EvalUación Formativa

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Unidad 1
Área: Ciencias Naturales Bloque: Los seres vivos y su ambiente Unidad:
Técnica: Prueba Instrumento: Cuestionario
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.1.4. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la diversidad de invertebrados de las regiones naturales
de Ecuador y proponer medidas de protección frente a sus amenazas.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.1.1. Identifica a los invertebrados representativos de las regiones naturales del Ecuador, en función de sus semejanzas
y diferencias, su diversidad, las amenazas a las que están expuestos y propone medidas para su protección. (J.3., I.1.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Pinta los animales invertebrados: arácnidos.

escorpión mariposa mosca

abeja araña piojo

2. Escribe dos diferencias y dos semejanzas entre los arácnidos

y los insectos.

Diferencias Semejanzas

a. a.

b. b.
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Unidad 1
Área: Ciencias Naturales Bloque: Cuerpo humano y salud Unidad:
Técnica: Prueba Instrumento: Prueba de desempeño académico (habilidades del pensamiento)
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.2.1. Indagar y describir la estructura y función del sistema reproductor humano, femenino y masculino,
y explicar su importancia en la transmisión de las características hereditarias.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.4.1. Establece relaciones entre el sistema reproductivo, endócrino y nervioso, a partir de su estructura, funciones
e influencia en los cambios que se presentan en la pubertad. (J.3., J.4.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Dibuja la otra mitad de la ilustración del sistema reproductor

masculino y femenino.

Sistema reproductor femenino Sistema reproductor masculino

2. Completa los enunciados con la palabra que corresponda.

a. Los son dos glándulas ubicadas a cada lado del útero;
producen los óvulos.

b. Las son dos conductos que comunican a los ovarios

con el útero y conducen el óvulo.

c. La conduce los espermatozoides al exterior.

d. Los son dos glándulas ubicada dentro del escroto

y su misión es producir los espermatozoides.
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Unidad 1
Área: Ciencias Naturales Bloque: Materia y Energía Unidad:
Técnica: Prueba Instrumento: Prueba de desempeño académico (habilidades del pensamiento)
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.3.3. Indagar y clasificar la materia en sustancias puras y mezclas, y relacionarlas con los estados físicos
de la materia.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.6.2. Clasifica la materia en sustancias puras y mezclas. Además, reconoce las mezclas homogéneas y heterogéneas
desde la manipulación de bebidas tradicionales del país. (J.3., S.2.))

Nombre: Grado: Fecha:

1. Escribe las palabras del recuadro donde correspondan.

mezcla heterogénea mezcla homogénea elemento compuesto

2. Identifica la figura que es diferente y marca con X.

3. Escribe a qué tipo de compuesto pertenecen los siguientes ejemplos

y explica cuál de ellos no corresponde.
a. tinta con agua
b. masa para preparar un pastel
Conjunto
c. un refresco
d. sopa de fideos
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Unidad 1
Área: Ciencias Naturales Bloque: La Tierra y el universo Unidad:
Técnica: Prueba Instrumento: Prueba de desempeño académico
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.4.3. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, sobre el Sistema Solar, describir algunos de sus
componentes, usar modelos de simulación y explicar los eclipses de la Luna y el Sol.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del Sistema Solar y su órbita,
con respecto al Sol y el resto de planetas. (J.3.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Une con una línea el nombre de cada una de las partes de la Tierra
con el lugar donde se ubica.

Corteza

Manto

Núcleo

2. Imagina que la Tierra es un huevo y escribe a cuál de las capas

de la Tierra correspondería.

La cáscara

La clara

La yema
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Unidad 1
Área: Ciencias Naturales Bloque: Ciencia en acción Unidad:
Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.5.4.Indagar el aporte de la ciencia y la tecnología para el manejo de desechos, aplicar técnicas de manejo
de desechos sólidos en los ecosistemas del entorno e inferir el impacto en la calidad del ambiente.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.3.3. Plantea y comunica medidas de protección (manejo de desechos sólidos), hacia los ecosistemas y las especies
nativas amenazadas en las Áreas Naturales Protegidas del Ecuador, afianzando su propuesta en los aportes científicos de investigadores locales. (J.3., I.1., I.3.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Escribe en los recipientes el nombre de distintos desechos sólidos

que se pueden clasificar.

2. Escribe un eslogan que motive la campaña de reciclaje

de los desechos sólidos.
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Área: Ciencias Naturales Bloque: Materia y Energía Unidad:

Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.1.8.Analizar y describir el ciclo reproductivo de las plantas e identificar los agentes polinizadores que
intervienen en su fecundación.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.2.2. Explica el proceso de reproducción de las plantas a partir de reconocer sus estructuras, las fases, los factores
y/o los agentes que intervienen en la fecundación, reconoce su importancia para el mantenimiento de la vida, y mediante trabajo colaborativo propone medidas
de protección y cuidado. (J.3., I.1., S.4.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Escribe, ¿qué tipo de planta es la campanilla?

unidad 2
2. Describe la función de cada una de las partes de la planta.

3. Observa los gráficos y escribe una semejanza y una diferencia

entre las plantas angiospermas y gimnospermas.

Angiosperma Gimnosperma

Semejanza
Diferencia
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Área: Ciencias Naturales Bloque: Cuerpo humano y salud Unidad:

Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.2.2. Examinar los cambios fisiológicos, anatómicos y conductuales durante la pubertad, formular preguntas
y encontrar respuestas sobre el inicio de la madurez sexual en mujeres y hombres, basándose en sus propias experiencias.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.4.2. Argumenta los cambios (fisiológicos, anatómicos y conductuales) que se producen durante la pubertad
y los aspectos (biológicos, psicológicos y sociales) que determinan la sexualidad como manifestación humana. (J.3.,J.4.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Selecciona una foto de tu niñez y infancia. Pégalas en los recuadros

y escribe los cambios fisiológicos, anatómicos y emocionales
que se producen en cada etapa.

Infancia

unidad 2
Cambios fisiológicos

Cambios anatómicos

Cambios emocionales

Infancia

Cambios fisiológicos

Cambios anatómicos

Cambios emocionales
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Área: Ciencias Naturales Bloque: Materia y energía Unidad:

Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.3.9. Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, las aplicaciones de la energía térmica en la máquina
de vapor e interpretar su importancia en el desarrollo industrial.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.9.1. Analiza las características, importancia, aplicaciones y fundamentos del magnetismo, de la energía térmica
y de la energía eléctrica. (J.3., I.2.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Grafica los siguientes ejemplos de energía térmica.

unidad 2
Encendedor Microondas

2. Escribe dos ejemplos de energía térmica que observas

cotidianamente.
a.

b.
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Área: Ciencias Naturales Bloque: La Tierra y el Universo Unidad:

Técnica: Prueba Instrumento: Prueba escrita
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.4.4. Analizar modelos de la estructura de la Tierra y diferenciar sus capas de acuerdo a sus componentes.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.10.1. Analiza la estructura de la Tierra (capas, componentes) como parte del Sistema Solar y su órbita, con respecto
al Sol y el resto de planetas. (J.3.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Resuelve el crucigrama.
1
2

unidad 2
3

Horizontales Verticales
1. Capa más externa de la Tierra. 1. Capa de gases que rodean a la Tierra.
2. Zona ocupada por océanos, mares, ríos. 2. Es la capa más interna de la Tierra.
3. Tiene rocas en estado sólido y fundido. 3. Forma los continentes y las islas.

2. Explica: ¿Por qué el núcleo de la Tierra tiene una

temperatura alta?
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Área: Ciencias Naturales Bloque: Ciencia en acción Unidad:

Técnica: Observación Instrumento: Trabajo práctico
Destreza con criterios de desempeño a evaluar: CN.3.5.3. Planificar una indagación sobre el estado de la calidad del aire de la localidad, diseñar
una experimentación sencilla que compruebe el nivel de contaminación local y explicar sus conclusiones acerca de los efectos de la contaminación en el ambiente.
Indicador del criterio de evaluación: I.CN.3.12.3. Formula una investigación sencilla del estado de la calidad del aire, en función de la comprensión
de su importancia para la vida, sus propiedades, las funciones y efectos de la contaminación en el ambiente. (J.3., S.3.)

Nombre: Grado: Fecha:

1. Planifica una investigación sobre el estado de la calidad del aire

de tu localidad y elabora un informe.
a. Plantea una situación problema.

b. Busca información sobre la temática.

unidad 2
c. Realiza observaciones y regístralas en un cuadro de doble entrada
como el siguiente.

d. Selecciona los materiales.

e. Describe el proceso de investigación.

2. Realiza un organizador gráfico sobre las causas y efectos

de la contaminación en el ambiente.