Artículos

Título: Las matemáticas en el Plan y Programas de Estudio 2022 para la educación

básica en México: ideas emergentes en un conversatorio
Autores: María S García González y Carlos Valenzuela García
Revista: Educación Matemática, vol. 35, núm. 1,
Páginas: 335-340
Año: 2022
Dirección electrónica:
https://www.researchgate.net/publication/359691278_Las_matematicas_en_el_Plan_y_
Programas_de_Estudio_2022_para_la_educacion_basica_en_Mexico_ideas_emergentes_
en_un_conversatorio

Referencia

García, M.S., y Valenzuela, C (2022). Las matemáticas en el Plan y Programas de Estudio

2022 para la educación básica en México: ideas emergentes en un conversatorio. Revista
Eduacion Matematica, 35 (1), 335-340
https://www.researchgate.net/publication/359691278_Las_matematicas_en_el_Plan_y_
Programas_de_Estudio_2022_para_la_educacion_basica_en_Mexico_ideas_emergentes_
en_un_conversatorio

Título: La enseñanza del Álgebra en la Educación Obligatoria

Autor: Martín Socas
Año: 2011
Revista: Números, Volumen 77
Páginas: 5-34

Referencia

Socas, M. (2011). La Enseñanza del Algebra en la Educación Obligatoria. Aportaciones de la

investigación. Números. Revista de didácticas de las Matemáticas, 77, 5-35.
Libros

Título: Didáctica de las matemáticas

Autor: María del Carmen Chamorro
Año: 2003
Editorial: Pearson

Referencia:
Chamorro, M.C. (2003). Didáctica de las Matemáticas. Pearson.

Título: Cálculo, conceptos y contextos 3a edición

Autor: James Stewart
Año: 2010
Editorial: Thompson

Referencia:
Stewart, J. (2010). Calculo, Conceptos y contextos (3ª ed.). Thompson.

Capítulo de libro:

Título del capítulo: La integral definida: un enfoque socioepistemológico.

Autores: Guadalupe Cabañas y Ricardo Cantoral
Nombre del libro: Matemática Educativa, algunos aspectos de la socioepistemología y la
visualización en el aula.
Editores: Crisólogo Dolores, Gustavo Martínez, Rosa María Farfán, Carolina
Carrillo, Iván López y Catalina Navarro.
Editorial: Días de Santos
Páginas: 3-25
Año: 2007

Referencia:

Cabañas, G., y Cantoral, R. (2007). La integral Definida: un enfoque Socioepistemológico.

En C. Dolores, G. Martínez, R.M. Farfán, C. Carrillo, I. López y C. Navarro (Eds.),
Matemática Educativa, algunos aspectos de la socioepistemología y la visualización del
aula (pp. 3-25). Dia de Santos.
Título del capítulo: Integración de la tecnología escolar en el aprendizaje y enseñanza de
las matemáticas: perspectivas, complejidades y aportes.
Autor: Eduardo Carlos Briceño Solís
Nombre del libro: Avances en Matemática Educativa. Tecnología y Matemáticas 1.
Editor: Alejandro Miguel Rosas Mendoza
Editorial: Lectorum.
Páginas: 1 - 3
Año: 2016

Referencia:

Briceño, E.C.,(2016). Integración de la tecnología escolar en el aprendizaje y la enseñanza

de las matemáticas: perspectivas, complejidades y aportes. En A.M. Rosas (Eds.), Avances
en Matemática Educativa. Tecnología y Matemática (Vol. 1, pp. 1-3). Lectorum.

Tesis

Referencia 1

Sánchez, A.I. (2019). Identificación de actitudes hacia la estadística en estudiantes de la

licenciatura en matemáticas [ Tesis de maestría, Universidad Autónoma de Zacatecas].
http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/bitstream/20.500.11845/1360/1/2019%20S%c3%a1nch
ez%20A.pdf

Referencia 2

Cortés, J.M. (2014). Propuesta de enseñanza con el uso de la tecnología para promover la
compresión de la razón y proporción en primer grado de secundaria [ Tesis de Maestría,
Universidad Autónoma de Zacatecas].
http://ricaxcan.uaz.edu.mx/jspui/bitstream/20.500.11845/1235/1/2014%20Cortes%20J.
M-Final.pdf