1.

DATOS GENERALES
NOMBRE: Gilberto Osorio Francisco GÉNERO: Masculino
EDAD: 10 años 2 meses FECHA DE NACIMIENTO: 10 marzo del 2012
FECHA DE EVALUACIÓN: 30 de junio y 05 de Mayo del 2022
ESCUELA: Bicentario de la Independencia. Col Vista Hermosa
GRADO: Tercer
NOMBRE DE LOS PADRES:
Patricia Francisco Jurado
Gilberto Osorio Elizalde
TEL. DE CONTACTO: 4271670465
DOMICILIO: Calle Cacao No. 121. Col Vista Hermosa
EVALUADORES:
FECHA DE ELABORACIÓN DE INFORME: Mayo 2022

2. MOTIVO DE CONSULTA:

Revaloracion para determinar logros y avances; asi, como nuevas metodologias de

trabajo
3. ANTECEDENTES:
4. Conducta durante la evaluación: Durante la evaluación se presentó muy atraído y
atento a las pruebas aplicadas, sien embargo al pasar el tiempo de las sesiones, porque
se aplicó en dos sesiones, el niño comenzaba a bostezar y querer dormirse. Sin embargo,
contesto todas las pruebas favorablemente, mostrando gran interés y atención a las
instrucciones dadas.
5. Pruebas aplicadas:
● Test de Neuropsi. Atención y memoria
○ Orientación
○ Atención y concentración (retención de dígitos en progresión, cubos en
progresión, detección de dígitos, series sucesivas).
○ Memoria de trabajo (Retención de dígitos en regresión, cubos en regresión)
○ Codificación (Curva de memoria espontánea, proceso visoespacial,
memoria lógica, caras, pares asociados)
○ Funciones frontales (Formación de categorías)
○ Función de evocación (Memoria visoespacial, memoria de caras)
○ Fluidez verbal y no verbal
○ Funciones motoras (Seguir un objeto, reacciones opuestas, reacción de
elección, cambio de posición de la mano, dibujos secuenciales)
○ Control atencional (stroop).

6. Resultados:
Test de neuropsi:

A. Análisis cuantitativo:
 Podemos encontrar por medio de las pruebas aplicadas que Gilberto muestra una
alteración leve moderada, detectado por la intervención dentro de las áreas ejecutivas, de
codificación y evocación, en las particularidades de tiempo, espacio, detección visual,
memoria lógica, figura rey-Osterreith y control atencional stroop. Esto se refiere a
complicaciones un tanto en las áreas de memoria a largo plazo, y con la formación de
grupos de algunas palabras y objetos de la vida cotidiana.
B. Análisis cualitativo:
Dentro de las funciones ejecutivas se encuentra una deficiencia un tanto severa,
principalmente dentro de las áreas de memoria y fluidez verbal, así como de identificación
de categorías de diferentes palabras. Esto lo podemos visualizar porque Gilberto no pudo
generar grupos de palabras según la categoría a la cual correspondiera como animales,
partes del cuerpo, y del mismo modo tampoco pudo identificarlas según la primera letra
con la que comenzara la palabra.
En la evocación se encontró principalmente en el apartado de memoria verbal que
no se pudo recordar significativamente, Gilberto no recordó una variedad de palabras que
se le habían mencionado anteriormente, así como formarlas en grupos según la categoría
a la cual pertenecían. En la sección de detección visual tuvo un total de punto de 1, es un
puntaje sumamente bajo, ya que encontró una dificultad para poder identificar imágenes
idénticas dentro de una hoja con una diversidad de imágenes similares.
Dentro de la codificación Gilberto obtuvo puntajes bajos en memoria y asociación
o reconocimiento de palabras y rostros-nombre de sujetos. Al mismo tiempo en trabajo
hubo una gran dificulta para poder recordar una serie de números de forma regresiva,
esto se refiere a contar de atrás hacia adelante, ya que al mencionarle una lista de
números y pedirle que los repitiera de forma contraria, comenzando con el ultimo numero
mencionado y terminando con el primero, existió una confusión y los repetía en el mismo
orden con el que se dieron al inicio o lo mencionaba incorrectamente.
Con lo anterior podemos detectar que se tiene una gran relación con la memoria y
la elaboración de categorías, se le dificulta el poder encontrar y generar una clasificación
de lo que se le menciono.
Durante la evaluación Gilberto mostro gran interés, pero en muchas ocasiones
afirmaba haber comprendido la instrucción, pero al comenzar con la actividad de ejempló
encontraba gran dificultad, y se le preguntaba nuevamente si había entendido la
instrucción y decía que no, también Gilberto se mostró más interesado por las actividades
en donde utilizaba algún tipo de material, como hojas, lápices, colores, cubos. También un
área que está bien y se nota un mejoramiento es la motricidad fina, esto referente a la
elaboración de dibujos con algún lápiz o color, hace las figuras de forma rápida y fácil, sin
dificultad alguna y le agrada mucho hacer estas actividades, pero también se encontró
que le gusta hacer las cosas al instante, al terminar la instrucción se encuentra muy
entusiasmado y lo quiere realizar rápidamente y con gran emoción.

7. Conclusión diagnóstica.
Gilberto muestra dificultades en las áreas de memoria, comprensión de
instrucciones y formación de categorías y el percibir el tiempo y espacio en el cual se
encontraba al momento. Aparentemente muestra atención ante todas las instrucciones y
lo que se le dice y explica, pero la dificultad se muestra en la retención de información y la
expresión de la misma posteriormente. Del mismo modo se encontró que existe una
complicación para generar la copia de figuras y recordarlas en un futuro, esto está
relacionado también con la falta de retención de información, en su memoria a largo
plazo, y en la memoria a corto plazo también se encuentra una leve complicación, pero
esto es principalmente con la acomodación de información.
Pero al mismo tiempo podemos ver que Gilberto se encentra mejorando en su
memoria espontanea, y reconocimiento de caras u objetos, estos cuando se presenta de
forma aleatoria y al momento, ya que podemos observar que su memoria a corto plazo se
encuentra bien y estable.

8. Recomendaciones.
Poner ejercicios de memoria a Gilberto, como el decirle una serie de palabras y
que deterior las repita oralmente o la escriba en una hoja, esto también con el fin de
reforzar sus funciones motrices finas y gruesas. También se recomienda poder realizar
lecturas con imágenes ilustrativas, y al terminar pedirle al niño realice una ilustración
según lo que recuerde y una breve recapitulación de lo que recuerde.
Se pueden contar chistes, trabalenguas, adivinanzas y pedirle que después él las
cuente a alguien más, esto con el fin de afinar la memoria a largo y corto plazo. Algo mas
es poder realizar actividades que impliquen pronunciación de palabras, pero de forma
lenta, esto con el fin de que pueda observar cómo suena cada letra y así las pueda ir
identificando, pero para ello guiarlo durante la pronunciación. Esto le permitirá ir
posicionando la lengua, labios y parte de los gestos del rostro en el lugar correcto para
hacer el sonido de la palabra.
Por ultimo poder identificar por medio de imágenes categorías de palabras, cosas
u objetos, posteriormente volver a mostrar las imágenes y que nuevamente pueda
identificar las categorías, esto le ayudara a estimular su memoria a largo plazo. Las
actividades anteriores se recomiendan hacerlas de forma un tanto lenta y decir las
instrucciones las veces que sea necesario para que Gilberto pueda entender, y así él
pueda desarrollar las actividades de forma lenta pero que este seguro de haber entendido
lo que se le dijo.

9. Anexos