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Facultad de Psicología
Lic. en Psicopedagogía
Asignatura: Practicas de Investigación
Actividad N° 3

Autor: Tedesco Romina Pamela

Docente: Andrea Sandra Hakiman

Mes y Año: Mayo 2023

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 Autor: Romina P .Tedesco

Asignatura: Práctica de Investigación.

Actividad Evaluable N° 3. Análisis de datos: herramientas implicadas.

El presente artículo titulado, “La inclusión educativa de ciegos y baja

visión en el nivel superior. Un estudio de caso”, la metodología está vinculada
en un enfoque cualitativo de tipo exploratorio y descriptivo; en cuanto a las
técnicas utilizadas, se encuentra las entrevistas, con una guía semiestructurada
y la revisión de literatura y documentos. El instrumento que se emplea para el
presente trabajo de investigación, es el "sistema de categorías"

Los autores justifican sus decisiones metodológicas en función del

objetivo de investigación, que vendría a ser "Diagnosticar los tipos de apoyos
educativos que se requieren para atender las necesidades de inclusión
educativa de los ciegos y débiles visuales en la Universidad Juárez Autónoma
de Tabasco".

El trabajo de investigación presentado, plantean un problema específico

que suele ser una situación problemática mucho más extensa, como lo
manifiesta León y Montero (2015), [en referencia a que un] “Un investigador
que, lejos de pensar que la subjetividad del investigador es un problema, la
considera parte de su paradigma, ¿haría investigación cuantitativa? Un
investigador positivista, que cree que puede desprenderse de su subjetividad y
puede lograr verdades objetivas, ¿elegiría metodologías cualitativas?” (p. 14)

Razón por el cual, este estudio hace énfasis por una metodología
cualitativa, al formato tradicional y dominante de hacer ciencia, a través de la
investigación científica, es decir, por el uso de la intuición, el compromiso social
y de provocar cambios beneficios, apoyado en la teorización. La autora Ellif, H,
(2019), [expresa que]

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 “Pero esos análisis se realizan para inferir, sacar conclusiones, tomar
decisiones dentro de la investigación misma: dados estos resultados,
¿seguimos con estos análisis o con estos otros? ¿qué estamos
buscando, ¿cuál es el medio a seguir?

Esos análisis se realizan y se interpretan sus resultados, se utilizan

para pensar la realidad, y, en definitiva, para intervenir en ella.” (p. 22)

Continuando con el presente caso, el investigador presenta categorías

que le permiten realizar análisis cruzados o contrastado en las evidencias,
donde las categorías se trazaron en concordancia con los factores causativos,
apoyados en tres categorías: accesibilidad arquitectónica, tecnológicos y del
personal, que se deben promover en la universidad de acuerdo con la
experiencia de los estudiantes.

En referencia al párrafo anterior, este proceso operativo que realizó el

investigador en la utilización de herramientas implicadas en el análisis de
datos, constituye en el presente estudio, una importante y necesaria referencia
constante al propósito inicial y la inclusión de explicaciones antagonistas.

Referencias:

Ellif, H, (2023). Módulo 3: Analizar datos. Carrera: Licenciatura en

Psicopedagogía. Prácticas de Investigación. Universidad John F. Kennedy.

Aquino, S., García, V., e Izquierdo, J. (2012). La inclusión educativa de

ciegos y baja visión en el nivel superior. Un estudio de caso. Sinéctica, 39, 39-
12. Recuperado el 11 de febrero de 2020 de:
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S1665-
109X2012000200007&script=sci_arttext&tlng=