Dr. Claudio O.

Cervino 2022

LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA – 2022

1280- Neurociencias y Psicología Experimental

UNIDAD I
Guía de Actividades Prácticas Nº 1

Temas:
Parte I - Introducción a la Neurociencia.
Parte II - Arqueología cognitiva: Evolución del
Cerebro Humano y Origen de la Mente.

MATERIAL DE ESTUDIO de lectura obligatoria

1. Cervino, CO. 2017. Neurociencia: cerebro, mente y cerebro. Morón: Ed. Praia. 704 pp.
 Capítulo 1- La Neurociencia hoy: apuntes desde una perspectiva histórica.
 Capítulo 2- Hominización, Humanización y Evolución Cerebral.
2. Cervino, CO. 2017. Textos Comnplementarios: Fundamentos Teóricos I y II. Apunte de Cátedra.
3. Cervino, CO. 2009. Hominización, Humanización y Evolución Cerebral. Parte I: Origen y
Evolución Humana y del Lenguaje. Rev. Fac. Filos., Cs. Educ. y Humanid. (UM), 14: 219-254.
4. Cervino, CO. 2010. Hominización, Humanización y Evolución Cerebral. Parte II: Cerebro social
y Desarrollo de las Capacidades Crebrales Superiores Humanas. Rev. Fac. Filos., Cs. Educ. y
Humanid. (UM), 15-16: 271-310.
5. Hauser, M. 2012. El origen de la mente. Temas de Investigación y Ciencia Nº 70: 6-11.
6. Haidle, MN. 2012. Polifacético, flexible e ingenioso. Temas de Investigación y Ciencia Nº 70: 12-
20.
7. Wong, K. 2012. La aparición de la mente moderna. Temas de Investigación y Ciencia Nº 70: 22-
31.

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(hoja en blanco)

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LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA - 2022

1280- Neurociencias y Psicología Experimental

Guía de Actividades Prácticas Nº 1

Temas:
I- Introducción a la Neurociencia.
II- Arqueología cognitiva: Evolución del Cerebro Humano y Origen de la Mente.

A lo largo de la historia del surgimiento de la Psicología y que la diferenció de la Filosofía, fue el énfasis en la
medición y el control, es decir, la aplicación de algunos de los métodos básicos del Método Científico al estudio
de los procesos mentales. El propósito de la Neurociencia es tratar de establecer, entre otras, las bases
neurobiológicas y psicológicas que rigen procesos tales como la percepción, el aprendizaje, el pensamiento y los
actos volitivos.

En 1985, Wolf Singer definió la Neurociencia como una ciencia que integra el conocimiento de algunas
disciplinas científicas tales como Neuroanatomía, Neurofisiología, Neurofarmacología, Neuroembriología y
Neuroendocrinología. También se incluyeron las ciencias del comportamiento (Psicología, Neuropsicología y
Etología, entre otras) y otras disciplinas relacionadas, como la Biología Molecular y la Genética. Esta
demarcación conceptual fue adoptada por la comunidad académica dedicada al estudio de las, en aquel
momento, denominadas “neurociencias”, término éste que reflejaba, entre otras cosas, la carencia de un
sentimiento de unidad en el estudio y la comprensión del sistema nervioso (SN) y de la conducta animal y
humana.

Objetivos. Lograr que los alumnos:

 Profundicen sus conocimientos sobre los procesos neurológicos, psicológicos y neuropsicológicos, y sus
bases neurales.
 Comprendan la importancia de conocer la estructura anatómica y funcional del sistema nervioso para
entender y trabajar en el área de la Neurociencia.
 Conozcan el desarrollo histórico de la Neurociencia y la Psicología Experimental mediante métodos y
técnicas propias del conocimiento científico.
 Comprendan como surgió y las principales características del enfoque cognitivista de las Neurociencias.
 Incorporen conceptos generales de la evolución humana y de la evolución cerebral y sus funciones, en
particular.
 Estudien los principios de la Arqueología cognitiva y el origen de la mente.

Contenidos
El origen de la Neurociencia y la Psicología Experimental: tradición filosófica y tradición biológica. Postura
localizacionista vs. Postura globalista (holista). Psicología Experimental: origen y premisas. La emergencia del
cognitivismo: marcos teóricos y paradigmas experimentales en Neurociencia y Psicología Cognitiva. Algunos
aportes fundamentales en Neurología, Neuropsicología y Psicología. Comportamiento Animal y Humano. La
perspectiva conexionista en Neurociencia Cognitiva y sus antecedentes. La mente como emergente de las redes
neuronales. Evolución humana. Evolución del cerebro humano y surgimiento de la mente humana. Cerebro
social. Paleoneurología y Arqueología cognitiva.

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Guía de Estudio
1- Aspectos Históricos y Antecedentes de la Neurociencia actual.
1.1- Defina Neurociencia y por qué no se habla de “Neurociencias” (en plural)?
1.2-¿En qué consistía la frenología? ¿Qué críticas desde la “teoría psicológica” y desde la “teoría neural”
pueden hacerse a la postura de Gall y seguidores?
1.3- ¿Qué aportes realizaron Broca y Wernicke a la Neurociencia?
1.4- ¿En qué se basó la controversia “localizacionistas” vs “globalistas”? Defina y caracterice cada postura.
1.5- ¿En que consiste el “análisis en subcomponentes” de Luria?
1.6- ¿En qué consiste el método de neuroimágenes? Importancia de la TEP. Discuta la siguiente afirmación: “la
relativa facilidad con la que se obtienen imágenes coloreadas de actividad cortical localizada con las
técnicas modernas de imágenes encefálicas (TEP, SPET) ha conducido al renacimiento del enfoque
localizacionista”.
1.7- Comente los principales puntos acerca del surgimiento y desarrollo de la Psicología, poniéndo énfasis en
sus aspectos metodológicos.
1.8- ¿Cuáles son las premisas y los enfoques de la Psicología Experimental?

2- La Ciencia de la Neurociencia Cognitiva.

2.1- Defina cognición y comente los principales puntos acerca del surgimiento y desarrollo de la Neurociencia
Cognitiva.
2.2- De qué manera la irrupción de la era de los ordenadores y de la Inteligencia Artificial contribuyeron al
surgimiento de la Neurociencia Cognitiva.
2.3- ¿Qué se entiende por un "sistema conexionista" o “de procesamiento paralelo distribuido” en el SN?
2.4- ¿Qué se entiende por área o corteza de asociación? ¿Cuántas se reconocen en el cerebro humano?
¿Qué papeles cumplen cada una?
2.5- ¿En qué consisten las “funciones ejecutivas” del cerebro? ¿Cómo se caracterizan cada una de ellas?
2.6- ¿Es posible hoy explicar el comportameinto animal y humano a partir de sus correlatos celulares? Tome
como ejemplo para su discusión las “neuronas espejo”.

3- El Estudio del Comportamiento Animal y Humano.

3.1- Confeccione un cuadro comparativo entre Etología, Fisiología del Comportamiento, Psicología Comparada
y Sociobiología, teniendo en cuenta los siguientes ítems: objeto de estudio – métodos – enfoque
experimental – puntos a favor – desventajas.
3.2- ¿Cómo enfoca la Sociobiología el comportamiento social de los humanos? Considera Ud. que le atribuye
un determinismo biológico muy fuerte al comportamiento humano?
3.3- Compare el enfoque de los psicólogos académicos vs. los psicólogos aplicados. ¿Dentro de qué rama se
encontraría Ud. más cómodo?
3.4- Desde el enfoque experimetnal de la psicología: cómo encara el estudio de procesos como memoria o
percepción?
3.5- ¿Cómo se justifica la utilización de modelos animales para el estudio del comportamiento y la conducta
humana? Argumentos en contra?
3.6- Investigue en Internet acerca de la controversia “natura vs. nurtura” en humanos (citar las páginas web
desde donde se ha extraido información) ¿Qué razones se pueden dar para argumentar que esta
separación tan estricta no existe?
3.7- Para finalizar, discuta el siguiente pensamiento de Kandel, Jessell y Schwartz (1995): el estudio de la
Psicología sólo podría ser considerado como sólido si se desarrollaba desde el marco de una neurociencia
comportamental. La psicología como ciencia tanto del comportamiento como de la mente, no puede ser
pensada sino desde la neurociencia experimental.

4- Evolución del Cerebro Humano.

4.1- Enumere los principales hitos acerca de la Evolución Humana. ¿Qué se entiende por hominización?
4.2- Enumere los principales hitos acerca del desarrollo evolutivo del cerebro humano. ¿Cuáles han sido los
principales cambios en la organziación del cerebro?
4.3- Compare las principales hipótesis acerca del origen y evolución del Lenguaje.
4.4- ¿Qué se entiende por humanización? ¿Cuándo y cómo pudo surgir este proceso?
4.5- Compare las principales hipótesis sobre la evolución del cerebro humano. ¿Cuáles son las más aceptadas
actualmetne?

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4.6- Desarrolle la Hipótesis Social (fundamentación, hipótesis, comprobaciones, ejemplos). ¿Cómo a partir de
esta hipótesis se entiende el surgimiento del Cerebro Saocial?
4.7- ¿Qué relación encuentra entre Cerebro Social y Neuronas Espejo?
4.8- ¿Distinga entre Conciencia y Autoconciencia? ¿Cómo la autoconciencia pudo influir en el proceso de
humanización?
4.9- Defina Funciones Ejecutivas Cerebrales y a cada una de sus principales componentes. ¿Cómo las
Funciones Ejecutivas Cerebrales pudieron influir en el proceso de humanización?
4.10- ¿Qué se entiende por “marcador somático” y como puede influir en la toma de desiciones?

5- Arqueología cognitiva.
5.1- Defina y caracterice a la Arqueología cognitiva.
5.2- Distinga entre los tres enfoques de la Arqueología cognitiva.
5.3- ¿Qué aportes realiza el Modelo Psicobiológico a la Arqueología cognitiva?
5.4- Hipotetise acerca de la relación entre el surgimiento de la mente humana, la aparición de capacidades
cognitivas en el cerebro humano, origen del lenguaje y simbolismo.

Actividades
Confeccione una línea de tiempo hasta la actualidad, incluyendo por lo menos 15 (quince) hitos, sobre el
Surgimiento y Desarrollo de la Neurociencia y la Psicología Experimental.
A modo de ejemplo, para que les sirva de guía, en la última página de esta Guía se muestra una Línea de
Tiempo sobre “Historia de la Psicología”.

Bibliografia de Consulta
 ALVAREZ GONZALEZ, M A y M TRAPAGA ORTEGA. 2005. Principios de Neurociencias para Psicólogos. Buenos
Aires: Ed. Paidós. 228 pp.
 BEAR, MF; BW CONNORS; MA PARADISO. 2016. Neurociencia. La Exploración del Cerebro (4ta ed.). Barcelona:
Editorial Wolters Kluwer.975 pp.
 CERVINO, CO. 2009. Hominización, Humanización y Evolución Cerebral. Parte I: Origen y Evolución Humana y del
Lenguaje. Rev. Fac. Filos., Cs. Educ. y Humanid. (UM), 14: 219-254.
 CERVINO, CO. 2010. Hominización, Humanización y Evolución Cerebral. Parte II: Cerebro social y Desarrollo de
las Capacidades Crebrales Superiores Humanas. Rev. Fac. Filos., Cs. Educ. y Humanid. (UM), 15-16: 271-310.
 CERVINO, C.O.. 2010. Neurofisiología (3ra edición). Morón: Ed. Praia. 650 pp.
 CERVINO, C.O.. 2013. Neurociencia y Psicología. Apuntes desde una perspectiva histórica y un acercamiento
metodológico. Apunte de Cátedra. FFCEyH-UM.
 CERVINO, C.O.. 2017. Neurociencia: cerebro, mente y conducta. Morón: Ed. Praia. 704 pp.
 FERRERES, A.R.. 2000. Introducción a la Neuropsicología. JVE Ediciones. 95 pág..
 GELLTLY, A. y O. ZARATE. 2002. Mente y Cerebro para principiantes. Buenos Aires: Era Naciente SRL. 175 pp.
 GROSS. RD. 2012. Psicología. La ciencia de la mente y la conducta (5ta ed). México: Ed. Manual Moderno. 737 pp.
 HABIB, M.. 1994. Bases neurológicas de las conductas. Barcelona: Masson SA. 268 pág..
 HAIDLE, MN. 2012. Polifacético, flexible e ingenioso. Temas de Investigación y Ciencia Nº 70: 12-20.
 HAINES, D. 2013. Principios de Neurociencia: Aplicaciones básicas y clínicas (4ta ed). Barcelona: Elsevier España.
504 pp.
 HAUSER, M. 2012. El origen de la mente. Temas de Investigación y Ciencia Nº 70: 6-11.
 KANDEL, E; J SCHWARTZ AND T JESSSEL. 1997. Neurociencia y Conducta. Madrid: Prentice-Hall. 832 pp.
 KANDEL, ER; JH SCHWARTZ; TM JESSELL; SA SIEGELBAUM AND AJ HUDSPETH. 2012. Principles of Neural
Science (fifth edition). New York: McGraw-Hill Education. 1760 pp.
 LEDOUX, J. 1999. El Cerebro Emocional. Editorial Planeta Argentina SAIC. 422 pp.
 MAHNER, M y M BUNGE. 2000. Fundamentos de Biofilosofía. México: Siglo XXI Editores. 463 pp.
 PINEL, JP. 2012. Biopsicología (6ta edición). Madrid: Pearson Educación SA. 640 pp.
 PURVES, D; G AUGUSTINE, D FITZPATRICK, L HALT, A LAMANTIA, J MCNAMARA y W WILLIAMS. 2016.
Neurociencia (6ta edición). Buenos Aires: Ed. Panamericana. 981 pp.
 SACRISTÁN, H y C CERVINO. 2004. Bases Neurobiológicas de la Conducta Humana. Rev. Fac. Filos., Cs. Educ. y
Humanid. (UM), 9: 211-230.
 WONG, K. 2012. La aparición de la mente moderna. Temas de Investigación y Ciencia Nº 70: 22-31.

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