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1. IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Título: La percusión como instrumento multifuncional en la educación infantil

Director/Asesor
Estudiante(s) Iván René Urueta Barraza
Correo electrónico
Programa Música profesional
Académico
Línea de
Investigación

1. OBJETIVO GENERAL
Este trabajo esta enfocado en encontrar todos los fundamentos que apoyen la idea principal del
aprendizaje musical en niños, en especial de como la percusión puede ser un incentivo útil para su
formación y quizá despierte en este los talentos que posee de manera inherente. De esta manera
se pretenden analizar los factores que influyen en el desarrollo de este tipo de aprendizaje musical
que puede ser visto desde distintas ópticas para el avance de este tema desde un enfoque
especifico, el musical.
2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Determinar las fuentes pertinentes que podrán aportar el conocimiento necesario para la
construcción de la temática y el análisis de la misma.
 Identificar las formas en las que los niños pueden aprovechar la percusión practicándola
desde temprana edad y que desde sus distintas realidades puedan ser útiles para su vida
personal en distintas dimensiones (motriz, psíquica, creativa, etc.)

 Plasmar las herramientas que brinda al niño la teoría y la practica fe la percusión como
material didáctico pedagógico.

 Abarcar todas las posibilidades que puede tener el docente frente a las clases con niños
demasiado hiperactivos, gestionando la energía del mismo en dinamismo musical.

 Plasmar las características que posee la materia en cuestión con la finalidad de aprovechar
sus recursos mas puntuales en las que se basa esta investigación: la percusión ejercida por
niños y niñas.

 Validar la recolección de datos obtenidos en el proceso de investigación para formular las

principales ideas condensadas en teoría, haciendo uso de todas las fuentes cuantitativas y
cualitativas con las que se cuenta.
REVISIÓN FECHA DE REVISIÓN DESCRIPCIÓN
0 08/02/2019 Creación de Formato
ELABORO: Eliana Porras Uribe REVISO: Ailed Marenco APROBÓ: Rosa Hernández Bustos
CARGO: Planeación y Aseguramiento de CARGO: Dirección de Investigaciones CARGO: Dirección de Planeación y
la Calidad Aseguramiento de la Calidad
FECHA: 20/06/2018 FECHA: 19/11/2018 FECHA:
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3. RESÚMEN TEÓRICO
Esta investigación se centra en reconocer cuales son los beneficios que trae consigo la prácti-
ca pedagógica de la percusión musical en niños desde muy temprana edad (2 – 14) para lo
cual se tuvieron como referencia autores de investigaciones parecidas como Díaz (2014), Ro-
mero-Naranjo (2014), Dolores (2015) y Wenseslao et al. (2020) teniendo como factor en co-
mún la intención insentivar al desarrollo de los talentos musicales desde muy temprana edad.
Hay distintos enfoques que van desde lo pedagógico, artístico, social, psicológico entre otros,
los cuales reconoceremos a través de la teoría y la práctica, utilizando todas las herramientas
necesarias para comprender lo valioso que serían las prácticas pedagógicas en muchas insti-
tuciones que no la implementan, generar espacios donde se mantenga una línea didáctica
que puede ser aplicada a cualquier contexto académico con infantes teniendo también el apo-
yo de sus padres o cuidadores para que se pueda llevar a cabo de una forma practica, pro-
ductiva y empática con las diversas realidades de los niños de 4 a 10 años.

4. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo aprovechan los niños la educación musical con el aprendizaje de percusión desde la
escuela?, luego de haber reconocido cuales son las diversas estrategias académicas que se
han realizado a lo largo del tiempo, nos encargamos de la aplicación de una investigación que
identifique el contexto a desarrollar pero sobre todo que comprenda las necesidades de los
niños, ¿como se hace un aporte social y psicoemocional desde la práctica pedagógica?, ¿de
que manera el contacto intuitivo primeramente hace que el niño se sienta movido por sus tal-
entos aún no desarrollados o como este puede ayudar a un niño con déficit de atención, o el
que es hiperactivo y necesita usar más energía que los demás, esos niños que se sienten
atraídos por la música inconscientemente, etc. La idea será recopilar todos los beneficios que
puede traer a los niños el aprendizaje y la práctica de la percusión desde la escuela.

5. JUSTIFICACIÓN
Llevar una constancia de las probabilidades y los resultados positivos que puede traer a los ni-
ños desde la mas temprana edad al conocer la percusión a partir de la practica didáctica en
un espacio donde hayan personas guías que además de tener preparada una serie de activi-
dades que dinamicen a los niños, estén encaminándonos al uso primeramente intuitivo de los
instrumentos de percusión, cuando es el caso de los niños de 4 hasta 10 años por ejemplo,
que tienden a tener mucha energía para tener contacto con la educación del odio, y que la es -
cucha y creación de percusión constante pueda dar frutos en su proceso de formación e inclu -
so que sea un incentivo que lo lleve a la solución de conflictos emocionales. La cuestión es
que existen muchas funciones que puede tener la practica de percusión en los niños y es muy
interesante para esta investigación analizar mas a fondo las infinitas manera en las que la mú -
sica retumba en su creatividad y la relación que tiene con los demás en todos los contextos.
Teniendo en cuenta lo dicho anteriormente este trabajo esta apoyado en los autores que han
inquirido al respecto, las practicas pedagógicas y recreativas que han sido de gran ayuda para
tejer lo que será la base de este estudio, como un aporte que contribuye a que se fomenten
mas espacio de interacción musical usando a los referentes teóricos, experiencias previas,
apuntes e ideas sobre la enseñanza de percusión de los niños y niñas desde la escuela.
REVISIÓN FECHA DE REVISIÓN DESCRIPCIÓN
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ELABORO: Eliana Porras Uribe REVISO: Ailed Marenco APROBÓ: Rosa Hernández Bustos
CARGO: Planeación y Aseguramiento de CARGO: Dirección de Investigaciones CARGO: Dirección de Planeación y
la Calidad Aseguramiento de la Calidad
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6. REFERENCIAS
Romero-Naranjo () La percusión corporal como estímulo para alumnos con déficit de atención
y concentración. Departamento de Innovación y Formación Didáctica. Roma

Díaz. Maritza L. (2014) La música como recurso pedagógico en la edad

preescolar. Revista Infancias Imágenes / pp. 102-108 / vol. 13 No. 1 / enero-junio de 2014

Wenceslao. Raúl (2020). Educación Musical y Bienestar Psicológico en los Niños y Adolescen-
tes en Etapa Temprana de la “Ciudad de los Niños de Aguascalientes. ARTSEDUCA, 2019,
no. 25, p. 123-148.

Dolores. Maria (2016) Tesis: Aportaciones de la estimulación musical en niños y niñas de 2 a

3 años, con la colaboración de los padres, al proceso de adquisición de las conductas sociales
y actitudinales estudio de caso. Universitat de Barcelona

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ELABORO: Eliana Porras Uribe REVISO: Ailed Marenco APROBÓ: Rosa Hernández Bustos
CARGO: Planeación y Aseguramiento de CARGO: Dirección de Investigaciones CARGO: Dirección de Planeación y
la Calidad Aseguramiento de la Calidad
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