Secuencia Didáctica de Ciencias Sociales

*Alumna: Juárez Daiana

*Profesores: Patricia Reynoso y Javier de Los Ríos.
*Maestra Conformadora: Patricia Nirvanera.
*Grado: 1° A

AGENDA SEMANAL:
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1°
2°
3°
4° C.SOCIALES C.SOCIALES
5° C.SOCIALES

FUNDAMENTACIÓN:
El Diseño Curricular actual para la educación primaria plantea que las instituciones educativas tienen que
enseñar a los niños a comprender el mundo social construido y cambiante. La enseñanza del área de
Ciencias Sociales, se convierte en un desafío porque interpela a la sociedad en su conjunto. Por eso
mismo los docentes deben estar comprometidos a utilizar diferentes estrategias para desarrollar en los niños
capacidades y habilidades acordes al mundo contemporáneo, desarrollando en ellos, la construcción de un
pensamiento crítico y reflexivo.
Esta secuencia está pensada para los alumnos de 1° A de la escuela N° 23 de Berazategui, se trabajará dentro
del bloque Sociedades y culturas; cambios y continuidades, siendo el contenido específico: “Los cambios y
permanencias en el abastecimiento de agua en la época colonial y en la actualidad”.

BLOQUE: Sociedades y Culturas: Cambios y continuidades.

CONTENIDO: Cambios y permanencias en el abastecimiento de agua en la época colonial y en la actualidad.

PROPÓSITOS:
*Propiciar situaciones de intercambio oral que posibiliten plantear hipótesis sobre cómo llegaba el agua en las
casas en la época colonial.
*Generar un espacio para visualizar cómo llegaba el agua en las casas en la época colonial.
OBJETIVOS:
*Establecer, a través del intercambio oral, hipótesis sobre cómo llegaba el agua a las casas de las familias de la
época colonial.
*Conocer los cambios y permanencias en el modo en el que llegaba el agua a las casas de las familias en la
época colonial.
SITUACIÓN DE ENSEÑANZA N° 1 (3 MÓDULOS)
Comenzaré la clase contándole a los niños que trabajaremos en el área de Ciencias Sociales, en mi mano tendré
una botellita de agua, se las mostraré y preguntaré:
¿Qué tengo en la botella? A lo que ellos me contestaran agua,
¿Por qué es importante el agua?
¿De dónde se sirven el agua ustedes?
: ¿Cómo llega el agua a tu casa?
llevaré las siguientes imágenes en formato grande para que puedan visualizarlas y las iré haciendo circular por
los diferentes grupos invitándolos a observar ¿Cómo llega el agua a sus casas? Y ¿Para que la usamos
diariamente? A medida que los alumnos vayan realizando intercambios, iré recorriendo los grupos y haciendo
circular las imágenes.
Luego de un tiempo prudencial para que circulen y puedan observar las imágenes las recolectaré e iré
mostrándoles nuevamente al frente de la clase (solo las que muestran cómo llegan a nuestro hogar) y
preguntaré: Entonces: ¿De qué manera se consigue el agua? ¿cómo llega el agua hasta sus casas? ¿Están todos
de acuerdo?
Al terminar la puesta en común les entregaré a los alumnos el siguiente volante y los invitaré a poner el
siguiente título en el cuaderno a modo de registro, Les daré una serie de imágenes recortables para que peguen
las imágenes donde corresponda.
CIENCIAS SOCIALES
-OBSERVAMOS IMÁGENES Y CLASIFICAMOS:

CÓMO LLEGA EL AGUA A CASA PARA QUE USO EL AGUA EN MI

VIDA COTIDIANA

Imágenes recortables:
Acompañaré a los alumnos durante la actividad. Para cerrar la clase les diré a los niños que como pudimos
observar el agua cumple varias funciones en nuestra vida cotidiana, es importante para poder consumirla y
además para poder realizar diferentes actividades y que esta agua llega a nuestra casa de diferentes formas:
desde la red de agua que llega a nuestra canilla, a partir del camión de agua o la podemos comprar en diferentes
comercios como supermercados, almacenes, kioscos.

SITUACIÓN DE ENSEÑANZA N°2 (3 MÓDULOS)

Daré inicio a la clase retomando lo visto anteriormente. Para ello les mostraré la botella de agua con la cuál
empecé la secuencia, ¿Se acuerdan de lo que estuvimos hablando del agua? ¿Para qué la utilizamos? ¿y cómo
llega a sus casas hoy en día? Luego del intercambio les mostraré a los alumnos las siguientes imágenes:
CONSIGNA: Observar las siguientes imágenes e identificar que suceden en ellas.
Mientras los alumnos van observando las distintas imágenes, les iré contando que estas pertenecen a la época
colonial, Las imágenes luego serán pegadas en un afiche bajo el nombre el agua en la sociedad colonial.
EL AGUA EN LA ÉPOCA COLONIAL:
A medida que van observando las imágenes intervendré preguntando:
¿Cómo conseguían el agua en esa época?
¿De qué manera llegaba el agua a las casas?
Continuando con la clase les leeré la siguiente información que luego se las entregaré en un volante para que
quedé en el cuaderno de manera de registro:
EL AGUA EN LA ÉPOCA COLONIAL
EN LA ÉPOCA COLONIAL NO ERA TAN FÁCIL CONSEGUIR AGUA COMO
AHORA. SOLO LAS PERSONAS CON DINERO TENÍAN UN ALJIBE EN LOS
PATIOS DE SUS CASAS QUE RECOGIAN EL AGUA DE LLUVIA.
LA MAYORÍA DE LOS OTROS HABITANTES DEPENDÍAN DE LA VISITA DEL
AGUATERO, QUIENES VENDIAN EL AGUA QUE TRAIAN DIRECTAMENTE EN
EL RÍO DE LA PLATA, PARA TRANSPORTAR EL AGUA UTILIZABAN UN
GRAN TONEL (BARRIL), EN UNA CARRETA TIRADA POR BUEYES Y
CABALLOS.

ESTA AGUA QUE SE SACABA DEL RÍO, TENIA QUE POSAR EN GRANDES
TINAJAS DE BARROS PARA DESCARTAR TODAS LAS IMPUREZAS QUE
TRAÍA EL AGUA.
EL AGUA DEL RÍO NO SE UTILIZABA PARA TOMAR, SINO TAMBIÉN PARA
LAVAR ROPA, QUE LO HACIAN LAS LABANDERAS Y ADEMÁS TODA LA
POBLACIÓN SE BAÑABA AHÍ.
Finalizada la lectura y la observación de las imágenes intervendré preguntado lo siguiente:
Entonces ¿Cómo hacían en la época colonial para que el agua llegara a las casas?
¿Quién era el encargado de venderla? ¿Qué hacían con ella?
Luego del intercambio, a modo de finalizar la clase les pediré coloquen en el cuaderno lo siguiente:
COMPLETAMOS.
Les entregaré el siguiente volante

ENCERRAR CON UN COLOR ROJO COMO CONSEGUÍAN EL AGUA EN LA ÉPOCA COLONIAL Y

CON COLOR AZUL COMO CONSEGUIMOS EL AGUA EN LA ACTUALIDAD.
Recorreré los bancos para guiarlos en la actividad.
A modo de cierre le entregaré el siguiente volante que leeré para que luego quede en el cuaderno.

DESDE LA ÉPOCA COLONIAL HASTA EL

DÍA DE HOY HUBO MUCHOS CAMBIOS
EN LA FORMA QUE LLEGA EL AGUA A
NUESTRAS CASAS.

RECURSOS:
-Imágenes.
-Volantes.
- Afiche.

EVALUACIÓN:
-Participación en los intercambios orales.
-Comunica cambios y permanencias en los modos de obtener el agua.
BIBLIOGRAFÍA:
-Diseño Curricular para la educación primaria. Primer ciclo; coordinación general de Sergio Siciliano. -1°ed.-La
Plata:DGCyE de la provincia de Buenos Aires,2018.
-Nap. Ciencias Sociales, Primer Ciclo.
Mabel Crego. El agua en la época colonial. 1° parte.