“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL NORTE

TEMA: EXAMEN FINAL

CURSO: CIUDADANIA GLOBAL
DOCENTE: ROMERO CUEVA, YONER JAIME
INTEGRANTES:
• AGREDA CORZO, LADY VERONICA ()
• BURGA MORALES, LEINER JOSE (Participo)
• CELI LEON, KARLA ANAHI (Participo)
• CHAVEZ GUEVARA, YOSSELYN JOHANA ()
• CONCHA HUARACA, KARINA GABRIELA
(Participo)
• DIAZ GUEVARA, EDER ROGER ()
• DOMINGUEZ TOLEDO, WILDO JAY (Participo)
• GAONA LUNA, MARINA ISABEL (Participo)
• TAQUIO GUEVARA, JHAIR JHON KENNEDY
(Participo)

2023
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ACTIVIDAD CALIFICADA – EF
EVALUACIÓN FINAL
NOMBRES Y APELLIDOS:
I. DATOS INFORMATIVOS:
● Título : Presentación de propuesta ciudadana
● Tipo de participación : Individual
● Plazo de entrega : Octava semana de clase (Sem. 8)
● Medio de presentación : Virtual
● Calificación : 0 a 20 – 55% del promedio final
II. RESULTADO DE APRENDIZAJE:
El estudiante presenta individualmente su propuesta ciudadana respetando una
estructura predeterminada, pero resumida y en un video corto de no más de 2 minutos.
III. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Propuesta de ciudadanía global
IV. INDICACIONES
Indicaciones previas
▪ Revisar la información de sus fuentes
▪ Revisa las dimensiones de su propuesta
▪ Revisa su propuesta ciudadana

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será cero
(0).

Instrumento: Rúbrica para evaluar el diseño propuesto

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DISEÑO DE PROPUESTA CIUDADANA GLOBAL

1. TÍTULO DE LA PROPUESTA CIUDADANA GLOBAL

FACTORES QUE ORIGINAN LA BRECHA SALARIAL ENTRE MUJERES Y

HOMBRES EN EL PERÚ.

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2. RESUMEN DE LA PROPUESTA CIUDADANA GLOBAL

En el 2021, según el diario La República, el INEI recogió la información sobre la

diferencia entre en ingreso promedio percibido por hombres y mujeres “brecha
salarial” dando como resultado una cifra de 25,9%

Ahora, en el 2023, según El Instituto Peruano de Economía (IPE), el salario real

de los hombres es 30% superior al de las mujeres, indica también que esta cifra
es la más alta en los últimos cuatro años.

El IPE nos da algunas razones sobre cómo se origina esta brecha salarial, un
punto fundamental es la diferencia de 65% de varones que terminan secundaria
completa y un 58% de mujeres y una de las razones fundamentales para que
muchas jóvenes no logren culminar su etapa escolar es el gran flagelo de
embarazo adolescente sobre todo en las jóvenes de menores recursos. Esto
repercute en su vida futura reduciendo enormemente las posibilidades de
conseguir insertarse al mundo laboral en igualdad de condiciones y
oportunidades.

Asimismo, la brecha salarial se debe erradicar, ya que posee efectos perversos

para el mundo entero, como el incremento de la pobreza. Es tiempo de tomar
conciencia para que todos trabajemos en igualdad de condiciones y que seamos
juzgados según nuestro desempeño, no por nuestro género.

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Propuesta ciudadana:

“Concientizar la importancia de terminar la educación secundaria a los

adolescentes de la I. E. San Juan de Cuñacales”.

Se busca llegar a las adolescentes de 12 a 18 años, en dos aspectos muy

importantes, la importancia de la planificación familiar en las relaciones entre
adolescentes para evitar así embarazos no deseados. Así mismo, se propone
no dejar de lado a las que siendo madres aún no han culminados sus estudios
secundarios y a la vez generar conciencia de la importancia de acabar la etapa
escolar para luego poder acceder sea a estudios técnicos o superiores y/o para
poder empezar a buscar un trabajo e incluso algún emprendimiento.

3. DIMENSIONES A ABORDAR

Se proponen básicamente 3 puntos claves sobre los que se desarrollará la

propuesta:

• El eje de la salud, en el ámbito de la planificación familiar, de esta forma

se evitan embarazos no deseados y en el caso de adolescentes que ya
son madres, se evita que tengan más niños en una etapa inapropiada de
su desarrollo.

• El eje social, concientizar sobre la importancia de culminar los estudios

secundarios. Esto se propone para todas las adolescentes en edad
escolar, las que por diversos motivos quedaron con secundaria trunca,
incluyendo a las que son madres, con mayor razón se les debe dar el
apoyo para que logren culminar sus estudios secundarios.

• El eje cultural, crear campañas de prevención y motivación dirigidos a

adolescentes de secundaria a quienes se les ofrece información
detallada de lo que implica ser padres de familia, con la finalidad de
motivarlos a tener un proyecto de vida e incluir una sexualidad integral
preventiva.

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4. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA CIUDADANA GLOBAL

Contexto: Caserío San Juan de Cuñacales del distrito de Bambamarca, provincia de

Hualgayoc, en la región de Cajamarca.

• Disminuir el índice de embarazo en adolescentes de la I. E. San Juan de

Cuñacales, ubicado en el centro poblado de mismo nombre.
• Disminuir la deserción escolar en adolescentes.
• Reinsertar al sistema educativo a adolescentes con secundaria trunca.
• Concientizar a los adolescentes sobre la importancia de la educación el
cual es vital para cambiar el mundo.
• Orientación a la formación de su personalidad para el cumplimiento de
sus metas profesionales.

5. IMPACTO DE LA PROPUESTA CIUDADANA GLOBAL

• Adolescentes altamente capacitados como personas y oportunamente

preparados para la vida laboral en la adultez.
• Reducir un 30% de escolares que no saben qué carrera profesional
estudiar al terminar el colegio.
• Reducir el analfabetismo y la delincuencia de adolescentes en el Caserío
San Juan de Cuñacales.
• Mejorar la calidad de vida de los adolescentes egresados de la I. E. San
Juan de Cuñacales.

6. ESTRATEGIAS PARA GARANTIZAR EL DESARROLLO DE LA DE LA

PROPUESTA CIUDADANA GLOBAL

• Hacer convenios con instituciones públicas y privadas que tengan

relación sobre riesgos en salud y el costo social de embarazo a temprana
edad.
• Hacer convenios con las postas médicas del gobierno regional de
Cajamarca para realizar campañas y dar a conocer a toda la comunidad
como realizar una buena planificación familiar y los beneficios de esta.

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• Hacer actividades educativas, proyectos solidarios donde se brinde

capacitación acerca de la prevención de embarazos a temprana edad y
todo lo que conlleva a esa problemática.
• Gestionar el acceso a educación online para lograr que las adolescentes
gestantes culminen sus estudios por ese medio y no abandonen el grado
en curso.
• Gestionar con la ayuda del gobierno local la implementación de aparatos
tecnológicos como pc´s y tablets y que faciliten el uso de estas a las
madres adolescentes que no tengan estos recursos para poder culminar
sus estudios.
• Hacer convenios con las autoridades educativas de la localidad haciendo
programas de reinserción escolar con horarios flexibles y/o material
online para madres adolescentes.
• Involucrar la participación de diversos especialistas a la comunidad
como, por ejemplo; psicólogos, doctores, profesores, etc.
• Gestionar visitas de las diferentes universidades públicas o privadas al
caserío San Juan de Cuñacales para que brinden información de sus
carreras profesionales.

7. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

En esta oportunidad para el desarrollo de nuestra propuesta, haremos un

programa de capacitación por 3 meses en la I. E. San Juan de Cuñacales donde
llegará la información tanto a los alumnos como a los padres de familia para
hacer frente a esta problemática y brindaremos ciertas recomendaciones
importantes a seguir.

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N° ACTIVIDADES
ABRIL MAYO JUNIO
SEM 1 SEM 2 SEM 3 SEM 4 SEM 5 SEM 6 SEM 7 SEM 8 SEM 9 SEM 10 SEM 11 SEM 12
1 -Recopilación de información en dicha
institución, para tener un panorama claro y
1
conciso en cuanto a la deserción escolar X
por embarazos en adolescente.

1.-Visita al cuentro de salud para pedir

información sobre los embarazos en lo
últimos 2 años, para poder recibir
2
orientación por parte de expertos sobre la X
planificación familiar y métodos
anticonceptivos.
1.-Presentación del Proyecto.
2..-Escuchar las experiencias con los
3 alumnos, para poder asegurarnos llegar de
la mejor manera con ellos.
X
1-Solicitar el permiso a los padres de
familia, debido a que trataremos con
menores de edad.
4 2.-Presentar puntos a tratar. X
3.- Escuchar opiniones y/o inquietudes de
los padres de familia
1.-Primer contacto, recopilaremos
información sobre el conocimiento de una
vida sexual responsable, métodos
5 anticonceptivos mediante dinámicas para
poder ganarnos la confianza y saber con
X
precisión sus respuestas.

1.- Realizaremos una encuesta, para poder

comprender si nuestra primera sesión se
llegó a comprender. En caso fuera lo
contrario, pode reforzarlas en las
6 siguientes sesiones.
Recopilación de los resultados, para
2.- X
anexarlo en nuestro syllabus de nuestra
propuesta

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1.-Revisión de la información brindada a
los alumnos.
7 2.- Escuchar los puntos de vista de los
docentes para saber en qué puntos
X
debemos tener más énfasis.
1-Informaremos a los padres de familia,
sobre los temas brindados a sus menores
hijos.
8 2-Resolveremos las inquietudes de los
padres sobre los nuevos conocimientos.
X
3-Retroalimentación sobre la 1° sesión, de
igual manera que se trabajó con sus hijos.
1-Revisaremos las dudas que puedan
haber surgido a raíz de la sesión 1°.
2-Reforzaremos los puntos claves
9 propuestos por padres y docentes.
3-Brindaremos un repaso final para X
confirmar que la información fue clara y
que ha sido captada por los alumnos.

1-Tendremos una conversación con los

profesores para conocer si se produjo el
impacto de reducción de embarazos no
10 deseados.
2-Conocer si surgieron nuevas inquietudes
X
de ellos mismos, de los padres o de los
alumnos.

1-Estaremos al pendiente si as cifras de

11 embarazos en estudiantes está
disminuyendo a raíz de nuestras charlas X
brindadas.
1-Adjuntaremos toda la información
recaudada de las 3 delegaciones de
respaldo ( Colegio, Padres de familia y
12
Centro de Salud) para poder conocer si X
logramos el impacto esperado y en qué
medida logramos el objetivo.

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8. ANEXOS

Enlace: https://drive.google.com/file/d/1MEwHnlS2yztb30xNTJ-
8J_UPa4_FhvpV/view?usp=sharing

Tríptico.

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I. E. San Juan de Cuñacales.

Presentación de propuesta a los adolescentes.

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Entrega de tríptico a los alumnos de la I. E. San Juan de Cuñacales.

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9. REFERENCIAS

Comercio, E. (2023). IPE: cerrar la brecha salarial entre hombres y mujeres

tardaría ahora 70 años. El Comercio.
https://elcomercio.pe/economia/peru/ipe-cerrar-brecha-salarial-entre-
hombres-y-mujeres-tardaria-ahora-70-anos-noticia/

Instituto Peruano de Economía. (2022). BRECHA SALARIAL SE INCREMENTÓ

FUERTEMENTE Y SE CERRARÍA DENTRO DE 50 AÑOS.
https://www.ipe.org.pe/portal/brecha-salarial-se-incremento-
fuertemente-y-se-cerraria-dentro-de-50-anos/

Ministerio de educación. (2015). Personas que terminan su secundaria tienen

mejores oportunidades en la vida.
http://www.minedu.gob.pe/n/noticia.php?id=33975

Salas, A. (2022, septiembre 18). MTPE: Brecha salarial entre hombres y mujeres
fue del 25,9% en el 2021. La República.
https://larepublica.pe/economia/2022/09/18/mtpe-brecha-salarial-entre-
hombres-y-mujeres-fue-del-259-en-el-2021

Vadillo, J. (2023, marzo 23). El reto de enseñar a niñas y adolescentes en el

Perú. El Peruano. http://www.elperuano.pe/noticia/208321-el-reto-de-
ensenar-a-ninas-y-adolescentes-en-el-peru

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RÚBRICA PARA EVALUAR EL VIDEO CORTO DE LA PROPUESTA DE CIUDADANÍA GLOBAL

CRITERIOS INICIO EN PROCESO SATISFACTORIO Puntajes
COMPETENCIA
0.5 1 2

Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula a partir Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula a partir del Respeta las normas de convivencia establecidas en el aula a partir
del reconocimiento de un derecho y un deber del ciudadano en el reconocimiento de 3 de los derechos y 3 de los deberes del ciudadano del reconocimiento de 5 de los derechos y 5 de los deberes del
contexto global. en el contexto global. ciudadano en el contexto global.
Actúa acorde a
sus 0.5 2 3
derechos y
deberes como Expresa sus propios conceptos, pero fundamentados en un principio Expresa sus propios conceptos, pero fundamentados en 2 principios Expresa sus propios conceptos, pero fundamentados en 3 principios
ciudadano orientador de una ciudadanía global. orientadores de una ciudadanía global. orientadores de una ciudadanía global.
globalizado
0.5 2 4

Respeta los derechos de sus compañeros al considerar sus ideas Respeta los derechos de sus compañeros al considerar sus ideas Respeta los derechos de sus compañeros al considerar sus ideas
dentro de su propuesta ciudadana a partir de la identificación de las dentro de su propuesta ciudadana a partir de la identificación de las 3 dentro de su propuesta ciudadana a partir de la identificación de las
2 principales concepciones que orientan a los principios de las principales concepciones que orientan a los principios de las 5 principales concepciones que orientan a los principios de las
instituciones globales. instituciones globales. instituciones globales.

0.5 2 4
RESPONSABILIDAD
SOCIAL Y Indaga criterios y conceptos usados en 2 estudios previos para el Indaga criterios y conceptos usados en 3 estudios previos para el Indaga criterios y conceptos usados en 4 estudios previos para el
CIUDADANA diseño de una propuesta ciudadana global. diseño de una propuesta ciudadana global. diseño de una propuesta ciudadana global.

0.5 1 2

Diseña un
Hace uso por lo menos 1 herramienta digital para la indagación de la Hace uso por lo menos 2 herramientas digitales para la indagación de Hace uso por lo menos 3 herramientas digitales para la indagación
proyecto o
necesidad o problemática social global que le permitan reelaborar la necesidad o problemática social global que le permitan reelaborar de la necesidad o problemática social global que le permitan
emprendimiento
conceptos de su contexto inmediato o local hacia un contexto conceptos de su contexto inmediato o local hacia un contexto reelaborar conceptos de su contexto inmediato o local hacia un
social
mundial. mundial contexto mundial.
Gestiona y
ejecuta
0.5 1 2
proyectos
sociales o Diseña una propuesta ciudadana que cumpla por lo menos 2 Diseña una propuesta ciudadana que cumpla por lo menos 5 Diseña una propuesta ciudadana que cumpla los 7 requisitos de la
emprendimiento requisitos de la rúbrica para preestablecida en clase. requisitos de la rúbrica para preestablecida en clase. rúbrica para preestablecida en clase.
social.
0.5 2 3

Presenta, individualmente, su propuesta ciudadana respetando una Presenta, individualmente, su propuesta ciudadana respetando una Presenta, individualmente, su propuesta ciudadana respetando una
estructura predeterminada, pero resumida y en un video corto de estructura predeterminada, pero resumida y en un video corto entre estructura predeterminada, pero resumida y en un video corto de
más de cuatro minutos. dos a tres minutos. no más de 2 minutos.

PUNTAJE TOTAL

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