Tecnológico Nacional de México

Instituto Tecnológico de Tuxtla Gutiérrez

Subdirección Académica
Instrumentación Didáctica para la Formación y Desarrollo de Competencias

Periodo : Febrero – Julio 2021 Clave de la Asignatura: SCF-1006 Grupo: D3S

Nombre de la Asignatura: Física General Plan de estudios: ISIC-2010-224
Horas teoría-horas práctica-créditos 3-2-5 Modalidad: Distancia
Atributos del egresado Desarrollar y conducir experimentación adecuada, analizar e interpretar datos y utilizar el
juicio ingenieril para establecer conclusiones.

1. Caracterización de la asignatura

La Física es una ciencia que proporciona al estudiante una presentación clara y lógica de los conceptos y principios básicos,
los cuales permiten entender el comportamiento de fenómenos de la naturaleza y con ello, fortalecer la comprensión de los
diversos conceptos a través de una amplia gama de interesantes aplicaciones al mundo real. La disposición de éstos objetivos
hace hincapié en las situaciones con argumentos físicos sólidos. Al mismo tiempo, se motiva la atención del estudiante a
través de ejemplos prácticos para demostrarle las formas de aplicar la Física en otras disciplinas, como circuitos eléctricos,
aplicaciones electrónicas, etc.; además, coadyuva en el análisis y razonamiento crítico que debe privar en todo ingeniero para
la resolución de problemas que se le presenten durante su quehacer profesional. El ingeniero en Sistemas Computacionales
tendrá las herramientas necesarias para poder interactuar con profesionales en otros campos del saber, para que de ésta
manera solucione problemas con bases cimentadas en la Física y poder afrontar los retos actuales del desarrollo tecnológico.

2. Intención didáctica

La primera unidad, permite que el estudiante interprete el manejo vectorial de las fuerzas, así como la resolución de
problemas de equilibrio, involucrando las ecuaciones básicas de equilibrio, momentos y sus aplicaciones. En la segunda
unidad se hace una revisión del movimiento de los cuerpos clasificando y diferenciando lo que es velocidad, rapidez y
aceleración en ejemplos prácticos de la partícula Y la cinética permite conocer las causas que ocasiona el movimiento y las
que se oponen a éste. La tercera unidad da una visión al estudiante sobre los conceptos de óptica geométrica y sus
aplicaciones en el mundo que lo rodea. En la cuarta unidad se estudian las leyes de la termodinámica, buscando una visión
de conjunto de éste campo de estudio. En la quinta unidad se encuentra el estudio y la aplicación de fenómenos
electrostáticos, donde se diferencía el concepto de campo eléctrico y las leyes electrostáticas que rigen este campo. La sexta
unidad, permite al estudiante conocer el flujo de electrones a través de conductores, identificando el efecto Joule en éstos,
debido al paso de la corriente y la integración de circuitos serie, paralelos y estructuración de redes complejas, que le
permitan desarrollar los conocimientos elementales de física en aplicaciones prácticas. En la séptima unidad, el estudiante
conoce la interacción de fuerzas magnéticas entre corrientes eléctricas y campos magnéticos, las leyes que rigen los campos

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 magnéticos y las leyes de generación de la fuerza electromecánica, así como la inductancia magnética.

3. Competencia de la asignatura

Comprender los fenómenos físicos en los que intervienen fuerzas, movimiento, trabajo, energía, así como los principios
básicos de Óptica y Termodinámica, además comprende y aplica las leyes y principios fundamentales de la electricidad y el
magnetismo.

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 4. Análisis por competencias específicas
Competencia No.: 1 Descripción: Solucionar problemas de equilibrio de la partícula.
Aplicar los conocimientos de equilibrio en la práctica.
Originar nuevas ideas en la generación de diagramas de cuerpo
libre.
Utilizar los conceptos de momento de una fuerza, teoremas de
Varignon y pares de fuerzas para la solución de problemas.

Temas y subtemas para

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
1.1 Conceptos básicos y 1. Responder la evaluación 1. Realizar evaluación Capacidad de abstracción, 15
definiciones. diagnóstica y revisar su diagnóstica y presentar análisis y síntesis.
instrumentación didáctica. instrumentación
1.2 Resultante de fuerzas didáctica. Habilidades para buscar,
coplanares. 2. Investigar en diversas procesar y analizar
fuentes de información, la 2. Proporcionar la información procedente de
1.3 Componentes rectangulares definición de mecánica, bibliografía sugerida fuentes diversas.
de una fuerza. fuerza, componentes de para realizar la
una fuerza, ley del investigación de los Capacidad para organizar
1.4 Condiciones de equilibrio, paralelogramo, principio de temas. y planificar el tiempo.
primera Ley de Newton. transmisibilidad, Leyes de
Newton. Cuerpo rígido. 3. Presentar al Capacidad de aplicar los
1.5 Cuerpos rígidos y principio de Fuerzas coplanares. estudiante los conocimientos en la
transmisibilidad. procedimientos práctica.
3. Analizar las condiciones necesarios para realizar
1.6 Momento de una fuerza de equilibrio de una el diagrama de cuerpo Capacidad para formular
respecto a un punto. partícula, y los pasos para libre. modelos matemáticos.
crear un diagrama de
1.7 Teorema de Varignon. cuerpo libre. 4.Presentar al Solución de problemas.
estudiante los
4. Analizar y resolver procedimientos Toma de decisiones.
problemas de equilibrio, necesarios para
Momento de una fuerza y solucionar problemas
teorema de Varignon. de equilibrio, Momentos
de una fuerza y
teorema de Varignon.

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 Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Identifica los conceptos principales vistos, es capaz de enumerar los elementos y describirlos de forma
10
clara y concreta.
B. Conoce la importancia de los sistemas internacionales de unidades y características de los vectores. 10
C. Analiza la metodología para solucionar problemas de condiciones de equilibrio. 20
D. Resuelve problemas de condiciones de equilibrio. 20
E. Analiza la metodología para solucionar problemas del Teorema de Varignon. 20
F. Resuelve problemas del Teorema de Varignon. 20

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

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 Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
Problemario (Componentes 35 10 10 10 5 Rúbrica
rectangulares de una fuerza)
Problemario (Condiciones de 35 10 15 10 Rúbrica
equilibrio)
Problemario (Teorema de 30 10 20 Rúbrica
Varignon)

Total 10 10 20 20 20 20

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 Competencia No.: 2 Descripción: Solucionar problemas de movimiento de la partícula.
Aplicar los conocimientos de equilibrio en la segunda ley de
Newton

Temas y subtemas para

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
2.1 Cinemática. 1. Investigar en diferentes 1. Proporcionar la Capacidad de abstracción, 10
2.1.1 Definiciones fuentes la definición de bibliografía sugerida análisis y síntesis.
2.1.2 Movimiento rectilíneo cinemática, movimiento, para realizar la
uniforme movimiento rectilíneo, investigación de los Habilidades para buscar,
2.1.3 Velocidad velocidad, aceleración y temas. procesar y analizar
2.1.4 Aceleración otros conceptos información procedente de
involucrados. 2. Presentar al fuentes diversas.
2.2 Cinética estudiante los
2.2.1 Segunda Ley de 2. Resolver problemas de procedimientos Capacidad para organizar y
Newton movimiento rectilíneo necesarios para planificar el tiempo.
2.2.2 Fricción uniforme y uniformemente resolver problemas
acelerado. de movimiento Capacidad de aplicar los
rectilíneo uniforme y conocimientos en la práctica.
3. Analizar el fenómeno de uniformemente
fricción, movimiento circular acelerado. Capacidad para formular
y tiro parabólico. modelos matemáticos.
3. Presentar al
estudiante los Solución de problemas.
procedimientos
necesarios para Toma de decisiones.
resolver problemas
de fricción,
movimiento circular y
tiro parabólico.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Identifica y analiza los conceptos generales de cinemática. 10
B. Conoce los elementos que definen al movimiento rectilíneo uniforme. 10
C. Analiza la metodología para solucionar problemas de cinemática. 20
D. Resuelve problemas de condiciones de cinemática. 20
E. Analiza la metodología para solucionar problemas de cinética. 20
F. Resuelve problemas de cinética. 20

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 Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
Problemario (Cinématica) 35 10 10 10 5 Rúbrica
Problemario (Cinética) 35 10 15 10 Rúbrica
Reporte de práctica 30 10 20 Rúbrica

Total 10 10 20 20 20 20

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 Competencia No.: 3 Descripción: Solucionar problemas sencillos de reflexión, refracción y
difracción de la luz.
Comprender los conceptos involucrados de la óptica física y
geométrica en lentes y espejos.

Temas y subtemas para

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
3.1 Óptica geométrica. 1. Investigar los 1. Propiciar Capacidad de abstracción, 10
3.1.1 Concepto de luz antecedentes históricos actividades de análisis y síntesis.
3.1.2 Velocidad de la luz de la óptica y su búsqueda, selección y
3.1.3 Reflexión y Refracción clasificación. análisis de información Habilidad en el uso de
3.1.4 Fibra óptica en distintas fuentes. Tecnologías de la
3.1.5 Espejos 2. Analizar el principio información y de la
3.1.6 Lentes de Huygens y el 2. Desarrollar comunicación.
3.1.7 El telescopio principio de Fermat. actividades de
aprendizaje que capacidad de investigación,
3.2 Estudio y aplicaciones de 3. Investigar y discutir propicien la aplicación habilidad para seleccionar,
emisión láser. los principios de la de los conceptos, procesar y analizar
formación de imágenes modelos y información de distintas
utilizando dispositivos metodologías que se fuentes.
ópticos van aprendiendo en el
desarrollo de la capacidad para identificar,
4.Investigar y analizar asignatura. plantear y resolver
el concepto de reflexión problemas.
y refracción las 3.Favorecer, en el
ecuaciones estudiante, el Toma de decisiones
características de los desarrollo de
fenómenos ópticos, y actividades
los índices de intelectuales de
refracción de diversos inducción-deducción y
materiales análisis-síntesis, las
cuales lo encaminan
hacia la investigación,
la aplicación de
conocimientos y la
solución de problemas.

4.Llevar a cabo
actividades prácticas
que promuevan el
desarrollo de

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 habilidades para la
experimentación.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Identifica y analiza los conceptos generales de óptica. 5
B. Conoce los elementos que definen a la reflexión y refracción. 5
C. Analiza la metodología para solucionar problemas del principio de Hyugens. 20
D. Resuelve problemas de del principio de Hyugens. 30
E. Analiza la metodología para la realizar prácticas de óptica. 20
F. Realiza prácticas. 20

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
Problemario (Principio de 40 5 5 10 10 10 Rúbrica
Hyugens)
Reporte de práctica 60 10 20 20 10 Rúbrica

Total 5 5 20 30 20 20

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 Competencia No.: 4 Descripción: Conocer el concepto de equilibrio termodinámico, las leyes de la
termodinámica y entropía.
Identificar las diferentes escalas de temperatura
Distinguir las Leyes de la termodinámica
Temas y subtemas para
Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
4.1 Definiciones 1.Investigar en diferentes 1.- Explicar al Capacidad de abstracción, 10
fuentes sobre el estudiante la análisis y síntesis.
4.2 Escalas de temperatura concepto de equilibrio importancia del tema:
termodinámico. termodinámica. Habilidades para buscar,
4.3 Capacidad calorífica procesar y analizar
2. Buscar información y 2.- Proporcionar al información procedente de
4.4 Leyes de la Termodinámica cuestionar sobre la ley estudiante la fuentes diversas
cero de la termodinámica bibliografía
y establecer la relación recomendada para Capacidad organizar y
entre las diferentes que se investigar las planificar el tiempo.
escalas de temperatura. distintas escalas de
temperatura y analizar capacidad de aplicar los
3. Discutir el concepto de sus características. conocimientos en la
la primera ley de la práctica.
termodinámica para 3.- Presentar ejemplos
sistemas cerrados y resueltos con la Toma de decisiones
abiertos; y sus metodología para la
consecuencias físicas. solución de ejercicios.

4. Realizar ejercicios 5.- Proponer al

sobre la primera ley de la estudiante ejercicios
termodinámica para el prácticos.
cambio de entalpía, calor
o trabajo para sistemas
cerrados.

5. Buscar información
sobre el concepto de la
segunda ley de la
termodinámica y
entropía, identificando
algunas de sus
aplicaciones.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Analiza e interpreta los conceptos de equilibrio termodinámico. 5
B. Conoce las diferentes escalas de temperatura existentes 5
C. Determina los procedimientos adecuados para resolver ejercicios de termodinámica. 20
D. Resuelve ejercicios de termodinámica. 30
E. Conoce los fundamentos de las leyes de la termodinámica. 20
F. Realiza prácticas de termodinámica. 20

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

Matriz de evaluación:

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia
A B C D E F
Problemario (escalas de 35 5 5 15 10 Rúbrica
temperatura)
Problemario (leyes de la 35 5 20 10 Rúbrica
termodinámica)
Reporte de práctica 30 10 20 Rúbrica
Total 5 5 20 30 20 20

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 Competencia No.: 5 Descripción: Conocer el concepto de carga eléctrica, campo eléctrico,
potencial eléctrico y capacitancia.
Razonar sobre las fuerzas de interacción entre las cargas, al
resolver problemas.
Conocer las propiedades de campo eléctrico
Calcular el potencial eléctrico en diferentes configuraciones de
cargas.
Determinar la capacitancia de distribuciones elementales de
cargas así como la energía asociada a ellas.

Temas y subtemas para

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
5.1 Definiciones. 1. Investigar en 1. Explicar la Capacidad de abstracción, 10
diferentes fuentes los importancia del análisis y síntesis.
5.2 Sistemas de unidades. conceptos de fuerzas de origen de la
atracción y repulsión, electricidad, Habilidades para buscar,
5.3 Carga eléctrica y sus carga eléctrica, campo mediante los procesar y analizar
propiedades. eléctrico, configuración conceptos de carga información procedente de
de carga, líneas de eléctrica, fuerzas de fuentes diversas
5.4 Leyes de la electrostática. fuerza, potencial coulomb, y campo
eléctrico, eléctrico. Capacidad organizar y
5.5 Campo eléctrico almacenamiento de planificar el tiempo.
carga, capacitancia y 2. Presentar
5.6 Cálculo de potencial eléctrico capacitor. ejemplos resueltos capacidad de aplicar los
en diferentes configuraciones. con ejercicios de conocimientos en la práctica
5.7 Capacitores con dieléctrico. 2. Conocer el efecto de fuerza y campo
las fuerzas de atracción eléctrico de cargas
5.8 Energía asociada a un campo y repulsión entre puntuales y
eléctrico. diferentes distribuidas.
configuraciones.
5.9 Capacitores en serie y 3. Integrar equipos
paralelo. 3. Investigar las Leyes de trabajos para
de Gauss Coulomb y sus resolver ejercicios.
aplicaciones.
4. Proponer al
4. Resolver problemas estudiante ejercicios
relacionados con el prácticos.
cálculo de fuerzas de
interacción entre
diferentes
configuraciones de

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 cargas.

5. Resolver problemas
relacionados con el
campo eléctrico de
diferentes
configuraciones de
cargas.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Identifica los conceptos principales de carga eléctrica 5
B. Conoce las características del campo eléctrico. 5
C. Conoce las características principales de un capacitor 20
D. Analiza la metodología para resolver ejercicios de carga eléctrica. 30
E. Resuelve ejercicios de carga eléctrica. 20
F. Interpreta resultados obtenidos. 20

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
Problemario (carga eléctrica) 35 5 5 15 10 Rúbrica
Problemario (Campo eléctrico) 35 5 20 10 Rúbrica
Reporte de práctica 30 10 20 Rúbrica
Total 5 5 20 30 20 20

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Competencia No.: 6 Descripción: Conocer los conceptos principales de la electrodinámica para
ser utilizados en la materia de principios eléctricos y
aplicaciones electrónicas.

Temas y subtemas para

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
6.1 Definiciones de corriente, 1. Investigar en 1. Presentar al Capacidad de abstracción, 10
resistencia, resistividad, densidad diferentes fuentes de estudiante las análisis y síntesis.
de corriente y conductividad. información los características de
conceptos de corriente corriente eléctrica, Habilidades para buscar,
6.2 Ley de Ohm. eléctrica, resistencia, resistencia, procesar y analizar
resistividad, densidad de resistividad, información procedente de
6.3 Potencia. corriente y densidad de fuentes diversas
conductividad. corriente y
6.4 Leyes de Kirchhoff. conductividad. Capacidad organizar y
2. Investigar información planificar el tiempo.
de la ley de Ohm y sus
aplicaciones. 2. Presentar capacidad de aplicar los
ejemplos resueltos conocimientos en la práctica
3. Resolver problemas con ejercicios de las
de aplicación de la Ley leyes de Ohm.
de Ohm y potencia
eléctrica. 3. Presentar
ejemplos resueltos
4. Investigar en diversas con ejercicios de las
fuentes las leyes de leyes de Kirchhoff.
Kirchhoff y sus
aplicaciones.
4. Resolver ejercicios
5. Analizar y resolver de circuitos en serie
ejercicios de circuitos y paralelos.
serie paralelo, corrientes,
voltajes, resistencias, 5.Presentar ejemplo
potencias, circuitos de de prácticas con
dos o tres mallas. circuitos en serie y
paralelos.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Identifica los conceptos principales de corriente eléctrica. 5
B. Analiza las características de la corriente eléctrica, resistividad y conductividad. 5
C. Conoce las características principales de la ley de Ohm 20
D. Resuelve problemas aplicando ley de Ohm. 30
E. Conoce las características principales de la ley de Kirchhoff 20
F. Resuelve problemas aplicando ley de Kirchhoff. 20

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
Problemario (Ley de Ohm) 35 5 5 15 10 Rúbrica
Problemario (Ley de Kirchhoff) 35 5 20 10 Rúbrica
Reporte de práctica 30 10 20 Rúbrica
Total 5 5 20 30 20 20

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Competencia No.: 7 Descripción: Conocer los conceptos principales del electromagnetismo y la
inductancia magnética para ser utilizados en la materia de
principios eléctricos y aplicaciones electrónicas.

Temas y subtemas para

Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas teórico-
desarrollar la competencia
aprendizaje enseñanza competencias genéricas práctica
específica
7.1 Definiciones. 1. Investigar los 1. Presentar al Capacidad de abstracción, 10
conceptos de: fuerza estudiante las análisis y síntesis.
7.2 Campo magnético terrestre magnética, el campo características de
magnético, conductor, fuerza magnética, el Habilidades para buscar,
7.3 Trayectoria de las cargas en inducción campo magnético, procesar y analizar
movimiento dentro de un campo electromecánica, campo conductor, inducción información procedente de
magnético. eléctrico, inductancia, electromecánica, fuentes diversas
inductancia campo eléctrico,
7.4 Fuerzas magnéticas entre electromagnética, inductancia, Capacidad organizar y
corrientes. densidad de energía inductancia planificar el tiempo.
magnética e inductor. electromagnética,
7.5 Leyes de electromagnetismo. densidad de energía capacidad de aplicar los
2. Realizar una magnética e conocimientos en la práctica
7.6 Ley de Ampere demostración del campo inductor.
magnético terrestre.
7.7 Inductancia magnética 2. Presentar
3. Investigar en diversas ejemplos resueltos
7.8 Energía asociada con un fuentes el trabajo con ejercicios de la
campo magnético. realizado por fuerzas Ley de Ampere.
magnéticas.
7.9 Densidad de energía 3. Presentar
magnética. 4. Realizar prácticas ejemplos resueltos
sobre el fenómeno de con ejercicios de
7.10 Aplicaciones. campo eléctrico inducido. inductancia
magnética.
5. Resolver problemas
de inductancia 4. Presentar ejemplo
magnética, energía de de prácticas con
un campo magnético. circuitos en serie y
paralelos.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Indicadores de alcance Valor del indicador
A. Identifica los conceptos principales de campo magnético. 5
B. Analiza las características del campo magnético. 5
C. Conoce las características principales de la Ley de Ampere. 20
D. Resuelve problemas aplicando ley de Ampere. 30
E. Conoce las características principales de la inductancia magnética. 20
F. Resuelve problemas de inductancia magnética. 20

Niveles de desempeño:

Desempeño Nivel de desempeño Indicadores de alcance Valoración numérica

Excelente Cumple con todos los
indicadores de alcance y con el
100% de evidencias de 96-100
aprendizaje superando de forma
clara lo esperado.
Notable Cumple con todos los
indicadores de alcance de forma
91-95
satisfactoria y con el 100% de
Competencia alcanzada evidencias de aprendizaje.
Bueno Cumple con al menos 5
indicadores de alcance de mayor
80-90
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Suficiente Cumple con al menos 4
indicadores de alcance de mayor
70-79
peso y con el 100% de
evidencias de aprendizaje.
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple con el 100% de
evidencias de aprendizaje ni al NA (No Alcanzada)
menos 4 indicadores de alcance.

ITTG-AC-PO-004-02 Rev. 0
 Matriz de evaluación:

Evidencia de aprendizaje % Indicador de alcance Evaluación formativa de la competencia

A B C D E F
Problemario (Ley de Ampere) 50 5 10 15 10 10 Rúbrica
Problemario (Inductancia 50 5 10 15 10 10 Rúbrica
Magnética)

Total 5 5 20 30 20 20

5. Fuentes de información y apoyos didácticos

Fuentes de información: Apoyos didácticos:

1. Beer, F.; Johnston, R., Mecánica Vectorial para Ingenieros. Plataforma Moodle, Padlet, Libros digitales,
Estática, 8ª Edición, Ed. McGraw-Hill/Interamericana, México, 2007.
videotutoriales, Asistentes para creación de
2. Beer, F.; Johnston, R., Mecánica Vectorial para Ingenieros.
Dinámica, 8ª Edición, Ed. McGraw- Hill/Interamericana, México, 2007.
diagramas, etc.
3. Burbano de Ercilla, Santiago, Gracía Muñoz, Carlos, Física
general, 32° Edición, Editorial Tébar, Madrid, 2003.
4. Fishbane, P.M.,Física para Ciencias e Ingeniería, Volumen II,
Editorial Ed. Prentice-Hall Hispanoamericana, México, 1994.
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