LA INTELIGENCIA AL DESCUBIERTO

El siguiente documental realiza una revisión de la evolución de la inteligencia

humana junto con un estudio del órgano encargado de la misma: el cerebro.

https://www.youtube.com/watch?v=_gKI8GWB4vA&t=36s

Tiene una duración de unos 50 minutos y está estructurado en varias partes:

- Una primera parte hasta el minuto 19, en la que se hace un repaso sobre el origen
de los métodos para medir la inteligencia y el papel del coeficiente de inteligencia.

- Desde el minuto 19 hasta el minuto 30, en el que se estudia el cerebro con

técnicas de imaginería y se ha podido determinar los factores que afectan al
desarrollo de las neuronas de nuestro cerebro.

- Desde el minuto 30 hasta el minuto 40, en el que se descubre que en nuestro

cerebro encontramos otras células, además de las neuronas, y también cómo
influyen los genes en la inteligencia.

- Una parte final, en la que se analiza cómo se ha intentado y se sigue intentando

jerarquizar a las personas mediante la inteligencia.

Primero tienes que leer atentamente este documento, las indicaciones del principio y
las cuestiones que se te plantean. A continuación, cuando hayas comprobado que
entiendes todas y cada una de las preguntas, haz un primer visionado del
documental con las cuestiones delante para ir localizando las respuestas, pero sin
intentar responder todavía. Después de este primer visionado, ya estarás en
condiciones de volver a ver el documental parando cada vez que localices una
respuesta, para tener tiempo de contestar a la cuestión. Si te resulta muy difícil
hacerlo de una vez, puedes hacerlo visionando cada una de las partes una y otra
vez (ya que puedes parar e ir hacia adelante y hacia atrás en el video).

Las cuestiones están estructuradas separando cada una de las partes, con una
pequeña reseña y el minuto del video donde empieza, de esta manera os resultará
mucho más fácil localizar las respuestas y no perderos durante el visionado.
Si ya has leído atentamente hasta aquí y lo has entendido todo, puedes empezar a
leer las cuestiones, muy despacio y comprobando que entiendes la pregunta,
¡¡¡¡¡ADELANTE!!!!

” Inteligencia individual” (desde el minuto 1 hasta el 19)

1) ¿Cuál fue una de las primeras ideas que se utilizaron para medir la inteligencia?
- Una de las primeras ideas para medir la inteligencia consistía en medir la velocidad
de reacción del cerebro.
2) ¿Explica las conclusiones del estudio que realiza el profesor Te Nihenhuis sobre la
evolución de la inteligencia humana?
- La conclusión es que con el paso del tiempo cada vez nos estamos volviendo más
lentos.

3) Explica cómo han conseguido los científicos medir la inteligencia de los hombres
prehistóricos y la conclusión a la que han llegado los investigadores.
- Comparando nuestro cerebro con el de los hombres prehistóricos y han llegado a la
conclusión de que nuestro cerebro es más pequeño que el de nuestros
antepasados.

4) Con respecto al coeficiente de inteligencia (CI), responde:

- ¿Quién es el autor y en qué criterios tuvo en cuenta para elaborarlo?

Alfred Binet, se basó en criterios objetivos en base a la capacidad de razonamiento,
comprensión y memoria. Para ello utilizó una foto, que enseño a niños de varias edades,
pidiéndoles que describieran la imagen y observó que según los niños eran más
mayores y describían más detalles.
- ¿Qué expresa el CI, es decir, que es lo que se compara?
Expresa la relación entre la edad mental, que se basa en los resultados del test que
realizó para medir el CI, y la edad real de la persona, y esa cifra se multiplica por 100
para obtener el CI.
- ¿Qué factores tiene que tener en cuenta un psicólogo para interpretar correctamente
el CI de una persona?
Hay que saber interpretar su pasado, su presente y su personalidad.

5) ¿Qué es el “Efecto flynn”? Explícalo e indica los factores que pueden intervenir
Es el descubrimiento de que todas las naciones que han ingresado en la era industrial han
conocido una mejora notable en los test de inteligencia.
Los factores se deben al entorno, una educación y alimentación mejor.

6) ¿Cómo han evolucionado los resultados de los test de inteligencia? Por qué
Los resultados de los test determinan que después de tocar techo los test efectuados en
algunos países durante un siglo van disminuyendo sus resultados.

“Órgano que produce la inteligencia”: el cerebro (desde el minuto 19 hasta el

30)

1) ¿Cuáles son las conclusiones del profesor Haier después de estudiar el

funcionamiento del cerebro mediante técnicas de imaginería?
Cuando la gente hace un test de inteligencia dentro de un escáner hay una interacción
muy importante entre distintas partes del cerebro, esto quiere decir que no hay una
única parte del cerebro que maneje la inteligencia.

2) ¿Qué es la “neuroeficacia”?
La neuroeficacia consiste en que un cerebro que funcione más no tiene porque ser más
inteligente, al revés, si funciona menos es más inteligente.

3) ¿Qué es la materia gris y la materia blanca? Explica cómo se distribuyen en el

cerebro
La materia gris es donde se hallan las neuronas de la superficie del cerebro.
La materia blanca son los axones que conectan las neuronas entre sí.
La materia blanca se encuentra debajo de la materia gris.
4) Explica la relación entre la hormona tiroidea, la mielina y la inteligencia
La relación es que sirven para que la información circule de manera eficaz en el cerebro.
5) ¿Cómo afecta la contaminación a la formación de la mielina alrededor del axón de
nuestras neuronas?
Afecta en qué sustancias químicas que provocan la contaminación son malas para la
hormona tiroidea que sirve para formar la mielina que interviene en el desarrollo del cerebro
por lo tanto es perjudicial.

“¿Qué hay en el cerebro? (desde el minuto 30 hasta el 40)

 1) ¿Qué encontraron los neurobiólogos cuando estudiaron las células que componen el
cerebro?
Encontraron que tan solo un 15% de las células del cerebro son neuronas y el 85%
restantes son diferentes y no se comunican mediante la electricidad estas se conocen
como células gliales.

2) ¿Qué son los astrocitos?

Son las células gliales que nutren y protegen las neuronas.

3) Los científicos estudiaron el cerebro de Albert Einstein buscando algo que explicara
su inteligencia ¿Cuál fue el resultado de ese estudio?
No encontraron ninguna diferencia en el número de neuronas ni en el tamaño, pero su
cerebro tenía más astrocitos.

4) Explica el experimento en el que se implantaron astrocitos humanos en el cerebro de

ratones y explica la conclusión a la que llegaron los científicos con este experimento.
Los ratones tenían más memoria al cabo de un año y una capacidad de aprendizaje
mejor que a los que no se le había implantado nada.

5) ¿Cómo afectan los genes a las diferencias de inteligencia?

Los genes nos dan un potencial, pero es el entorno quien determina cómo somos:
- Una buena alimentación
- No desarrollar enfermedades a edades tempranas.
6) ¿Los genes relacionados con la inteligencia afectan a una sola región de nuestro
cerebro?
No, depende de donde se encuentren en el cerebro producen efectos diferentes.

“Jerarquización de las personas mediante la inteligencia” (a partir del minuto

40 hasta el final)

1) ¿En qué consistía la ley que se promulgó en 1924 en Estados Unidos, en relación
con los inmigrantes?
Se les restringía la inmigración a los inmigrantes, se les hacía pagar cuotas más altas,
porque en los resultados de los test de inteligencia obtenían resultados más bajos.

2) El científico William Shockley fue Premio Nobel por su descubrimiento del transistor,
¿Qué pensaba acerca de la inteligencia en 1974? ¿Qué solución proponía?
Él pensaba que las personas negras por tener genes de raza negra eran menos inteligentes
que las personas estadounidenses de esa época.
Propone dar una recompensa a toda persona negra que esterilizara.

3) ¿Quién es Josef Schovanec? Explica brevemente su historia.

Josef Schovanec es un hombre que padece síndrome de Asperger, una forma de autismo
que puede convivir con un coeficiente intelectual muy elevado, posee varias titulaciones y
aunque a los 6 años no sabía hablar en la actualidad habla 7 idiomas.

4) ¿Qué significa la frase: “la inteligencia como escala absoluta de la humanidad”?

¿Qué relación tiene con la “jerarquización de las cualidades humanas”?
- Es una idea falsa de que existe una escala única para medir la inteligencia de la
humanidad.
- La relación es establecer un criterio único para jerarquizar a la humanidad. Este
criterio es diferente en cada país.

5) Describe la teoría del neuropsicólogo Rex Jung en relación a la inteligencia.

Parte de la hipótesis de que la creatividad y la inteligencia están asociadas, y de que existen
dos redes en el cerebro que cooperan para permitirnos razonar. Una asociada con el
razonamiento inteligente y otra con el razonamiento creativo y las dos son sumamente
importantes.