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MATRIZ COMPETENCIA Y CAPACIDADES COMUNICACIN VI CICLO - (1 y 2)

COMPRENSIN ORAL
ESTNDAR DE APRENDIZAJE VI ciclo
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita;
interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de
acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos orales en variadas situaciones comunicativas, poniendo en
juego procesos de escucha activa, interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD INDICADORES
1 GRADO 2 GRADO
ESCUCHA activamente
diversos tipos de textos
orales en distintas
situaciones de interaccin
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de texto oral, utilizando varios
organizadores grficos.
RECUPERA Y
REORGANIZA
informacin en diversos
tipos de textos orales.
Identifica informacin bsica y varios del texto oral con
temtica variada
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral con temtica variada
Agrupa informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas
partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa-efecto y
discriminando el hecho de la opinin.
Reordena informacin explcita estableciendo
relaciones de secuencia, comparacin, causa-
efecto, e identificando la postura asumida.
Expresa el contenido de un texto oral integrando informacin relevante y complementaria.
INFIERE E
INTERPRETA el
significado del texto oral
Deduce palabras desconocidas, detalles, hechos,
referentes, lugares y relaciones de causa efecto a
partir de informacin explcita e implcita en los textos
que escucha.
Deduce palabras desconocidas, detalles,
relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin a partir de informacin explcita e
implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, idea central, propsito y conclusiones
en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, las conclusiones y
la intencin del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado e ironas.
Interpreta la intencin del emisor en discursos que
contienen expresiones con sentido figurado, ironas
y sesgos
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
REFLEXIONA
crticamente sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales
Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y la postura del texto escuchado
Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.
Descubre los roles del hablante y los intereses que
estn detrs del discurso, para asumir una posicin.
Descubre estereotipos, roles del hablante y los
intereses que estn detrs del discurso, para
asumir una posicin.















EXPRESIN ORAL
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Comprende textos sobre temas diversos infiriendo el tema, propsito, hechos y conclusiones a partir de informacin explcita e implcita;
interpreta la intencin del emisor en discursos que contienen ironas y sesgos. Evala la fiabilidad de los textos orales escuchados de
acuerdo a sus conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos
previos, con el propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un
tema; hace uso de una serie de conectores y referentes, con un vocabulario variado y pertinente, con entonacin, volumen y ritmo
adecuados; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace preguntas y utiliza las respuestas escuchadas para
desarrollar sus ideas, y sus contribuciones toman en cuenta los puntos de vista de otros.
COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en funcin de propsitos
diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDAD INDICADORES
1 GRADO 2 GRADO
ADECA eficazmente
sus textos orales a la
situacin Comunicativa y
a su propsito
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral
segn su propsito.
EXPRESA ideas,
emociones y
experiencias con claridad
empleando las
convenciones del
lenguaje oral en cada
contexto
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus saberes previos y fuentes de informacin,
evitando contradicciones.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes
Utiliza vocabulario variado y pertinente.
APLICA variados
recursos expresivos
segn su propsito y las
distintas situaciones
comunicativas
Incorpora a su texto oral refranes, y algunos recursos
estilsticos como comparaciones y metforas
Incorpora a su texto oral refranes, ancdotas y
recursos estilsticos como comparaciones y
metforas
Vara la entonacin, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica para transmitir su
texto oral
REFLEXIONA sobre sus
textos orales para
mejorarlos de forma
continua
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito y tema.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral
son adecuados segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto.
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones.
Evala si ha utilizado vocabulario variado y pertinente.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si los recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales empleados fueron eficaces para
transmitir su texto oral.
INTERACTA
manteniendo el hilo
temtico y adaptndose a
las necesidades de la
interaccin
Participa en interacciones, dando y solicitando informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas, a partir de los puntos de vista de su interlocutor, para
profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.














PRODUCCIN TEXTOS ESCRITOS
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos considerando el destinatario, el propsito y el registro a partir de su experiencia
previa y de fuentes de informacin complementarias. Organiza y desarrolla las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos y
subttulos. Establece relaciones entre ideas a travs del uso adecuado de varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortogrficos para separar y aclarar expresiones e ideas, as como diferenciar el significado de las palabras con la
intencin de darle sentido al mensaje de su texto. Explica las diferencias entre los propsitos de los diferentes tipos de textos que produce,
la estructuracin de los prrafos, as como las funciones de los conectores, referentes y de algunos recursos ortogrficos que emplea en
su texto.
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de
planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDAD INDICADORES
1 GRADO 2 GRADO
PLANIFICA la produccin
de diversos tipos de
textos
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del
tema, canal o propsito
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
comunicativo
TEXTUALIZA
experiencias, ideas,
sentimientos, empleando
las convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus
conocimientos previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en la medida que sea necesario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y
sentido al texto que produce.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.
REFLEXIONA sobre el
proceso de produccin
de su texto para mejorar
su prctica como
escritor.
Revisa el contenido del texto en relacin con lo
planificado.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y
los de tildacin a fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para diferentes
Campos del saber
Revisa si ha usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los
conectores y referentes que ha empleado y el propsito
del texto que ha producido. Explica la organizacin de sus ideas en el texto
que ha producido
Explica la funcin de los conectores y referentes
que ha empleado en el texto que ha producido.


















COMPRENSIN TEXTOS ESCRITOS
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra informacin
contrapuesta que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando informacin relevante y complementaria. Opina sobre
aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intencin de los recursos
textuales integrando su conocimiento y experiencia.
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su
propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD INDICADORES
1 GRADO 2 GRADO
TOMA DECISIONES
estratgicas segn su
propsito de lectura
Selecciona el modo o tipo de lectura segn su propsito lector
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de
acuerdo con el texto y su propsito lector
(subrayado, anotaciones al margen, sumillas,
esquemas, tablas y resumen).
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura de acuerdo con
el texto y su propsito lector (subrayado, glosas,
sumillas, tablas, cuadros sinpticos, mapas
conceptuales y resumen).
IDENTIFICA informacin
en diversos tipos de
textos segn el propsito.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado.
REORGANIZA la
informacin de diversos
tipos de textos.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos, mapas conceptuales, mapas semnticos) y
resume el contenido de un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos, caractersticas, acciones y lugares de
un texto con estructura compleja.
INFIERE el significado del
texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de
los indicios (imgenes, ttulo, captulos, ndice,
expresiones clave, marcas en los textos, conos,
versos, estrofas, dilogos) que le ofrece el texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los
indicios, el prlogo, la presentacin, la introduccin, el
ndice y el glosario que le ofrece el texto
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce las caractersticas y cualidades de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin y comparacin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado.
Deduce el tema central, los subtemas, la idea principal y las conclusiones en textos de estructura compleja y
con diversidad temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja.
REFLEXIONA sobre la
forma, contenido y el
contexto del texto.
Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del autor de textos con estructura compleja.
Explica la intencin de los recursos textuales. Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.















MATRIZ COMPETENCIA Y CAPACIDADES COMUNICACIN - (3, 4 y 5 de secundaria)

COMPRENSIN ORAL
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del
emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el propsito
de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de diversos recursos
cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin, volumen y ritmo; se
apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para contraargumentar, eligiendo
estratgicamente cmo y en qu momento participa
COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos.
CAPACIDAD
3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO
ESCUCHA
activamente
diversos tipos de
textos orales en
distintas situaciones
de interaccin
Practica modos y normas culturales de convivencia que permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las formas de
interaccin propias de su cultura.
Toma apuntes mientras escucha, de
acuerdo con su propsito y el tipo de texto
oral, utilizando varios organizadores
grficos.
Toma apuntes mientras escucha, de acuerdo con su propsito y el tipo de
texto oral, utilizando estratgicamente organizadores grficos.
RECUPERA Y
REORGANIZA
informacin en
diversos tipos de
textos orales.
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en el texto oral con
temtica especializada.

Identifica informacin bsica y varios detalles especficos y dispersos en el
texto oral con temtica especializada.
Clasifica informacin explcita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Reordena informacin explcita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causa-efecto, e identificando
la postura, tesis y argumentos.
Reordena informacin explcita
estableciendo relaciones de secuencia,
comparacin, causa-efecto, e
identificando la postura, tesis,
argumentos y contraargumentos.
Reordena informacin explcita
estableciendo relaciones de
secuencia, comparacin, causa-
efecto, e identificando la postura,
tesis, anttesis, argumentos y
contraargumentos.
Expresa el contenido de un texto oral
integrando informacin relevante y
complementaria.
Elabora un resumen del texto oral integrando informacin relevante y
complementaria.
INFIERE E
INTERPRETA el
significado del texto
oral
Deduce palabras desconocidas, detalles,
relaciones de causa-efecto de implicacin y
presuposicin a partir de informacin
explcita e implcita en los textos que
escucha.
Deduce palabras desconocidas, detalles y relaciones diversas entre ideas a
partir de informacin explcita e implcita en los textos que escucha.
Deduce el tema, la idea central, las
conclusiones y la intencin del emisor en
los textos que escucha.
Deduce el tema especfico, la idea central, las conclusiones y la intencin
del emisor en los textos que escucha.
Interpreta la intencin del emisor en
discursos que contienen expresiones con
sentido figurado, ironas y sesgos
Interpreta la intencin del emisor, el
sentido figurado, la irona, sesgos y
ambigedades en los textos que
escucha.
Interpreta la intencin del emisor,
el sentido figurado, la irona,
sesgos, ambigedades y falacias
en los textos que escucha.
Explica, segn modos culturales diversos, emociones y estados de nimo a partir de recursos no verbales.
REFLEXIONA
crticamente
sobre la forma,
contenido y
contexto de los
textos orales
Evala las ideas, las posturas y los
argumentos en relacin al propsito del
texto.
Evala las ideas, las posturas y la
validez de los argumentos en relacin
al propsito del texto.
Evala las ideas, las posturas, la
validez y efectividad de los
argumentos en relacin al
propsito del texto.
Evala la pertinencia de las estrategias
discursivas en relacin al contexto y al
propsito del hablante.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias discursivas en relacin al
contexto y al propsito del hablante.
Descubre estereotipos, roles del hablante y
los intereses que estn detrs del discurso,
Descubre las representaciones sociales y las relaciones de poder de los
textos que escucha, para construir su postura propia.
para asumir una posicin.








EXPRESIN ORAL
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Comprende textos sobre temas especializados sintetizando a partir de informacin relevante e infiere conclusiones; interpreta la intencin del
emisor en discursos que contienen sesgos, falacias y ambigedades. Evala la validez de los argumentos e informaciones de acuerdo a sus
conocimientos del tema y del contexto sociocultural. Produce diversos tipos de textos orales a partir de sus conocimientos previos, con el
propsito de interactuar con uno o ms interlocutores en una situacin comunicativa. Organiza sus ideas en torno a un tema; hace uso de
diversos recursos cohesivos, con un vocabulario especializado; enfatiza los significados mediante el uso de un lenguaje variado en entonacin,
volumen y ritmo; se apoya en gestos y lenguaje corporal. En un intercambio, hace contribuciones y evala las ideas de los otros para
contraargumentar, eligiendo estratgicamente cmo y en qu momento participa.

.COMPETENCIA: Se expresa oralmente en forma eficaz en diferentes situaciones comunicativas en
funcin de propsitos diversos, pudiendo hacer uso de variados recursos expresivos
CAPACIDAD INDICADORES
3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO
ADECA
eficazmente
sus textos orales a
la situacin
Comunicativa y a su
propsito
Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas, con el tiempo previsto.
Ajusta recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral segn su
propsito.
EXPRESA ideas,
emociones y
Experiencias con
claridad empleando
las convenciones
del lenguaje oral en
cada contexto
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y especializado a partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
informacin, evitando contradicciones y vacos de informacin.
Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente diversos recursos
cohesivos.
Relaciona ideas o
informaciones utilizando
pertinente y
estratgicamente diversos
recursos cohesivos.
Utiliza vocabulario preciso, pertinente y especializado.
APLICA variados
recursos expresivos
segn su propsito
y las distintas
situaciones
comunicativas
Incorpora a su texto oral variados recursos
estilsticos, humor verbal y
ejemplificaciones
Incorpora a su texto oral variados recursos estilsticos, humor verbal,
ironas y ejemplificaciones.
Vara la entonacin, volumen, ritmo y
pausas para enfatizar el significado de su
texto.
Vara la entonacin, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar
el significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados
a sus normas culturales.
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de forma estratgica y creativa para transmitir su
texto oral.
REFLEXIONA
sobre sus textos
orales para
mejorarlos de forma
continua
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto
Evala si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones, contradicciones y vacos de informacin.
Evala si ha utilizado vocabulario variado, pertinente y especializado.
Evala si sus recursos paraverbales y no verbales contribuyeron a enfatizar el significado de su texto oral.
Evala si ha empleado de manera estratgica y creativa recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales para
transmitir su texto oral.
INTERACTA
manteniendo el
hilo temtico y
adaptndose a las
necesidades de la
interaccin
Participa activamente en interacciones, dando y solicitando informacin relevante y eligiendo estratgicamente cmo y
en qu momento intervenir.
Sostiene la interaccin con aportes fundamentados, evaluando las ideas de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica, brindando informacin adecuada en cuanto a calidad y
cantidad.














PRODUCCIN TEXTOS ESCRITOS
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados considerando el destinatario, propsito y el registro a partir de su experiencia previa,
fuentes de informacin tanto complementaria como divergente y de su conocimiento de la coyuntura socio histrico cultural. Organiza y desarrolla
las ideas en torno a un tema y las estructura en prrafos, captulos y apartados, plantea su punto de vista tomando en cuenta distintas perspectivas.
Establece relaciones entre ideas a travs del uso preciso de diversos recursos cohesivos. Emplea vocabulario variado y preciso, as como una
variedad de recursos ortogrficos para darle claridad y sentido al mensaje de su texto. Evala si su texto se adecua a la situacin comunicativa y
explica, usando sus conocimientos lingsticos, la organizacin de este, as como los recursos cohesivos y ortogrficos usados.
COMPETENCIA: Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas, con coherencia y cohesin, utilizando un vocabulario pertinente y las
convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificacin, textualizacin y revisin.
CAPACIDAD INDICADORES
3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO
PLANIFICA la
produccin de
diversos tipos de
textos
Selecciona de manera autnoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar de acuerdo con su propsito de escritura.
selecciona de manera autnoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en funcin del tema, canal o
propsito
Propone de manera autnoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propsito comunicativo
TEXTUALIZA
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.
Escribe variados tipos de textos sobre temas especializados con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos
previos y fuentes de informacin.
Mantiene el tema cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin
Establece la secuencia lgica y temporal en los textos que escribe
Relaciona las ideas utilizando diversos recursos cohesivos: puntuacin, pronombres, conectores, referentes y sinnimos en
la medida
que sea necesario
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce.
Usa un vocabulario apropiado, variado y preciso en los diferentes campos del saber.
REFLEXIONA
sobre el proceso de
produccin de su
texto para mejorar
su prctica como
escritor.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa la adecuacin de su texto al propsito
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha utilizado de forma precisa los diversos recursos cohesivos para relacionar las ideas contenidas en el texto.
Revisa si en su texto ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin para separar expresiones, ideas y prrafos, y los
de tildacin a fin de dar claridad y correccin al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado, apropiado y preciso para los diferentes campos del saber.
Explica la organizacin de sus ideas, la funcin de los diversos recursos cohesivos que ha empleado y el propsito del texto
que ha producido.











COMPRENSIN TEXTOS ESCRITOS
ESTNDAR DE APRENDIZAJE
Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra
informacin contrapuesta o ambigua que est en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con informacin relevante
y de detalles. Evala la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto
sociocultural en el que fue escrito.
COMPETENCIA: Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones
comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.
CAPACIDAD
3 GRADO 4 GRADO 5 GRADO
TOMA
DECISIONES
estratgicas segn
su propsito de
lectura
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propsito lector.
Utiliza estrategias o tcnicas de lectura, de
acuerdo al texto y a su propsito lector
(cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas semnticos, redes semnticas y
resmenes).
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo al texto y a su propsito lector
(cuadros comparativos, mapas
conceptuales, redes semnticas,
mapas semnticos, resmenes, espina
de pescado, rbol de problemas y
fichas).
Utiliza estrategias o tcnicas de
acuerdo al texto y su propsito
lector (mapas conceptuales,
redes semnticas, mapas
semnticos, resmenes, espina
de pescado, rbol de problemas,
cruz categorial y fichas).
IDENTIFICA
informacin en
diversos tipos de
textos segn el
propsito.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de texto con estructura compleja y, vocabulario variado y especializado.
Reconoce la silueta o estructura externa y las caractersticas de diversos tipos de textos.
Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja y vocabulario variado especializado.
REORGANIZA la
informacin de
diversos tipos de
textos.
Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado y especializado.
Representa el contenido del texto a travs de otros lenguajes (corporal, grfico, plstico, musical-audiovisual).
Construye organizadores grficos (tablas,
cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
esquemas, redes semnticas) y resume el
contenido de un texto de estructura
compleja.
Construye organizadores grficos (cuadros sinpticos, mapas conceptuales,
mapas mentales, esquemas, redes semnticas) y resume el contenido de
un texto de estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre
las razones, datos, hechos, caractersticas,
acciones y lugares de un texto con
estructura compleja.
Establece semejanzas y diferencias entre las razones, datos, hechos,
caractersticas, acciones y lugares de textos mltiples con estructura
compleja.
INFIERE el
significado del texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a
partir de los indicios, el prlogo, la
presentacin, la introduccin, el ndice, el
apndice y las referencias bibliogrficas
que le ofrece el texto.
Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, la introduccin,
el ndice, el apndice, el eplogo, la nota al pie de pgina y las referencias
bibliogrficas que ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado, carga irnica y doble sentido, a partir de
informacin explcita.
Deduce atributos, caractersticas, cualidades y funciones de personajes (personas, animales), objetos y lugares en diversos
tipos de textos con estructura compleja.
Deduce relaciones de causa-efecto,
problema-solucin, comparacin y
descripcin entre las ideas de un texto con
estructura compleja y vocabulario variado
Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solucin, comparacin y
descripcin entre las ideas de un texto con estructura compleja y
vocabulario variado
Deduce el tema central, los subtemas, la
idea principal, la tesis y las conclusiones en
textos de estructura compleja y con
diversidad temtica
Deduce el tema central, subtemas, la idea principal, la tesis, los argumentos
y las conclusiones en textos de estructura compleja y con diversidad
temtica.
Deduce el propsito de un texto de estructura compleja y profundidad temtica.
REFLEXIONA
sobre la forma,
contenido y el
contexto del texto.
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los argumentos y conclusiones de textos con estructura compleja,
comparndolo con el contexto sociocultural.
Explica la intencin del autor en el uso de
los recursos textuales a partir de su
conocimiento y experiencia.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos textuales a partir de
su conocimiento y del contexto sociocultural.

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