lectura y escritura y còmo es su importancia
en la actualidad, las pràcticas de lectura y escritura como objeto de enseñanza.
Hay que destacar que los docentes son encargados, principalmente, de dicho labor. Leer y
escribir ya es algo obligatorio en la actualidad en la educaciòn bàsica, como primer punto:
enseñar a leer y escribir en el preescolar y parte de la primaria, por consiguiente, lo demàs
es seguir aprendiendo y reforzando. Enseñar a leer y escribir a alguien, no es una tarea fàcil
pero cuando ya conseguiste un punto el otro es demasiado fàcil porque van de la mano.
He de mencionar que saber leer y escribir no es lo mismo que conocimiento de esto. Saber
leer implica la buena redacciòn de textos, comprensiòn lectora, uso de la ortografìa, entre
otros aspectos.
Pero no solo hay que cerrarnos a la mentalidad de “tener conocimiento de”, sino tambièn
aprender, saber y hacer con entusiasmo. La lectura te da cultura e inteligencia, no hay que
olvidar decir eso.

No obstante, mencionarè la definiciòn de los aspectos resaltados en el tìtulo de la lectura

del dìa de hoy; Lo real, lo posible y lo necesario.

Cuando hablamos de palabra ​“necesario”​, nos vamos al sinónimo de carecer o falta de

algo, y así es, en la educación se encuentran las carencias. No se refiere al mobiliario, sino
del hambre por el aprendizaje y gusto por él.
Sin embargo, lo necesario en una escuela es que esta progrese por medio de una
comunidad de lectores. ¿A qué me refiero con una comunidad de lectores? Brevemente, a
personas que se interesen y curioseen en el ámbito de la lectura, que cuando tengan una
duda recurran a los libros al igual que tengan interés por algo en especial. Asimismo, que
estos utilicen la lectura como una herramienta para sostener su argumento, opinión, idea o
participación en el ámbito social. Que tengan interés por redactar textos y así logren
introducir interés a los demás para hacer más grande la comunidad.

Lo ​real​, es llevar a la práctica lo necesario, más sin embargo, esto resulta ser difícil por los
siguientes aspectos.

“1. La escolarización de las prácticas de lectura y escritura plantea arduos problemas.

2. Los propósitos que se persiguen en la escuela al leer y escribir son diferentes de los que
orientan la lectura y la escritura fuera de ella.
3. La inevitable distribución de los contenidos en el tiempo puede conducir a parcelar el
objeto de enseñanza".
4. La necesidad institucional de controlar el aprendizaje lleva a poner en primer plano sólo
los aspectos más accesibles a la evaluación.
5. La manera en que se distribuyen los derechos y obligaciones entre el maestro y los
alumnos determina cuáles son los conocimientos y estrategias que los niños tienen o no
tienen oportunidad de ejercer y, por tanto, cuáles podrán o no podrán aprender”
(Delia Lerner. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario!. En
Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.(193). México, DF.: Secretaría
de Educación Pública)
Lo ​posible​, por otra parte, es hacer el esfuerzo de cubrir las necesidades de la instituciòn.
El propòsito de cubrir dichas necesidades, como habìa rescatado anteriormente, es que se
forme una comunidad de lectores tanto como escritores, dando peso a las pràcticas para
apoyo a dicho proyecto.

Para concluir, ¿què aportaciones dio Delia Lerner (autora de dicho libro) al capítulo 1?
Delia nos propone comenzar por un texto-síntesis que resume de manera apretada temas
que se irán desplegando en los capítulos sucesivos.
“En su reflexión, Delia incorpora fuertemente el pensamiento francés de una corriente
conocida como Didáctica de las Matemáticas, cuyos representantes principales, citados por
ella misma, son Brousseau y Chevallard. Y aquí se pone de-manifiesto el doble interés de
Delia en los aprendizajes básicos -Lengua y Matemáticas- que determinan el éxito o fracaso
escolar inicial. Ella actualiza conceptos fundamentales de esta corriente de pensamiento
como el de "contrato didáctico" y el de "transposición didáctica", tratando, sin embargo, de
encontrar su propia especificidad en el caso de la lengua escrita” (Delia Lerner. (2001). Leer
y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario!. En Leer y escribir en la escuela: lo
real, lo posible y lo necesario.(193). México, DF.: Secretaría de Educación Pública)
Con todo lo anterior dicho, en mis propios términos, Delia se refiere a la relación entre la
enseñanza, el saber y el aprendizaje. Es de gran importancia saber cada uno de estos
conceptos para así poder relacionarlos y dar mejor retroalimentación.
También, nos comenta sobre el apoyo que le da alas prácticas de lectura y escritura ya que
estas serán objeto de gran importancia en el futuro.

¿Qué críticas y propuestas hace Delia Lerner?

“Delia sostiene que hay que distinguir y diferenciar sin parcializar las prácticas. Por otra,
porque el tiempo didáctico debe distribuirse entre actividades colectivas, grupales e
individuales, las cuales, a su vez, pueden pertenecer a proyectos, secuencias de
actividades o actividades habituales. Esta doble distribución del tiempo didáctico (según la
cantidad de actores involucrados y según la índole de la tarea, donde los proyectos, que
son actividades de largo plazo con un producto tangible, merecen una consideración
particular) es muy justificada” (Delia Lerner. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo
posible y lo necesario!. En Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo
necesario.(193). México, DF.: Secretaría de Educación Pública)

Por otra parte, Delia optó por ser más didáctica, en el aspecto de fomentar el trabajo en
colectivo, individual siendo creativo e interesante, fomentar las dinámicas grupales que
favorezcan a la comprensión lectora y la redacción de esta. Crear nuevas estrategias de
aprendizaje, discusión de ideas, debates, e incluso dar valor a la opinión personal.

(Delia Lerner. (2001). Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario!. En

Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario.(193). México, DF.: Secretaría
de Educación Pública)

Trabajo elaborado por Ivonne Berenice Quiroga Ambriz.