Anexo 19

Universidad Tecnológica de Pereira

Facultad de Ciencias de la Educación
Programa de Licenciatura en Educación Básica Primaria
Subcomponente de prácticas pedagógicas

Ficha de evaluación de las planeaciones para la práctica trabajo en comunidad

NOMBRES DE LOS DOCENTES EN FORMACIÓN: DAHIANNA MICHELLE LONDONO

HERNANDEZ, KAREN DAIANA QUINTERO LOPEZ, DANIELA BONILLA BEDOYA, MANUELA
ANDREA GALVEZ ORTIZ, LENY YESENIA AGUIRRE HERRERA, VALENTINA PARRA
ZAPATA, MARIANA ROMÁN BEDOYA
POBLACIÓN: SISTEMA DE RESPONSABILIDAD PENAL PARA ADOLESCENTES
FUNDACIÓN -ASOCIACIÓN- CORPORACION -COMUNIDAD/BARRIO: FUNDACIÓN
HOGARES CLARET PROGRAMA FE Y ESPERANZA
TEMA: EMBELLECIMIENTO DEL HOGAR
FECHA DE EJECUCIÓN: 01/04/2022

E: Excelente: (5.0) S: Sobresaliente: (4.5-4.9) B: Bien: (4.0-4.4) A: Aceptable: (3.0-3.9) Insuficiente: (10- 2.9)
N/P: No Presenta: 0.0

ASPECTO IDENTIFICACIÓN PUNTUACIÓN DIFICULTADES,

OBSERVACIONE
SY
SUGERENCIAS
E S B A I N/P

GENERALIDAD Presenta con claridad el X La temática

ES tema o temas a desarrollar
(sustentación teórica).
El tema o temas guardan
relación con el proyecto
(sustentación teórica).
OBJETIVOS El objetivo general es
coherente con el tema o
temas propuestos y
coherente con la
sustentación teórica.
Los objetivos específicos
son coherentes con el
objetivo general y con el
tema o temas propuestos.
abordada durante
la jornada presenta
relación con los
objetivos centrales
del proyecto.
X Se observa una
relación estrecha
entre la temática
abordada en la
jornada y el
objetivo central del
proyecto.
X Se observa
coherencia entre la
temática abordada
en la jornada y los
objetivos
planteados en el
proyecto.
X Es coherente en
cuanto se adoptan
pedagogía lúdicas
e innovadoras que
permiten fortalecer
el pensamiento
creativo de los
jóvenes y
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Están bien planteados (En
cuanto a redacción y
secuencia)
adolescentes y la
apropiación y
adecuación de sus
espacios como una
forma de inclusión
X
Buena redacción y
secuencia.

Se puede alcanzar en la X Objetivo alcanzable

sesión de intervención. en cuanto se
plantea la reflexión
por medio de
actividades lúdico-
pedagógicas.
INDICADORES Formulación adecuada de X Se observa una
DE los indicadores (Ver anexo adecuada
DESEMPEÑO 9). formulación de los
indicadores de
desempeño.
Los indicadores están X Los indicadores
relacionados con los cuentan con
objetivos y el tema de la coherencia
jornada. respecto al
propósito de la
jornada.

Saludo, encuadre/inicio, X Se observa dentro

recuento de los de la planeación el
compromisos de establecimiento de
convivencia, implementa actividades lúdicas
las medidas de y de ambientación
I bioseguridad y que favorecen la
n autocuidado; ambientación atención y
i adecuada para participación de la
c contextualizar el proyecto y población. Se
ACTIVIDAD i motivar a los y las reconoce la
ES o participantes para la creatividad y el
jornada, repaso de los esfuerzo de las
temas abordados en las docentes en
sesiones anteriores, formación para
revisión de la tarea en caso proponer
de que la haya. estrategias
innovadoras que
permitan la
participación de los
jóvenes y
adolescentes.
Plantea situaciones de X Se observa una
trabajo individual o grupal adecuada
en donde se desarrollan explicación y
D actividades que permitan acompañamiento
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e comprender el tema. de las docentes en

s formación a los
a jóvenes y
r adolescentes,
r aclarando la
o metodología de la
l actividad y su
l finalidad.
o Se realizan puestas en X Se observa un
común con el objetivo de trabajo colaborativo
llegar a consensos y en equipo.
conceptuales.
Planteamiento de Se observa la
estrategias de evaluación X utilización de
QUÉ y CÓMO evaluar herramientas de
(instrumentos y/o técnicas). evaluación tal como
la encuesta de
satisfacción.
Proposición de actividades X Se observa durante
de síntesis y reflexión el cierre la
C sobre los procesos y temas implementación de
i abordados. preguntas
e orientadoras a fin
r de identificar
r aprendizajes y
e observaciones por
parte de la
población.
Presentación de X Se observa la
estrategias/actividades utilización de
innovadoras, lúdicas y estrategias lúdicas
acordes a las necesidades y creativas que
O e intereses de los permiten generar
t integrantes de la fundación, un impacto positivo
r corporación o asociación. en la población.
o Las actividades tienen X Las actividades
s relación y coherencia con propuestas
los objetivos, indicadores, guardan relación
a fundamentación teórica y el con la temática
s tema o temas propuestos central del
p para la sesión. proyecto,
e promoviendo a
c través de esta el
t pensamiento
o creativo y
s estrategias lúdicas
que permiten
incentivar la
inclusión.
Las actividades planteadas X La actividad tiene
contribuyen a un impacto un impacto positivo
positivo en la en la población
comunidad/barrio/ONG/ quienes a través
asociación/ corporación. del arte logran
fortalecer procesos
creativos y de
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relación con el otro.

Cohesión, coherencia, X Es importante
ASPECTOS ortografía, entrega puntual hacer un mayor
FORMALES y presentación general de énfasis en la
la planeación. relación existente
entre la
metodología
abordada y el
impacto generado
en la población.
Los anexos corresponden a X Se observa un
las actividades planteadas adecuado proceso
y la bibliografía se presenta de citación y
siguiendo la normativa APA referenciación de
(actualizada) acuerdo a normas
APA, así como
anexos en relación
a la metodología
establecida.
OBSERVACION Una excelente planeación, se destacan elementos creativos y de
ES ambientación que generarán un impacto positivo en la población,
GENERALES reconociendo el cine desde la argumentación teórica como un elemento
que permite debate e integración, asumiendo los mismos como factores
(Sugerencias, fundamentales para el desarrollo de habilidades de socialización e
propuestas, interacción con el otro, lo que favorece el abordaje de los objetivos
recomendacione propuestos para el proyecto “Rompiendo estigmas”.
s,
reconocimientos
, etc.).

Nota: ___5_____

Firma de los docentes en formación:

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Firma del asesor/a: ____________________

Para constancia se firma a los ____ días del mes de ____Marzo_______ del año __2022_____