Curso: Construcción de la Lengua Escrita

Profesor tutor:

Profesor director de curso: Natalia Olave

Tarea 1: Preguntas de análisis sobre los conceptos de lectura y escritura

Nombre:

Barranquilla

2021
 Paso 1. Retome los siguientes videos y lectura de la unidad 1:

Paso 2. Conteste las siguientes preguntas de acuerdo con los videos y/o la

1. ¿Qué es leer?

I. Según Cassany: actividad cotidiana de todos los días

Leer es comprender. Es más que interpretar grafías es el conjunto de procesos en el que se

relaciona el significado con la interpretación y comprensión de un texto entendiendo lo que se

lee y dándole sentido a ese texto relacionándolo con su entorno.

En la primera se visualizan las letras y se procesa la imagen de las letras en el celebro,

mientras que en la segunda se le da sentido y significado a el texto a el texto.

Por consiguiente, se lee de manera efectiva una vez que se comprende el texto.

II. Según Kaufman:

Para este autor la lectura siempre esta relacionada con la comprensión ya que considera que

al leer el texto o escucharlo en voz alta ya está comprendiendo el texto. Para este autor las dos

actividades que menciona Cassany no se desligan van unidas una de la otra

III. Según Serrano:

 Para este autor en la lectura convergen dos elementos que son el lector y el texto lo que

permite una construcción de significados

Al involucra a estos dos actores, el texto y el lector siendo el lector el responsable de aporta a

el texto un significado dependiendo de los aprendizajes que tiene y transformándolo en un

significado para el mismo.

El autor llama a el lector como un actor activo en el proceso de leer. Por que se apropia del

texto y lo asimila

2. ¿Qué es escribir? (Lo trabaja la lectura de Serrano)

Para Serano la escritura es un proceso en el que se analizan las ideas que están el celebro del

escritor, permitiendo la construcción de nuevos y más amplios conocimientos.

La escritura para Serrano permite sacar las ideas del escritor a el medio externo para que

puedan ser compartidas y nutridas por el mundo exterior.

3. ¿Cómo se aprende a escribir?

I. Según Cassany:

Para Cassany Escribir es organizar de manera coherente las ideas para las otras personas

puedan entender, esto se logra mediante ejercicios de escritura en donde se analiza la

información encontrada y se confronte con otras.

II. Según Kaufman:

 Para este autor en particular se escribe una vez que tenemos la capacidad de exteriorizar

nuestras ideas ya sea por nuestros medios o utilizando un medio externo como es el caso de los

niños pequeños a quienes su docente materializar la idea expresada por sus estudiantes.

III. Según Serrano:

Según Serrano se aprende a escribir involucrando esta actividad en todos los procesos del

aula el alumno debe encontrar el sentido de la escritura en todas las actividades y áreas

educativas, ya que están inmersa en ella.

 4. Teniendo en cuenta la lectura de Lerner (2001) explique qué sería lo real, lo

posible y lo necesario para la enseñanza de la escritura en la primera infancia:

Lo real Lo posible Lo necesario

La manera como se
distribuyen los derechos
de los maestros y los
alumnos determinan lo
que los estudiantes podrán
aprender.
Conciliar las necesidades Formar amantes de la lectura y
de la institución con el escrituras en las instituciones
propósito educativo y las educativas, alimentar el deseo de
condiciones que permitan enseñar y transmitir el valor del
la formación de lectores y conocimiento en por medio de la
escritores. lectura y escritura

Llevar a la práctica lo Realizar propósitos Reconceptualizar el objetivo de

necesario es tarea difícil didácticos que permitan enseñanza teniendo en cuenta las
desarrollar la lectura y practicas sociales de lectura y
Llevar a las aulas prácticas escritura en los alumnos escritura.
de lectura y escritura mediante actividades
plantea algunos problemas llamativas y cotidianas Fomentar en los alumnos la
para ellos. búsqueda de respuesta en los
Los propósitos que se textos
plantea dentro de la Buscar las condiciones y
escuela en cuanto a leer y herramientas necearías Fomentar en los estudiantes que
escribir so0n diferentes a para que el aprendizaje y expongan sus ideas atravez de la
los que encontramos fuera enseñanza sea a gusto, escritura como medio de ser
de la escuela practica y didáctica escuchados dando a conocer sus
ideas.
Las distribuciones en los
contenidos modifican el Hacerle ver a los estudiantes que
objetivo de enseñanza la lectura y la escritura son
herramientas para escuchar y ser
La institución quiere escuchados y que esta inmersa en
controlar el aprendizaje, todas las actividades de la vida
pero pone en primer plano cotidiana.
solo los aspectos
asequibles a la evaluación.
 5. De acuerdo con el análisis realizado en las preguntas anteriores:

 ¿Qué es leer?

Antes de realizar la actividad pensaba que leer era poder pronunciar una consonante y al

escuchar y leer que eso va más allá de conocer una silaba y una consonante; pero una vez

analizadas las teorías expuestas por los autores estudiados afirmaremos que leer es el proceso

cognitivo mediante el cual desciframos un mensaje codificado en los símbolos que conocemos

como alfabeto.

Dándole un significado propio, de los aprendizajes con los que este nutrido nuestro cerebro.

Este proceso nos permite emitir el mensaje en voz alta y audible.

 ¿Qué es escribir?

Escribir es la representación de grafemas; son trazos, signos que representan ideas, palabras,

es más que conocer el abecedario; es la una habilidad propia de la necesidad de comunicarnos

con los demás en la que empleamos los símbolo y reglas propias de nuestro sistema alfabético

como medio para dar a conocer nuestros pensamientos u opinión referente a un tema específico.

 ¿Qué cambió en sus conceptos de lo que es leer y escribir?

 A el concepto que tenia de leer y escribir que tenía previo una vez de analizar las lecturas

se le fue agregado que es un proceso para producir conocimiento ya que hay un intercambio

de opiniones que construyen en nuestro cerebro una opinión especifica de algún tema en

consideración ya sea que lo escribamos o lo leamos.

 ¿Cómo piensa que esto se relaciona con su labor como docente que

acompaña (o acompañará) a niños a aprender a leer y escribir?

Se relaciona porque al ser docentes de la etapa inicial debemos fomentar en los mas

pequeños el habito de leer y escribir, una vez que las dinámicas sociales han dejado de lado la

importancia de leer libros y producir textos con contenido crítico, como docentes devemos

retomar las prácticas de lectura y escritura en nuestros estudiantes para que estos puedan dar a

conocer sus pensamientos mediante el uso correcto y adecuado de esta herramienta aportada por

nuestra gramática.

Además, puedo brindar a los niños y niñas herramientas que ayuden a su desarrollo

cognitivo, lingüísticos, etc. la lectura por medio de imágenes, historias, etc, la lectura y la

escritura se relacionan con mi labor como docente cuando les motivo por medio de libros,

ayudándoles en su proceso de lecto escritura.

 Referencias

AMEI Lectoescritura (2013).

Comprensión lectora y enfoque constructivista. Entrevista con Ana María Kaufman.
(Video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=eI5pn7pj1vA (duración del
video: 1 minuto)

AMEI Lectoescritura (2013).

Velocidad de aprendizaje de la lectoescritura (constructivismo). Entrevista con Ana
María Kaufman. (Video). Recuperado de https://www.youtube.com/watch?
v=9WyL7lglq0w (duración del video: menos de 6
minutos)

Lerner, Delia (2001).

Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. (Cap. 1). México, DF.
Fondo de Cultura Económica. Recuperado de
http://formacion.sigeyucatan.gob.mx/formacion/materiales/4/6/d2/
p2/2.%20Leer.y.escribir.en.la.escuela%20Lerner.pdf (se recomienda leer de la página 25 a
la 37)

Secretaría de Educación de Antioquia - Antioquia Territorio Inteligente (2014).

Más que leer se trata de comprender. Entrevista con Daniel Cassany. (Video).
Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=Q1TEzKSVTB4 (duración del video:
menos de 6 minutos)

Serrano, S. (enero de 2000).

El aprendizaje de la lectura y la escritura como construcción activa de conocimientos. En
Porque todos somos diferentes, l Simposio Internacional de Educación en la Diversidad, Panamá.
Recuperado de http://www.waece.org/biblioteca/pdfs/d132.pdf (se recomienda leer todo, pero
especialmente a partir de la página 5)